构建学习型组织促进教师主动发展-李烈

2023中小学校长培训学习心得体会2023中小学校长培训学习心得体会120ｘｘ年11月12日我们一行42人齐聚ｘｘ，参加跟岗挂职学习。

很幸运能参加这次“国培计划”（20ｘｘ）湖北省中小学校长挂职培训学习。

我们此次挂职研修的基地学校是ｘｘ第二实验小学ｘｘ分校，学校位于ｘｘ区土桥中街，是教委直属学校，占地面积18100平方米，规模36个教学班，可容纳1400余名学生就读。

学校功能设施齐全，校园环境优美、功能、设施齐全，设备先进，是ｘｘ区建筑规格较高的一所小学。

学校依托ｘｘ第二实验小学优质的教育资源，以阳光教育为办学特色。

基地学校ｘｘ市第二实验小学ｘｘ分校办学极具特色，人文性强，阳光教育理念鲜明，让我们参与跟岗学习的每位校长获益良多。

在为期10的学习中，我们聆听了谢希红校长就学校教学、德育、后勤、行政等方面管理经验的介绍，并对学校阳光教育这一理念进行了详细的解读，观看了学校课程改革和德育育人方面的活动短片，深入到课堂和教研组参与听评课活动。

在与学校领导、老师零距离接触中，感受阳光分享这一理念的温馨、热情、快乐，以及他们在跟岗学习期间给予的不吝啬教、生活上无微不至的关怀让我们万分感动。

不仅让我们在理论上有了新的提升，而且在对学校管理有了很大的提高。

下面我从以下几个方面来谈谈学习的收获。

1、阳光育人环境。

彰显阳光教育理念，渗透阳光德育教育。

在学校内，阳光环境文化处处都体现着这一思想，形似一艘扬帆起航船的学校大门、“爱之魂”主雕塑、曲水流觞、阳光弟子规铜简、石刻成语故事、爱之泉、阳光365天天点赞台、美德之星、我与自然、我与社会、我与祖国、我与集体、课间书柜等。

实二小教育者用师者大爱似阳光般温暖着孩子们，为孩子们健康成长撑起了一片纯净的天空。

2、阳光七彩课程。

学校为培养乐学善思，个性飞扬的阳光少年，着实践行阳光教育理念，结合学校特色，构建了“阳光七彩课程”框架，为学生的全面发展打造了切实可行的平台。

学校在确保完成基础类课程（国家课程、地方课程），同时也致力于适合学生健康成长需要的开发。

关于校园安全培训的心得体会怎么写(5篇) 关于校园安全培训的心得体会怎么写(5篇)参加校园安全培训更加深刻地认识到校园安全的重要性和必要性。

学习了预防和应对突发事件的知识和技能，如如何避免学生在校内校外遇到安全问题。

为你带来了关于校园安全培训的心得体会怎么写精选范文。

不如一起往下看看。

关于校园安全培训的心得体会怎么写【篇1】学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰，甚至影响正常教育教学。

安全责任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调安全，老师课前课中课后讲安全，可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦。

家长也千叮咛万嘱咐。

尽管如此，学生的安全意识仍然很淡薄，安全事故总有发生。

为什么会出现这样的状况呢？纵观以往的安全教育，大多停留在说教的层面上，总以“不许……”，“不要……”，“不能……”“不准……”等等命令限制性的语言，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风，产生“你不让干的我就要试一试”的逆反心理。

这往往是事倍功半的效果。

这又给学校，老师提出了值得深思的课题——如何对学生进行行之有效的安全教育呢？这就应该从教育观念和教育方法方面进行改革。

首先要转变教育观念。

现在的学生崇尚网络，追逐明星，对家长、老师缺乏信任感。

教师应该放下师长的架子，在进行教育时少用甚至不用命令限制性的口吻。

师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是朋友关系，是互相提醒、互相帮助的关系。

教师应该做到平易近人，多和学生交流谈心，让自己有亲和力，让学生感到老师是可以信任的朋友。

我在对学生进行安全教育时，总是这样问：“上学放学途中我们要注意什么呀？”“如果不注意这些会造成什么严重的后果呢？”“天热了，我们又要怎么办呢？”“雷雨时，你是怎样做的？如果方法不正确会怎样？”面对老师提出的问题，学生就得好像老师在向他们征求答案，他们感觉有一种亲切感，他们总是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。

培训内容及考核评价一、培训内容本次培训需完成40个学时的培训任务，主要包含网络课程学习、研讨交流，同时撰写提交作业和研修成果。

（一）培训内容及时间注：详细“培训计划”和《学员学习手册》文件另行下发。

（二）培训要求与说明1、课程学习40学时（60分钟/学时），包含必修课、选修课，以《义务教育学校校长专业标准》为主，涵盖师德建设、教育信息化、领导科学、传统文化等方面课程。

其中必修10学时，由国家教育行政学院中国教育干部网络学院（简称“网院”）指定；选修30学时，由网院提供10个课程模块（详见附件5），各研修小组需提前了解，并根据团队研修需要，在培训启动前，预先选报2个课程模块（登记表见附件3），作为培训期间第一、二课程学习阶段“小组研修”的重点选修课和小组集中研讨的主题范围。

培训启动后，由组长统一组织小组成员进入培训平台选课区，添加小组预选的模块课程重点学习，同时也可选修其它模块的课程。

2、研讨交流与作业（1）线下小组集中研讨以研修小组为单位，培训期间由组长定期组织3次。

要求研修组长结合课程模块选修和学校实际，确定第一、二学习阶段的实践反思主题，并作为研讨主题组织小组线下集中研讨。

第一、二学习阶段每次小组研讨过程中，由组长指定专人按模板要求作好研讨纪要（研讨纪要模板另附），研讨结束经组长审核后，作为小组作业，组内共享，交由组员个人分别在线提交。

（2）线上班级专题研讨由指导教师定期组织2次。

要求指导教师提前向各研修组长收集研讨主题，收集后定期择优发布并组织班级专题研讨，每月采集研讨精华收入“班级学习简报”。

要求学员每次研讨发帖不少于10条。

3、专家指导（1）省级专家充分发挥省级专家团队作用，利用网院在互动社区“移动项目-远程培训”的论坛专区内为各省开设的独立版块，组织专家主持省内论坛，开展论坛主题研讨，定期上线参与学员发帖回帖，全程负责学员论坛答疑互动。

（2）网院专家网院将在互动社区“移动项目-远程培训”的论坛专区内，组织专家集中开展2次、每次1周的在线答疑指导活动，届时网院专家每天上线参与交流互动。

发展校本教研促教师专业化成长（中国教师行动网）一、学校的发展迫切需要教师的专业化成长李烈校长在报告中讲到，社会对学校质量的关注逐渐转向对教师质量的关注。

没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。

的确学校的生存与发展归根到底靠质量，质量的关键在课堂，课堂的关键在教师。

新课程的推进带给我们这样的感悟：课程改革的最大制约点是教师的专业水平, 学校的发展迫切需要教师的专业化成长。

教师的专业化成长是个很时髦的话题，更是个很现实的话题。

现代教育的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。

只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。

二、教师专业化如何成长教师怎样走专业化成长道路呢？我觉得有三点极其重要。

1、树立良好的职业心态，建立正确的职业理想李烈校长讲到，教师作为职业人，应建立正确的职业理想。

教师的职业认同感低是不争的现实，教师的职业压力大，社会地位低，福利待遇差，有人把教师行业形容为“鸡肋”行业，故而，众多的教师职业心态差，职业倦怠感强。

所以，许多人只是把教育工作当作一种谋生的职业，上班、下班，备课、上课、看作业，天天如此，年年如此，从初级做到中级，从中级做到高级，平平淡淡，终此一生。

这严重阻碍了教师的专业化成长。

人生有两种职业心态：一种是“用生命回应职业的需要”，一种是“用职业实现生命的价值”。

作为教师来说，应该要有后一种职业心态。

树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实现自己生命的价值。

李烈校长讲到，在新形势下，教师如果再把工作当作谋生的职业，档次太低了，应付工作，不会得到快乐幸福，我们在校时间不幸福，会影响到我们的生活质量，毕竟我们的在校时间太长了。

只有教师工作快乐，才能带给学生学习的快乐；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的学生。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 构建学习型组织促进教师团队主动成长构建学习型组织促进教师团队主动成长长育中心小学 2019. 2 月构建学习型组织促进教师团队主动成长在人类进入 21 世纪后，知识经济已经展现并成为历史发展潮流。

教育从来没有像今天这样成为关系人类生存命运的重要前提，学习也从来没有像今天这样成为一个人最基本的生存能力。

在知识经济社会中，工作与学习必须合二为一。

每个人的生命都只有两大主题：生存与学习。

终身学习将成为一种回报无限的投资，与之相适应的是学习型组织的形成。

党的十六大把形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展确定为全面建设小康社会的重要奋斗目标。

建设学习型社会，教育担负着重要的使命，创建学习型学校也就成为各级各类学校的发展目标。

据此, 长育小学致力于提高教育教学质量，着眼于教师队伍的全面提升，推动学校的可持续发展，积极创建学习型网络组织，以教师团队的真正学习为突破口，积极树立六种先进的学习理念，即：树立竞争就是学习力的竞争理念：1 / 14树立终身学习理念；树立团队学习理念；树立学习型组织建设就是科学管理理念；树立教育是一种生产性投资理念；树立学习工作化，工作学习化理念。

通过营造学习型的校园文化，开展高质量的团队学习，努力实现在工作中学习，在学习中工作；博学精思、超越自我；共同发展，追求卓越的共同发展愿景，创建学习型学校，以此推动学校的可持续发展。

现将创建学习型学校，搞好团队建设的一些做法和体会做一回顾：一、建立民主、开放、和谐的团队氛围（一）思想引领：将校长的办学理念转化为全校教职工的共识这是学习型学校建设的必要条件。

一个学校校长，一定要有自己的办学理念，清晰明确的办学理念，而且，校长办学理念一定要变成全校教职工的共识，否则不能变成大家的行动准则。

校长安全培训心得体会校长安全培训心得体会范文当我们对人生或者事物有了新的思考时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

但是心得体会有什么要求呢？下面是帮大家整理的校长安全培训心得体会范文，希望能够帮助到大家。

校长安全培训心得体会1聆听了二位专家的精彩讲解，感慨很多，收获也很多，体会也很多，主要有以下几点：一、正确对待这次培训活动，明确学习目的很重要。

现代社会已经进入了一个法制社会时代。

作为一所学校的校长必须做到依法办学，用法律、法规指导我们的工作实践。

这次学习培训有权威专家通过大量案例深入分析全国出现的安全事故存在的原因以及解决的办法。

让我确实学到实实在在的东西。

通过听课、记笔记，充分感受到了安全工作的重要性。

二、这次学习培训形式新颖、开放，有利于学员自主、合作交流学习。

全面地涵盖了学校安全工作，而且配备了相应的视频、辅助资料，供学员选用。

从每个主题内容看，专家能站在中国的最高处，汇集大量的典型安全事故案例，分析了事故发生的特点、原因，总结了安全事故预防与处理的有效方法，指出了当前我国中小学安全工作存在的问题，也提出了个人的建议和要求。

我想，这对于我们这些在今后实际工作中一定大有帮助的。

四、这次培训成效显著，一定会指导我们的实际工作。

一是提高了对学校安全工作重要性认识，增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。

通过各位专家列举大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡人数十分可观，令人心痛。

为我们每个校长敲响了警钟，更改变了过去认为，安全工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。

二是系统、全面了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。

任何事物都有规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。

我们的专家给了我们很好的回答。

如：郑增仪教授告诉我们如何做好中小学安全工作，提出了很多具体方法和要求；姚律师为我们解答了出现安全事故的处理办法。

校长个人工作总结标准范文一年来，上台学区在上级领导的关怀下，在全体同仁的协力下，因为记忆而厚重，因为忙碌而充实，因为平凡而精彩，因为简单而优秀，丰富着山区教育，唤醒了天真浪漫，走出了一条可持续发展的道路。

一、立于理论学习的拔升，精彩专业成长起跑线教育本是为人的发展服务，只有高素质的教师才会有高水平高质量的教育。

本学年，在引领教师专业成长上，我把学习当大事，建立学习型的教育群体，从理论上起步，在学习中发展。

守恒周日晚雷打不散的集中学习，法定周三斧劈不开的理论研修，学政治，树立正气，促进发展；学理论，转变观念，端正态度。

把学习当成了一项任务，把学习当成了一项工作。

我站在督导的位置，采用抽查笔记，检查心得，举行理论知识考试验收等手段加强同志们的学习规范。

高效课堂理论考试经验在林州手机报上发表标志着我的工作走上了一个新台阶。

二、站在别人的肩膀上精华高效课堂高效课堂，只有理论不行，那很容易走赵括之路。

理论丰富，榜样导航，是成功的捷径。

我坚持“走出去拜师学艺，请进来名师指导，交朋友取长补短，开阔教师眼界，活跃教师思维，受到良好效果。

我带领教师们深入河顺二中、河顺中心小学、安阳铁西路小学，听取公开课，参加研讨活动，推行高效课堂过程中存在的问题与困惑，得到了同行名师的指导；我邀请林州市教研室王主任、李香梅老师走进我校指导统合教学。

名师请进来，观念新起来，一节课后王主任躬身与大家一起理性分析广泛交流，教师们如鱼得水，受益匪浅；我与铁炉、翟曲联谊，开展校际高效课堂，在身边找榜样，围绕典型掀起学习热潮，体验先进寻找自己不足，一起成长，一起丰满，____月____日的模式研讨会，王凯飞、杨静平现场作课，适合我校的高效课堂模式--“四环八步”得到验证，得到推广。

它的诞生标志着我区高效课堂走向了成熟。

三、内化管理，实现教育大跨越抓常规，一则强调工作纪律，要求教师找准坐标，教有策略，行有规范，不干有损形象的事，不做无益工作的活儿，牢固把握做人底线，不触及计划生育，不伸手教辅读物，不搪塞安全责任，不参与群体上访，干干净净做人，兢兢业业做事；二则以导学案建设为中心，狠抓教学常规管理。

学习《中国著名校长办学思想录》之体会各位领导、各位同仁：下午好！根据工作室的要求，我在工作之余认真研读了《中国著名校长办学思想录》，本书中介绍了18位校长是如何做一名校长的办学思想和理念。

通过学习本书，我真正体会到做一名校长，肩上要承担的责任是如此重大，真正体会到我身上的不足。

姜怀顺校长的“爱的教育”、蓝继红校长的“执行校长”、李烈校长的“促进教师主动发展”的办学理念，杜郎口中学校长崔其升老师的“做适合学生发展的教育”，为学生的终身发展奠基是他对教育的不懈追求等，无一不让我耳目一新，从心底深处感到激动，原来校长还可以这样做，还要这样干。

同时，深深感到自己的不足，也不仅思考，这些年，我到底为教育做了些什么事？是不是努力的让我们的学校、教师、学生们都得到了长足的发展？教育的目的不是培养学生考试的能力，而是培养学生具有健全的人格、正确的人生观、有明辨是非的能力、有责任的能担当的学习型人才。

我们的中心是孩子的发展，孩子怎样发展，是按照我们给予的既定的模式去发展，还是让孩子跟随自己的天性去自由发展呢？我想，这个问题可能有大多数的家长会强加给孩子许多他们不喜欢的一些东西，会要求孩子去学习一些不感兴趣的、觉得无聊的东西。

我们现在的教育模式总体是按照一定的框架在前行，家长的语言和行为，以及社会对教师产生的一些片面的认知，会让孩子对教师产生认知的偏差，从而导致孩子的一些行为习惯会朝着偏激的方向前行。

成都华德福学校的象征李泽武老师所讲，他和他的同事们给予他的学生什么?一是健康的身体；二是真实、大气、对生活接纳的态度；三世学习的兴趣；四是开阔的视野；五是思考与质疑。

健康的身体可以让孩子们安心学习，长大后能愉快的工作，真实大气、对生活的接纳态度可以让学生能坦然面对今后生活中的挫折和坎坷，能有较好的心态去承受生活的不容易；学习的兴趣是一个可以终身受益的本领，时刻保持学习的态度、对知识的渴望、对未知的好奇，能让学生主动去参与到学习活动中，成为学习的主人；开阔的视野、思考与质疑的态度无疑不是一个孩子能去的成功的必备品质。

培训学习情况汇报培训学习情况汇报3000字受县教育局领导的信任和委托，2011年5月4日-5月17日，有幸参加了在北京国家教育行政学院举办的“第六期全国基础教育改革动态研修班”培训学习。

此次研修班学员来自全国30个省、市、自治区、直辖市，各地小学骨干校长共96人。

贵州省有3个名额参加，黔东南天柱县远口镇小学的杨应全、黔西南册亨县者楼镇东风小学（册亨县特殊教育学校）的杨鸣、贵阳市金阳新区第一小学的段秀芳。

一、研修学习的形式采取了专题报告、校长讲坛、分班研讨、参观考察、大会交流的方式进行。

二、研修学习的内容在为时两周的时间里，研修学习的内容有：听取了9个专题报告。

一是国家教育部刘利民副部长的《基础教育未来10年的发展任务与工作重点》；二是齐齐哈尔职业学院院长曹勇安教授的《学校发展规划与学校科学管理》；三是原中国青年政治学院党委书记陆士桢的《加强和改进未成年人思想道德教育》；四是北京市政府督学、国家教育行政学院特聘教授、特级教师胡新懿的《素质教育与新课程改革》；五是北师大副院长石中英教授的《当前我国中小学价值教育思考》；六是教育部语言文字应用管理司司长王登峰的《中华诵与学校的语言文字》；七是国家教育行政学院学校管理教研部乔玉华讲师的《中小学校园安全与相关法律问题》；八是成都市武侯实验中学校长兼班主任李镇西的《做一个又智慧的班主任》；九是辽宁省盘锦市教育局局长、同时兼上一个班语文课的魏书生的《学校管理的民主化与科学化》。

聆听了4场校长讲坛。

一是北京市东城区史家小学校长卓立的《校长素质与学校品牌建设》；二是北京市第二实验小学校长李烈的《建设学习型组织，促进教师主动发展》；三是山东潍坊昌乐二长赵丰平的《271高效课堂——素质教育的突破口》；四是北京市第十四中学校长王建宗的《校长的办学理念与学校的科学发展》。

进行了3次分班研讨。

主题分别为：各校的办学特色与对这次培训的期待；学习贯彻《教育规划纲要》，推进学校管理改革创新；小学管理面临的热点、难点问题及政策建议。

构建学习型组织促进教师专业发展新课程改革要求我们必须把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，要通过学习来更新教育观念，完善自身素质，提高竞争力。

所以，作为学校必须努力营造一种浓郁的学习氛围，创造一种和谐的学习环境，构建一个促进教师专业发展的学习型组织。

一、营造学习型校园的文化氛围。

学校要营造一种支持性的学习氛围。

本着“以人为本”的原则，大力倡导学习为本、终身学习、工作学习化、学习工作化、创新性学习的理念，鼓励教师成为终身学习者，使教师切实感到学习化社会所带来的冲击和挑战。

学校还应通过各种激励机制，鼓励教师要善于不断学习，把学习作为自己的一种职业行为。

二、建构一个学习型学校的管理文化。

学习型学校的管理文化是教师学习的外部环境建设的关键。

所以，学校应以创新载体为抓手，构筑多元学习平台，广泛组织开展团队学习，本着“从控制管理走向学习型管理、从应付学习走向发展学习、从个体学习走向组织学习、从适应学习走向创造学习、从理论学习走向行动学习”的理念，构建一种全新的管理文化。

三、完善学习型教师的学习培训模式。

教师的校本学习将带动学校成为学习型组織，促进学校成为具有开放性、创新性、生成性的“教师发展学校”。

学习型组织的建立与学习型教师的培养，是在构建学习型社会的时代背景和基础教育新课程实施的现实条件下开展的。

其学习方式应体现在“开放、合作、自主、探究”等特征。

一是自主学习式培训。

其实，校本培训更多的体现为教师的主动学习，一个真正重视校本培训的学校必然是一个学习型的学校，我校在开学初，召开了《创建书香校园构建学习型组织》——走进新课程动员大会，在动员会上教师明白了课改对自身成长的重大意义。

从“要我学”转变为“我要学”，在学习内容的选择上，学校动员教师一起搜集资料，尽量选择离教学实际近一点、实一点、新一点的内容。

在学习方式上，学校根据学科的需要和年级组的不同，采用了分散与集中、专家引路与平等对话，集体交流与个人专题发言等各种形式，这些形式教师喜闻乐见，学习主动性被充分调动起来了。