人音版-音乐-九年级下册-课件：东北民歌《东北风》

学唱歌曲
请同学们跟着老师弹奏节奏，试着唱歌曲《东北风》。
练一练
哎嗨 哎嗨 呀 哎嗨 呀 嗨 哎 嗨 哎 嗨 呀 哎 嗨 哎 嗨 呀
练一练
练一练
a.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 b.用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 c.启发指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整的演唱歌曲。
小组活动
a.聆听歌曲，说一说歌曲的伴奏乐器。 b.敲一敲、打一打。 鼓 xxx xx|xx xx:|| 小锣 xx ox|ox x:|| 钹 x x|x x:||
拓展提高
东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气韵悠 长，声音运用上也比较刚直。《东北风》、《月牙五更》、《摇 篮曲》及《小拜年》已成为具有东北代表性的民歌，久唱不衰， 深受人们的喜爱。随着时间的推移，东北民歌也越来越显示出它 独特的艺术风格及魅力。
课堂总结
同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音 乐，我们更爱东北，祝愿我们东北的明天更美好。
歌曲欣赏
歌曲欣赏
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场面？ 乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同
于南方人的细腻 。 这是哪一种人声演唱的？演唱的声音有什么特征？
女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多。 音乐的特点是什么呢？
下滑音、大跳音程、衬腔。
教师范唱 同学们听老师唱《东北风》，熟悉歌曲。
板书设计
《东北风》 1.东北特色 2.东北民歌
作业布置
1. 小组合作，学生研究创编歌词。 2. 小组学生汇报。
小组活动
各组比拼 表演歌曲
课堂练习
1. 老师向同学展示东北秧歌，让学生学一学、扭一扭。 2. 用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首经典的东北民歌，以其深情的旋律和朴实的歌词，深受人们喜爱。

本篇文章将从歌曲的背景介绍、歌曲的歌词分析、歌曲的情感表达以及歌曲的艺术特点等四个部分详细阐述《东北风》这首歌曲。

一、背景介绍1.1 《东北风》的创作背景《东北风》是由中国著名音乐家刘天华作曲、词曲创作家石进填词的一首歌曲。

这首歌曲于1986年首次问世，是为了庆祝中国东北地区的经济发展而创作的。

1.2 《东北风》的流行和影响自问世以来，《东北风》迅速风靡全国，成为一首家喻户晓的经典作品。

这首歌曲以其朴实的歌词和动人的旋律，表达了东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往。

它不仅在东北地区广为传唱，也成为了中国音乐史上的经典之作。

1.3 《东北风》的表演和演唱者《东北风》的表演形式多样，既可以是独唱，也可以是合唱。

许多著名歌手都曾演唱过这首歌曲，如邓丽君、宋祖英等。

他们通过自己独特的演唱风格，将《东北风》演绎得更加动情。

二、歌曲的歌词分析2.1 歌词的主题和情感表达《东北风》的歌词主题是表达对家乡的思念和对美好生活的向往。

歌词中充满了对东北大地的热爱和对家乡亲人的思念之情，同时也表达了对幸福生活的向往和追求。

2.2 歌词的意象和修辞手法歌词中运用了大量的意象和修辞手法，如“东北风吹起的是乡愁”中的乡愁意象，通过东北风的吹拂来唤起听众对家乡的思念之情。

同时，歌词中还使用了对比手法、排比和拟人等修辞手法，使歌词更加生动有力。

2.3 歌词的情感传递和思想内涵《东北风》通过歌词中蕴含的情感传递和思想内涵，引发人们对家乡、对生活的深思。

歌词中的情感真挚动人，使人们能够感受到东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往，同时也激发人们对于家乡和生活的热爱和追求。

三、歌曲的情感表达3.1 旋律的情感表达《东北风》的旋律简洁明快，富有东北地区的民歌特色。

旋律中融入了东北地区的民间音乐元素，使听众能够感受到东北人民豪爽淳朴的性格和对美好生活的向往。

说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首中国民歌，以其独特的旋律和深情的歌词，深受广大听众的喜爱。

本文将从歌曲的背景介绍、歌曲的音乐特点、歌曲的歌词内容、歌曲的文化内涵以及歌曲的艺术表现等五个方面进行详细阐述。

一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景1.2 歌曲的流传历史1.3 歌曲的地域特色二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏2.2 歌曲的乐器运用2.3 歌曲的情感表达三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达3.2 歌词的意象和修辞手法3.3 歌词的艺术感染力四、文化内涵：4.1 歌曲所蕴含的地域文化4.2 歌曲所展现的民族精神4.3 歌曲对社会的启示和反思五、艺术表现：5.1 歌曲的演唱技巧5.2 歌曲的舞台表现形式5.3 歌曲的艺术价值和影响力正文内容：一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景：《东北风》是20世纪50年代由作曲家丁洪创作的一首民歌，当时正值中国进入社会主义建设时期，歌曲以其朴实的旋律和真挚的情感，表达了人民对美好生活的向往和对祖国的热爱。

1.2 歌曲的流传历史：《东北风》在创作后很快传遍全国，成为了广大人民群众喜爱的歌曲之一。

经过多年的传唱，歌曲成为了中国音乐文化的经典之一。

1.3 歌曲的地域特色：《东北风》以东北地区的风土人情为背景，歌曲中融入了东北方言和东北人的豪爽个性，让人们更加亲近和喜爱这首歌曲。

二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏：《东北风》的曲调明快欢快，旋律简单易记。

节奏鲜明有力，既表现了东北地区的豪爽个性，又适合大众的口味。

2.2 歌曲的乐器运用：在歌曲的伴奏中，常常运用一些具有东北特色的乐器，如二胡、扬琴等，使得歌曲更加贴近东北的音乐风格。

2.3 歌曲的情感表达：《东北风》以欢快的旋律和朴实的歌词，表达了人们对家乡的思念和对美好生活的向往，使人们在聆听歌曲时能够感受到一种温暖和快乐的情感。

三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达：《东北风》的主题是对家乡的热爱和对美好生活的向往。

《东北风》【教学目标】（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

【教学重点】通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

【教学难点】弱起小节的学习和掌握。

【教学过程】一、组织教学：师生问好。

二、感知部分：欣赏：《家在东北》。

提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。

并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？C、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。

02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）4、随琴视唱曲谱。

师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。

（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

五、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

③《东北风》演唱技巧：歌曲旋律、节奏、演唱方式、情感表达等。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图片、图标等元素来增加板书的吸引力。
八、课后作业
1. 请简要描述《东北风》的创作背景和歌曲结构。
引导学生关注音乐前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：ห้องสมุดไป่ตู้
结合《东北风》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《东北风》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《东北风》内容，强调《东北风》的重点和难点。
人音版九下级下册音乐 3.1.1东北风 教案教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自人音版九年级下册音乐课本，课程主要内容为《东北风》。该歌曲由王洛宾创作，是一首具有东北地方特色的民歌。歌曲通过描绘东北大地上的自然风光和劳动场景，表达了人们对美好生活的向往和对家乡的热爱。歌词简洁朴实，旋律优美动听，富有浓郁的乡土气息。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《东北风》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识理解与掌握：学生将深入理解《东北风》的创作背景、歌曲结构和歌词内涵，掌握歌曲的基本旋律和节奏。同时，学生将对东北民歌这一独特的音乐形式有更加全面和深入的认识，了解其在我国音乐文化中的地位和价值。

初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标1. 跟唱歌曲《少林,少林》。

感受歌曲的男声四重唱的和声效果。

2. 知道少林寺的地理位置及相关的历史文化,能够用歌声表达对少林的赞颂,以培养学生的自豪感。

从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。

教材分析这是一首家喻户晓的电影插曲,诞生于上世纪80年代,词曲作者王立平是我国著名的音乐家,曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。

本歌即是为电影《少林寺》创作的插曲之一,流传甚广。

背景资料:1、同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事吗?2、介绍相关知识a、歌曲《少林,少林》是故事片《少林寺》中的主题歌,它是由我国著名作曲家王立平先生创作的一首男生四重唱歌曲。

这首歌曲是由两个乐段加尾声构成的。

第一乐段以英武豪侠的风格为主;第二乐段带有抒情性、叙述性的情调;尾声的音乐将人们引向了无尽的遐想之中。

正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”, 对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。

谁能说说你知道的?b、关于影片你们了解哪些?《少林寺》是我国拍摄的第一部武打影片,曾在国内外引起了较大的反响。

电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。

《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。

李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。

剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。

东北民歌——部分民歌目录
部分目录
《新东北风》 《放风筝》 《翻身五更》 《庆新年》 《小看戏》 《回娘家》 《摇篮曲》
《丢戒指》 《卖饺子》 《秀云肩》 《小拜年》 《茉莉花之二》 《正对花》
问题：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
《新东北风》课件
——黑土地上的东北风儿
本课专题——东北民歌
东北民歌是指流传于东北三省汉 族小调的统称，它的歌词是东北 人民生活语言的诗化。民歌中往 往充分体现出东北人的豪爽气质。 民歌曲调非常富有地方色彩，生 动活泼，反映了劳动人民开朗的 性格和丰富的生活情趣。它的音 调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气 韵悠长，声音运用上也比较刚直， 随着时间的推移，东北民歌也越 来越显示出它独特的艺术风格及 魅力。
东北民歌——艺术价值
3、经典器乐曲源于东北民歌
《江河水》这首乐曲是黄海怀将同 名的东北民歌《江河水》移植改编 为二胡独奏曲，该曲悲愤的旋律如 泣如诉，催人泪下。此曲和《赛马》 直到今天，仍然盛传不衰。而《江 河水》已被选入人民教育出版社全 日制普通高级中学教科书之中。东 北民歌《摇篮曲》、《回娘家》、 《月牙五更》、《瞧情郎》分别改 编为小提琴曲、唢呐独奏、板胡曲 及爵士乐等，让人耳目一新。
东北民歌——民歌分类
东北民歌
Байду номын сангаас
山歌
山歌又分“长 调、“短调”， “长调”高亢 刚健，节拍自 由；“短调” 曲调平稳，节 奏规整。
歌舞曲
歌舞曲大 多为一领 众和形式。
萨满调
为请神、跳神、祭 祖、葬礼时唱的歌， 曲调吟诵式，多为 领和。鄂伦春民歌 为五声音阶。以宫 调式、羽调式居多。
东北民歌——艺术特色

《东北风》歌曲课教学设计教学内容：人音版九年级下册第三单元歌曲第一课教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，强拍弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。

教学目标：（1）情感态度与价值观：在丰富的歌曲演唱与音乐表演活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的思想情感，使学生能够喜爱东北民歌，并乐于表现东北民歌。

（2）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起、切分节奏及衬词的演唱。

（2）过程与方法：通过说东北、唱东北、演东北、创编秧歌动作等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究、创作中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

教学重点：通过对歌曲《东北风》的学习，让学生运用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的衬词特点并演唱好歌曲。

教学难点：强拍弱起节奏、切分节奏和衬词、下滑音的学习和掌握。

教学准备：钢琴、电脑系统、多媒体课件、扇子、手绢等教学过程：一、组织教学1、师生问好2、课前引入：今天老师和大家共同来上一节歌曲课，上课前老师和大家一起来欣赏一首歌曲，你来听听这是哪个地区的歌曲？（东北地区）[设计意图：通过多媒体歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。

]3、我们的家就在东北，我们就是东北的孩子，那么你对东北有哪些了解呢？可以从风土人情、地理位置、音乐风格等多方面去回答。

（进入说东北环节教师板书（说东北））4、导入新课：俗话说：一方水土养一方人，一方人造就一方的艺术形式。

幽默的东北小品，火爆的东北二人传，都深受人们的喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》（教师板书课题：东北风）二、新授课1、教师播放歌曲《东北风》，要求学生边欣赏，边思考：歌曲的情绪是什么样的？速度是什么样的？（热情欢快的情绪，稍快的速度）[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。

小结：
整首民歌虽篇幅很短，但它有一个好的开头，有一 个层次分明的中间段，也有一个圆满的结尾，是中国民 间对理想的艺术作品结构所谓“豹头、猪肚、凤尾”的 一个精彩、完美的体现。它的音调，被记录为含Si（7） 音的六声徵调式，也可以记为含Fa（4）音的六声宫调式。 但从习惯而言，或者说从东北人的听觉选择而言，有如 《五朵花儿开》、《上茨山》、《青年参军》一样，仍 然会记录成已经流行的这种六声徵调式，这也是各地区、 各民族长期形成的音调传统的必然结果。
第9小节的那个 后半拍起唱，自然是 对首句音乐情绪的一 个“接应”，它把歌 曲的欢乐气氛推到了 更加热烈的程度，并 使音乐在第11小节至 15小节处达到高潮。 接下来的第四乐句和 一个补充性句子，则 是前面乐句两次集聚 起来的动力的释放。
想一想：
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种 场面？（乐曲的风格奔放，有一种北方 人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南 方人的细腻 。） 这是哪一种人声演唱的？演唱的声 音有什么特征？（女高音特点音色明亮、 柔美、悦耳、高音区较多。 ）
看不完的东北景 唱不完的东北情
Hale Waihona Puke 《新东北风》是一首辽宁、吉林等 地的民间小调，也是一首旧曲填新词 的小调，它采用的是“东北风调”。 其唱词结构很有特点，开始一句是七 言的变体，有点散文味道：“东北风， 刮呀，刮呀，刮晴了天!”以下基本 上是五言体：“庄稼人翻身，大家伙 过新年，过的是翻身年。”故总的是 七五五五体。这在汉族民歌中不是一 种常用的句格。
东北
全曲的旋律进行主要 靠第1和第9小节处两个后 半拍起唱的音型而展开的。 特别是前两小节，后半拍 起唱及其后的切分音，成 为很有动力性的音调，它 既像全首歌曲的引子，又 成为其整个乐旨的种子， 由它所“带”出来的那种 跳跃性的节奏和欢呼般的 乐情，此后一直在全曲中 贯穿，并塑造出一个鲜明 的富于活力的音乐形象。

东北风教案九年级下【篇一：五年级音乐新东北风教案】新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情.教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

教学难点：弱起小节的学习和掌握。

教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：二、唱《师生问好歌》三、感知部分：1、欣赏：《家在东北》四、提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）五、（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。

）六、 [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。

在话东北中让学生进一步了解家乡东北。

]七、三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。

八、并提出问题：九、 a、歌曲的情绪是什么样的？十、 b、歌曲的速度是什么样的？十一、 [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。

☆东北风1教学目标∙通过演唱和欣赏东北民歌和民间乐曲，能够对东北民歌、民间音乐产生兴趣，感受、体验东北秧歌的风格特点。

∙能够用歌声表现《东北风》歌曲中的热情、欢快情绪和多用衬词、下滑音等音乐特点。

∙体验东北秧歌的风格特点。

2学情分析九年级学生面临毕业，学业繁重，在音乐课上需要教师给予一些轻松的歌曲。

本首歌曲篇幅短小，曲调动听，音域适中，容易上口，适合九年级学生学习演唱，歌曲曲调欢快、热烈而富于秧歌动感，适合配合歌曲进行秧歌动作表演活动。

学生在生活中对东北秧歌非常熟悉，应该能够进行一些秧歌表演。

3重点难点教学重点：表现出歌曲欢快热情的音乐情绪及东北地区风格特点。

教学难点：弱起节奏、切分节奏、附点节奏在演唱中的准确性。

4教学过程教学活动活动1【活动】课前环节：幻灯片出示本课学生需完成的基本任务与终极任务。

学生了解本课任务，利于有目的地学习。

通过幻灯片展示本课任务，使学生带着任务开始学习。

活动2【导入】第一环节——歌曲导入教师出示音乐地图，引领学生通过歌曲《家在东北》展开本课的音乐之旅，并以此导入新课。

欣赏歌曲《家在东北》，了解本课即将进入东北地区民歌的学习。

因本课是地区民歌最后一个单元，通过地图和歌曲了解即将学习的民歌所在地区的特点。

活动3【讲授】第二环节——感受东北教师引领学生在《家在东北》的音乐声中感受东北地区的四季、农作物、林业、饮食等特色。

同学们通过歌曲及照片了解东北地区特点。

以东北特色的照片使学生感受东北地区的特点，并为歌曲学唱奠定基础。

活动4【讲授】第三环节——学唱歌曲老师：1、播放《东北风》2、引导学生说出听后的感觉，试图归纳出东北歌曲的特点。

3、分析歌曲为何具有东北民歌的特点。

（1）知识点一：附点节奏。

（2）知识点二：弱起与休止。

（3）知识点三：音乐记号。

（4）知识点四：创作手法。

（5）知识点五：衬词衬腔。

4、引导各组学生与教师一起总结东北民歌的特点。

5、教师钢琴伴奏，聆听学生的演唱，并变换演唱形式。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、感知部分：欣赏：《家在东北》。

提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。

三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说："一方水土养一方人"一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。

并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。

]C、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。

0226|220|0555|（讲解法、模唱法）[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。

]4、随琴视唱曲谱。

师："你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？"[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词"哎嗨"和不唱衬词的不同。

（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像"哎嗨"这样的衬词里。

[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。

]3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲ft它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。

扭一扭
合作 展示
唱一唱
歌词： 多使用衬词，语言生活化； 旋律： 旋律婉转，充满生机与活力，多采
用2／4拍 ； 音调： 比较高亢嘹亮，气韵悠长 调式： 五声调式
达斡尔族在黑龙江以北集结成村落，是当地经济文化最发达的民族。
他们爱好体育运动，曲棍球是他们最喜爱的运动，有着悠久的历史。
擅长狩猎
凿冰捕鱼
为什么是五样热情的歌？
哪些歌词最有特色呢？
五 声 商 调 式
（呀）
（呀）
（吉 提
到）
（wei）
（wei）（塔喂呀斯提到）
初中音乐学科德育优秀课例展评活动
黑土传情
黑土传情
执教人：惠民县石庙镇第二中学 杲海玲
你的感受是怎样的？
歌歌曲曲描表绘现了了什什么么样样的的场场景景？？
哪句歌词最能体现东北民歌的特色？
下滑音
歌曲描绘了什么样？
延长记号
歌曲描五绘声了徵什调么样式的场景？

《演唱东北风》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“演唱东北风”，旨在通过学习东北地区的音乐文化，了解东北民歌的特色与魅力，培养学生对民族音乐的鉴赏能力及演唱技巧，让学生在学习过程中体验与感受东北风情，进一步加深对多元文化的理解与尊重。

二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握《东北风》的基本旋律、节奏、歌词等基本音乐知识；了解东北地区的地域文化和音乐特点。

2. 过程与方法目标：通过模仿演唱、合作表演等学习活动，培养学生演唱技巧，增强对音乐作品的感受力和表现力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生对民族音乐的热爱，增强学生的文化自信和民族自豪感。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、演唱技巧的掌握情况以及与同学间的合作情况。

2. 作品演唱评价：学生独立完成《东北风》的演唱，并能够表现出歌曲的情感和风格。

3. 课堂互动评价：学生能否积极参与课堂讨论，提出自己的见解和感受。

四、学习过程1. 导入新课：播放一段东北地区的风景和民俗视频，引导学生了解东北地域文化，为学习《东北风》做好铺垫。

2. 新课学习：首先介绍《东北风》的创作背景和歌曲特点，然后教授歌曲的基本旋律和节奏。

通过示范演唱，让学生感受歌曲的韵味和情感。

3. 歌曲练习：学生跟随钢琴伴奏，逐句练习歌曲的旋律和节奏。

教师在此过程中进行指导，纠正学生的发音和演唱技巧。

4. 小组合作：学生分组进行合作表演，互相评价对方的演唱技巧和表现力。

通过小组讨论，共同探讨如何更好地表现歌曲的情感和风格。

5. 课堂总结：总结本课学习的重点和难点，强调民族音乐的重要性，鼓励学生继续深入学习和欣赏民族音乐。

五、检测与作业1. 检测：教师可通过听学生演唱《东北风》来检测学生对歌曲的掌握情况，以及演唱技巧的运用情况。

2. 作业：学生回家后，可选择与家人一起演唱《东北风》，或自行录制演唱视频，并上传至班级群进行交流与分享。

六、学后反思1. 教师反思：反思本课的教学过程，总结学生在学习过程中的表现和反应，分析教学效果及存在的问题，为今后的教学提供借鉴。

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新东北风
CONTENT
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱
伴奏
我问你答
这首歌曲给你带来怎样的感觉呢？ 欢快、热闹、喜庆……
正是因为东北人豪放、爽朗的性 格，所以东北民歌多以喜庆欢快为主。
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
其实，这首歌曲的歌词还有一个特 点你发现了吗？让我们跟随音乐一起 哼唱一遍“衬词、衬句”是东北民歌 的特点之一。那这些衬词究竟起到了什 么作用呢？
范唱
试着唱一唱没有衬词时的《新东北 风》，说一说有衬词有什么作用。
加上衬词，旋律更好唱了，并且加强 了歌曲的连接和流动，使得旋律更流畅、 上口，所以我们唱的时候也要唱的连贯一 些。最后一句的衬词使这首歌曲更加的完 整，渲染了气氛，加强歌曲的演唱效果。
歌谱中还有一个小小的音乐符号，它 也给歌曲的演唱增加了色彩，你发现是哪 个音乐符号了吗？
歌曲中的小奥秘同学们都已经发现了， 接下来，就让我们完整的学唱一遍吧！
范唱
伴奏
今天我们领略了东北民歌的风采，从
歌曲中感受到了东北人民豪放、爽朗、热
情的性格，接下来，让我们再次演唱歌曲
结束我们这节音乐课吧！
伴奏
大家认识他们吗？他们是哪旮沓的人呢？
同学们说的很对，他们都是东北人。今天， 我们就到东北那旮沓去瞅瞅。
大 兴 安 岭
肥 沃 的 黑 土 地
美 丽 的 雪 景
东北有茫茫的大草原、层峦叠翠的大森林， 还有肥沃的黑土地，那里经常刮大风、下大雪， 那里的人们性格豪放、爽朗、热情，其实一个地 区的民族性格对这个地区的民族音乐风格是有着 深刻影响的，接下来，就让我们一起去欣赏一首 东北民歌，感受东北民歌的风格、特点。