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基础教育调研报告范文3篇教育公平问题是关系到我国国民基本权利的重要问题.实现基础教育的教育公平,是改变我国目前教育现状,强化国家要通过基础教育来提高国民素质的国家意志,提高我国人力资源整体素质的重要途径。
本文是店铺为大家整理的基础教育调研报告范文，仅供参考。
基础教育调研报告范文篇一：根据与学生零距离接触过程中对中学生心理状况的了解，阐述当代中学生普遍存在的“学习倦怠”这一心理现象。
分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生“学习倦怠”心理的对策。
一、调查概况我于____年9月份，对我实习的。
中学学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、调查中学生的学习心理现状2、调查当前中学生的学习心理特点3、研究当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，回收有效问卷75份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
71%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生认为学习的作用是提高自身素质，8%的中学生没有考虑，,5%的学生是受家庭逼迫。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，10%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
基础教育调查报告引言：基础教育是一个国家发展的基石，对于培养优秀的人才有着重要的作用。
本报告通过对一所中小学的基础教育进行调查，旨在了解教育的现状、存在的问题以及改进的方向。
调查对象为一所城市的公立小学，调查范围包括学校的教学内容、教师素质、教育设施以及学生的学习情况等。
一、调查结果概述：1.教学内容：学校的教学内容较为全面，但存在过于强调应试、缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
2.教师素质：大部分教师素质较高，但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
3.教育设施：学校的教育设施较为齐全，但存在部分老化和不足的问题，需要进一步改进。
4.学生学习情况：学生整体学习情况良好，但在综合素质的培养上还有待提高。
二、教学内容：学校的教学内容较为全面，包括语文、数学、英语、科学等学科。
但在教学中，过于强调应试，导致学生只注重记忆知识点，而缺乏学习兴趣和自主学习能力的培养。
应该引导学生通过启发性教学、课外阅读等方式，激发学生对知识的兴趣和探索精神。
三、教师素质：大部分教师具备较高的专业素质和教学能力，能够满足学生的基础教育需求。
但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
学校应该通过持续的教师培训，提高教师教学方法和教育理念，以更好地满足学生的学习需求。
四、教育设施：学校的教育设施较为齐全，包括教室、图书馆、实验室等。
但部分设施存在老化和不足的问题，例如，实验室中缺乏最新的实验器材，图书馆中的图书藏量有限。
学校应该加大对教育设施的投入力度，提供更好的学习环境。
五、学生学习情况：六、改进方向：1.调整教学内容，减少应试压力，增加实践和创新的内容。
2.加强教师培训，提高教师教学方法和教育理念。
3.加大对教育设施的投入，提供更好的学习环境。
4.增加学生的实践和创新机会，培养学生的实践能力和创造力。
结论：通过对这所中小学的基础教育的调查，我们了解到，学校教学内容较为全面，但过于强调应试，缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
有关宝鸡市农村基础教育的调查报告近几年国家大力发展农村地区基础教育建设，我们陈仓区的学校条件得到很大的改善，以下是我对身边学校的调查报告。
一、宝鸡市人口概况城区现有常住人口91.56万人。
其中：金台区32.28万人，渭滨区40.14万人，陈仓区19.14万人。
流动人口大约8万人。
二、宝鸡市中小学概况城区现有普通中小学167所，在校学生134716人。
其中小学115所，在校学生61461人；初中32所，在校学生38208人；高中20所(部)，在校学生35047人。
（一）中小学现状1．小学现状：县区学校数量班级数在校生数专任教师数师生比占地面积(平方米) 建筑面积(平方米) 生均占地面积(平方米) 生均建筑面积(平方米)金台区 36 463 23992 1158 1:21 262595 102904 10.95 4.29渭滨区 38 502 24863 1393 1:18 222621 116987 8.95 4.7陈仓区 41 331 12606 760 1:17 235314.88 80695 18.7 6.4合计 115 1296 61461 3311 1:19 720530.88 300586 11.72 4.892．初中现状：县区学校数量班级数在校生数专任教师数师生比占地面积(平方米) 建筑面积(平方米) 生均占地面积(平方米) 生均建筑面积(平方米)金台区 11 250 14180 786 1:18 167341 103883 11.80 7.33渭滨区 13 304 15511 927 1:17 148137 61916 9.55 4.0陈仓区 8 139 8517 512 1:17 71088.86 30249 8.5 3.6合计 32 693 38208 2225 1:17 386566.86 196048 10.12 5.13近些年由于农村教学环境太差导致大部分学生流失，有的学校甚至不足百人。
基础教育调查报告近年来，我国基础教育领域的发展备受关注。
为了全面了解基础教育的现状和问题，我们进行了一项深入调查并整理了以下报告。
一、教育资源不均衡调查结果显示，我国基础教育资源在城乡之间存在明显的不均衡。
城市地区的学校设施、师资力量、教育经费等方面明显优于农村地区。
这种不均衡导致了城乡学生之间的教育机会差距，严重影响了农村学生的学习效果和未来发展。
二、教育改革亟待加强调查显示，当前我国基础教育仍存在一些亟待改革的问题。
教育教学质量不高、学生课业负担过重、教育评价机制不合理等，都成为教育发展的瓶颈。
因此，教育改革迫在眉睫，需要各级政府和教育部门共同努力，加强制度建设和政策调整，提高基础教育质量。
三、家校合作有待加强调查表明，家长在学生教育中扮演着重要角色。
然而，目前家校合作存在一定程度的薄弱。
部分家长对孩子的学习重视程度不够，缺乏对教育的正确引导；同时，一些学校也存在师生之间沟通不畅、家长参与程度不高等问题。
建议学校和家长加强沟通联系，共同关注学生成长。
四、学生心理健康问题凸显调查显示，近年来学生心理健康问题日益突出。
学生面临着考试压力、升学压力、人际关系问题等挑战，心理健康问题逐渐成为基础教育领域的一大难题。
建议学校开设心理健康课程，加强对学生心理健康的关注和引导，保障学生全面健康成长。
五、教育公平需不断强化调查结果显示，教育公平是基础教育发展的核心价值。
然而，当前社会中教育资源分配不均、教育机会不同等问题依然存在，影响着教育公平的实现。
建议政府和社会各界加大对教育公平的投入，确保每个学生享有平等的教育权利。
综上所述，基础教育领域存在不少问题和挑战，需要全社会共同努力来解决。
我们希望通过这份调查报告，引起更多人对基础教育问题的重视，促进教育事业的健康发展。
愿我们的教育能够更美好，让每个孩子都能接受优质教育，实现自身的梦想。
农村基础教育现状调查研究报告《农村基础教育现状调查研究报告》一、研究目的本报告旨在调查研究农村基础教育的现状，分析存在的问题，并提出改进的建议，以促进农村基础教育的发展。
二、研究方法本研究采用问卷调查和实地走访相结合的方法，选取多个农村地区进行调查和观察，获取全面准确的信息。
三、调查结果1.教育资源不均衡：农村地区教育资源相对城市更为匮乏，师资水平较低，教材和教学设备也较为欠缺。
2.学生入学率低：由于交通不便、家庭环境和经济条件等因素，农村地区的学生入学率相对较低。
3.学校条件落后：农村学校基础设施薄弱，教室、实验室、图书馆等资源缺乏，影响了学生的学习环境和能力培养。
4.教育质量偏低：农村地区的教育质量相对城市较低，学生的学习能力和素质发展等方面存在明显差距。
四、问题分析1.教育经费不足：农村地区的教育经费相对较少，无法保障教育资源的充分配置和学校条件的改善。
2.师资水平不高：农村地区的教师队伍结构相对城市较为薄弱，缺乏优秀的教师资源，影响了教学质量。
3.家庭经济困难：农村地区普遍存在家庭经济困难的问题，家长无法提供足够的支持和资源给孩子，影响了孩子的学习情况。
五、改进建议1.增加教育投入：政府应加大对农村基础教育的投入，提高教育经费占比，保障教育资源的充分配置和学校条件的改善。
2.提高师资水平：加强对农村地区教师的培训和职业发展支持，吸引和留住优秀的教师资源。
3.加强家庭教育指导：加强对农村家庭的教育指导，提供给家长关于教育的信息和资源支持，提高家庭对孩子的教育意识和能力。
六、结论农村基础教育存在诸多问题，但随着社会的发展和政策的支持，农村基础教育的发展前景仍然可期。
政府应加大投入，提高教育经费占比，完善教育资源配置和学校条件改善，提高教师队伍素质，强化家庭教育指导和支持，推动农村基础教育的全面发展。
对基础教育的调查报告6篇为了更好地分析调查中出现的不足，我们需要写好一份调查报告，学会写调查报告，对于大家在今后的工作生活中都有所帮助，XX小编今天就为您带来了对基础教育的调查报告6篇，相信一定会对你有所帮助。
对基础教育的调查报告篇1学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。
在学生的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。
激发学生学习动机能促使学生提高学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。
因此我从如下四个方面做了初步调查：一、调查目的1. 了解八年级学生目前的数学学习状况。
2. 分析八年级学生数学学习效果与学习动机之间的关系。
3. 教师该如何激发数学学生的数学学习动机。
二、调查对象和调查方式1. 调查对象：遵义县新站中学八年级二班学生2. 调查方式：问卷调查。
三、调查结果(一)知识价值观知识价值观即学生对知识价值的认识。
今天尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。
有人将书山有路勤为径，学海无涯苦作舟奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。
调查结果显示，大多数学生认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的大学。
而为了学习西方文化或为了扩大自己的知识面的人只占到大约18%;约有74%的人选择学习数学是为了考大学，或是为了工作。
而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。
以上的结果都表明，八年级学生对于数学学习的价值认识比较局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。
这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。
虽然说学生对数学知识的价值认识不足，但却构成了他们学好数学的重要动力。
(二)学习兴趣学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。
农村基础教育调查报告摘要：本文对中国农村基础教育进行了调查，分析了农村地区的教育资源现状、师资队伍质量、教育教学质量以及教育投入状况。
通过对调查结果的分析，提出了一系列问题和建议，旨在改善中国农村基础教育的发展。
一、调查背景近年来，随着中国城市化的加速和城市与农村之间发展差距的加大，农村地区的教育发展面临很大的困境。
为了及时掌握农村基础教育的现状和难点，本文对部分中国农村地区的教育资源进行了调查。
二、调查结果（一）教育资源现状调查结果显示，农村地区的教育资源短缺是一个较为普遍的问题。
在这些地区，教学设施的更新换代比较缓慢，很多学校的教学设施条件相对较差，比如缺少电脑、图书馆、实验室等。
同时，还有部分地区的学生需要长途跋涉才能去到学校，交通不便也是农村地区教育存在的瓶颈问题之一。
（二）师资队伍质量调查发现，农村地区的师资力量相对较弱，教师的教育背景和教育水平普遍偏低。
缺乏专业化的师资队伍直接导致了教学质量难以提升。
此外，由于薪资低、待遇差等原因，不少优秀的教师选择走向城市，对农村教育的投入和支持带来了不小的挑战。
（三）教学教育质量如果说教学资源和师资队伍是农村基础教育的基础，那么教学教育质量则是重中之重。
调查发现，农村地区教学教育质量普遍偏低，与城市地区相比差距明显。
这种差距主要表现在教师对学生的关注程度、教育资源的匮乏程度以及学生的学习兴趣等方面。
（四）教育投入状况农村地区的教育投入总体呈现缺乏的状态，政府部门尤其是基层政府对农村教育的投入力度还比较小。
此外，在社会资本等方面，对农村教育的投入也相对不足。
三、问题和建议（一）加大教育投入力度，促进基础设施建设政府应该大力加大对农村教育的投入力度，促进基础设施建设的不断更新。
同时，还应该在交通和学校建设等方面下更加大的努力，让更多的孩子能够接受到更好的教育。
（二）加强教师管理和鼓励师资队伍的持续发展政府和学校应该加强对教师的管理，提升教师成长的环境和机会，提高教师的工作积极性和责任感。
中小学生以及幼儿的基础教育满意度调查报告为贯彻落实党的十八大关于努力办好人民满意教育的精神，深入了解人民群众对教育的真实期盼，准确把握基础教育取得的成效及存有的问题，落实管办评分离推动现代教育治理体系建设，中国教育科学研究院于2020年4月至5月在全国各地展开了面向中小学生以及幼儿的基础教育满意度调查。
调查的基本情况本次调查对象分为三类，一是基础教育服务对象，即幼儿园、小学、初中和高中的受教育者，其中幼儿园阶段问卷由家长作答，小学阶段问卷由家长和学生共同作答，中学阶段问卷由学生独立完成;二是教育工作者，即幼儿园教师、中小学教师和校长;三是社会公众，即网民。
针对三类调查对象八个群体设计了八套问卷，单题最低分为1分，分为7分，分值越高表示各群体对教育的满意度越高。
每个群体的教育满意度指数满分为100分。
每个群体的满意度调查内容均包含总体满意度指数和期望指数，教育服务满意度调查包括教育公平感知和教育质量感知指数;教育工作满意度调查包括条件与保障、学校管理、发展与机会等;社会公众满意度调查包括规划与保障感知、管理与服务感知指数。
本次调查基础教育服务对象和教育工作者采取分层多阶段不等概率抽样，按照国家—省—县—校分层，在各学校内采用系统抽样方法抽取。
社会公众按区域、年龄、性别、家庭收入等指标抽取样本。
覆盖全国31个省份370个县(市、区)、4925所幼儿园和中小学校，近8万人参与调查。
回收有效问卷72420份，其中学生(家长)46306份、教师17578份、中小学校长3718份，社会公众4818份。
学生和家长对教育工作总体满意基础教育阶段学生和家长的满意度指数为79.16分，教育公平感知指数76.34分，教育质量感知指数75.27分，教育期望指数76.68分，反映出其对当前教育工作比较满意。
(一)在区域上东部地区满意度指数高于中西部地区各学段的总体满意度指数呈东、中、西部逐渐下降趋势，东部比西部地区高2—4.2分。
基础教育调查报告（3篇）基础教育调查报告（精选3篇）基础教育调查报告篇1过去的一学期，我们在上级部门的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，认真实施课程改革，取得了令人满意的成绩。
下面就学校本学期的工作总结如下：一、坚持办学方向，推进素质教育1、全面贯彻教育方针本学期，我们坚持以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，以新的教育观念指导学校工作，学生的过重负担得到有效控制，学生在德智体美等方面得到生动、活泼、主动的发展。
学校通过加强“三风”教育，已初步形成了“好学、向上”的校风，“探索、求学”的学风和“敬业、爱生”的教风。
学校继续以“思想先导，教学为主，全面发展”为目标，促进学生素质得到全面发展。
2、加强政治教育理论学习学校注视加强对全校教职工的政治理论和教育理论的学习，每周组织教师认真学习上级文件精神，学习小学教学研究等，深刻领会实施素质教育的重要意义，全面把握素质教育的内涵和重点;通过学习使全体教职工确立了注重学生全面发展，培养学生创新精神的观念。
二、提升管理水平，坚持以人为本1、教育管理学校经过多年的探索，现已基本形成了校长负责、班子成员监督、教代会参与的民主治校的管理体制。
凡学校重大事情，均通过校行政商量，教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。
同时在这过程中，使决策形成全员共识，确保贯彻的效率，如学校规划、计划、基建、教师奖罚、考核方案等。
2、班子建设我们学校有一个团结的领导班子。
班子成员能做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，表现出很强的事业心和责任感;重大事项集体商量，再在每周一的行政例会上作出决定;做到心往一处想，话往一处讲，劲往一处使;涉及到教师切身利益的事，做到反复酝酿、多方听取意见后，再作决定。
班子成员都能以身作则，能经常深入课堂听课，进行评课，组织参加校级教研活动，发挥先锋模范作用。
小学基础教育调研报告《小学基础教育调研报告》一、引言随着教育事业的不断发展，小学基础教育作为孩子们教育的起点，越来越受到社会的关注。
为了更好地了解小学基础教育的现状和存在的问题，我们对某市小学进行了一次深入的调研。
二、调研背景小学基础教育是国家教育体系中的重要环节，关系到孩子们的成长和未来。
通过对小学基础教育进行调研，可以及时了解教育教学的具体情况，为教育部门提供决策参考，进一步提高小学教育质量。
三、调研目的1. 了解小学教师的教学水平和教育理念。
2. 了解学校的教学管理情况和师资力量。
3. 了解小学生的学习状态和心理健康状况。
四、调研内容1. 调研对象：某市几所小学的教师、学生和家长。
2. 调研方法：采访、问卷调查、实地观察。
3. 调研内容：学校教学管理、教师队伍、学生学习状态和心理健康等方面的情况。
五、调研结果1. 教师队伍：大部分小学教师教育水平较高，教学质量较高。
但也存在个别教师教学能力有待提高的情况。
2. 学校教学管理：学校的教学管理较为规范，但也存在课程设置不合理、学生评价机制不够完善的问题。
3. 学生情况：大部分学生学习状况良好，但也存在学习压力大、心理健康问题突出的情况。
六、调研结论通过调研，我们认为小学基础教育取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。
学校应进一步完善课程设置，提高教师教学水平，并加强学生心理健康教育。
七、建议1. 完善教学管理，提高教学质量。
2. 加强教师培训，提高教师专业水平。
3. 加强学校心理健康教育，关注学生心理健康问题。
总之，小学基础教育是教育事业的基础，需要各界人士的关注和支持。
我们将继续关注小学基础教育的发展，为提高教育质量不懈努力。
基础教育调查报告模板
调查报告是我们在调查之后需要写的，各位同学们，我们看看下面的基础教育调查报告模板，欢迎各位阅读哦！
调查时间：
20xx年10月14日20xx年12月6日
调查地点：
***乐育中学
调查对象：
高一学生及实习生、指导老师
调查方法：
观察法、访谈法、部分调查法
调查人：
***
调查基本概况:
***中学是***市创办最早的中学之一。
是一所百年老校，也是***区的一所普通中学在那里一个多月的实习时间里，我主要进行了生物教学技能的学习，以及班级的管理。
在这期间我积极努力地工作，将理论运用于实践。
同时，我还在实习期间针对生物这门课做了一次深入的调查工作，了解了在现阶段基础教育中的一些基本情况。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。
主要调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈高中生生物课的教
与学。
一、老师教课情况
这所学校普遍采用较传统的教学方式：
教师讲，学生听。
但有的采用单纯传统教学，有的采用多媒体
教学。
两种方式在我看来，它各有利弊。
单纯传统教学它一节课就靠黑板、粉笔和老师的一张嘴，教师备课劳动量大，老师花在板书的时间过多，而且板书的时候还不利于控制课堂，相反多媒体教学就不一样，教师备课明显轻松了许多，且它大量节约了板书的时间，而且图文并茂使的要讲解的内容形象具体，尤其是对于我们生物这个新兴学期，采用多媒体教学很有必要。
但并不是传统教学就一无是处，传统教学也有它的优点，那就是进度较慢，给足了时间给学生消化，而不像多媒体教学进度一般较快，照顾不到所有学生。
还有就是本校的实验条件十分有限，这也限制了生物教学。
这是教学的方面的问题，接着是课堂上的提问问题。
提问的时候，自己举手发言的学生很少很少。
就算是回答问题，常常是那几个经常回答问题的同学，别的学生不知道在想什么干什么，据我观察，他们有的人悄悄说话，有的趴着睡觉，有的在做小动作，总之就是没有认真听讲。
所以可想而知，这堂课没有达到它应该有的效果。
这就关系到一个如何调动学生课堂的积极性的老问题。
怎样让学生表现的机会，这是问题的关键。
提问是经常性的，问题的设置、问法都要下功夫钻研，老师要调动学生的思维来积极解决问题，对于
答得好的要给予学生适当的鼓励，回答得不尽如人意的，决不能打击他的积极性，要鼓励告诉他下一次答得更好，并期待他在以后的听课中继续发言，继续保持学习思考的积极性。
同时老师也要注意提问的技巧，对于那些常常回答问题的同学也不要故意不理他们，要适当引导鼓励，让他们起到示范作用。
课堂是整个班级的课堂，提高整体的学习积极性，营造良好学
习氛围，我觉得老师在提问方式上有待提高。
比如采取抽点学号的模式，抽到谁就让谁来答，这样的方法有助于活跃课堂气氛，许多学生并不是不知道回答，而是由于站起来回答的时候有限，内心羞怯，不敢回答而已，而且老师平时不太注意这些学生，让他们产生了懒惰心理，就这样不回答不思考，不仅消减了他们当中绝大多数学习兴趣，还有可能致使他们成为课堂上不安分的因子。
因此随机点名回答问题，可以使他们受到关注，加注他们的学习热情，更使课堂上纪律松弛的现象减少;
老师可以少叫几次经常发言的学生，让课堂成为大家参与的舞台。
对于那些平时已经养成了少思考，消极恶习的学生，老师采取随机点名回答问题，可能回答的不尽理想，但至少比一个或几个唱主角要好，至少可以一定程度上促进这些学生多多少少开动思维，减少逃避心理，不再抱着由其他人回答问题与我无关的错误思想。
这个时候教师应该努力鼓励他们回答，积极引导，就算答错了
也要求说几点自己的看法，时间长了，他们的思维总会慢慢向正确思路靠近，同时教师需要在旁边不断启发他们的思路，不能只站在那里
听他们说，当他们投来求助眼光时要及时寄予帮助，同时当其因为回答出的问题错误太明显而招来其他学生笑话时，要极力压制这些不协调的声音。
整个班级的学业进步才是真的进步，这是体现一个老师的教学
质量的重要部分，这与每天每刻的提问质量的好坏是分不开的基础教育调查报告基础教育调查报告。
还有一方面就是激发学生兴趣的问题，学生在课堂上的注意力集中时间是有限度的，许多学生会对连续教学产生不自觉的疲劳，怎样不断吸引学生探求知识，主动学习就成了老师需要解决的关键问题。
有些有经验的老师试着适当加入一些与本课程学习内容有关的
笑话或者故事来重新吸引学生注意力，以来调动学生兴趣，或者缓和烦躁情绪。
很多老师上课，都会创设教学类似的教学情景，带领学生走入
轻松的学习氛围，一些一本正经，照本宣科的老师相比较起来就显得思想顽固僵化了。
怎样保证这一切顺利进行，这就需要教师广泛的涉猎各项知识，提升自己的知识素养与理论水平，为自己教学提供不尽的感性材料与指导方针。
你要给学生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是说要想提高学
生的知识水平，首先老师得让自己的水平到达一定高度。
这也体现出教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。
二、学生学习情况
因为我实习的学校是一所普通中学，生源基础差，但他们资质
并不差，只是比较懒，心不在学习上。
学风对于无论对一所学校还是一个班级都相当重要，我想之所以出现差班跟好班这也是关键。
生物是属于非主科，相比主科一直以来学生们对它都不够重视。
他们认为生物不重要，相比主科，它是可有可无的科目，高考所占分数也不多。
所以生物课堂上，据我观察交流和分析发现，出现了两局分化的现象，那就是学生要么很认真学，要么不学。
从考出来的成绩也可以看出，分数分层很严重。
很多重点知识
老师在课上讲了一遍又一遍不断的重复，一考试学生还是没几个会的。
像这个纯粹概念的问题都那么糟糕，这就是学生学习态度和学习习惯的问题了。
他们的学习习惯差，主要表现为以下几个方面：
1、在预、复习方面不论年级都是偶尔预习和考前复习的占具一多半;
2、抄作业的现象十分突出，练习册一批改几乎都是准确答案抄的，做试卷也几乎是相同答案;
3、遵守课堂纪律方面的问题是：
你上课是否会做小动作或讲小话而不听课?
4、每天课余花多少时间学习?通过交流发现会这样做的同学真
是少之有少啊!其他学习习惯如：
是否制定学习计划?是否作课堂笔记?是否主动举手回答问题?
是否能按时完成作业?做错的作业是否会改?从统计的数据来看皆不
理想。
三.通过以上的调查，我认为在今后教学中，老师应该注意以下几个问题：
1、提高学生学习生物的兴趣。
因此老师可以多组织一些生物课外活动课，让学生积极地参与
进来，叫学生在自己的参与中意识到学生物的重要性。
注重对学生良好学习习惯的培养，加强学习方法的指导，提高他们的学习效率，如课前预习，课堂上认真听讲，课后及时复习，反复回忆，适当练习。
教师还可以引导学生针对生物的具体情况就学习方法进行交流，并在此基础上组成兴趣小组，以进一步巩固学习效果。
引导学生积极参与学习过程，明确学习目标，端正求知态度。
班主任要鼓励学生之间开展一帮一结对子的学习活动，大家共同进步。
2、提高课堂气氛
教师就是演员，表演好的时候学生看看你，表演不好的时候学
生不理你!这就是一位语文教师在上完一节课后的慨叹。
可是如果从
学生的角度考虑，又似乎情有可原。
作为学生，一天要连续上七、八节课，是难以保证每节课都能聚精会神，全神贯注地投入到课堂学习中去的。
有些学生由于基础不好，上课时思维跟不上老师的讲课，显得很疲惫，因而容易开小差，可能一节课上完了，他们也不知道学了些什么;
有时候，或许由于课文太难，或许由于天气问题，普遍学生的
上课精神状态不佳，整节课都很沉闷：
只有老师在唱独角戏，而学生却要么心不在焉，要么昏昏欲睡，这样的课堂效率太差了。
如果老师不能充分调动学生的学习积极性，调节好课堂气氛，那么老师精心备的一堂课不就被浪费了?我们应当如何使学生在疲惫中提高课堂学习效率呢?
3、改善学生不良学习习惯
可以从以下几点做起：
1.教育学生树立崇高的目标;
2.明确每节课的具体目的和知识的具体意义;
3.利用学习结果的反馈作用;
4.表扬与批评相结合。
4、生物老师平时也要参加学生们组织的一些活动。
多与学生交流，了解学生的真实想法，肯定学生的组织成果，更好地和学生融合。
做学生的好朋友，消除老师和学生之间的隔阂，让师生之间更和谐。
以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。
或许一些看法不够全面，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会学习其他优秀老师的做法，结合自己实际应用到今后的教学中去。
