基因畅想(完整版)

《基因畅想》教课目的：1、认识相关基因和基因技术知识，整体掌握课文内容，识记文中的生字、新词。

2、提升收集、利用信息技术的能力，激发想象力；学习本文倒叙的写法。

3、提升学生收集、利用信息的能力，激发想像力；培养学生的科学意识及对科学的研究精神。

4、使学生建立为造福人类而努力的远大理想；指引学生掌握文中所叙的实验、案例那些是事实，那些是对未来的展望；丰富学生知识，指引他们关怀科学。

教课要点：目标 3.教课难点：目标 4.教课方法：朗诵、商讨。

课型：新讲课。

课时数：2课时。

教课过程：第一课时：一、创建情境，导入新课：什么是基因呢?今日我就率领同学们一同走入漆孝诗的《基因畅想》。

这是一篇科学小品：普及科学的小品文，融说理、抒怀于一体，文笔轻松、短小干练、生动开朗、平常易懂。

二、整体感知课文内容：1、基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。

基因只占整个DNA质量的2%到4%。

其他部分称为“无用的”或“缄默的”DNA，它们的用途到现在是一个谜。

人类基因组织：是成立人体所需的化学密码或宏图，而这幅宏图的基本构成是DNA。

DNA是一条由磷酸盐和糖构成的分子链，呈双螺旋形，即两条相互环绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。

除了孪生子女外，每一个人的DNA（脱氧核核酸）都是独一无二的。

2、染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的中心，此中染色体XY是决定性其他。

一个人体内全部细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。

序列剖析：DNA碱基对摆列的剖析。

科学家为了辨别，以A、C、G、T来对为构成碱基对的四种化学物质做标记。

在剖析的过程中，DNA会被分拆，而后从头组合其资料。

在人体内有超出30亿个这类由化合物构成的遗传“字母”。

基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以代替或维修有问题的基因。

3、作者漆孝诗，美国心外科专家。

因在心、肺移植，冠状动脉外科和主动脉外科方面获得超人成绩，多次获美、法等国家医学奖。

19、基因畅想（语文版）教学目标1、知识与技能：提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；2、过程与方法：活动性阅读。

3、情感、态度与价值观：培养学生的科学意识及对科学的探究精神；使学生树立为造福人类而努力的远大理想。

教学重、难点1、对“基因”及其技术的了解，以及基因技术的应用；2、引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；3、丰富学生知识，拓展他们的想象力，引导他们关心科学。

教学时间1课时课前准备1、布置预习：①反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子。

②预习〔思考与练习〕一、三题，准备与同学们交流。

2、教师要准备的资料，如①克隆绵羊“多利”的图片；②一些转基因果蔬品种的图片；③《爱的奉献》剧情资料；④《法律无情--正义与邪恶的较量》剧情资料；⑤教学中所用的幻灯片或课件；⑥有关转基因产品副作用的资料；⑦比赛规则等（以便引导学生理解课文条件具备的可用多媒体辅助教学）。

教学过程一、师生互动，导入课文。

1、出示克隆绵羊“多利”的图片，请学生谈谈对此的了解。

2、出示一些转基因果蔬品种的图片，请学生谈谈对这些的了解。

3、检查预习①《基因畅想》是一篇带有（）的科学小品。

（科幻性质）作者是（）。

（漆孝诗），是哪个国家的心外科专家？（美国）②解释“憨态可掬”一词（见课文p126）并给“虔诚”的“虔”字注音（qián）③请解释什么是“基因”（见课文p126）二、学生互动，探讨课文（在学生充分预习的基础上，按语文活动小组进行竞赛。

）1、本文作者从什么写起？（自己获奖）“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”在文章结构上起什么作用？（为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信）2、文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象？（“在开车回家的路上，我时不时如此想象”）3、作者为什么要和猪打交道？（为基因技术研究）4、第四段在文章结构上起什么作用？（过渡作用）5、哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。

基因畅想这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象。

因此，它不同于一般的科幻故事，也不同于一般的科学小品。

由于文章的内容多处叙述了自己实验的过程，读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。

一般的科学小品容易因为名词术语较多，读起来难度较大。

但此文语言通俗易懂，虽有一些名词术语，但并不影响阅读时整体把握文章的内容。

而且有些语言极富文学性，仔细品味，很有意思。

例如，形容奖章上的小猪，用了“憨态可掬”；形容小猪不愿独处，作者用了“锐减”“无精打采”“闷闷不乐”和“郁郁而终” 等词语，都很有文采。

除此以外，有些语句写得很俏皮，充满着生活气息，十分耐读，这是一般科技小品不具备的。

例如，谈到猪十分干净时，文章写道：“人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。

” 这里不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，而且赋予人们印象中的脏猪以人的特征。

再如，形容小猪脾性时，文章写道：“猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。

”如果陈述对象不标明小猪的话，还以为是在陈述一个依偎在父母身边的乖巧的孩子。

又如，在谈到医学专家利用基因技术给病人治病时，文章却这样写道：“更有趣的是，医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。

”真是妙语惊人，这要比形容医术高明的“妙手回春” “医术高超”等语言俏皮得多了。

这些精妙的词语文章中还有很多，教师可以引导学生仔细品味，认真理解。

文章的结构采用倒叙的手法是十分巧妙的，作者从自己“获奖”写起，并用“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”巧妙地设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信。

其实作者在第二段交代得很清楚：“在开车回家的路上，我时不时如此想象。

”告诉读者这只是一种想象。

作者的“获奖”正是对基因未来发展的想象，同时想说明这种成功已为时不远。

接下去作者从自己的工作入手，写自己为什么要和猪打交道。

第十九课：基因畅想_基因畅想赏析导学平台[课标要求]1、提高学生搜集，利用信息的能力，激发想象力。

2、培养学生的科学意识及对科学的探究精神。

3、使学生树立为造福人类而努力的远大理想。

在教学中采用导读式、引导式、讨论式、情景式等教学手段。

[学法点悟]采用自主、合作、探究的学习方式。

自主即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力；合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务；探究，则要求善于质疑问题，深入研究并解决问题。

先分小组讨论探究，然后全班交流，共同解决问题。

[整体感知]《基因畅想》是一篇带有科幻性质的科学小品，介绍了生物科学领域中的一些更加前卫的知识-----基因技术，时代气息及科学气息浓郁。

阅读课文首先要理清课文采用倒叙手法的结构，然后概括课文内容，在此基础上，体味课文通俗易懂、极富有文学性的语言。

[疑难解析]质疑：哪一项科研堪称20世纪最出神入化最富有前瞻性的创举？解惑：经过近二十载的探索，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。

质疑：为什么说医学家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？解惑：因为他们能适时地为每个病人换上早就超立体设计、生产好的，完全适合该病人的基因心脏。

质疑：文章多处叙述自己实验的过程，还举了一些实例，有什么好处？解惑：读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。

[语言揣摩]1、人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。

能否变成猪很干净，认为它脏是人们对它的误解。

不能。

原句采用拟人的手法，不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，完全把人们印象中的脏猪赋予了人的特征。

2、体全猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。

此句的好处。

采用拟人手法，形容小猪脾性温顺，就象陈述一个依偎在父母身边的乖巧的孩子，语句写得很俏皮，充满着生活气息。

这是一般科技小品不具备的。

3、医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？加点词是否用词不当？否。

《基因畅想》教学目标：1、了解有关基因和基因技术常识，整体把握课文内容，识记文中的生字、新词。

2、提高搜集、利用信息技术的能力，激发想象力；学习本文倒叙的写法。

3、提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；培养学生的科学意识及对科学的探究精神。

4、使学生树立为造福人类而努力的远大理想；引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；丰富学生知识，引导他们关心科学。

教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的《基因畅想》。

这是一篇科学小品：普及科学的小品文，融说理、抒情于一体，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。

二、整体感知课文内容：1、基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。

基因只占整个DNA质量的2%到4%。

其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。

人类基因组织：是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。

DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。

除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核核酸）都是独一无二的。

2、染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY 是决定性别的。

一个人体内所有细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。

序列分析：对DNA碱基对排列的分析。

科学家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基对的四种化学物质做标记。

在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。

在人体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传“字母”。

基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以取代或修补有问题的基因。

3、作者漆孝诗，美国心外科专家。

因在心、肺移植，冠状动脉外科和主动脉外科方面取得超人成绩，多次获美、法等国家医学奖。

2019年七年级语文上册第五单元 19《基因畅想》导学案语文版【学习目标】1.掌握本文的新字词，熟读课文，了解“基因”这一科学常识。

2.品味本文通俗易懂、生动活泼的语言。

【预习导学】1. 《基因畅想》的体裁是________，作者________是________家，本文节选自2001年3月21日的________。

2. 《如果人类也有尾巴》的体裁是________作者，________是________国________家，本文选自________。

4. 基因是________的基本单位，存在________________，是________中的部分，主宰着人类________。

5．给下列加点字注音。

镌刻( ) 偌大( ) 嬉游( ) 心有余悸（）簇新( ) 横亘() 抱憾( ) 憨态可掬( )6. 指出下列词语没有错别字的一组：﹝）A. 憨态可掬狼吞虎咽精英荧屏B. 司空见惯习以为长簇新美哉C. 生机勃勃善解人义抱撼克隆D. 闷闷不乐神经未稍闲暇褪化【合作探究】1、文章脉络：课文共8自然段，可分为两个部分。

第一部分（ ~ ）：第二部分（ ~ ）：2、课文中提到的“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”是什么？3、根据下面的提示，结合相关内容，用自己的话概括说说作者做了哪些大胆的设想？（再过几年~~~·更有趣的是~~~~更有甚者）【小结提升】读了这篇文章，你有什么体会？你从文中感悟到了什么？七年级上册《基因畅想》导学案答案【自主学习】1. 科幻小品、漆孝诗、美国心外科专家、《光明日报》2. 科幻小品、坎斯·彼勒，美国作、《素质小丛书》3. 普及科学知识、文笔轻松，短小精悍，生动活泼，通谷易懂，于1934年，高士其，贾祖璋，周建人4. 生物体遗传细胞；染色体上，作直线排列；DNA；由生到死的整个生命历程。

5.j uān ruòxījìcùgèn hàn jū6.B【合作探究】1、文章脉络：课文共8自然段，可分为两个部分。

2019-2020年七年级语文秋学期《基因畅想》教案1 语文版教材简析本文是一篇科幻小品，介绍了利用基因技术进行科学试验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行了大胆的预测和科学的想像。

教学中，拟通过反复阅读的方法，引导学生整体感知课文，领会本文进行科学幻想的巨大意义，学习本文通俗易懂、充满生活气息的语言，激发并培荞学生的想像力、探究事物、创造生活的兴趣和信心。

教法学法由于学生刚接触科幻小品，教师在教学过程中，应在引导学生自主学习的基础上，通过朗读整体感知课文;通过细读，揣摩本文生动有趣、通俗易懂的语言特点。

课前引导学生查找、积累资料，宜采用讨论、质疑等方式启发学生的思维，锻炼学生的表达能力，培养学生热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。

教学流程(一)导人新课什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的《基因畅想》。

(二)通读感知1•自由朗读课文，扫清字词障碍，检查学生掌握情况。

2•再读课文，理解课文内容。

(1)用自己的话概括本文的主要内容。

(要点提示:介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想像)(2)文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出来。

(要点提示:事实，第3段谈自己的工作，谈自己为什么要和猪打交道;展望，第6段对基因的发展进行了科学的畅想)(3)文中提到\'堪称20世纪最出神人化、最富前瞻性的创举\'指的是哪一项研究成果?具体说说进行这项研究的原因及探索过程。

(要点提示:成果，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心原因，需要心脏移植的人很多，而心脏来源却很少;探索过程，19世纪，哈迪将黑猩猩的心脏移入病人身上。

首开心脏移植先河。

而后，贝利又将狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上，经过近二十年的探索)(4)作者对基因技术的前景做了哪些畅想?(要点提示:外科医生可以很简便地为心脏病人做换心手术。

初一语文19基因畅想导学案《基因畅想》导学案授课班级：授课时间：主备人：邵三群审核：孙孝智一、走进作者漆孝诗，留美华人，著名心胸外科专家。

刚届中年，他已在心肺移植、冠状动脉外科和主动脉外科等方面，取得超人成绩，手术做得像诗一样漂亮，研究做得像精湛的交响乐，著述像优美的散文，因而多次获得美、法等国家医学奖，蜚声国内外的心胸外科界。

二、基因与基因工程基因是遗传的物质基础，是DNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。

基因通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。

人类大约有几万个基因，储存着生命孕育生长、凋亡过程的全部信息，通过复制、表达、修复，完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程。

基因是生命的密码，记录和传递着遗传信息。

生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。

它同时也决定着人体健康的内在因素，与人类的健康密切相关。

基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA 分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。

基因工程技术为基因的结构和功能的研究提供了有力的手段。

基因工程是生物工程的一个重要分支，它和细胞工程、酶工程、蛋白质工程和微生物工程共同组成了生物工程。

所谓基因工程，很值得品味；结构上作者巧妙地运用了倒叙的手法，合乎情理地交待了作者畅想的缘由。

五、了解字词加点字注音憨态偌大笃抱憾濒危虔诚横亘簇新心有余悸解释词语憨态可掬生机勃勃善解人意狼吞虎咽濒危偌大六预习反馈《基因畅想》是一篇带有＿＿＿＿的科学小品。

作者是＿＿＿＿＿，是＿＿＿的心外科专家。

解释“憨态可掬”一词并给“虔诚”的“虔”字注音请解释什么是“基因”。

七、合作探究本文作者从什么写起？“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”在结构上起什么作用？的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象？作者为什么要和猪打交道？4、第四段在结构上起什么作用？哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。