乘上列车去画画

一年级上册美术教案第15课《乘上列车去画画》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察与描绘列车的形态，使学生掌握基本的线条和形状表达，并能够运用色彩表达自己的情感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会用简单的图形和线条表现列车的特点，培养学生的观察力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，同时通过描绘列车的旅行，培养学生对生活和大自然的热爱。

教学内容1. 列车的形态与结构：引导学生观察列车的形态，了解其基本结构，如车头、车厢、车轮等。

2. 线条与形状的运用：教授学生如何运用直线、曲线等线条和圆形、矩形等形状来表现列车的轮廓和细节。

3. 色彩的搭配：引导学生根据自己的喜好和情感，选择合适的颜色进行列车绘画，体验色彩的魅力。

教学重点与难点1. 教学重点：列车形态的观察与表现，线条与形状的运用，色彩的搭配。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的列车形态，用合适的线条和形状表现出来，以及如何运用色彩表达自己的情感。

教具与学具准备1. 教具：课件、列车模型、绘画工具。

2. 学具：绘画纸、彩色笔、铅笔。

教学过程1. 导入：利用课件展示列车的图片，引导学生观察并描述列车的形态和特点。

2. 新授：讲解列车的结构和绘画方法，引导学生学习如何用线条和形状表现列车。

3. 实践：学生根据所学，动手绘画自己的列车，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予鼓励和建议。

板书设计- 乘上列车去画画- 提纲：1. 列车的形态与结构2. 线条与形状的运用3. 色彩的搭配作业设计- 作业内容：学生根据课堂所学，回家后绘制一幅列车的画作。

- 作业要求：要求学生运用课堂所学，尽量表现出列车的形态和特点，并尝试使用不同的颜色表达自己的情感。

课后反思通过本次教学，我深刻感受到学生的想象力和创造力是无限的。

他们在绘画列车的过程中，不仅学会了如何观察和表现列车的形态，还学会了如何运用色彩表达自己的情感。

小学美术《乘上列车去画画》说课稿极富情趣的课题，生动的教学内容，这是新课程改革之后，新教材给我的第一印象，它比起以前的教材改良了许多，更适合现代少年儿童的开展需要。

实验教材中第十五课《乘上列车去画画》特别吸引我。

这一课比起以往单纯绘画风景的课题来说，显得活泼、开阔了许多。

以小火车为媒介，极富童趣，学生兴趣盎然。

学生不用再因只顾及单纯的绘画风景，而损失掉更多、更美的事物，例如：祖国各地的风情文化与想像中奇妙的景致。

在课堂教学中，我将火车拟人化，自己戴上手工制作的立体火车头头饰，扮演能带着同学们去旅行的“小小火车头”，使它给同学们的印象不再是钢铁、无生命的交通工具，而是他们的好伙伴。

学生兴奋、积极地跟着火车头“游览”教师准备的风景挂图。

在游戏中学习使学生显得十分自由与主动，并能大胆地讲述自己的感受，将美的感受与老师、同学进展交流。

作为欣赏内容的补充，还请同学们将自己收集的风景图片或自己旅游时所拍的照片拿出来，向别人介绍自己去过的地方，那里最美的是什么。

在交流过程中，学生完全沉浸在对祖国的大好河山回忆和眷恋之情中。

在充分游览祖国各地的风景、风情文化之后，教师和学生共同总结出：祖国幅员辽阔，各地风景、风情文化都有很大差异、各具特色，学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。

重要的是新课标不再限制学生抒发情感的方式与表现方式。

在创作时，学生可创作他本人到过的风景区；也可想像创作他没去过，但很想去的风景区；还可创作将来小火车会带大家去的神奇的地方，想像的空间得以拓展。

而表现方式那么更是多样化：学生们有的用彩色纸剪或撕出所需要的图样后再进展剪贴；有的用水彩笔、油画棒直接进展绘画；有的绘画完之后再进展剪贴；有的将自己所带的照片进展剪贴……有的选择独立完成；有的选择与好伙伴合作完成……学生在开放的教学环境中情绪高涨，进展着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。

作品完成后，作品效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己，正如陶行知先生所说““解放了学生的大脑”，“解放学生的双手”。

人教版小学美术一年级上册《乘上列车去画画》教学设计一、教材分析《乘上列车去画画》是人教版本美术一年级上册的教学内容。

这一课程旨在引导低年级学生开启对美术创作的兴趣与探索之旅。

（一）教材地位与作用在小学美术课程体系中，一年级上册处于基础启蒙阶段。

本课程是学生接触美术创作中关于风景绘画主题的早期内容，为后续更深入的绘画学习奠定基础。

它引导学生从观察生活中的美景开始，逐步过渡到用画笔进行表达，培养学生的观察力、想象力和艺术表现力。

从教材编排来看，《乘上列车去画画》在前面简单的美术基础认知课程之后，如对绘画工具的认识等，开始引导学生将视线投向更广阔的空间——祖国的大好河山，让学生在绘画中感受美、表达美，同时也有助于培养学生的爱国情怀和文化认同感。

（二）教材内容结构教材以生动有趣的方式展示了祖国各地不同风格的风景，包括城市景观、乡村风光、山川河流等。

通过精美的图片和简洁的文字引导学生欣赏不同的色彩、形状和线条在风景中的运用，激发学生的创作灵感。

教材还设置了一些简单的互动环节，例如让学生观察图片中不同景物的特点，引导学生思考如何用画笔表现远近、高低、大小等关系，为学生的绘画实践提供了一些基本的方法指导。

（三）教材的育人价值审美教育方面培养学生对自然和人文景观的审美感知能力。

学生通过观察教材中的美景图片，能够感受不同风景所蕴含的独特美感，如北方山脉的雄伟壮阔、南方水乡的温婉秀丽等，提高学生的审美素养。

引导学生发现生活中的美。

教材中的风景素材均来源于生活实际，让学生明白美就在身边，激发学生对生活的热爱之情。

创新思维培养在绘画创作过程中，鼓励学生发挥想象，不拘泥于现实。

例如在表现风景时，可以根据自己的喜好添加一些想象中的元素，如会飞的房子、彩色的云朵等，培养学生的创新思维和创造力。

情感态度价值观塑造通过描绘祖国的美景，激发学生的爱国情感。

让学生在欣赏和创作中，增强对祖国山河的热爱和自豪感，同时也有助于培养学生积极向上的生活态度。

第15课乘上列车去画画一、教学目标1. 让学生了解火车的结构和特点，培养学生对交通工具的认知和绘画能力。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通和表达能力。

二、教学内容1. 火车的结构和特点2. 火车绘画技巧3. 火车主题创作三、教学重点与难点1. 教学重点：火车的结构和绘画技巧2. 教学难点：火车主题创作和团队合作四、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生认识火车，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：教师讲解火车的结构和特点，示范绘画技巧。

3. 学生实践：学生根据教师讲解的内容，进行火车绘画练习。

4. 小组合作：学生分组，每组选定一个火车主题，进行创作。

5. 展示与评价：每组展示作品，学生互评，教师点评。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车绘画技巧和团队合作的重要性。

五、作业布置1. 画一幅自己喜欢的火车图画。

2. 以小组为单位，创作一幅火车主题的画作。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、合作等环节，让学生掌握了火车的绘画技巧，提高了学生的观察力和创造力。

在教学中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们充分的发挥空间。

同时，加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

本教案适用于2023-2024学年美术一年级上册第15课。

重点关注的细节是“小组合作：学生分组，每组选定一个火车主题，进行创作。

”小组合作是本节课的一个重要环节，通过分组合作，学生可以互相学习、互相帮助，共同完成火车主题的创作。

在这个过程中，教师需要关注以下几个方面：一、分组策略1. 混合分组：将不同绘画水平、不同性格的学生分到一组，使每组的学生在能力、性格上达到均衡，有利于学生之间的互补和互助。

2. 自由分组：允许学生自由选择合作伙伴，提高学生的积极性和参与度。

3. 适时调整：在教学过程中，教师要根据学生的表现和需求，适时调整分组，确保每组的学生都能充分发挥自己的优势。

人教版一年级美术上册《乘上列车去画画》教学设计一. 教材分析《乘上列车去画画》是人教版一年级美术上册的一课，主要是让学生通过观察和描绘列车的外观和内饰，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材中提供了不同类型和风格的列车图片，以及绘画技巧的指导，帮助学生完成绘画作品。

二. 学情分析一年级的学生对于列车可能有一定的了解，但可能没有深入观察过列车的细节。

学生的绘画能力参差不齐，有些学生可能对绘画有恐惧心理，需要鼓励和引导。

三. 教学目标1.让学生了解和观察列车的外观和内饰，培养学生的观察能力。

2.通过绘画实践，提高学生的绘画能力。

3.培养学生对美术的兴趣和创作的热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘出列车的外观和内饰。

2.难点：学生能够运用适当的绘画技巧，生动地表现列车的细节和特点。

五. 教学方法采用观察、讨论、实践和评价相结合的方法，引导学生主动观察和思考，培养学生的绘画能力。

六. 教学准备1.准备不同类型和风格的列车图片，用于展示和引导学生观察。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备评价标准，用于对学生的作品进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型和风格的列车图片，引导学生观察和思考。

提问：“你们见过列车吗？你们知道列车的外观和内饰是什么样的吗？”2.呈现（10分钟）展示教材中的绘画作品，引导学生观察和分析作品的构图、颜色和绘画技巧。

提问：“这些作品有什么特点？你们认为作者是如何完成这些作品的？”3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。

引导学生观察和描绘列车的外观和内饰，提醒学生注意列车的细节和特点。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出自己独特的列车作品。

可以尝试不同的绘画风格和技巧。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调观察和描绘的重要性。

《乘上列车去画画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生对于美术的兴趣，培养其观察力和创造力。

2. 通过绘制列车图画，提高学生的动手能力和绘画技巧。

3. 培养团队合作精神，加强学生间的交流与合作。

二、作业内容1. 小组合作：将学生分为若干小组，每组4-5人。

每组需选择一辆自己喜欢的列车，通过观察、讨论、分工合作等方式绘制出该列车的图画。

2. 绘画要求：a. 图画需展现列车的外观、内饰、车轮等细节，同时注重色彩搭配，体现列车的美感。

b. 图画要体现创意和想象力，尽可能地展现列车在不同场景下的可能性。

c. 绘画工具可使用蜡笔、水彩笔、颜料等美术用品，建议小组内部合理分配使用。

三、作业要求1. 作业应在课后完成，并提交一幅完整的列车图画，图画尺寸约为A4纸大小。

2. 提交时间：下课前将图画交给美术老师。

3. 小组内应分工合作，确保每位成员都有参与和贡献。

4. 鼓励创新和个性表达，允许学生发挥自己的想象力和创造力。

5. 鼓励学生在图画中融入环保、安全等教育元素，培养其社会责任感。

四、作业评价1. 评价标准：画作是否完整、美观；是否体现创意和想象力；团队合作情况；是否融入教育元素。

2. 评价方式：美术老师将组织小组间的互评，选出优秀作品，并在课堂上进行展示和表扬。

同时，老师将对每幅画作进行点评，指出优点和改进方向。

3. 评价结果：优秀作品将获得一定的奖励，并在班级中作为示范，供其他学生参考和学习。

对于不足之处，老师将给予指导和帮助，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈1. 学生可通过作业反馈表或与老师交流的方式，反映在作业中遇到的问题和困难。

老师将及时给予解答和帮助。

2. 学生可根据老师和小组的评价，了解自己的优点和不足，并针对性地进行改进和提高。

3. 作业的反馈将有助于老师更好地了解学生的学习情况和进步，从而调整教学策略和方法，提高教学质量。

总之，《乘上列车去画画》是一个有趣的美术作业设计方案，它结合了绘画、团队合作和创新元素，旨在提高学生的美术兴趣和技能，培养其观察力和创造力。

乘上火车去画画第一篇乘上火车去画画，是我一直以来的梦想。

于是我决定，这个周末我要实现这个梦想。

我早早地打包好画板、颜料、毛笔等画画工具，然后赶往火车站。

车站早已布满了人潮，乘客们忙着购票、检票、进站。

我也按部就班地买了车票，通过安检，找到车站候车室等待候车。

候车室里叮咚作响的广播声、人们的聊天声、孩子们的哭声交织在一起，让整个车站显得热闹而有趣。

终于，火车来了。

我赶紧上车，找到了我的座位。

车厢里安静而宽敞，乘客们都在阅读、打盹，或者聊天。

我坐下来，拿出画板准备作画。

车厢一阵颠簸，我习惯性地用手支撑着画板，稳定了手的姿势。

然后我用笔墨展开了我的作品，画板上慢慢地浮现出一个美丽的景象，仿佛我已经置身于那幅画里。

不知不觉，列车已经行驶了好几个小时。

我看看窗外，发现四周已经变得很熟悉了，这是我熟悉的城市，意味着我要下车了。

我慢慢地结束了画作，收拾好画板，并准备下车。

火车在站台上缓缓停下。

我拿起行李，下了车，感觉已经被这个城市的气息所笼罩。

我恋恋不舍地回头看了一眼火车，然后开始展开我在这个城市的冒险之旅。

第二篇乘上火车去画画，是一场旅行的开始。

我终于来到了我一直梦想的城市。

这里空气清新，景色秀丽。

我看到了许多美丽的地方：一条幽静的小巷、一片翠绿的树林、一座古老的建筑……这些景色让我灵感爆棚，我不断地用毛笔和颜料描绘这些美丽的场景。

我的画作逐渐丰富多彩，有流转的河流、繁盛的市井、美丽的山峦……每次用笔勾勒出的图案都让我感到无限的快乐，仿佛我已经变成了这幅画作中的主人公。

慢慢地，夜幕降临，我开始思考今晚要去哪里。

我在旅途中发现了一个文化艺术中心，里面有许多优秀的艺术家们正在创作。

我在那里认识了一些同样热爱艺术的朋友，跟他们交流了许多有关绘画的经验，受益匪浅。

我甚至还参加了一个绘画比赛，虽然没有得奖，但是却收获了更多的经验和启示。

随着夜晚的深入，我结束了今天的画作，疲惫不堪地回到了旅馆。

躺在舒适的床上，我对这一天的旅行、绘画和交流感到无比满足。