统编小学语文四年级上册教材解读 课件

统编小学语文四年级上册 教材 解读
2020/12/1
一 教 1.双线组织单元，加强单元整合。
科 书
2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
编 3.重视方法指导，促进能力提升。
写
思 4.凸显实践性，加强语言文字运用。
路
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教科书的主要内容
教材概览 1.阅读编排特点及教学建议 2.习作编排特点及教学建议 3.口语交际编排特点及教学建议 4.综合性学习编排特点及教学建议
《讲历史人物故事》
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用卡片提示讲述内容。 使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
语文综合性学习单元
册次 活动内容
学习要求
三下
中华传统文化 了解、记录传统节日的基本情况，展 示传统节日的文化。
四下
轻叩诗歌大门 收集诗歌，创作诗歌，制作小诗集， 举办诗歌朗诵会，感受诗歌的魅力。
五下
四上 习作单元：写事
（二）重视交际方法策略的学习
口语交际内容
四年级上册
方法策略
《我们与环境》
围绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。
小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 《爱护眼睛，保护视力》 不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认
同，再继续补充。
《安慰》
选择合适的方式进行安慰。 借助语调、手势等，恰当地表达自己的情感。
遨游汉字王国 初步学习查找资料的基本方法，尝试 写简单的研究性报告，了解汉字文化。
六下
难忘小学生活 制作成长纪念册，策划毕业联欢会， 写毕业赠言和书信，纪念小学生活。
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综合性学习要着重抓好三个环节：
1.使学生明确学习任务，知道要做些什么，该 怎样做。
2.学生开展活动的过程中，教师要时时关心， 了解活动开展情况，及时帮助解决遇到的困难。
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四上教材目录
习作 单元
策略 单元
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四年级上册
单元
一 二
三 四
五
六
七 八
人文主题
语文要素
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
阅读策略单元： 提问
留心观察
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
神话故事
习作单元：把一 件事写清楚
倡
1.精选文质兼美的课文。
导
大
2.编排阅读策略单元，集中学
量 习“提问”策略。
阅
读
3.安排文言文，激发学生学习
的兴趣。
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习 作
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1.编排专门的习作 单元。
2.每个单元的习作 编排。
3.随机安排课后“小 练笔”。
统编版习作教材有着鲜明的特点：
1.在编排上专门设置习作单元。 2.在内容上加强想象、自我生活等内容的习作。 3.在过程指导上提供学习支架。
童年生活
家国情怀
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内 容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 了解作者是怎样把事情写清楚的。
学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
古代故事
了解故事情节，简要复述课文。
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（构思、选材、表达方法、修改方法等）
4.鼓励交流、分享。
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四年级上册习作内容及目标要求
单元 习作内容
习作要素
一
推荐一个好地方
把一个地方介绍清楚二Fra bibliotek小小“动物园”
写出人物的特点
三
写观察日记
学会观察，把观察的内容写准确
四
我和＿＿过一天
写清楚自己的想法
五
生活万花筒（习作单元） 按一定的顺序把事情写清楚
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五、教师教学用书的内容和编写意图。
2020/12/1
谢谢
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2.写字。要求写的字都安排在精读课文中，课堂 教学中要有足够的时间给学生练习。
教学建议：以学生自学为主，教师检查，对少数 容易读错，难写的字进行指导。
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2 、阅读目标。 3、习作。 4、口语交际。
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使用教科书注意的问题
1.识字写字 2.阅读 3.习作 4.口语交际
六
记一次游戏
把游戏过程写清楚
七
写信
了解信的格式，学会写信
八
我的心儿怦怦跳
写清楚事情的经过和感受
小练笔
《2走月亮》《语文园地一》《一只窝囊的打老虎》《语文园地六》 《22为中华之崛起而读书》《西门豹治邺》
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1
按顺序把事情的 过程写清楚。
2
把一件事中的重 要内容写清楚。
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3.采用多种形式，充分展示交流。
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三
、
1.识字写字。
教 2.阅读。 学
目 3.习作。
标 4.口语交际。
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1.识字。四上要求认识250字，会写250字；四下 要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散 在精读课文和略读课文中，在课文后生字条里列出。 要求会写的字只在精读课文中安排，在课文后的田 字格中。