普通话声母发音要领及训练bpmf

《bpmf》汉语拼音2023-11-11•bpmf基本音节•bpmf在汉字中的运用•bpmf的发音技巧目录•bpmf的实践训练•bpmf的学习方法•bpmf的应用价值01 bpmf基本音节bā，bō，bī，bí，bǐ，bì，bō，bù，bú，bǔbpā，pō，pī，pí，pǐ，pì，pō，pù，pú，pǔpmā，mō，mī，mí，mǐ，mì，mō，mù，mú，mǔmfā，fō，fī，fí，fǐ，fì，fō，fù，fú，fǔfb-p-m-f单个字母发音bpmf与韵母组合发音ba pabā，bō，bī，bí，bǐ，bìma famā，mō，mī，mí，mǐ，mìfā，fō，fī，fí，fǐ，fìbpmbǔ mǔ pū mǔ bǔ pū mǔ pū bǔ mǔ pūbmfbǔ mǔ fū mǔ bǔ fū mǔ fū bǔ mǔ fūbpmf与声母组合发音02bpmf在汉字中的运用包含bpmf的汉字包含b的汉字有“爸”、“拔”、“柏”、“八”、“巴”。

b包含p的汉字有“趴”、“爬”、“拍”、“帕”。

p包含m的汉字有“妈”、“妹”、“摸”、“眉”。

m 包含f的汉字有“发”、“花”、“飞”、“丰”。

f汉字中bpmf的发音规则b发平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈，嘴角向两边微张，声音从喉咙发出。

p发送气音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，声音从喉咙发出。

m发鼻音，发音时口腔紧闭，气流从鼻腔流出，声音从鼻腔发出。

f发唇齿音，发音时上齿与下唇接触，气流从唇间流出，声音从唇齿之间发出。

汉字中bpmf的拼写规则p例如：“趴下”拼音是pāxia，“爬山”拼音是páshān。

f例如：“发现”拼音是fāxiàn，“发明”拼音是fāmíng。

2023汉语拼音bpmf课件•声母bpmf的发音规则与技巧•bpmf在汉字中的位置与作用•bpmf在实际应用中的案例分析•bpmf的记忆与学习方法建议目•bpmf在实际应用中的挑战与解决方案录01声母bpmf的发音规则与技巧发音部位与发音方法发音时，下唇轻触上齿，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。

唇舌轻擦音唇齿轻擦音双唇轻擦音舌尖中音发音时，上齿轻触下唇，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。

发音时，双唇轻闭，留一小缝，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。

发音时，舌尖抵住上齿龈，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。

1发音时的注意事项23bpmf是轻擦音，发音时不要过于用力，要轻而清晰。

避免发音过重发不同的声母时，口型会有所变化，要注意保持正确的口型。

注意口型发音时不要带上其他音素，如前后鼻音等。

避免带音制作或购买拼音卡片，上面写上声母和对应的拼音，反复练习。

发音练习与技巧用拼音卡片练习对着镜子看自己的口型，确保正确无误。

镜子辅助练习录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出需要改进的地方。

录音自我评估02bpmf在汉字中的位置与作用b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，在汉字中主要位于拼音的开头。

b在拼音的开头，如“bāng”中的“b”。

p在拼音的开头，如“píng”中的“p”。

m在拼音的开头，如“mēng”中的“m”。

f在拼音的开头，如“fāng”中的“f”。

bpmf在汉字中的位置1bpmf的作用与功能23b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，是拼音的基础元素之一。

它们的主要作用是标识汉字的发音，帮助人们正确发音和拼写。

在汉字拼音中，它们通常与韵母组合，形成完整的拼音，如“bāng”由“b”和“āng”组成。

bpmf的辨析与区分b发音时，双唇紧闭，软腭上升，气流受阻，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。

m发音时，双唇紧闭，软腭下降，气流通过鼻腔，同时振动声带。

通过口型和发音时的感觉来区分这四个声母。

b、p、m、f是四个不同的声母，发音上有一定的区别。

拼音bpmf拼读练习：从入门到精通引言拼音是学习汉语的基石，掌握拼音是阅读和书写汉字的关键。

而bpmf这四个声母，是学习拼音过程中常常遇到的难点，也是掌握其他声母的基础。

本练习册旨在帮助学习者系统、高效地掌握bpmf四个声母的拼读，并最终熟练运用到汉语学习中。

练习册内容涵盖了声母的读音、发音技巧、以及大量的练习题，从基础到进阶，循序渐进，帮助学习者逐步提升拼读能力。

第一部分：声母bpmf的读音讲解1. b (bō):双唇闭塞音，发音时，双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出，发出“b”的声音。

注意，发音时要轻柔，避免用力过猛，导致声音过于粗糙。

练习时，可以先对着镜子观察自己的口型，确保双唇闭合到位。

可以尝试发音“爸爸”、“杯子”、“白菜”等词语，感受“b”的读音。

2.p (pō):双唇清塞音，发音方法与“b”相似，也是双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出。

但与“b”不同的是，“p”的发音是清音，发音时声带不振动。

练习时，可以将舌头轻轻抵住上颚，感受气流从嘴唇之间喷出的感觉。

可以尝试发音“苹果”、“漂亮”、“朋友”等词语，感受“p”的读音。

区分“b”和“p”的关键在于声带是否振动，以及气流的力度。

3.m (mō):双唇鼻音，发音时，双唇闭合，气流从鼻腔流出，发出“m”的声音。

发音时，要确保气流完全从鼻腔排出，避免气流从口腔泄漏。

可以尝试发音“妈妈”、“米饭”、“馒头”等词语，感受“m”的读音。

“m”的发音相对简单，但要注意避免与“b”和“p”混淆。

4. f (fū):双唇清擦音，发音时，下唇轻触上齿，气流从唇齿间摩擦而出，发出“f”的声音。

发音时，要注意下唇与上齿的接触程度，避免用力过猛，导致声音过于尖锐。

可以尝试发音“风扇”、“飞机”、“花朵”等词语，感受“f”的读音。

“f”的发音也相对简单，但要注意避免与“p”混淆，关键在于气流的摩擦方式。

第二部分：bpmf声母的拼读练习（基础篇）本部分练习主要针对bpmf四个声母的单个发音，以及与元音ɑ、o、e、i、u、ü的简单组合。

声母bpmf的发音技巧
由于受地区影响，各地方有方言，导致说活的发音方法都不一样，所以说起普通话的效果也是不一样，小编给大家提供一些声母bpmf的发音技巧，一起来练习下吧：
一、b：双唇、不送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。

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二、p：双唇、送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。

偏旁piānpng 偏僻piānp 批评pīpng 匹配pǐpi
拼盘pīnpn 澎湃pngpi 乒乓pīngpāng 铺平pūpng
三、m：双唇、浊、鼻音
发音时上唇、下唇闭紧，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。

面貌minmo 埋没mim 麦苗mimio 眉目mim
牧民mmn 麻木mm 明媚mngmi 美妙měimio
四、f：唇齿、清、擦音
发音时下唇略内收，靠近上齿，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿音的窄缝中挤出，摩擦成声。

方法fāngfǎ 肺腑fifǔ 丰富fēngf 非凡fēifan
奋发fenfā 芬芳fēnfāng 反复fǎnfu 仿佛fǎngfu。

《bpmf》(完美版教学讲解课件.一、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音要领及练习；2. 声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规则；3. 相关例词、句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确区分；2. 培养学生正确拼读声母b、p、m、f与韵母相拼的音节；3. 提高学生的听说能力和发音准确性。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母的拼读。

教学重点：让学生在实际语境中运用所学知识，提高发音准确性。

四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带；2. 学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出声母名称，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容讲解（1）声母b、p、m、f的发音要领a. 教师示范发音，学生跟随模仿；b. 学生分组练习，互评互纠；c. 教师挑选部分学生进行发音展示。

（2）声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规则a. 教师通过PPT展示相关音节，引导学生发现发音规律；b. 学生自主练习拼读，教师个别辅导；c. 学生进行拼读比赛，提高学习积极性。

3. 实践情景引入教师设计一个“水果店”的情景，让学生运用所学声母b、p、m、f与韵母拼读水果名称。

4. 例题讲解教师挑选具有代表性的例题进行讲解，指导学生正确拼读。

5. 随堂练习学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领；2. 声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规则；3. 相关例词、句子。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 每个声母至少写出5个与韵母相拼的音节；3. 根据所学知识，编写一段包含b、p、m、f声母的句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高学生的实际运用能力。

人教统编版语文一年级上册汉语拼音3《bｐｍｆ》知识点知识点01发音发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强。

发 m 时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。

b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。

f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

02拼读注意点▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。

拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。

声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。

然后再和别的单韵母拼读。

▲ 在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。

也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。

▲ 要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。

▲ 在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。

因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。

o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。

进而补充拼读wo。

03书写b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。

f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。

04易错提示“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。

图文讲解同步练习一、略二、b p m f三、mù mǎ yī fu yù mǐ pù bù四、略五、略。

bpmf音节拼读教程一、bpmf字母发音规则1. b：发音时，嘴唇紧闭，舌尖抵住上齿龈，震动声带，气流从口腔冲出，发出“波”的声音。

2. p：发音时，嘴唇略为张开，舌尖抵住上齿龈，震动声带，气流从口腔冲出，发出“坡”的声音。

3. m：发音时，双唇紧闭，舌尖抵住下齿龈，软腭下垂，震动声带，气流从鼻腔冲出，发出“摸”的声音。

4. f：发音时，上齿略为接触下唇，形成一条狭缝，气流从狭缝中冲出，发出“佛”的声音。

二、声母表与韵母表1. 声母表：b、p、m、f。

2. 韵母表：a、o、e、i、u、v。

三、声调与音节结构1. 声调：普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。

bpmf对应的四个声调是阴平、阳平、上声和去声。

2. 音节结构：音节一般由声母、韵母和声调组成，例如bpmf-a-o（包跑猫）。

四、音节拼读实践1. 单音节拼读：学生可自行朗读bpmf-a-o等单音节，注意发音准确和声调正确。

2. 双音节拼读：学生可自行拼读如ba-pa-ma-fa等双音节，注意声母和韵母的配合以及声调的正确使用。

3. 多音节拼读：学生可自行拼读如baba-papa-mama-fafa等多音节，注意音节的连续性和流畅性。

五、常用词汇拼读练习1. 练习朗读简单的常用词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 练习朗读一些包含bpmf音节的常用词汇，如苹果、葡萄、菠萝等。

六、句子拼读实践1. 练习朗读一些简单的句子，如“爸爸回来了”、“妈妈在做饭”等。

2. 练习朗读一些包含bpmf音节的句子，如“我喜欢吃苹果”、“他们在唱歌”等。

3. 尝试用bpmf拼读一些绕口令或诗歌朗诵材料。

七、绕口令与诗歌朗诵练习1. 绕口令是一种有趣的语音练习材料，通过朗读包含多个相似或谐音词组的句子来锻炼口语表达能力。

学生可以选择一些简单的绕口令进行练习。

2. 诗歌朗诵是一种优美的语音表达形式，可以选择一些简单的儿歌或童谣进行朗诵练习。

在朗诵时要注意发音清晰、语调优美，并适当运用停顿和重音来表达诗歌的情感和意境。

汉语拼音bpmf课件CATALOGUE 目录•bpmf的发音与口型•bpmf的书写规则•bpmf的拼音练习•bpmf的应用场景•bpmf的学习方法与建议CHAPTERbpmf的发音与口型总结词详细描述b的发音与口型双唇紧闭，突然打开，气流冲出口腔，发清音p。

详细描述发这个音时，双唇紧闭，软腭上升，舌尖抵住上齿龈，然后突然打开口腔，让气流冲出口腔，声带震动发出声音。

双唇紧闭，软腭下降，气流震动声带，从鼻腔发出m。

详细描述发这个音时，双唇紧闭，软腭下降，让气流在鼻腔中停留并震动声带，然后从鼻腔发出声音。

总结词VS总结词详细描述CHAPTERbpmf的书写规则b的书写规则拼音字母的书写大小：字母大小要匀称，占位符的大小约占四线三格的1/2。

p的书写规则m的书写规则f的书写规则CHAPTERbpmf的拼音练习b的拼音练习总结词详细描述详细描述总结词详细描述f的拼音练习总结词下唇轻触上齿，气流从唇齿间摩擦发出f的声音。

详细描述发f音时，下唇轻触上齿，软腭上升，气流被阻断，口腔通道变得狭窄，气流从唇齿间摩擦发出声音。

CHAPTERbpmf的应用场景b在日常生活中的应用拼音拼写在日常用语中，b经常用于表达否定、不同意等意思。

例如：“不”、“不是”等。

日常用语学科知识日常用语在日常用语中，p经常用于表达肯定、是的等意思。

例如：“是”、“好的”等。

拼音拼写在拼音拼写中，p是双唇紧闭，气流经口腔从鼻腔中发出，形成鼻音，然后突然打开双唇，气流迸发而出。

例如：“婆婆”、“皮包”等词的发音。

学科知识在物理学中，p表示压强、功率等物理量。

p在日常生活中的应用日常用语学科知识拼音拼写010203CHAPTERbpmf的学习方法与建议03借助音频和视频资源创造良好的语言环境01创造良好的语言环境02鼓励孩子与同伴一起玩拼音游戏反复练习，熟能生巧培养语感，多听多说借助教具和游戏，提高学习兴趣使用教具使用拼音卡片、拼音表等教具，帮助孩子更好地学习和记忆拼音。

声母bpmf的发音技巧
声母bpmf的发音技巧
由于受地区影响，各地方有方言，导致说活的发音方法都不一样，所以说起普通话的'效果也是不一样，小编给大家提供一些声母bpmf 的发音技巧，一起来练习下吧：
一、b：双唇、不送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。

奔波bēnbō 摆布bǎib 宝贝bǎobi 包办bāobn
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二、p：双唇、送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。

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三、m：双唇、浊、鼻音
发音时上唇、下唇闭紧，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。

面貌minmo 埋没mim 麦苗mimio 眉目mim
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四、f：唇齿、清、擦音
发音时下唇略内收，靠近上齿，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿音的窄缝中挤出，摩擦成声。

方法fāngfǎ 肺腑fifǔ 丰富fēngf 非凡fēifan
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声母bpmf的发音技巧B、P、M、F是汉语拼音中的四个声母，对于学习汉语的学生来说，掌握好这四个声母的发音技巧是非常重要的。

在本文中，将为大家详细介绍这四个声母的发音技巧，并给出一些练习方法和注意事项。

首先，我们来看看声母B的发音。

B的发音是双唇闭合后突然分开的爆破音。

发音时，要注意双唇要紧闭且放松，用力推出气流，同时突然分开双唇，产生爆破音。

可以通过一些练习来加强发音准确性，比如用手放在嘴巴前面感受气流的冲击力，或者用镜子观察双唇的运动。

接下来是声母P的发音。

P的发音与B相似，也是双唇爆破音，但是与B不同的是，发音时气流是无声的。

所以，P的发音时要注意不要发出声音，只用力推出气流。

同样可以通过手触摸嘴巴前面的气流或者用镜子观察双唇的运动来帮助练习。

然后是声母M的发音。

M的发音是唇齿接触发出的连音。

发音时，要注意双唇轻轻闭合，不要用力推出气流，同时声带要振动。

可以通过重复发出"M"的声音来练习，同时用手放在喉咙前面感受声带的振动。

最后是声母F的发音。

F的发音是上齿床和下唇接触发出的摩擦音。

发音时，要注意上齿床和下唇要轻轻接触，气流通过两者之间产生摩擦声。

可以通过重复发出"F"的声音来练习，同时用手放在嘴巴前面感受气流的摩擦。

除了掌握好每个声母的发音技巧，还有一些练习方法和注意事项可以帮助学生更好地掌握这些发音。

首先，可以模仿母语为汉语的人的发音。

找到说汉语发音清晰标准并且能够口语流利的人帮助练习发音，可以通过与他们对话、模仿他们的发音来提高自己的发音准确性。

其次，可以利用一些音标学习软件或者录音设备来帮助练习。

录下自己发音的声音，然后与标准的发音进行对比，找出自己的不足之处，然后进行纠正。

另外，在练习发音的过程中，还需要注意一些发音的误区。

比如，一些学生容易将B和P的发音混淆，可以通过观察嘴巴的动作和声带的振动来区分这两个发音。

另外，一些学生发音时声调不准确，可以通过唱歌或者跟读文章来提高声调的准确性。