严爱相济管理班级

小学班级管理工作应该严中有爱作者：张娟来源：《知识窗·教师版》2020年第11期摘要：班级管理是学校管理中的重要内容，班级管理工作既要严格，又要有爱心。

所谓严格，即教师要进行规范管理，对所有学生一视同仁，又不可死板教条，应因材施教，赋予学生爱心。

本文分析了小学班级管理的现状，提出在小学班级管理中，班主任应做到严中有爱，严爱相济。

关键词：小学班级管理班主任严爱相济在我国教育管理中有句格言：“严师出高徒。

”这句话也出现在《三字经》中，所谓“教不严，师之惰”。

但是，随着社会的不断发展，很多人开始谈严色变。

事实也是如此，许多严厉的教师因为严管学生而受到家长的反对，教师不但会受到纪律处分和经济处罚，甚至有的教师为此付出了生命的代价。

为此，当下学生管理中有一条“新的出路”，就是用“爱心”取“严”而代之。

一、小学班级管理现状分析1.很多家长没有走出“和谐发展”的误区社会秩序的要求是以人为本，和谐发展，但问题在于很多人将“和谐发展”误解成一团和气，无结无制。

具体到学校教育管理中，很多家长只认可教师对自己孩子的关心照顾，拒绝教师对自己孩子严格要求。

其实，绝大多数的教师是因为看不惯学生自由散漫和目无法纪的态度，抱着对学生负责的心理，才会对学生实施管教，但结果呢？学生会反抗，家长会闹腾，肢体冲突时有发生。

家长对和谐的误解，导致对教育管理产生了误解，以至于班级管理工作成为一块烫手的山芋，班主任工作人人避而远之。

2.班级管理是教师的危险之地一些不良的社会风气导致学校班级管理工作开展困难，但教育行政部门，将安全工作放在教育工作的首位，一旦学校安全出了问题，追查下来，谁都难脱干系。

面对班级管理过程中存在的问题，班主任要重新认识班级管理工作，而不是畏惧，缩手缩脚。

严格的管理班级是教育工作者无法逃避的教育责任，教师要研究学生和探究管理方法，正确认识教育工作需要的温度，管理学生不能没有原则，要求必须严格，但又要饱含情感，关心爱护每一个学生，实现所谓的严中有爱，严爱相济。

班主任工作中“严”与“爱”的管理模式摘要：作者认为在班主任工作中要对学生进行“严”与“爱”相结合的管理。

关键词：班主任管理严格慈爱学校是教育的场所，其目的是把学生教育好。

学生毕竟还是孩子，他们的成长和学业需要成人的指导、引导和规范，甚至严肃的批评。

如果对学生的不良行为听之任之，或者忽视学生的错误，甚至无原则地原谅其错误，这不是真正的慈爱而是假爱，只会害了学生。

“严师出高徒”，班主任不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，而且要以爱心和责任心，及时指出和纠正学生的错误和缺点，引导学生健康成长。

因此，教育学生应“严”字当前，“爱”字为主。

一、严格是教育的主要表现形式之一严格要求是一个班集体有“生命力”和“战斗力”的保证。

学生良好行为的形成需要纪律的约束，违反纪律就要被批评。

对一部分自我约束能力特别差、学习成绩也非常不理想的，学生一定要“严”字当前，让他们知道纪律规范的约束力和违规的代价，从而在进入社会后把遵守国家的法律法规变成一种自觉行为。

国家教育部基础教育司副司长王定华在2008年10月的新闻发布会上明确表示：“正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，我们不提倡对学生的一切行为都给予包容，甚至迁就的做法，批评和表扬同样重要。

一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。

”当学生犯了错误时，如果教师不敢或不肯批评学生，只是称颂、表扬，没有训斥、教育、批评，就会导致学生根本看不到自己存在的缺点和错误。

因此，在“赏识教育”、“激励教育”盛行的今天，教育中的“严格教育”、“挫折教育”是不可或缺的。

我认为“严”就是要严格要求学生。

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。

当然，班主任对学生的严格管理要把握一个度，绝不可以以“对学生好”为借口对学生“过分严格”，更不可以体罚学生。

总之，班主任在教育教学过程中要做到以下几点。

1.严之有据。

当班级出现不正常现象或学生多次违纪时，班主任首先要及时了解情况，分清问题的原因和事情的来龙去脉，理清对错和利害关系，然后对症下药，心平气和地让学生认识到自己的错误行为给自己和班级带来的不好影响，并建议或要求其在班级作公开的检讨和保证，从而消除影响，以理服人。

爱严相济?管好班级班级管理是班主任的重要工作。

班主任要把来自不同家庭、具有不同性格、不同爱好、不同特长的学生培养成为讲文明、有礼貌、懂道理的学生。

那么，班主任怎样才能管理好班级？“爱严相济”应该是管理好班级的有效途径。

下面，结合我的班主任工作就此谈几点体会。

一、爱字当头，温暖学生班主任要想管理好班级、教育好学生，必须用“心”去爱学生，让自己的爱像阳光一样温暖着学生。

学生在家得到家长的关爱，到了学校自然会把爱的需要迁移到老师的身上，希望老师也能像父母一样关心爱护他们，所以他们极看重老师对他们的态度，甚至对老师一些细微表情都很敏感。

如果班主任的一言一行都关爱着学生，把爱化作一股股暖流送到他们的心坎上，就会获得学生的尊敬，学生就会打开心扉，愉快地接受老师的教育。

在新学期，我班转进一名女生，非常腼腆，可能是因为到了一个新的环境，她的成绩一度赶不上。

因为她是外省的，教材与我们江苏不同，语文成绩特别差。

我对她格外关心，经常找她谈心，了解她的学习情况。

后来，她生病住院，学习又耽搁了一个月，等她再来上学时，已经缺了很长时间的课。

课间，我在办公室为她补课，又让成绩好的学生利用课余时间帮她补习。

我认为，我所做的只是一个班主任应该做的事。

然而，让我感动的是，一天我正上课，突然咳嗽不止，一向害羞的她轻轻地走过来递给我一盒含片。

这可能是她一直准备着送给我而因为腼腆没送，现在看我咳嗽不止，终于鼓起勇气送给我的吧。

当时，我的心里涌起了幸福的暖流，这种幸福不仅是因为一盒含片，更让我感动的是她学会了爱别人，学会了感恩。

后来，她特别愿意接受老师的教育，学习成绩也有了显著的提高。

当然，爱不能溺爱，不能让他们随心所欲。

如果学生犯了错，老师轻描淡写或者熟视无睹，久而久之，学生就会认为老师没有原则，对你的话也就听而不闻，长此以往，班级管理将会如一团乱麻。

因此，教师在爱学生的同时，还要做到爱而有度，爱而有格，使学生正确理解老师的“爱”的涵义，觉得老师和蔼可亲。

班主任工作要做到严爱并济陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

所有学生，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。

班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。

班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教师成功的原动力。

班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。

班主任一句话有时能改变一个学生的一生。

一、一个合格的班主任就必须让学生对你信服教师对学生充满爱心，很快就能博得学生的信任。

反之，对学生缺乏爱心的教师，即便说得天花乱坠，但对学生却不用心，不尽心，也就不可能取得学生的信任。

学生信任你，你自然就有威信，学生不信任你，你也就不会树立威信。

二、班级管理要做到爱而有度，爱而有格班主任管理有偏差，师生关系就会出现偏颇。

一方面会使师生关系庸俗化失去原则性，另一方面可能造成关系紧张，甚至对立。

这两种偏颇都会导致教育的失败。

因此，老师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。

要做好三方面：一是因时而导，抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行疏导。

二是因人而导，掌握学生的个性特点，因材施教，切忌千篇一律，笼统处理。

三是因事而导，就事论事，不要翻旧帐，也不要无限上纲上线，任意联系。

教师只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。

在教学中把严格要求与爱学生相结合，才能树立起威信，严爱相济，教育为主。

一味地慈爱，时间长了，会使学生感到老师软弱无能、管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。

所以，爱是有条件的、有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。

即使学生一时不接受批评，甚至产生对立情绪，也是可以理解的。

对学生表现出的任何不良习惯，应及时纠正，不能迁就，更不能撒手不管或放任自流。

班级管理中的宽严相济严爱兼顾原则研究作者：田昕来源：《成才之路》 2017年第8期爱护学生是对教师职业道德的基本要求，那么，怎样才能在教育教学中落实这一要求，真正做到爱护学生呢？教师要做到对学生严爱兼顾、宽严相济，表扬和批评要适度，力求做到爱护学生、教育学生要严而有格、严而有秩、严而有别、严而有方。

一、严爱兼顾严与爱是统一的、相辅相成的。

只有做到严中有爱，爱中有严，才能收到事半功倍的效果。

（1）严。

严就是严格要求，但严不是板着面孔训斥，而是和风细雨、循循善诱、动之以情，晓之以理。

第一，要严而有格。

严而有格就是要有学生遵循的范围，不是漫无边际地乱要求。

要求学生在学校认真遵守学生守则、行为规范，在社会上遵守法纪，按着德、智、体、美、劳全面发展的要求，成为三好学生、四有新人。

第二，要严而有秩。

教师要按照学校、班级计划将工作抓实，抓细。

凡是学校、班级部署的工作或活动必须及时落实，使之形成良好的风气和习惯。

第三，要严而有别。

每个学生的心理特征、个人品格、家庭条件和所处社会环境都不一样，严格要求不能一刀切，要因人施教，因材施教，要使受教育者感到既有压力，又有动力。

第四，要严而有方。

严要求必须要讲究方法，还要有厚爱。

教师要善于与学生交朋友并且严于律己。

只有科学地严，才能使学生在人生道路上减少或避免曲折和坎坷，要求学生不做的事，要讲明是非道理，让学生明白教师是对自己的爱护，而不是针对某个人。

（2）爱。

爱是沟通师生感情的关键，教师必须把爱贯穿在教育过程的始终。

实施爱不但是在学习上的指教、品德上的关切、生活上的体贴，更重要的是爱护学生们的心灵，维护他们的尊严。

第一，要爱护心灵。

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的心灵，便不可能成为人道主义的人。

”当学生犯错时，教师不要冲动，失去理智，体罚学生或横加指责，而要保持冷静的头脑，避免热处理。

马卡连柯曾说过：“不能克制的人，就是一台被损坏的机器。

”不能克制自己就不能很好地工作，所以教师要有冷静真挚的情感，正义的态度，才能在育人上不至于鲁莽，不至于过激地处理学生的各种状况。

严爱相济，教书育人摘要：教育关系到国家的未来学校教育担负着学生健康成长和国家进步的使命班主任是串联学生与学校、社会、家庭的重要枢纽，必须发挥自身的职能,促使学生的思想道德、文化。

本文从常规习惯管理，付出爱心，加强指导三个方面阐述了班主任做好严爱相济，教书育人的具体措施。

关键词：严格爱心管理班主任有人说：作为世界上最小的主任班主任，它是学校里最苦的岗位。

在这几年的班主任工作中，不乏有几分劳累和辛酸，但我收获的更多，令我感触颇深。

要成为一个优秀的班集体，离不开每个老师的辛勤工作，离不开各位领导的支持，更离不开家长和社会的密切配合，如若不然，班主任就算再有能耐，也无能为力。

至于班级管理方面，我没有太多经验，在领导和同事的帮助下，刚有些头绪。

今天我将从以下几方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、抓好学生的常规习惯培养学生良好的行为习惯是一个长时间且艰巨的任务，它贯穿于整个管理过程中。

低年级的学生因为自控能力较差，总是会出现各种各样的错误，因此就需要班主任更有耐心又细致的做好工作，我常常利用晨会、班会及课间休息时间等一切可以利用的时间对学生出现的问题进行处理，对它们进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，培养他们的良好学习和行为习惯。

二、严爱相济，教书育人爱，是教师职业道德的核心，要成为一名好老师，首先要学会爱学生。

在日常工作中，我努力做到真心的关爱学生，热情的帮助学生，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生。

课间休息时，我常常呆在班级，喊几个孩子过来和他们聊天，拉近和学生的距离，让他们产生亲师感，从而达到“亲其师，信其道”的目的。

其次，我认为要“做个懒老师”，多让孩子做事，并适时的鼓励他，久而久之，学生自然会把事情做得更好。

如：收发作业、打扫卫生、收拾讲桌等，这样我们能培养学生动手做事的能力，也让自己更加轻松。

最后，在学生学习过程中，我和学生以比赛的形式进行，看谁预习的更充分，准备的更好，这样更能激发孩子的求胜好奇心，促使他们更有动力去学习，更快更好的完成学习任务，收获更多的知识。

小学班级管理中“严”与“爱”的结合摘要：小学生是祖国的花朵，也是民族的未来和希望，科学管理小学班级非常重要。

在小学班级管理中，班主任是主心骨，作为班主任，首先要关爱孩子，积极帮助孩子们解决相处时存在的摩擦和问题，同时还要科学引导孩子们积极主动投入学习。

也就是说，班主任在小学班级管理中有着非常重要的作用，既要管理学生们的日常生活，又要管理孩子们的学习情况，只有这样，班级管理才能做到最优最好。

小学班级管理中，班主任要做到“严”与“爱”相结合，既要严格管理孩子，又要对他们充满关爱，两方面良好结合，才能让孩子们得到更好的发展，从而让孩子们健康快乐成长。

关键词：小学生；班级管理；“严”与“爱”梁启超先生曾说过：“少年强，则国强”。

这句话可以看出，加强对小学生们的管理，是一项兴国大计，它关系到了祖国的未来和发展。

小学班级管理中受管理的对象是小学生们，合理科学的管理，既能让孩子们友好相处、快乐成长，又能为他们营造出一个良好的学习氛围，让他们更好地投入到学习中，从而促进孩子们的全面健康发展。

1.小学班级管理中出现的问题1.班主任在小学班级管理中使用的方法不正确在现今强调“严”与“爱”的小学班级管理中，有很多的班主任并没有认识到这两个字的准确含义，并不能正确理解在班级管理中怎样才能做到“严”与“爱”。

例如，有些班主任们在班级管理中只有“严”，小学生年龄小，比较依赖老师，过度的的严厉会使孩子们出现畏缩心理，不敢表达自己的真实想法，孩子们的自由与创新能力得到了极大的限制，甚至会出现一些心理创伤，严重地阻碍了孩子们的全面健康成长。

还有一些班主任在班级管理中会有一些严厉的惩罚措施，有时可能还会当着全班学生的面去惩罚孩子，这对孩子的自尊心造成了极大的伤害，长此以往，孩子们会在以后的成长中变得极度地不自信[1]。

1.小学班级管理条例流于表面形式二胎开放政策实施之前，我国每个家庭基本上都只有一个孩子。

当孩子进入学校，并不是说老师想科学管理就能达到科学管理，现实情况是部分家长会有一定的干涉和阻扰。

严爱相济，提升班级管理的艺术性发表时间：2013-12-26T13:19:46.513Z 来源：《素质教育》2013年10月总第133期供稿作者：杨光卿陈艳萍[导读] 每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。

杨光卿甘肃省高台县第三中学734300 陈艳萍甘肃省高台县国庆小学734300 摘要：班主任工作是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要爱心、诚心、细心、耐心的有机结合，才能开启成功的大门。

对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份诚心，少一份虚伪；多一份耐心，少一份嫌弃；多一份细心，少一份遗憾。

关键词：班主任“爱” “严”十几年的班主任工作使我体会到：班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，既辛苦又充满着乐趣。

班主任工作是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要爱心、诚心、细心、耐心的结合，才能开启成功的大门。

自担任班主任以来，我在忙碌、紧张、充实中更能感受到快乐。

我觉得对待学生，我们应该多一份爱心，少一份冷漠；多一份诚心，少一份虚伪；多一份耐心，少一份嫌弃；多一份细心，少一份遗憾。

一、爱心、诚心，做好班主任工作的前提“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师。

”14年来，我一直坚信教师对学生的爱“源于母爱，胜于母爱”，它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

我们班有一个小男孩，在他很小的时候母亲就离家出走了。

对这样一个失去母爱的孩子，他总是很依赖我，而我总是以一个亲人的姿态出现在他的生活中，对他而言我不仅仅是老师，更是亲人。

我让他明白了：世上有太多的事不是随自己的意愿而发生的，但每一个父母亲对孩子的爱却是真实的，相信他们无论身处何方，他们的爱一定在你的身边！让孩子的世界再多一点爱，是我的责任，更是我的心之所向！班主任的爱心更应该体现在对后进生的转化上。

每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于教师管理班级及教育的看法。

作为一名教育工作者，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任，班级管理是我们的重要职责。

以下是我对班级管理及教育的几点思考。

一、班级管理1. 严慈相济，关爱学生班级管理首先要做到严慈相济，既要严格要求学生，又要关爱学生。

教师要以身作则，树立良好的师德形象，关心学生的生活、学习，及时发现和解决学生的问题，让他们感受到关爱。

2. 建立班级规章制度，明确学生行为规范班级规章制度是班级管理的基石。

教师要引导学生树立正确的价值观，明确班级纪律，遵守校规校纪。

同时，要定期对班级规章制度进行修订，使之与时俱进。

3. 培养班干部，发挥团队协作精神班干部是班级管理的重要力量。

教师要选拔优秀学生担任班干部，培养他们的领导能力和组织协调能力。

同时，要加强班干部之间的沟通与协作，形成团结向上的班级氛围。

4. 家校合作，共同教育学生家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作是班级管理的重要环节。

教师要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生的成长。

通过家访、家长会等形式，增进家校之间的信任与理解。

二、教育1. 以学生为本，关注个体差异教育要关注每一个学生的成长，尊重学生的个性。

教师要了解学生的兴趣爱好、特长和不足，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域得到发展。

2. 培养学生的综合素质教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

教师要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和人际交往能力，使他们成为适应社会发展的高素质人才。

3. 关注学生的心理健康心理健康是学生成长的重要保障。

教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4. 创设良好的教育环境良好的教育环境是学生成长的重要条件。

教师要努力营造积极向上、充满活力的班级氛围，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

总之，教师管理班级及教育是一项充满挑战和责任的工作。