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申请开展学位授权自主 审核单位简况表国务院学位委员会办公室制表年 月 日填申请单位 （公章）名称： 代码：—、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社4年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。
二、学科门类名称、一级学科名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》填写。
三、除另有说明外，本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至6年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内；表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指署名第一单位获得的成果。
四、除另有说明外所填报各项与时间相关的内容均截至6年12月31日，“近五年”的统计时间为年1月1日至6年12月31 Ho五、本表中的科研经费应是本单位实际获得并计入本单位财务账目的经费。
六、本表不能填写任何涉密内容。
涉密信息请按国家有关保密规定进行脱密，处理至可以公开后方可填写。
七、本表请用A4纸双面打印，左侧装订，页码依次顺序编排。
封面及填表说明不编页码。
本表复制时，必须保持原格式不变。
本表封面之上，不得另加其他封面。
I现有一级学科博士学位授权点II师资队伍注：1 •专任教师填报口径与数据应与6年上报教育部的《商等教育爭业基层统计报表》一致。
2•“海外经历”指在境外岛校/研究机构获得学位.或在境外高校/研处机构从事教学、科研工作10个月以上。
3. “表II-2"中一人有多项“学术头衔”或多项“国内外主要学术兼职”时,最多填写两项。
注：1•“团队类别”栏中•填写国家级“创新群体.创新团队.教学团队”，如“国家自然基金委创新群体、教育部创新团队.国家级教学团队、国防科技创新团队”等。
2•“资助时间”不限于近5年内，可依据实际资助情况填写历次资助时间。
in人才培养2•“在校生人数”填写6年木爪位％类全日制在校生人数。
申请新增学士学位授权专业简况表学校名称（代码）华中农业大学楚天学院（14035）（公章）学科门类（代码）文学（05）专业名称（代码）动画（050418）批准时间 2008年湖北省学位委员会办公室2012年3月20日填填表说明一、表内各项目要求提供原始材料备查。
二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。
三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。
“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。
“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。
符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。
全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。
四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。
近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。
各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。
教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。
体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。
申请学士学位授权专业简况表学科门类医学门类代码 10专业名称基础医学专业代码 100101K批准文号教高[2012]2号批准时间 2012年2月福建省学位委员会办公室2016年11月15日填填表说明一、封面“学科门类、门类代码、专业名称、专业代码”按照中华人民共和国教育部1998年颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（由高等教育出版社出版）调整后的学科、专业名称及代码填写。
二、I：“专业建设”按照栏中所列项目简要反映情况和自评结果，字数不限，可续页。
二、II：“专业教师队伍”专业课教师详细情况，限填本单位在编的教师。
三、III-3：“实验条件及开设情况”中内容多时，可另加附页。
四、除另有说明外，所填内容的时间截止为该专业有应届本科毕业生当年的二月底。
五、除已规定的栏目外，一律不得另加附页。
六、本表填写内容必须属实，字迹要端正、清楚。
打印字体根据实际可选择宋体或仿宋体。
七、复制时，必须保持原格式不变，纸张限用国际标准A4型，装订要整齐。
八、本表封面之上，不得另加其他封面。
*申请新增学位授权单位为单位学术委员会（主席）附件目录Ⅲ-3-2专业实验室仪器设备一览表3-2-1：《基础医学实验基本技能》实验室3-2-2：《人体解剖学》实验室3-2-3：《人体寄生虫学》实验室3-2-4：《医学微生物学》实验室3-2-5：《机能学实验》实验室3-2-6：《医学遗传学》实验室3-2-7：《细胞生物学》实验室3-2-8：《组织学与胚胎学》实验室3-2-9：《病理学》实验室3-2-10：大创实验室3-2-11：基础医学科研中心仪器设备一览表3-2-12：心血管科学研究室仪器设备一览表3-2-13：转化医学研究院仪器设备一览表3-2-14：细胞发育工程中心仪器设备一览表3-2-15：神经生物学研究中心仪器设备一览表3-2-16：病理科研实验室3-2-17：病原生物学实验室3-2-18：生物化学与分子生物学实验室3-2-19：生物信息学实验室3-2-20：分子免疫学实验室3-2-21：消化道恶性肿瘤教育部重点实验室Ⅲ-3-3实验及综合性、设计性实验开设一览表3-3-1：《基础医学实验基本技能》课程3-3-2：《形态学》课程3-3-3：《医学机能学》课程3-3-4：《生物化学与分子生物学》课程3-3-5：《病原生物学》课程3-3-6：《人体解剖学》课程Ⅳ-5本届毕业生教学执行计划《基础医学实验基本技能》实验室《人体解剖学》实验室附件3-2-3：《人体寄生虫学》实验室附件3-2-4：《医学微生物学》、《病原微生物学》实验室《机能学》实验室附件3-2-6：《细胞生物学》、《医学遗传学》实验室附件3-2-7：《组织学与胚胎学》、《病理学》实验室大创实验室附件3-2-9：基础医学科研中心仪器设备一览表附件3-2-10：心血管科学研究室仪器设备一览表。
本科层次职业学校申请新增学士学位授予单位简况表单位名称：（公章）主管部门：国家批准建校文号：学位委员会办公室年月日填填表说明一、表内各项目要求提供近四年的原始材料备查。
二、职业教育本科专业目录参见2021年教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》。
三、师资结构中的师资指本学科专业在编的具有教师专业技术职务的人员。
专任教师是指具有教师资格、从事教学工作的人员。
符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。
四、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
五、生师比=折合在校生数/专任教师总数，其中折合在校生数=普通本专科在校生数+硕士研究生在校生数*1.5+博士研究生在校生数*2+普通本专科留学生在校生数+硕士留学生在校生数*1.5+博士留学生在校生数*2+普通预科生注册生数+成人业余本专科在校生数*0.3+成人函授本专科在校生数*0.1+网络本专科在校生*0.1+本校中职在校生数+其他（占用教学资源的学历教育学生数，例如成人脱产本专科在校生数），专任教师总数=本校专任教师数+本学年聘请校外（主要是企业）教师数*0.5。
六、生均年教学日常运行支出=教学日常运行支出/折合在校生数。
教学日常运行支出：指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类）（不含教学专项拨款支出），具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。
取会计决算数。
七、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／折合在校生数。
附件2：2014年增列学士学位授权专业申请表学科门类门类代码专业名称专业代码专业设置时间学位授予单位单位代码贵州省学位委员会办公室制表年月日填一、专业简况与自评报告专业设置以来专业建设基本情况，主要包括师资队伍、教学条件、教学管理、教学情况、人才培养及培养方式、质量保障条件、教学质量、科学研究以及形成的专业优势与特色等等。
【填写说明】：（1）按照《贵州省高等院校增列学士学位授权专业评审指标体系》评审内容与标准的要求，参照《历史系管理学学士学位评估总表》书写语法格式进行填报相应的内容。
（2）在填报过程中，如有内容搜集不全，请用“【***资料不全】”形式进行标注。
（一）专业建设规划及人才培养方案1.1 建设规划1.2培养方案（二）师资队伍2.1 专业负责人2.2 教师配置和结构2.3师资队伍建设(三) 教学资源及利用3.1实验室3.2仪器设备3.3图书资料3.4课程建设、教材建设（四）教学过程及管理4.1教学计划4.2理论教学4.3实验（践）教学4.4教学质量监控4.5教风、学风4.6教学研究（自评等级：A）综合测评：有教研活动计划，围绕专业人才培养开展教研、教改活动；近三年来，承担一定数量的校级及以上的教改项目，发表教改论文以中级职称以上的专职教师计人均公开发表1篇，有省市级及以上的奖励。
近4年本学科每年所获得的科研经费（包括国家各级企事业单位资助经费和学校投入的科研经费），呈逐年上升趋势，达到15345元/年·人。
1.2009-2010年获得科研经费3.25万元。
（17人），1912元/年·人。
2.2010-2011年获得科研经费 10.45万元。
（17人），6147元/年·人。
3.2011-2012年获得科研经费 40.1万元。
（17人），23588元/年·人。
4.2012-2013年获得科研经费 56.49万元。
（19人），29732元/年·人。
申请新增硕士学位授予单位主要学科,专业简况表版本号：表D 申请新增硕士学位授予单位主要学科、专业简况表名称：申请单位−−−−−−−−−−−−−−−−−−−代码：名称:学科门类−−−−−−−−−−−−−−−−−−−代码：名称:学科专业−−−−−−−−−−−−−−−−−−−代码:是否申请硕士学位授予权：国务院学位委员会办公室制表年月日填填表说明一、封面：单位代码按照国务院学位委员会2004年发布的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》（北京大学出版社出版）中博士、硕士学位授予单位代码填写。
学科门类名称、一级学科名称、学科专业名称及其代码按照国务院学位委员会、原国家教委1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写。
二、《申请新增硕士学位授权单位主要学科、专业基本数据》的统计范围应确属本学科、专业。
统计数字要准确无误、有据可查。
各项经费应是本学科、专业实际获得并计入财务帐目的经费。
高级专业技术职务人员平均发表论文篇数=近五年平均发表论文篇数/近五年平均高级专业技术职务人员数；高级专业技术职务人员平均科研经费=近三年平均科研经费/近三年平均高级专业技术职务人员数。
三、第2页：Ⅰ-1栏目,按照本学科、专业的实体及其现有在编人数,以室为基本单位依次填写,兼职人员不计入。
四、第3页：Ⅰ-2栏目中的“研究方向”应相当于本学科、专业领域内的三级学科,不宜划分过细。
五、第4～6页：分别填写3名主要学术带头人的简况。
由本学科、专业的主要学术带头人本人填写。
六、第7～8页：分别填写2个研究方向的简况。
所填方向应是本学科、专业在较长期的科研和培养研究生工作中形成的相对稳定并富有成果的主要研究方向,以及在这些学科方向上与同行相比所具有的特色和所处的学术地位,主要研究内容和成果水平,对当前与长远的经济、社会、科技及文化发展的作用和意义。
七、第9～15页：Ⅱ- 2～Ⅱ- 5栏目,应选择作者（完成人）署名本单位的在国内外著名学术刊物上发表的论文,通过省部级以上获奖或鉴定的项目和有较重大效益的项目填写,不必全部罗列。
申请学士学位授权
单位简况表
单位名称：
（公章）
教育部
批复文号：
年月日填
— 7 —
— 8 —
— 9 —
— 10 —
— 11 —
— 12 —
— 13 —
— 14 —
— 15 —
— 16 —
附件2
申请学士学位授权专业
简况表
学位授权单位名称（公章）：
专业名称：
专业代码：
学制：
拟授学位学科门类：
新疆维吾尔自治区学位委员会
年月日填Ⅰ专业定位与规划
Ⅰ-1 本专业的基本情况
Ⅰ-2 培养方案
Ⅱ师资队伍情况
附件3-1
— 37 —
学士学位授权专业审核意见表
— 38 —
附件3-2
审核专家组名单
学校名称：
— 39 —
附件4
申请学士学位授权专业汇总表
教务处联系人：联系人电话：传真：手机：E-mail：
负责人签字：年月日
—40—
— 41 —。
申请列为授予学士学位的专业简况表申请专业名称酒店管理（公章）专业建立时间2014年学制四年申请授予学位学科门类管理学安徽省学位委员会办公室制2018年3月 20 日填本专业成立以来的主要工作,特别是为保证本科教学质量采取的主要措施酒店业作为旅游行业的一个分支，近年来随着旅游业提升、国民经济增长、人民生活收入水平提高而得到快速发展，对酒店经营、管理和服务人才的需求也随之增加，尤对中高级管理人才的需求更是缺口较大，因此，2012版教育部新本科专业目录中将酒店管理专业正式作为首设新设本科专业，作为旅游类本科专业的专业组成之一。
我校2014年获批并开设了酒店管理本科专业，本专业成立以来主要做了以下方面的工作：一、专业建设及人才培养方案（一）专业定位专业办学定位：本专业以经济社会发展和现代酒店行业对高素质应用型人才需求为落脚点，与高职、211、985高校同类专业形成错位竞争，既坚持本科标准，又重视职业技能。
合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，凸显信息化水平，强化就业竞争能力和职业变换的适应能力，全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。
（二）专业建设规划本专业遵守高等教育规律，站在新世纪我国经济和社会发展对酒店管理人才质量与数量需求的高度，科学合理地进行规划建设。
以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色，着力提升专业的总体学术水平和办学实力。
以校企合作为主要途径，强化专业实践教学，到2020年底，力争把本专业建成为省内领先、特色鲜明、社会认可的应用型高水平酒店管理特色专业。
推进坚持并不断完善“三结合”的专业建设思路（专业方向与行业需求结合、课程标准与岗位技能结合、教学环境与工作环境结合），积极开展专业建设、人才培养方面开展的工作；实施“模块化教学+校企交互”的阶梯式实践（认知实习—课内外实训—顶岗实习—毕业综合实习）培养模式，对培养旅游行业需求的应用型人才产生了显著成效；打造一支学术水平较高、实践能力强、结构优化的应用型教师队伍；加强校内外实训平台建设，努力使专业实训室成为安徽省先进的综合实训室；以提升人才培养质量为中心，不断对培养体系与培养模式进行改革与探索，彰显信息化的专业特色，把专业做实、做精、做强，为争取在三年内建成省级特色专业，初步凸显旅游人才技能培养的信息化特色。
申请学士学位授予权学科、专业简况表名称:江西警察学院学位授予单位−−−−−−−−−−−−代码: 11504名称:英语申请学科专业−−−−−−−−−−−−代码: 050201时间: 2011年本科专业设置−−−−−−−−−−−−学制: 四年名称:文学申请授位门类代码:05江西省人民政府学位委员会办公室制表2015年2月15日填填表说明一、本表填写内容必须属实，统计数字要准确无误、有据可查。
纸张限用A4规格，装订要整齐。
本表封面之上，不得另加封面。
按规定需提供的佐证材料，订在本表之后。
二、各项经费应是实际获得并计入财务帐目的经费。
三、本单位现有教学科研人员含本单位在编人员和外聘兼职人员(外聘兼职一年以上的人员×0.5计入总数)。
四、“学位授予单位代码”按照国务院学位委员会办公室2004年3月1日出版的《高等学校和科研机构研究生管理信息标准》（北京大学出版社出版）中高等学校代码填写。
五、填写的论文、获奖项目、在研项目等应是作者（完成人）署名本单位的科研成果或项目，本单位人员署名其他单位所获得的成果不计入。
本单位承担的科研项目中，引进人员在调入本单位之前所承担的科研项目和本单位人员在外单位承担的科研项目不计入。
六、除已注明的栏目外，一律不得另加附页。
注：所统计学位按获得的最高者计入。
注：形势与政策为1门课，各学期均开；大学生职业发展与就业指导为1门课，分2学期开。
注：（1）2-1、2-2、2-3、2-4可加附页。
（2）请将教学计划附后。
2-5 为保证本专业教育质量采取的主要措施及效果评价一、专业建设基本情况人文与管理系英语专业于2011年获得教育部备案并开始招收首届本科学生。
在专业申报批准后，人文与管理系制订了科学、合理的专业建设计划，具体包括专业建设目标、专业建设具体步骤、专业建设措施等，从而对专业建设起着实际的指导作用。
2011年招收该专业本科学生49人，2012年64人，2013年43人，2014年43人，现英语专业在校学生共计198人。
二、专业人才培养目标本专业培养适应经济与社会发展需要，具备良好的政治素质和职业道德，较为系统、全面地掌握本专业的基础理论、基本知识与基本技能，具有坚实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力，掌握一定的涉外警务知识和能力，具备在涉外警务、外事、经贸、教育等部门从事翻译、教学、管理的英语应用型高级专门人才。
三、加强师资队伍建设，不断优化人才结构英语专业现有教师24人，其中专业课教师17人，专业基础课教师7人，全部具有专业技术职称。
17名专业课教师职称结构是2名教授，7名副教授，7名讲师，1名助教；学历结构是博士研究生2人，硕士研究生13人，本科2人；年龄结构是35岁以下的9人，35岁到45岁的6人，45岁以上的2人；学缘结构是来自本省院校的8人，外省院校及国外院校的9人。
17名专业教师中，有校级学科带头人1人，校级中青年骨干教师4名，校级教学标兵1名。
专业教师队伍学历水平较高，学缘结构合理，年龄、职称结构合理，年富力强，形成梯队，锐意进取。
为提高教学质量，培养高素质的专业人才，英语专业制订了教师队伍建设规划，通过建章立制、经费保障、动态管理，促进了本学科方向高素质师资队伍的构建。
主要表现在以下几个方面：一是送青年教师到公安机关进修、学习涉外警务。
我院英语专业的建设突出了公安院校的特色，即在培养方案上设置了涉外警务的相关课程，比如警务英语、涉外警务、国际警务合作、国际法及涉外警务法律制度等。
为此，学院加强了相关师资力量的进修和培训。
2011年，2名教师赴中国公安大学进修学习。
2012年，1名教师赴江西省公安厅出入境管理局锻炼半年。
2013年，1名教师借调公安部国际合作局工作一年，2014年，1名教师赴加拿大参加警务培训。
多名老师参加了公安部举办的公安院校公安专业骨干师资培训班等。
同时，邀请公安实战部门教官到校做了《联合国维和警务情况》等讲座。
二是加强国际交流，高层次提高教师教学和科研水平。
2011年，1名教师与我院出国考察团一起赴澳大利亚多所学校考察学习，并签订了国际合作意向书。
2013 年，1名教师赴温哥华参加了由加拿大刑事司法协会(Canadian Congress on Criminal Justice) 主办的“二十一世纪司法：公共安全经济学”国际会议，并在会上作为代表宣读论文。
2014年，1名教师赴英语华威大学进行高级访问学者活动，从事博士后研究课题。
进行高访期间，该教师参加了由跨文化能力和管理国际协会（International Association of Cross-Cultural Competence and Management）举办的第13届题为“文化与范式：跨文化能力与管理智力”（Between Cultures and Paradigms: Intercultural Competence & Managerial Intelligence）的国际会议，并在大会上宣读论文和获参会发言代表证书。
2015年，1名教师将赴英国进行普访进修。
三是充分发挥高层次人才在教学工作中的作用。
坚持教授上讲台，落实教授、副教授为学生上课的基本制度。
充分发挥教授、副教授在教学改革中的主力军作用，积极鼓励他们投身教学改革，改进教学内容和教学方法，不断取得高水平教学改革成果。
四是不断加大教师培养力度，鼓励教师报考攻读博士学位；进一步优化教师队伍，积极培养学科带头人。
积极引进高素质新教师。
2011年招收了2名留学归国硕士；2014年招收了1名留英归国硕士。
五是每学年定期举办教师教学研讨会。
研讨会内容包括教师之间相互听课、评课、交流、观摩教学和专题讲座并召开学生座谈会，并邀请学院督导组老师到场参加座谈并给予指导。
尤其是安排教师参加各种学术活动，并组织教师赴公安大学、苏州大学、常熟理工学院、宜春学院等院校学习考察。
另外，还积极邀请外校名师名家来校进行学术讲座。
六是常态化地开展自我业务提升的各种活动，如参加“外研社杯英语教学比赛”，学院“微课教学比赛”、“教学技能赛”等活动。
在全院的相关比赛中，英语专业教师多次获奖。
七是大力扶持教师进行教学和课题研究，积极申报院级精品课程，支持副高职称以上教师参加较高层次的学术会议或短期学习培训，鼓励中级职称以下的教师向资深教师学习，尽量多参与课题研究，不断更新和丰富知识，进一步提高业务素质和科研能力。
八是每学年举办1-2次观摩教学、公开教学活动。
如开展“系主任示范课”、“名师课堂”等活动，全体教师均积极参加，并开展教学评议、交流心得、取长补短。
另外还聘请校外资深专家定期举办讲座。
九是新聘教师必须参加学院的岗前培训班，并应该在一年内取得教师资格证书。
上岗前必须进行试讲，试讲不合格者不得上讲台。
十是建立教师“传帮带”制度，在教学、科研等方面实行以老带新的方法，使青年教师尽快地适应自己的教学岗位，尽快成长成才，不断提高教学水平和业务素质，成为教学、科研的骨干力量, 对在“传、帮、带”活动表现不好的教师给予批评甚至延长试用期限。
十一是加强学术梯队建设。
进一步加强学科带头人和学术骨干培养力度。
2013年，4名教师被评为学院中青年骨干教师。
2014年，1名教师被评为学院学科带头人。
四、创新人才培养模式，优化课程体系，加强教学改革（一）结合办学实践，探索新的人才培养模式英语专业的人才培养模式，有过一个从“二段”制到“三段”制的转变过程。
自2012级开始，全面执行江西警察学院“通识教育＋专业教育＋多元培养”的“三段”制人才培养模式。
第一阶段是通识教育培养阶段，第二阶段是专业教育阶段，第三阶段是多元培养或称个性化发展教育阶段。
（二）根据人才培养模式，制定了的人才培养新方案英语专业遵循“通识教育＋专业教育＋多元培养”的“三段”制人才培养模式思路，2012年制定了体现“三段”制人才培养模式的英语专业人才培养新方案。
新方案在2012级教学中执行良好。
（三）优化课程体系，重视专业能力与多元化技能培养相结合英语专业课程体系的设置是依据英语应用的实际需求和教育改革的客观要求，按照“需要为准、够用为度、先通后专、通专结合”的原则，将所有课程分为三个课程群：第一课程群是通识教育课程群，占学分的30%左右，包括通识必修课和通识选修课，主要由新生角色转换课程计划和通识教育课程计划两大部分组成；第二课程群是专业教育课程群，由学科基础课程模块和专业方向课程模块构成，前者占学分的35%左右，后者占学分的30%左右，以培养学生实际应用语言能力为核心。
第三课程群是多元培养或称个性化发展教育课程群，占学分的5%左右，包括专业学术类课程和跨专业学术类课程，用于满足学生的多元化就业取向。
（四）构建了新的实践教学体系根据学院实践教学管理的规定，英语专业构建了以实训教学为基础、应用技能训练为核心、毕业论文为重点、专业实习为强化的实践教学体系。
英语专业建有专业语音室1间，基础语音室5间，与江西省公安厅出入境管理处（含全省出处境管理部门）、中华航空公司南昌代表处、江西新诺石有限公司、江西竞辉中学等共建了实习基地，在人才培养方案上规定了实践学时占总学时的比例，明确了主要实践环节，设置了集中实践环节，制订了各实践课程的实训教学大纲，明确了实践教学的要求，实验实训开出率达到90%以上。
重视实践教学环节的实施，建立了一套比较完善的实践教学质量保障体系，提高实践教学质量，按教学计划的规定认真执行实践教学环节的相关要求，学生实践能力得到较大提高。
同时通过鼓励学生参加课题研究及各类英语竞赛等举措进一步促进学生实践能力的培养。
（五）改革教学手段，提高教学效果为了更好地适应社会对专业人才的更高要求，英语专业教师在继承原有成熟的教学方法与手段的基础上，大胆地进行了卓有成效的改革尝试。
开展专业课程的模块化、项目化教学改革实践；进一步改进英语教学方法，提高学生的参与度，使学生成为真正的学习主体；改变以往满堂灌填鸭式教学方式，注重学生情感变化在课堂上的应用，充分调动学生积极性、参与性、主动性；进一步推广小班化教学，教师更关注到每一位学生的特点和个性，使得学生的自主探索成为可能，也使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分；进一步营造“第二课堂”，充分利用校电台、英语协会、英语竞赛等多渠道课外专业学习，链接课堂与课外形成良好互动，有力提升教学效果。
五、建立实习（训）基地，加强实践教学英语专业建有专业语音室1间，基础语音室5间。
实验、实训室面向本专业学生开放，实验、实训指定专人负责管理和向学生开放事宜。
英语专业建有江西省公安厅出入境管理处（含全省出处境管理部门）、中华航空公司南昌代表处、江西新诺石有限公司、江西竞辉中学等专业实践基地。
六、重视教学科研，开展教学研究英语专业围绕教学开展科研活动，以教学促进科研，以科研带动教学，科研对教学有明显的推动作用。
