下载文档原格式
第五单元单元分析人文主题本单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣，主人公形象鲜明，故事寓意深刻，适宜引导学生通过问题引发思考，锻炼思维能力。
课文编排《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。
只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。
《我要的是葫芦》是一则篇幅短小、语言精炼的寓言故事。
故事讲述了一个人只想要葫芦，却对叶子上的蚜虫置之不理，导致小葫芦都落光了的故事。
语文要素本单元的语文要素是“初步体会课文讲述的道理”“初步感受课文语言的表达效果”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过程做好铺垫。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3 .利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识44个生字，读准3个多音字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
2.会写28个字；了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
3.会写27个词语；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
4.能用带“得”字的短语写句子。
发展型学习任务群1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事3 .利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。
3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。
(1)寒号鸟的懒惰。
A．寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……”①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。
③指导学生加上动作、表情有感情朗读。
(2)喜鹊勤劳。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
寒号鸟不听劝告，结果怎样？4．指导学生分角色朗读。
三、总结深化。
1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。
2．引导学生思考并交流：为什么冬天到了喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死了？3．你想对寒号鸟说什么？四、布置作业，拓展延伸。
布置作业：把这个故事演一演。
“邻居”。
2．学生自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。
3．在老师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。
(1)寒号鸟的懒惰。
①抓住“整天”“伸伸懒腰”等动作感受寒号鸟的懒惰。
②有感情地读描写寒号鸟的语句，读出“得过且过、不耐烦”的语气。
(2)体会喜鹊勤劳。
①抓住“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝”等动作。
②有感情地读描写喜鹊劝告寒号鸟的话，读出对寒号鸟的语重心长。
(3)寒号鸟不听劝告，结果怎样？小组交流后汇报。
寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：……寒号鸟哀号着：……寒号鸟已经在夜里冻死了。
4．在老师的指导下分角色朗读。
三、总结深化。
1.学生可结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。
2．小组合作交流：说出冬天到了，喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死的原因。
3．小组合作交流想对寒号鸟说的话。
可围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。
四、布置作业，拓展延伸。
和同学合作，分角色演一演。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》一、教学目标1. 能够正确朗读并理解课文内容。
2. 能够准确书写本单元研究的生字词。
3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。
4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。
二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。
2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。
三、教学内容1. 课文：《小老鼠钻进书里》2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了四、教学准备1. 课文教材、复印件。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生练册。
五、教学步骤1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。
2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。
3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。
4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。
5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。
6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。
7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。
六、教学辅助策略1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。
2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。
3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。
2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。
3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确理解并朗读课文《小老鼠钻进书里》，并掌握了本单元学习的生字词的书写。
课堂氛围活跃，学生积极参与互动，达到了预期的教学效果。
下一节课应继续巩固学生的阅读能力和表达能力，提高教学质量。
课题14我要的是葫芦主备教师【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和会认11个汉字，会写8个汉字。
语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
思维能力：通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
【课前解析】《我要的是葫芦》是一则篇幅短小、语言精炼的寓言故事。
故事讲述了一个人只想要葫芦，却对叶子上的蚜虫置之不理，导致小葫芦都落光了的故事。
利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促使学生从故事中得到看问题要注意事物之间的联系的道理，很好地契合本单元“思维方法”主题。
关注课题：课文按照事情的发展顺序，以“我要的”葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。
关注课文：第1自然段描写了葫芦良好的长势，也表现出种葫芦人高兴的心情和对葫芦的喜爱之情。
第2至3自然段是故事的发展过程。
种葫芦人对叶子上生了蚜虫一点儿也不在意，眼睛只盯着小葫芦。
“有几个虫子怕什么!”“盯着小葫芦”时的心理活动和自言自语表达了对蚜虫的不屑，他的眼里只有葫芦，没有蚜虫和叶子。
他只希望小葫芦能快点长，长得比南瓜还要大才好。
邻居的劝告和种葫芦人的不以为然形成对比，预示着最后得不到葫芦是必然结果。
第4自然段是故事的结局，讲由于种葫芦人不懂叶子和葫芦是有联系的，任由叶子上的蚜虫越来越多，到头来小葫芦掉光而一无所获。
关注生字：本课需要认识“葫、芦”等11个生字，因为生字都是合体字，可采用熟字加偏旁的方法掌握。
本课需要书写“棵、谢”等10个生字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
如“棵、次、盯、呢、治、怪”都是左窄右宽，“邻”左右基本等宽，左边“令”的第二笔捺变点，“言”最上面的横要写的长而平正。
关注词语：“从前、细长、可爱、每天、自言自语、南瓜、邻居、奇怪”。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
联系上下文理解“自言自语”。
部编版二年级上册语文第五单元教学设计第五单元教学计划教材分析：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
学情分析：刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段，学习本单元几篇课文，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有重要意义，故事本身对于孩子很有吸引性，但这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体动画和图片其他教学手段，以便于孩子们更直观的理解教学内容。
单元教学目标：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
5.背诵古诗《江雪》。
6.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
7.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
8.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
9.能仿照例句，把句子写具体。
教学重点：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
教学难点：1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
2.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
课题13寒号鸟主备教师【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读准确。
语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个字。
思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。
审美创造：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。
只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。
教学中要利用文本，请学生想象寒号鸟住在寒冷的崖缝里冻死的画面，在读对话、说感想、演结局中借助相关词句以及插图理解文章。
关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物？从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
第1自然段叙述了喜鹊和寒号鸟的住处，寒号鸟住在崖上的一道缝里，而喜鹊住在树上，它们面对面住着，为后文故事的发展作铺垫。
第2至第9自然段，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”这3个关键时间点描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
第2至第4自然段讲冬天快要到来的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟只知道出去玩，累了就睡觉，并且不听劝告。
第5至第7自然段，讲冬天到来了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，而寒号鸟冻的直打哆嗦，嘴上说做窝，第二天还是不做窝。
第8至第9自然段，讲的是寒冬腊月的情况，天气十分寒冷，寒号鸟又一次哀号起来，决心明天做窝，但是觉悟的太晚，最后被冻死了。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）第一篇：部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划第五单元单元教学计划一、单元说明第五单元，围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
二、教学目标：1．认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2．分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5．能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
6．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
7．仿照例句，把句子写具体。
8．了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构，在田字格中练习书写。
9．背诵积累古诗《江雪》。
10．阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
三、教学安排本单元共3篇寓言故事，计划用六课时完成教学，其中《坐井观天》2课时，《寒号鸟》2课时，《我要的是葫芦》2课时。
一次口语交际《商量》，1课时完成。
语文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读计划用3课时完成。
第二篇：2017新版部编本二年级上册语文第五单元教案12坐井观天[教学目标]1、认读‚井观沿累那弄错际相‛ 9个生字，积累‚坐井观天井沿回答那么弄错无边无际相信‛词语。
