传统文化与人为善教案

《与人为善》教案第2站做一个友善的人教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。

2、能力目标：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。

3、知识目标：学会运用正当手段维护自身的合法权益。

学会站在对方的立场考虑问题。

教学重点学会运用正当手段维护自身的合法权益。

学会站在对方的立场考虑问题。

教学难点通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。

教学课时1课时。

教学用具多媒体课件。

教学过程一、导入：阅读教材91页“足球赛带水”的材料。

提问：你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？通过同学们讨论回答，引入新课。

二、学习新课：（一）调查活动。

调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？”（二）辩论平台。

以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。

甲方：与人友善不需要注意方法方式；乙方：我们要以恰当方式表现友善。

教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。

（三）社会观察看教材第93页材料后，请谈谈你的认识。

（四）各抒己见：1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？（五）活动平台。

1、我不能接受的他人行为有：2、我不喜欢别人对待我的方式有：三、课堂小结：“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。

如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。

四、板书设计：做一个友善的人。

1、换位思考；2、相互理解；3、以恰当方式表现友善宽容；4、友好对待陌生人。

六、布置作业：辨析：待人友善不需要注意方法方式。

与人为善(教案)教案：与人为善教学目标：1. 了解与人为善的重要性和价值2. 掌握与人为善的方式和方法3. 培养学生的同情心和助人意识教学重点：1. 了解与人为善的含义和意义2. 掌握与人为善的基本方式和方法教学难点：1. 培养学生的同情心和助人意识2. 提醒学生在日常生活中关注他人需求并主动帮助教学准备：1. PPT或者黑板2. 学生小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）根据所给题目"与人为善"，提问学生对这个词的理解和认知。

引导学生思考为什么与人为善是重要的。

二、复习（10分钟）复习学生上一节课学到的人际关系和沟通技巧，以及人与人之间的合作和帮助的重要性。

三、引入（10分钟）通过图片或者视频展示一些与人为善的例子，如帮助老人过马路、捡起掉落的东西等。

让学生了解与人为善的具体行为和方式。

四、理论阐述（15分钟）1. 与人为善的意义和价值：使身心得到满足、促进人际关系的和谐、为社会发展做贡献等。

2. 与人为善的基本方式和方法：关心他人、乐于助人、尊重他人、善于倾听等。

五、案例分享（15分钟）以小组活动形式，让学生分享身边或媒体上的一些案例。

学生可以用自己的话描述案例，并讨论这些案例中的善意行为为他人带来了什么好处。

六、角色扮演（20分钟）将学生分为小组，每组选择一个情景，进行角色扮演。

情景可以是在公交车上让座、帮助同学解答问题等。

鼓励学生在角色扮演中充分发挥自己的想象力，培养对他人需求的关注和帮助欲望。

七、总结（10分钟）总结与人为善的重要性和意义，概括与人为善的基本方式和方法，并强调在日常生活中每一个人都有责任去帮助他人。

八、作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇文章，题目为"我与人为善的经历"，要求以亲身经历为基础，描述自己曾经与人为善的经历，表达自己的感受和体会。

九、板书总结（5分钟）将本节课的重点内容进行总结梳理，留给学生参考。

教学反思：此次教案以"与人为善"为主题，旨在培养学生的同情心和助人意识。

《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性。

培养学生积极向善的态度。

引导学生尊重他人，关爱他人。

1.2 教学内容：讲解与人为善的定义和意义。

分析与人为善的重要性。

分享与人为善的实际案例。

1.3 教学活动：引入话题：讨论善良的行为和态度对个人和社会的影响。

小组讨论：探讨与人为善的原因和方法。

分享案例：分析与人为善的实际案例，引导学生深入理解。

第二章：尊重他人2.1 教学目标：让学生理解尊重他人的重要性。

培养学生尊重他人的态度和行为。

2.2 教学内容：讲解尊重他人的定义和意义。

分析尊重他人的重要性。

分享尊重他人的实际案例。

2.3 教学活动：引入话题：讨论尊重他人对个人和社会的影响。

小组讨论：探讨尊重他人的原因和方法。

分享案例：分析尊重他人的实际案例，引导学生深入理解。

第三章：关爱他人3.1 教学目标：让学生理解关爱他人的重要性。

培养学生关爱他人的态度和行为。

3.2 教学内容：讲解关爱他人的定义和意义。

分析关爱他人的重要性。

分享关爱他人的实际案例。

3.3 教学活动：引入话题：讨论关爱他人对个人和社会的影响。

小组讨论：探讨关爱他人的原因和方法。

分享案例：分析关爱他人的实际案例，引导学生深入理解。

第四章：倾听与理解4.1 教学目标：让学生理解倾听与理解他人的重要性。

培养学生倾听和理解他人的态度和行为。

4.2 教学内容：讲解倾听与理解他人的定义和意义。

分析倾听与理解他人的重要性。

分享倾听与理解他人的实际案例。

4.3 教学活动：引入话题：讨论倾听与理解对个人和社会的影响。

小组讨论：探讨倾听与理解他人的原因和方法。

分享案例：分析倾听与理解他人的实际案例，引导学生深入理解。

第五章：友善交往5.1 教学目标：让学生理解友善交往的重要性。

培养学生友善交往的态度和行为。

5.2 教学内容：讲解友善交往的定义和意义。

分析友善交往的重要性。

分享友善交往的实际案例。

5.3 教学活动：引入话题：讨论友善交往对个人和社会的影响。

《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 导入：通过一个日常生活中的善行故事，引发学生对与人为善的思考。

1.2 讲解与人为善的含义和意义，引导学生认识到善良对他人的积极影响。

1.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为，并讨论善良对他人的影响。

1.4 总结：强调与人为善的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

第二章：善良行为的实践方法2.1 导入：通过一个关于善良行为实践的案例，引发学生对如何实践善良的思考。

2.2 讲解善良行为实践的方法，如帮助他人、倾听、尊重等。

2.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良行为的实践方法。

2.4 总结：强调学生要在日常生活中积极实践善良行为，并分享自己的实践经验。

第三章：善良对个人成长的影响3.1 导入：通过一个关于善良对个人成长的故事，引发学生对善良对个人成长的思考。

3.2 讲解善良对个人成长的好处，如培养同理心、提高人际交往能力等。

3.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为对个人成长的影响。

3.4 总结：强调善良对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续实践善良。

第四章：善良对社会的影响4.1 导入：通过一个关于善良对社会影响的故事，引发学生对善良对社会的影响的思考。

4.2 讲解善良对社会的好处，如促进社会和谐、减少冲突等。

4.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良对社会的影响。

4.4 总结：强调善良对社会的重要性，并鼓励学生通过实践善良行为来贡献社会。

第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 导入：通过一个关于与人为善面临的挑战的故事，引发学生对与人为善的挑战的思考。

5.2 讲解与人为善面临的挑战，如误解、回报不公等。

5.3 小组讨论：让学生分享自己遇到的与人为善的挑战，并讨论解决方法。

5.4 总结：强调学生要在面对挑战时坚持与人为善，并学会寻找解决方法。

第六章：与人为善的语言艺术6.1 导入：通过一个关于善于用语言表达善意的例子，引发学生对语言艺术的思考。

《与人为善》教案教学重点：善良的内涵教学难点：将心比心是与人为善的思维方式和行为方式教学目标：1、知识目标：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。

2、能力目标：懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。

3、觉悟目标：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，提高助人为乐的精神境界。

教学设计：讲授法、讨论法等前准备：多媒体堂类型：新授教学过程：复习提问：善良的内涵是什么？导入新：问：1、生活中你帮助过他人吗？你的心情怎样？2、生活中你受到别人的帮助吗？你的心情又是怎样的？学生讨论教师指出：帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要，对于一个自尊的人来说，给予会比接受更快乐。

联系一只手套的故事，分析女老板的言行，她的言行虽然不是什么了不起的善举，却体现了一颗美好心灵中可爱的爱心。

故事的结尾告诉我们：助人不仅是付出，也是收获。

助人是快乐的，付出得越多，内心越充盈，幸福感就越强。

问：与人为善要求我们平时该怎么落实到行动上呢？指出：将心比心是与人为善的思考方式和行为方式学生阅读《永远的内疚》一文，领会将心比心，己所不欲，勿施于人的道理，懂得在与人相处中以善意待人，不能伤害他人，促使学生更自觉地培养与人为善的品质。

投影：助人为乐的华佗的故事布置学生讨论探究园《己所不欲，勿施于人》的故事学生讨论（略）教师指出：1、将心比心就是急人所难。

遇事能够替别人着想。

2、将心比心就是成人之美3、将心比心就是不伤害别人投影：我们生活中的一些伤害他人的恶习（略）角色替换：这些恶习对人们有什么伤害？假如是你，你能承受这样的伤害吗？投影：身临其境—你碰到下列情形，你会怎么做？教师小结：在现实生活中，一些与善良格格不入的心态和言行不仅会伤害别人，也会伤害自己。

近年来，随着社会的持续进步和发展，在教育领域推崇的“素质教育”理念也逐渐被重视。

其中，培养孩子们良好的道德素养无疑是素质教育的重要组成部分。

《与人为善》作为教育方式、教育内容和教方法的一种，已经成为现代教育的重要内容之一，具有着不可替代的重要意义。

本着这种理念，在幼儿教育中，一份较为详细的教案对于培养幼儿的良好道德素养也显得尤为重要。

一、教案设计1.教学目标通过本次教育，让孩子们树立起良好的道德品质，培养他们积极向善、热爱生活的态度和厚道诚实的品格，同时让他们学会与他人协作、感知他人的情感、更好地表达自己。

2.教学内容（1）《小猪佩奇》动画片的观看和讨论。

事先准备好 appropriate 的《小猪佩奇》动画片，播放完之后，让孩子们畅所欲言，自发地讨论片中体现出的人物情绪，从而引导他们学会感知他人的情感，表达自己的见解，进而让他们培养协作与互信的能力。

（2）制作“感谢卡”。

预先准备好一些纸张，让孩子们自行制作感谢卡片。

在制作卡片的过程中，鼓励孩子们思考所感激之事，表达他们的感谢之情，并且在完成之后，让他们自行实践，将卡片送给他们感激和爱的身边人，从而让他们学会热爱生活、学会感恩并且表达自己的情感。

（3）角色扮演以“告诉老师”为主题，让孩子们在制定相关的游戏规则之后，进入角色扮演环节。

在游戏中，老师担任监管的角色，而孩子们则要学会在未经允许的情况下，不去滋扰他人同时还要表达好自己的想法，从而进一步提高他们的协作与沟通的能力。

3.教学流程（1）教师引入老师在开始之前先向孩子们简单介绍此次活动的主题是“与人为善”，并且告诉孩子们本次活动的目的是培养良好的道德品质。

（2）第一环节：《小猪佩奇》动画片观看和讨论让孩子们自由地畅所欲言，分享他们对于动画片中人物情感的感悟，同时让他们学会表达自己看法以及理解别人观点的技巧。

（3）第二环节：制作感谢卡让孩子们自行设计好感谢卡并且互相交流。

在主题解决后，教师引导孩子们思考感谢的重要性，并鼓励他们把卡片贴在可见的地方。

《与人为善》公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生理解与人为善的含义，认识到善良对个人和社会的重要性。

2. 培养学生关爱他人、尊重他人、宽容他人的良好品质。

二、教学内容：1. 与人为善的含义及其意义2. 善良品质的培养与表现3. 善良在日常生活中的应用4. 案例分析与讨论5. 小组活动与分享三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解与人为善的含义，培养学生善良品质。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解与人为善的含义、意义及培养方法。

2. 案例分析法：分析与人为善的实例，引导学生从中获得启示。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的观点和经验。

4. 实践活动法：引导学生参与小组活动，将善良付诸实践。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的善良行为故事，引发学生对与人为善的思考。

2. 讲解与人为善的含义及其意义，让学生明白善良对个人和社会的重要性。

3. 分析善良品质的培养与表现，引导学生认识到培养善良品质的必要性。

4. 讲解善良在日常生活中的应用，让学生学会将善良融入到日常生活中。

5. 组织案例分析与讨论，让学生从实例中获得启示，加深对与人为善的理解。

7. 小组分享：邀请小组代表分享活动心得，交流与人为善的经验。

8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生表现给予评价和反馈。

10. 课后跟进：关注学生作业完成情况，了解学生在日常生活中的善良行为，给予指导和鼓励。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和分享环节的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的理解和内化程度。

3. 行为表现：关注学生在日常生活中的善良行为，对其进行记录和反馈。

七、教学资源：1. 案例故事：收集与人为善的真实故事，用于激发学生兴趣和引导思考。

2. 活动材料：准备小组活动所需材料，如卡片、贴纸等。

3. 课件：制作与人为善相关内容的课件，辅助讲解和展示。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解与人为善的含义及其意义。

《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性，认识到善良对待他人能够带来积极的影响。

1.2 教学内容：介绍与人为善的定义和意义，探讨善良对待他人的重要性。

1.3 教学方法：通过故事分享、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生体验与人为善的情感和行为。

1.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。

第二章：善行的力量2.1 教学目标：让学生认识到善行的力量，了解善良行为对个人和社会的积极影响。

2.2 教学内容：探讨善行的定义和特点，分享善行的故事和实例。

2.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生体验善行的力量。

2.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。

第三章：培养善良品质3.1 教学目标：让学生学会培养自己的善良品质，提升与人为善的能力。

3.2 教学内容：介绍培养善良品质的方法和技巧，如倾听他人、关心他人、宽容等。

3.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和自我反思等方式，引导学生培养善良品质。

3.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。

第四章：与人为善的实际应用4.1 教学目标：让学生学会将善良品质应用到实际生活中，处理人际关系。

4.2 教学内容：探讨与人为善在家庭、学校和社会中的应用，提供实际案例和技巧。

4.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生将善良品质应用到实际生活中。

4.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。

第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 教学目标：让学生认识到与人为善可能遇到的挑战，学会应对和解决这些挑战。

5.2 教学内容：探讨与人为善时可能遇到的困难和挑战，提供解决方法和策略。

5.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生学会应对与人为善的挑战。

5.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。

传统文化与人为善教案社会主义核心价值观中的友善，是通过传统文化进行涵养的。

下面是小编整理的传统文化，与人为善的主题教案范文，欢迎大家阅读了解。

党的十八大提出要培育和践行社会主义核心价值观。

友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则，这与我们中华民族优秀传统文化和人类文明优秀思想成果一脉相承。

建构主义教学理论提倡以学生为中心，教师在整个教学环境中是促进者、组织者、发起者，学生能利用各种条件对所学的知识进行建构。

社会主义核心价值观中的友善，是通过传统文化进行涵养的。

本节课力求用中华传统文化解读社会主义核心价值观中的友善，在全面理解友善内涵的基础上，首先用儒家关于仁和人性善恶的探讨解读为什么要践行友善，之后在体验身边的友善基础之上，用儒家学说中的知行并重和宋明理学中的知行合一探讨怎么样践行友善。

我校初一年级的学生在日常生活中对于友善有着基本的体会和感悟，对于善恶已经具有了基本的判断和辨别能力，但还不能全面、辩证地看待和分析这个问题。

与此同时，对于中华优秀传统文化知之甚少，对于友善为何成为当下社会主义核心价值观的基本内容以及中国价值观的传承并未进行深入了解，在实际生活中的修身善行方面尚且存在不足，不利于“友善”价值观的践行。

1．情感、态度和价值观目标：感悟到友善是一种可贵的品质，热爱并自觉传承中华优秀传统文化。

2．能力目标：能够分辨是非善恶，增强传承中华传统文化中的精髓的主动性，力求做到知行合一主动践行友善。

3．知识目标：知道友善的基本内涵；了解中国历史上关于人性善恶的基本观点；知道“与人为善”是中华民族的传统美德，理解“友善”是社会主义核心价值观的基本内容。

1．重点：知道“与人为善”是中华民族的传统美德，理解“友善”是社会主义核心价值观的基本内容。

2．难点：理解传统文化以及社会主义核心价值观的内涵，增强传承中华优秀传统文化主动性。

讲授法、自主探究法、情景感悟法、启发式教学法等。

今天，老师给大家讲一个故事，这个故事呢，是历史上真实发生的。