人音版-音乐-九年级下册-课件：东北民歌《东北风》

说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首经典的东北民歌，以其深情的旋律和朴实的歌词，深受人们喜爱。

本篇文章将从歌曲的背景介绍、歌曲的歌词分析、歌曲的情感表达以及歌曲的艺术特点等四个部分详细阐述《东北风》这首歌曲。

一、背景介绍1.1 《东北风》的创作背景《东北风》是由中国著名音乐家刘天华作曲、词曲创作家石进填词的一首歌曲。

这首歌曲于1986年首次问世，是为了庆祝中国东北地区的经济发展而创作的。

1.2 《东北风》的流行和影响自问世以来，《东北风》迅速风靡全国，成为一首家喻户晓的经典作品。

这首歌曲以其朴实的歌词和动人的旋律，表达了东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往。

它不仅在东北地区广为传唱，也成为了中国音乐史上的经典之作。

1.3 《东北风》的表演和演唱者《东北风》的表演形式多样，既可以是独唱，也可以是合唱。

许多著名歌手都曾演唱过这首歌曲，如邓丽君、宋祖英等。

他们通过自己独特的演唱风格，将《东北风》演绎得更加动情。

二、歌曲的歌词分析2.1 歌词的主题和情感表达《东北风》的歌词主题是表达对家乡的思念和对美好生活的向往。

歌词中充满了对东北大地的热爱和对家乡亲人的思念之情，同时也表达了对幸福生活的向往和追求。

2.2 歌词的意象和修辞手法歌词中运用了大量的意象和修辞手法，如“东北风吹起的是乡愁”中的乡愁意象，通过东北风的吹拂来唤起听众对家乡的思念之情。

同时，歌词中还使用了对比手法、排比和拟人等修辞手法，使歌词更加生动有力。

2.3 歌词的情感传递和思想内涵《东北风》通过歌词中蕴含的情感传递和思想内涵，引发人们对家乡、对生活的深思。

歌词中的情感真挚动人，使人们能够感受到东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往，同时也激发人们对于家乡和生活的热爱和追求。

三、歌曲的情感表达3.1 旋律的情感表达《东北风》的旋律简洁明快，富有东北地区的民歌特色。

旋律中融入了东北地区的民间音乐元素，使听众能够感受到东北人民豪爽淳朴的性格和对美好生活的向往。

说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首中国民歌，以其独特的旋律和深情的歌词，深受广大听众的喜爱。

本文将从歌曲的背景介绍、歌曲的音乐特点、歌曲的歌词内容、歌曲的文化内涵以及歌曲的艺术表现等五个方面进行详细阐述。

一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景1.2 歌曲的流传历史1.3 歌曲的地域特色二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏2.2 歌曲的乐器运用2.3 歌曲的情感表达三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达3.2 歌词的意象和修辞手法3.3 歌词的艺术感染力四、文化内涵：4.1 歌曲所蕴含的地域文化4.2 歌曲所展现的民族精神4.3 歌曲对社会的启示和反思五、艺术表现：5.1 歌曲的演唱技巧5.2 歌曲的舞台表现形式5.3 歌曲的艺术价值和影响力正文内容：一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景：《东北风》是20世纪50年代由作曲家丁洪创作的一首民歌，当时正值中国进入社会主义建设时期，歌曲以其朴实的旋律和真挚的情感，表达了人民对美好生活的向往和对祖国的热爱。

1.2 歌曲的流传历史：《东北风》在创作后很快传遍全国，成为了广大人民群众喜爱的歌曲之一。

经过多年的传唱，歌曲成为了中国音乐文化的经典之一。

1.3 歌曲的地域特色：《东北风》以东北地区的风土人情为背景，歌曲中融入了东北方言和东北人的豪爽个性，让人们更加亲近和喜爱这首歌曲。

二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏：《东北风》的曲调明快欢快，旋律简单易记。

节奏鲜明有力，既表现了东北地区的豪爽个性，又适合大众的口味。

2.2 歌曲的乐器运用：在歌曲的伴奏中，常常运用一些具有东北特色的乐器，如二胡、扬琴等，使得歌曲更加贴近东北的音乐风格。

2.3 歌曲的情感表达：《东北风》以欢快的旋律和朴实的歌词，表达了人们对家乡的思念和对美好生活的向往，使人们在聆听歌曲时能够感受到一种温暖和快乐的情感。

三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达：《东北风》的主题是对家乡的热爱和对美好生活的向往。

《东北风》【教学目标】（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

【教学重点】通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

【教学难点】弱起小节的学习和掌握。

【教学过程】一、组织教学：师生问好。

二、感知部分：欣赏：《家在东北》。

提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。

并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？C、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。

02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）4、随琴视唱曲谱。

师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。

（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

五、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标1. 跟唱歌曲《少林,少林》。

感受歌曲的男声四重唱的和声效果。

2. 知道少林寺的地理位置及相关的历史文化,能够用歌声表达对少林的赞颂,以培养学生的自豪感。

从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。

教材分析这是一首家喻户晓的电影插曲,诞生于上世纪80年代,词曲作者王立平是我国著名的音乐家,曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。

本歌即是为电影《少林寺》创作的插曲之一,流传甚广。

背景资料:1、同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事吗?2、介绍相关知识a、歌曲《少林,少林》是故事片《少林寺》中的主题歌,它是由我国著名作曲家王立平先生创作的一首男生四重唱歌曲。

这首歌曲是由两个乐段加尾声构成的。

第一乐段以英武豪侠的风格为主;第二乐段带有抒情性、叙述性的情调;尾声的音乐将人们引向了无尽的遐想之中。

正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”, 对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。

谁能说说你知道的?b、关于影片你们了解哪些?《少林寺》是我国拍摄的第一部武打影片,曾在国内外引起了较大的反响。

电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。

《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。

李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。

剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。

《东北风》歌曲课教学设计教学内容：人音版九年级下册第三单元歌曲第一课教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，强拍弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。

教学目标：（1）情感态度与价值观：在丰富的歌曲演唱与音乐表演活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的思想情感，使学生能够喜爱东北民歌，并乐于表现东北民歌。

（2）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起、切分节奏及衬词的演唱。

（2）过程与方法：通过说东北、唱东北、演东北、创编秧歌动作等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究、创作中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

教学重点：通过对歌曲《东北风》的学习，让学生运用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的衬词特点并演唱好歌曲。

教学难点：强拍弱起节奏、切分节奏和衬词、下滑音的学习和掌握。

教学准备：钢琴、电脑系统、多媒体课件、扇子、手绢等教学过程：一、组织教学1、师生问好2、课前引入：今天老师和大家共同来上一节歌曲课，上课前老师和大家一起来欣赏一首歌曲，你来听听这是哪个地区的歌曲？（东北地区）[设计意图：通过多媒体歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。

]3、我们的家就在东北，我们就是东北的孩子，那么你对东北有哪些了解呢？可以从风土人情、地理位置、音乐风格等多方面去回答。

（进入说东北环节教师板书（说东北））4、导入新课：俗话说：一方水土养一方人，一方人造就一方的艺术形式。

幽默的东北小品，火爆的东北二人传，都深受人们的喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》（教师板书课题：东北风）二、新授课1、教师播放歌曲《东北风》，要求学生边欣赏，边思考：歌曲的情绪是什么样的？速度是什么样的？（热情欢快的情绪，稍快的速度）[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。

东北风教案九年级下【篇一：五年级音乐新东北风教案】新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情.教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

教学难点：弱起小节的学习和掌握。

教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：二、唱《师生问好歌》三、感知部分：1、欣赏：《家在东北》四、提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）五、（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。

）六、 [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。

在话东北中让学生进一步了解家乡东北。

]七、三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。

八、并提出问题：九、 a、歌曲的情绪是什么样的？十、 b、歌曲的速度是什么样的？十一、 [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。