小学语文风筝公开课教案优质课教学设计

风筝公开课教案（精选5篇）风筝公开课教案（精选5篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的风筝公开课教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

风筝公开课教案1【课文解读】这是一篇略读课文。

课文开头先描写春天放风筝的景象，然后作者回忆了自身同学时代的一位年过五十的残疾老师上课和课后的情景，最后以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美。

课文赞扬了刘老师对工作认真负责，对同学和蔼可亲，对生活无比热爱的精神。

课文借景抒情，以第一人称叙述，采用倒叙的写法，运用典型事例来表示人物精神境界，写人的方法值得借鉴。

【教学目标】1、认识本课的生字新词。

2、弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

3、能运用从课文中学到的一些表达方法。

【教学重点】在语言描述中体会人物精神境界。

【教学准备】课件【教学流程】一、朗读语段，导入1、出示语段：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自身的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自身的心也飞上云端。

2、谁愿意读一读？（提示轻声字：喇叭、风筝）大家再一起读一读。

3、谈谈你们的感受。

（可能会说春天的美好）4、小结：春天生机勃发，春天蕴含着希望，春天代表着美好生命。

春天来了，作者想起了谁？他是怎样一个人？快读读课文吧。

二、学习课文，评价1、边阅读边在课文中作上考虑的记号。

2、检查生词：喇叭、天穹、屁帘儿、擎着、抻动。

谁会做“擎”、“抻动”两个动作。

3、评价人物：刘老师是一个怎样的人？找出文中有关语句加以说明。

（残疾、热爱工作、关心同学、教学有方、热爱生活……）4、提问：为什么要把放风筝这件事写得这样具体呢？5、过渡：刘老师课上的表示，也许别的残疾人也能做到，但课后的表示，是一般人做不到的，这也是让作者最佩服的地方，所以作者发出感叹。

部编四上语文《风筝》公开课教案教学设计【一等奖】教学目标- 通过本节课的研究，学生将能够理解《风筝》这篇课文的主要内容和中心思想。

- 学生将能够掌握一些相关的汉字词语，并能够正确运用。

- 学生将能够分析故事情节中的人物形象，并思考其中的价值观和行为方式。

教学内容- 课文《风筝》的阅读理解和分析。

- 词语研究：课文中出现的一些生词和词语。

- 人物形象分析：通过课文中的人物形象描写，讨论其个性特点和行为方式，以及其中所蕴含的价值观。

教学过程导入活动（5分钟）1. 引入《风筝》这篇课文，与学生共同推测故事内容。

阅读理解与分析（15分钟）1. 学生阅读《风筝》课文并回答相关问题，理解故事情节。

2. 学生以小组为单位互相讨论，分享自己对故事的理解和感受。

词语研究（10分钟）1. 教师介绍课文中的生词和词语，并给出相关解释和例句。

2. 学生跟读词语和例句，并进行词语研究的小练。

人物形象分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《风筝》中的人物形象，讨论他们的个性特点和行为方式。

2. 学生以小组为单位进行讨论，并记录下自己的观点和回答问题。

总结归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和研究收获。

2. 学生回顾课文和讨论内容，做一个简单的反思。

教学评估- 学生阅读理解练：提供几道与课文相关的问题，要求学生回答。

- 学生个人发言：鼓励学生就人物形象进行发言，展示他们对故事的理解和思考。

拓展活动- 学生可以选择一个自己喜欢的故事中的人物，进行形象分析，并与其他同学分享。

- 学生可以以《风筝》为主题，写一个短小的故事或心得体会。

《风筝》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解作者鲁迅及其作品《风筝》的背景资料；（2）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力；（3）通过分析课文，理解作者对风筝的象征意义及对传统文化的看法。

2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，深入体会课文的思想内容；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的写作能力，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）激发学生对自然的热爱，关注生态环境；（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜亲情和友情。

二、教学重点：1. 理解课文内容，把握作者对风筝的象征意义及对传统文化的看法；2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣；3. 培养学生的写作能力，进行创意写作。

三、教学难点：1. 分析课文中的深层次含义，理解作者的情感态度；2. 运用想象力，将课文中的抽象描述转化为具体形象。

四、教学准备：1. 教师准备课文《风筝》的电子文档及相关的背景资料；2. 学生准备课文《风筝》的纸质文本；3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者鲁迅及其作品《风筝》的背景资料；（2）学生齐读课文，感受课文的语言风格。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，划出关键词语和句子；（2）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文；（2）教师引导学生分析作者对风筝的象征意义及对传统文化的看法；（3）教师讲解课文中的写作手法，如象征、比喻等。

4. 欣赏与感悟：（1）学生分享对课文的欣赏和感悟，表达自己的情感态度；（2）教师引导学生关注课文中的自然环境描写，培养学生对自然的热爱。

5. 创意写作：（1）教师提出写作任务，要求学生以“风筝”为主题，进行创意写作；（2）学生现场写作，教师巡回指导；（3）学生分享自己的作品，互相评价、学习。

1、小学语文《风筝》教学设计一等奖学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。

3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

教学准备：1、多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、PPT课件：（1）本课要求会认及会写的生字词。

（2）宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。

清风如可托，终共白云飞。

（3）明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力，带将儿女上青天。

3、借助课后资料袋的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。

课时安排：2课时。

教学过程：一、激趣导入。

1、出示课件，创设情境。

2、观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答板书课题：风筝）3、联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。

4、交流资料，展示查阅能力。

教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。

二、初读感知，了解文章大意。

1、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。

2、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。

（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

三、朗读感悟，体会心情的变化。

（一）整体感悟。

1、默读思考：做、放、找哪一部分最有趣？2、小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。

3、全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，做、放都很有趣。

如果有学生认为找也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。

风筝公开课教案风筝公开课教案（精选5篇）风筝公开课教案1设计理念：孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。

《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

活动目标：1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

活动准备：1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展”。

2、风筝幻灯片、音乐。

活动过程：一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。

教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

（教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。

）二、让幼儿了解风筝的起源。

1、教师出示“龙”形风筝的幻灯片。

教师提问：这是什么样的风筝？（龙形风筝）龙代表什么？（代表中国）教师：没错，“龙”是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。

风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

2、故事《风筝的起源》教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。

你们有放过风筝吗？老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。

2、幼儿欣赏风筝图片。

图一：蝴蝶风筝教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝？（五颜六色的、好看的……）它的形状左右是一样的，有什么特点？（对称）是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

图二：鱼形风筝教师：这只风筝上有什么？（可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……）人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案？教师：这是一只具有年画特点的风筝。

《风筝》公开课教案及小结一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解《风筝》的基本情节，理解文中重要词语的含义，掌握风筝的制作方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对《风筝》文本的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《风筝》的基本情节，理解重要词语的含义，学会风筝的制作方法。

2. 教学难点：分析文中人物心理，体会作者的思想感情。

三、教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾《风筝》的阅读经历，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，结合注释理解课文内容，回答相关问题。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文中人物心理，体会作者的思想感情。

4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答，讲解风筝的制作方法。

5. 实践操作：学生动手制作风筝，教师巡回指导。

6. 展示评价：学生展示自己的风筝作品，互相评价，教师总结评价。

四、教学方法1. 提问法：引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

3. 合作探讨法：激发学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

4. 实践操作法：培养学生的动手能力和创新能力。

五、教学反思与小结1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学方法是否适合学生，学生学习效果如何。

2. 学生小结：本节课所学内容，自己有哪些收获和不足，需要改进的地方。

3. 教学调整：根据教学反思和学生小结，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学内容拓展1. 风筝的历史与文化：介绍风筝的起源、发展以及在我国传统文化中的地位。

2. 风筝的种类与特点：分析不同种类的风筝及其特点，如软翅风筝、硬翅风筝、平板风筝等。

3. 风筝的制作工艺：详细讲解风筝的制作流程，包括选材、设计、绘画、放飞等环节。

七、课堂活动设计1. 制作风筝比赛：分组进行制作，比一比哪个小组的风筝制作得最好。

部编四年级上语文《16 风筝》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.了解风筝的形态和种类；2.能够描述风筝的飞翔过程；3.理解风筝在文学作品中的象征意义。

能力目标1.提高学生对文学作品的阅读理解能力；2.培养学生的表达能力，能够用简洁的语言描述风筝的特点；3.激发学生的创造力，设计自己的风筝飞行计划。

情感目标1.培养学生对传统文化的热爱和尊重；2.培养学生团结协作的意识，通过合作制作风筝增进同学间的友谊；3.引导学生关注自然环境，珍爱大自然。

二、教学重点与难点教学重点1.理解风筝在文学作品中的象征意义；2.能够用简洁语言描述风筝的特点；3.通过合作制作风筝，增进同学间的友谊。

教学难点1.理解风筝在文学作品中的象征意义；2.设计风筝飞行计划，培养学生的创造力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一幅描绘风筝的图画，让学生发表对风筝的看法，并引入本节课的主题：“风筝”。

2. 学习课文（20分钟）带领学生一起朗读课文《16 风筝》，并解释生词和理解难点。

然后分组讨论风筝在文中的象征意义。

3. 风筝制作（30分钟）学生分成小组，利用教师准备的风筝制作材料，制作他们自己的风筝。

在制作的过程中，可以利用小组合作的形式，增进同学间的友谊。

4. 风筝飞行（20分钟）在风筝制作完成之后，学生到操场上进行风筝飞行活动。

可以设计小游戏，让风筝飞得更高更稳。

5. 总结与展望（10分钟）请学生总结今天的学习收获，分享风筝飞行的体验，展望未来有哪些想法和计划。

四、教学反思在本节课教学中，学生通过制作风筝的亲身体验，更深刻地理解了风筝在文学作品中的象征意义。

通过小组合作制作风筝和风筝飞行活动，增进了同学间的友谊，培养了学生的团队协作精神。

同时，也激发了学生对自然环境的关注和对创造力的积极探索。

下一节课可以引入更多相关的文学作品和手工制作活动，进一步拓展学生的视野和能力。

以上就是部编四年级上语文《16 风筝》优质课教学设计，希望能够对您有所帮助。

部编版四年级语文上册16.《风筝》公开课优秀教案教学设计一、教学目标知识目标•能够理解课文《风筝》的主要内容，领会其中的道理和感情。

•能够掌握关于风筝的相关词语，如“系”、“慌”等。

•能够运用语文知识，描述和表达风筝在课文中的重要意义。

能力目标•能够通过朗读、品读课文，提高语言表达能力。

•能够运用所学的语文知识，进行简单的作文练习，表达自己的想法和情感。

情感态度价值观目标•培养学生的合作意识和团队精神，通过制作风筝，增强学生的创造力和耐心。

•培养学生热爱祖国传统文化的意识，珍惜传统手工艺的重要性。

二、教学重难点教学重点•理解课文《风筝》的主要内容，抓住其中的情感和意义。

•运用语文知识，进行课文的朗读和诵读。

教学难点•理解风筝在课文中所代表的象征意义。

•进行合作制作风筝的活动，促进学生之间的合作与交流。

三、教学过程一、导入1.利用教具或图片引导学生谈论风筝的特点和用途。

2.通过与学生互动的形式，引入本节课的主题《风筝》。

二、学习课文1.要求学生自读课文，然后大声朗读。

2.分析课文中的生字词，帮助学生理解词语含义。

3.引导学生探讨课文的主题和情感，引发学生对风筝的思考和感悟。

三、交流讨论1.设置小组讨论环节，让学生就风筝的象征意义展开讨论。

2.老师引导学生总结、分享各组的讨论成果，引导学生理解风筝在课文中的深层含义。

四、合作制作风筝1.老师简单介绍制作风筝的过程和技巧。

2.学生分组合作，制作属于自己的风筝。

3.学生展示自己制作的风筝，并共同欣赏、讨论。

五、课堂总结1.教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

2.学生表达对风筝的认识和感悟。

四、板书设计•风筝的特点：高飘荡绚丽多彩，自由飞翔。

•词语解析：系、慌、一闪一闪、吆喝、笑，随风飘荡。

•主题词语：气势、抓住、慌、一一闪一闪、吆喝、笑，随风飘荡。

五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅在语文知识方面有所提高，还培养了学生的合作意识和动手能力。

制作风筝的活动不仅让学生体验到手工制作的乐趣，也让他们更深入地理解了课文中风筝的象征意义。

人教版部编语文四年级上册16《风筝》公开课优秀教学设计一、教学背景分析《风筝》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。

通过教授这篇课文，可以让学生了解风筝的制作和飞行过程，培养学生的观察力和动手能力。

在开展本课公开课时，教师应根据学生的实际水平和学科要求，设计富有启发性的教学活动，引导学生主动探索风筝的制作和飞行。

二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握风筝的制作方法和飞行原理。

2.能力目标：培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.情感目标：激发学生对制作风筝的兴趣，培养他们的创造力和主动学习意识。

三、教学重点与难点•重点：风筝的制作方法和飞行原理。

•难点：理解风筝的平衡原理，并通过动手实践掌握。

四、教学准备1.教师准备：了解课文内容，熟悉风筝的制作过程，并准备相关教学材料。

2.学生准备：学生提前准备好制作风筝所需的材料，如纸张、竹棍、胶水等。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动：教师引导学生了解风筝的作用和飞行原理，引发学生对风筝制作的兴趣。

2.观察探究：通过图片展示或视频介绍，让学生观察不同种类的风筝，并讨论其各自特点。

第二步：学习课文1.听读课文：教师朗读课文《风筝》，学生跟读并尝试理解课文的内容。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中风筝制作和飞行的关键步骤，梳理出风筝的制作流程。

第三步：动手实践1.制作风筝：学生根据老师的指导，使用准备好的材料，制作风筝，并在过程中体会平衡原理和飞行规律。

2.合作交流：学生可以分组合作制作风筝，互相之间交流分享经验，共同完善各自的风筝作品。

第四步：展示成果1.展示风筝：学生展示自己制作的风筝作品，分享制作过程中的收获和困难。

2.飞行比赛：组织风筝飞行比赛，让学生通过比赛体验风筝的飞行乐趣并互相鼓励。

六、教学总结在本节公开课教学中，通过“导入-学习课文-动手实践-展示成果”四个步骤的设计，使学生在实际操作中理解风筝的制作和飞行原理，培养了他们的动手能力和团队合作意识。

三年级语文风筝教案一、教学目标：1.能够理解风筝的基本概念，并能通过听说读写等方式进行表达；2.学习并运用课本中的生字词和句型，提高语言运用能力；3.培养学生的观察能力和动手能力，通过制作风筝的活动激发学生的学习兴趣。

二、教学重点：1.掌握风筝的基本概念，了解风筝在中国传统文化中的地位；2.学习并运用与风筝相关的词汇和句型；3.通过实际制作风筝的活动培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学准备：1.教材：三年级语文教材（包括相关课文和练习题）；2.教具：黑板、粉笔、风筝制作材料（纸张、竹子、绳子、彩色纸等）；3.课前准备：布置好教室，准备风筝制作材料。

四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.教师出示一张风筝的图片，引导学生观察风筝的特点，谈论他们对风筝的认识；2.教师简要介绍风筝在中国传统文化中的地位，激发学生对风筝的兴趣。

第二步：讲解课文（10分钟）1.教师通过课文等方式，向学生介绍风筝的基本概念，让学生理解什么是风筝；2.师生互动，学生积极参与课堂讨论，共同探讨风筝的好处和制作风筝的过程；3.教师提示学生注意重点词汇和句型，引导学生进行操练。

第三步：风筝制作活动（30分钟）1.教师将风筝制作材料分发给学生，让学生根据自己的想象和创意制作风筝；2.教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成风筝的制作；3.学生可以根据自己的喜好进行设计和装饰，发挥他们的想象力。

第四步：风筝展示与交流（15分钟）1.学生展示他们制作的风筝，互相欣赏和交流彼此的作品；2.教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们勇于尝试和创新；3.引导学生就飞行风筝的过程和感受进行交流，培养他们的观察能力。

第五步：小结与拓展（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行小结，提醒学生掌握好课文中的关键词汇和句型；2.教师布置相应的练习题，帮助学生巩固所学内容；3.鼓励学生在家尝试制作更多的风筝，或者通过阅读相关书籍了解更多关于风筝的信息。