新高考生物-第3章 体液调节 微专题三 激素分泌调节的类型及生命活动的主要调节方式

通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。

(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。

②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。

另外还有肾上腺素。

胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。

五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。

(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。

高考生物必考知识点人和高等动物的体液调节2021高考生物必考知识点:人和初等植物的体液调理. 2021高考生物重点知识汇总第二节人和初等植物生命活动的调理一、体液调理名词：1、体液调理：是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)经过体液的传送，对人和初等植物的生理活动所停止的调理。

2、垂体：人体最重要的内分泌腺。

借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。

3、下丘脑：即丘脑下部。

间脑的一局部，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调理内分泌的较初级中枢。

4、反应调理：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以经过垂体调理和控制某些内分泌腺中激素的分解与分泌，而激素进入血液后，又可以反过去调理下丘脑和垂体中有关激素分解与分泌。

5、协同作用：不同激素对同终身理效应都发扬作用，从而到达增强效应的结果。

如：生长激素和甲状腺激素。

6、拮抗作用：不同激素对某终身理效应发扬相反的作用。

如：胰高血糖素(胰岛A细胞发生)是降低血糖含量，胰岛素(胰岛B细胞发生)的作用是降低血糖含量。

语句：1、垂体能发生生长激素、促甲状腺激素、等激素。

甲状腺能发生甲状腺激素，胰岛能发生胰岛素，2、人体主要激素的作用：生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的分解和骨的生长;促激素----促进相关腺体的生长发育，调理相关腺体激素的分解与分泌;甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功用具有重要影响，提高神经系统的兴奋性;胰岛素----调理糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖分解为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。

3、分泌异常症：a、生长激素：幼年分泌缺乏惹起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多惹起巨人症，成年分泌过多惹起肢端肥大症。

B、甲状腺激素：分泌过多惹起甲亢，幼年分泌缺乏惹起呆小症(又呆又小)。

4、下丘脑是机体调理内分泌活动的枢纽。

下丘脑经过促垂体激素对垂体的作用，调理和管理其他内分泌腺的活动。

5、激素的调理：①纵向调理：a、促进作用：冰冷抚慰→下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)→垂体(分泌促甲状腺激素)→甲状腺(分泌甲状腺激素)→代谢增强。

体液调节新高考知识点必修近年来，新高考改革已经成为全国教育领域的热点话题。

新高考不仅改变了考试内容和形式，也对知识点的要求进行了调整。

体液调节作为生物学中的一个重要知识点，在新高考中被列为必修内容。

本文将从体液调节的基本原理、生理变化和影响因素等方面进行探讨。

体液调节是生物体内维持稳态的重要机理之一。

它通过调节体内水分、电解质和温度等因素，使得生物体能够适应外界环境的变化，保持身体功能的正常运作。

体液调节主要通过两个主要的系统来实现，即神经系统和内分泌系统。

神经系统通过神经元的传导和神经递质的释放来调节生理功能。

内分泌系统通过激素的合成和分泌来调节生理过程。

这两个系统相互配合、相互作用，共同维持着体内的稳态。

生物体的体液调节会受到多种因素的影响。

例如，环境温度的变化、饮食摄入和代谢等都会对体液调节产生重要影响。

在高考试题中，经常会出现与体液调节相关的问题。

比如，会考察生物体在高温条件下的调节机制，或者让学生了解饮食营养与体液调节的关系等。

了解体液调节的基本原理，对于新高考的学生来说是至关重要的。

首先，学生需要了解体液调节的目的和意义。

体液调节的目的是维持细胞内外环境的相对稳定，以保证细胞可以正常运作。

其次，学生还需要了解体液调节的机制和影响因素。

比如，体液调节的机制包括负反馈调节和正反馈调节等。

而影响因素则涉及到温度、盐度、压力和饮食等多个方面。

这些基本概念对于学生深入理解体液调节的原理和过程至关重要。

另外，学生还需要学习体液调节在身体各个系统中的具体表现和作用。

例如，学生需要了解体温调节和水分平衡对于人体的重要性。

体温调节是人体主动维持体温恒定的一种机制，其主要通过皮肤和汗腺调节热量的散发和蓄积来实现。

水分平衡则是保持人体内外液体平衡的机制，其主要通过肾脏调节尿液的产生和排泄来实现。

体液调节作为生物学的重要知识点，在新高考中被列为必修内容。

掌握体液调节的基本原理和作用，对于学生的成绩提升和高考复习都有着重要的意义。

高考生物复习必修三教案—第一单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系考情研读·备考定位考点展示核心素养1．描述动物激素的调节。

2．举例说明其他体液成分参与稳态的调节。

3．描述体温调节、水盐调节、血糖调节。

4．举例说明神经、体液调节在维持内环境稳态中的作用。

5．实验调查并探讨某种动物激素的应用。

1．生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。

2．理性思维———通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。

3．科学探究——通过“动物激素的实验探究”掌握科学探究的思路和方法。

4．社会责任——通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度。

考点一激素的种类、功能及实验探究自主回顾·素养储备基础梳理1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。

(2)和贝利斯能促进胰腺分泌胰液的化学物质稀盐酸→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2．激素调节的概念及特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。

3．主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调节甲状腺(性)激素的分泌甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。

第2节激素调节的过程课程内容标准核心素养对接(1)以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。

(2)以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。

(3)概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。

(1)生命观念——通过激素调节实例，形成稳态与平衡的生命观念。

(2)科学思维——构建血糖调节模型和激素的分级调节模型，深刻理解激素的调控机理。

(3)社会责任——关注糖尿病患者，培养健康观念，养成健康饮食和运动习惯。

知识点1激素调节的实例1.血糖平衡的调节(1)写出图中序号代表的内容：①食物中的糖类，②肝糖原，③脂肪等非糖物质，④肝糖原、肌糖原，⑤甘油三酯、某些氨基酸。

(2)血糖调节的两种重要激素血糖的平衡还受到神经系统的调节。

另外，神经系统通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。

(3)激素分泌调节的方式2.甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。

(2)c对垂体和下丘脑分泌的调节叫作反馈调节。

(3)图示分级调节系统是下丘脑—垂体—甲状腺轴。

知识点2激素调节的特点1.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。

内分泌腺(或细胞)没有导管，分泌的激素直接进入体液，随血液循环运输到机体的各个组织、器官，传递各种信息。

(2)作用于靶器官、靶细胞。

①靶器官、靶细胞：能够识别特定的激素，被特定激素作用的器官、细胞。

②不同激素的靶器官、靶细胞的范围不同，如甲状腺激素几乎对全身所有的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。

③作用机制：激素与靶细胞上的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发生改变，从而起调节作用。

(3)作为信使传递信息。

激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内激素在不断产生和不断灭活中维持动态平衡。

(4)微量和高效。

在正常的生理状态下，血液中的激素浓度都很低。

虽然激素含量甚微，但其效果显著。

2.激素间的相互作用(1)协同作用：胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素均可升高血糖。

高中生物选择性必修一第三章体液调节一、激素与内分泌系统1.激素的发现（1）促胰液素是人们发现的第一种激素。

（2）激素：由内分泌器官或内分泌细胞分泌，或者是下丘脑的神经细胞分泌的，具有调节作用的有机物。

激素调节：由内分泌器官或内分泌细胞分泌的化学物质—激素进行调节的方式，就是激素调节。

2.研究激素的方法：结扎法、阉割法。

3.内分泌系统的组成和功能内分泌系统由相对独立的内分泌腺和兼有内分泌功能的细胞共同组成。

二、激素调节的过程1.血糖调节（1）血糖的来源和去路注意：血糖可以合成肌糖原，但是肌糖原不能分解补充血糖。

（2）血糖含量的稳定注意：胰岛素和胰高血糖素都不能作用于食物中糖类的吸收这一过程；胰高血糖素只能够促进来源，不能抑制去路；肾上腺素也能够升高血糖，但主要是在应急状态下。

（1）人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接的提高血糖浓度。

（2）胰岛素是唯一能够降血糖的激素。

（5）血糖平衡的调节过程2、激素之间的相互作用协同作用：肾上腺素和胰高血糖素—升血糖拮抗作用：胰岛素—降血糖；胰高血糖素—升血糖反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的作用结果反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

3、激素调节实例—甲状腺激素分泌的分级调节(1)分级调节：下丘脑—垂体—甲状腺轴(2)反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。

4、激素调节的特点（1）通过体液运输—内分泌腺没有导管，直接通过血液传递到全身各处；（2）微量高效。

（1）作用于靶细胞和靶器官—激素的运输是不定向的，但会作用于特定的细胞或器官（细胞膜表面的受体）。

（2）作为信使传递信息—激素一经发挥完作用后就被灭活。

三、神经调节与体液调节的关系1、体液调节：激素等化学物质（除激素外，还有其他化学调节因子，如CO2、组织胺等）通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。

高中生物知识点总结体液调节高中生物知识点总结：体液调节体液调节是生物体内环境稳态的重要保障机制，它通过各种生理过程和信号传导途径，确保体内各种物质和条件保持在适宜的范围内。

在高中生物课程中，体液调节主要涉及以下几个方面：1. 激素调节：- 内分泌腺：内分泌腺如甲状腺、肾上腺、胰岛等，通过分泌激素来调节身体功能。

- 激素作用机制：激素通过血液循环到达目标器官或组织，与特定的受体结合，引发一系列生化反应，从而调节生理过程。

- 主要激素：- 胰岛素和葡萄糖：胰岛素由胰岛分泌，降低血糖水平；缺乏胰岛素会导致糖尿病。

- 甲状腺激素：调节新陈代谢速率和能量消耗。

- 肾上腺素：应对压力反应，增加心率和血压。

- 性激素：影响性特征的发育和生殖功能。

2. 神经调节：- 神经系统：通过神经元之间的电信号传递，快速响应内外环境变化。

- 反射弧：神经调节的基本单位，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

- 自主神经系统：控制内脏器官和腺体的活动，分为交感神经和副交感神经。

3. 免疫调节：- 免疫系统：识别和清除外来病原体和体内异常细胞。

- 免疫细胞：包括B细胞、T细胞、巨噬细胞等，通过分泌抗体或直接吞噬病原体来保护身体。

- 免疫应答：分为先天免疫和适应性免疫，后者具有特异性和记忆性。

4. 酸碱平衡：- 缓冲系统：血液中含有多种缓冲对，如碳酸/碳酸氢盐系统，维持pH值稳定。

- 呼吸系统：通过调节呼吸频率和深度，排出二氧化碳，影响血液pH值。

- 肾脏：通过调节尿液的酸碱度，排除过多的酸性或碱性物质。

5. 水盐平衡：- 渗透压：体内水分通过细胞膜的渗透作用，维持细胞内外的渗透压平衡。

- 抗利尿激素：由下丘脑产生，作用于肾脏，调节尿液的浓缩程度，影响水分的重吸收。

- 钠离子：通过调节钠离子的排泄，影响体内水分的平衡。

6. 体温调节：- 体温维持：通过代谢产生热量，并通过皮肤血管的扩张或收缩来散热，保持体温恒定。

- 体温调节中枢：位于下丘脑，对体温变化做出反应，通过神经和体液途径调节体温。

第1节激素与内分泌系统课程内容标准核心素养对接(1)通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。

(2)归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情境下的相关问题。

(3)说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。

(1)社会责任——分析促胰液素的发现过程，了解激素调节方式，感悟不迷信权威，大胆尝试的科学精神。

(2)科学探究——分析实例，运用“加法原理”和“减法原理”，掌握激素研究的思路和科学方法。

(3)科学思维——归纳总结内分泌系统的组成及各类激素的功能。

知识点1激素的发现1.沃泰默观点胰腺分泌胰液只受神经调节。

2.斯他林和贝利斯3.促胰液素是人类发现的第一种激素。

小肠黏膜产生，而非胰腺产生4.激素调节由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。

知识点2激素研究的实例1.胰岛素的发现(1)实验者：加拿大的班廷和贝斯特(2)实验过程(3)进一步实验抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素，治疗糖尿病。

(4)实验结论胰腺中的胰岛产生的胰岛素，可以降低血糖浓度。

2.睾丸分泌雄激素的研究结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。

知识点3内分泌系统的组成和功能1.内分泌系统的组成内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。

2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素(1)促胰液素是小肠黏膜产生的一种化学物质，作用于胰腺，促进胰液分泌。

(√)(2)研磨胰腺无法直接提取到胰岛素是因为胰岛素含量太少。

(×)(3)睾酮在维持雄性第二性征方面起重要作用。

(√)(4)内分泌系统是由各种内分泌腺组成的。

(×)(5)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌。

(×)(6)胰岛B细胞分泌胰岛素与胰岛A细胞分泌胰高血糖素，在调节血糖浓度时，效果恰恰相反。

(√)1.侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。