【优选整合】部编版《道德与法治》七年级下册第1单元 1.2成长的不仅仅是身体 学案1

课题 1.2成长的不仅仅是身体教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》第二课时内容《成长的不仅仅是身体》，包括“学会独立思考”、“培养批判精神”和“开发创造潜力”三目。

教材主要介绍了为什么要学会独立思考，什么是独立思考。

接着介绍什么是批判性思维、批判性思维的意义。

最后介绍为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。

通过对三种精神的探究，让学生学会独立思考、懂得理性批判和开发创造潜力。

学情分析通过第一框的学习，学生了解了青春期的含义、青春期身体变化的主要表现、青春期生理变化的影响，理解了青春期矛盾心理的表现和青春期心理变化的影响，学会了如何正确看待青春期生理变化和心理变化。

但是，他们对“独立思考”、“批判性思维”、和“创造潜力”的概念还很模糊。

教师引导学生，解答学生心中的疑惑。

学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。

道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。

初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。

健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。

能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。

责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。

具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。

教学重难点教学重点：理解批判性思维的含义，懂得为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。

教学难点：能独立思考、有批判性思维和创造潜力。

部编版七年级下册道德与法治第一单元1.2《成长的不仅仅是身体》说课稿一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》这一节内容，位于部编版七年级下册道德与法治第一单元的第二课。

这一节课的主要内容是让学生认识到，成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

通过学习，让学生懂得如何正确面对成长过程中的困惑和挫折，培养他们积极向上的心态，增强自我认知和自我调节的能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期的初期，身体和心理都在发生巨大的变化。

他们对自己的身体变化有强烈的好奇心，但同时又伴随着困惑和焦虑。

他们在追求独立和自主的同时，又面临着对父母和老师的依赖。

因此，在这个阶段，引导学生正确认识成长，理解成长不仅仅是身体的变化，对他们来说是非常重要的。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的心态，正确面对成长过程中的困惑和挫折，增强自我认知和自我调节的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

2.教学难点：如何引导学生正确面对成长过程中的困惑和挫折，培养他们积极向上的心态。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。

通过生动案例的引入，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，引导学生独立思考和团队协作；通过讲授，系统地传授知识，解答学生的疑惑。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的生理变化的动画短片，引发学生对成长的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：首先，我会系统地讲授成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

然后，通过案例分析，让学生理解成长过程中的困惑和挫折是正常的，关键是如何正确面对。

人教部编版道德与法治七年级下册：1.2 《成长的不仅仅是身体》教案一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教部编版道德与法治七年级下册的第一单元第二课。

本课的主要内容是通过探讨身体的成长和心理的成长，让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理、情感、价值观等方面的发展。

教材通过生动的案例、问题和讨论，引导学生正确对待身体变化，培养健康的心态，促进全面发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化。

他们对身体的变化产生好奇和困惑，容易产生自卑、焦虑等负面情绪。

因此，本课的内容与学生的实际生活紧密相连，他们对于探讨自己正在经历的变化充满兴趣。

但同时，他们还需要引导和帮助，以正确对待这些变化，培养健康的心态。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体变化，认识到成长不仅仅是身体的变化。

2.培养学生正确对待身体变化的心态，促进心理健康发展。

3.引导学生关注自己的情感和价值观的培养，实现全面发展。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理、情感、价值观等方面的发展。

2.教学难点：培养学生正确对待身体变化的心态，促进心理健康发展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的表达和交流能力。

3.引导法：教师引导学生正确对待身体变化，培养健康的心态。

六. 教学准备1.准备典型案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的身体变化，引导学生关注本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解身体变化是成长的一部分。

引导学生思考和讨论：成长仅仅是身体的变化吗？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的身体变化经历，互相鼓励和支持。

教师引导学生正确对待身体变化，培养健康的心态。

部编版道德与法治七年级下册《1.1.2 成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第一单元《1.1.2 成长的不仅仅是身体》一课，主要让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等多方面的成长。

教材从学生的生活实际出发，以学生的成长过程为线索，引导学生认识和理解成长的真正含义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们的身体和心理都在发生巨大的变化。

他们对自己的成长充满好奇，但又缺乏正确的认识和理解。

通过对本课的学习，学生可以更加全面地认识成长，从而更好地应对成长过程中的困惑和挑战。

三. 教学目标1.让学生了解成长的不仅仅是身体，还包括心理、性格、能力等多方面的成长。

2.引导学生正确看待成长过程中的困惑和挑战，学会积极应对。

3.培养学生的自我认知能力，提高他们的自我管理能力。

四. 教学重难点1.成长不仅仅是身体的变化。

2.如何正确看待成长过程中的困惑和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和理解成长的真正含义。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确看待成长过程中的困惑和挑战。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。

2.设计好教学过程中的情境设置和小游戏。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个趣味小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示教材中的案例，让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等多方面的成长。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，针对案例中的困惑和挑战，提出自己的看法和建议。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调成长的真正含义，并引导学生正确看待成长过程中的困惑和挑战。

5.拓展（5分钟）让学生结合自己的经历，谈谈在成长过程中遇到的困惑和挑战，以及自己是如何应对的。

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教部编版道德与法治七年级下册第一单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等多方面的成长。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生正确对待成长中的困惑和挑战，培养积极向上的心态，增强自我认识和自我管理能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化。

他们对自己的成长充满好奇，同时也面临着许多困惑和挑战。

通过对学生的调查和了解，我发现他们对本节课的内容非常感兴趣，但同时也存在着一些认知上的误区，比如认为成长就是身体的变化，忽视了心理和能力的成长。

三. 教学目标1.让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等多方面的成长。

2.培养学生积极向上的心态，增强自我认识和自我管理能力。

3.引导学生正确对待成长中的困惑和挑战，学会与他人交流和合作。

四. 教学重难点1.成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等多方面的成长。

2.培养学生积极向上的心态，增强自我认识和自我管理能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考成长的意义和价值。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.自我反思法：引导学生进行自我反思，认识自己的成长过程和困惑。

六. 教学准备1.准备典型案例和相关的多媒体教学材料。

2.设计好小组讨论的问题和讨论流程。

3.准备自我反思的引导问题和反思模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们认为成长是什么？”让学生进行思考和讨论。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等多方面的成长。

通过案例分析，引导学生深入思考成长的意义和价值。

(统编版)《道德与法治》七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体教学设计（部编版）（三科统编教材）第一课第二节成长的不仅仅是身体【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。

本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。

第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。

【学情分析】学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。

跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。

学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区.学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。

【教学目标】知识与技能目标：认识到青春的美好；掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；过程与方法目标：知道在认识概念时要注意避免其误区；培养学生全面思考问题的意识。

情感态度价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的批判性、独立性、创造性。

【教学重点】思维的独立性、批判性、创造性的内涵。

【教学难点】进行批判时要就事论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。

【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新课讲授发展独立思维配乐诗朗诵：《青春赞歌》运用你的经验：P8请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。

看名人对青春的述说青春的印记包含两个方面：身体和思想。

播放视频：《父子骑驴》思考：在听到别人的意见时，学生欣赏诗歌学生小组讨论，畅想自己的看法。