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考点二分析文章内容咧（2016 •江苏卷）阅读下面的文言文（阅读文本见考点一例1）,完成后面的问题。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A. 张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。
B. 邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。
C. 张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖主考官的慧眼才榜上有名。
D. 黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。
看看考生的失误听听老师的指导本题从曲解文意的角度设误，考查对文章内容的把握。
D项，涉及的内容在文中第三段。
文中说“贞父黄先生善谑弄” “巡方下疑狱，令五县会鞫之。
贞父语同寅曰：’爰书例应属我, 我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌’”。
原文中黄贞父不是断案时遇到难题，而是故意为难张汝霖，但张汝霖下笔千言，精准断案，黄才称赞他为奇才。
理理解题的技法仔细比对，识破6大陷阱（针对“短板一、二”）1•比对时间：命题者常把事情发生的时间故意颠倒、搞错。
考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，识破“时间错误”的陷阱。
2 •比对地点：比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识破命题者所设“地点错误”的陷阱。
3 •比对人物：辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致，识破命题者所设“张冠李戴”的陷阱。
4 •比对关键细节：命题者常会对原文关键细节（关键词语）故意改变说法以迷惑考生。
这种方式正成为设题的主要陷阱。
因为变化极其细微，故要认真、细心比对，识破命题者所设“曲解文意”的陷阱。
5•比对添加内容：命题者故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项来。
辨析时应将原材料中未涉及的内容与原文仔细比对，从而识破“无中生有”（或于文无据）的陷阱。
文言文阅读专题卷(二)(建议用时：40分钟)一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
(18分)【导学号：20332019】戚元鲁墓志铭曾巩戚氏宋人，为宋之世家。
当五代之际，有抗志不仕、以德行化．其乡里、远近学者皆归之者，曰同文，号正素先生，赠尚书兵部侍郎。
有子当太宗、真宗时为名臣，以论事激切至今传之者，曰纶，为枢密直学士，赠太尉。
有子恭谨恂恂、不妄言动、能守其家法、葬宋之北原、余为之志其墓者，曰舜臣，为尚书虞部郎中。
元鲁其子也，名师道，字元鲁。
为人孝友忠信，质厚而气和，好学不倦，能．似其先人者也。
盖自五代至今百有六十余年矣，戚氏传绪浸远，虽其位不大，而行应礼义，世世不绝如此，故余以谓宋之世家也。
元鲁自少有大志，聪明敏达，好论当世事，能通其得失。
其好恶有异于流俗，故一时与之游者，多天下闻人。
皆以谓元鲁之于学行，进而未止，意其且寿，必能成其材，不有见于当世，必有见于后。
孰谓不幸而今死矣！故其死也，无远近亲疏，凡知其为人者，皆为之悲，而至今言者尚为之慨然也。
元鲁初以父任为建州崇安县尉，不至。
以进士中．其科，为亳州永城县主簿，又为楚州山阳县主簿。
嘉祐六年三月二十九日，以疾卒于官，年三十有五。
娶陈氏，内殿承制习之女；再娶王氏，参知政事文宪公尧臣之女；有子一人；皆先元鲁死，而元鲁盖无兄弟。
呜呼！天之报施于斯人如此，何也？元鲁且死时，属其僚赵师陟乞铭于余，师陟以书来告。
余悲元鲁不得就其志，而欲因余文以见于后，故不得辞也。
以熙宁元年某月某甲子，葬元鲁于其父之墓侧，以其配陈氏、王氏。
将葬，其从兄遵道以状来速．铭，铭曰：行足以象其先人，材足以施于世用，而于元鲁未见所止也。
生既不得就其志，死又无以传其绪，曷以告哀？纳铭于墓。
(选自《曾巩集》卷四十二)1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A．以德行化．其乡里化：教化B．能．似其先人者也能：才干C．以进士中．其科中：考取D．其从兄遵道以状来速．铭速：催促D[本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
技法提分点13整体把握找要点，分析概括细提炼三步骤归纳内容要点读文支招第一步概览全文，确定文体。
从文章题目来看，这是柳宗元给严秀才的一封回信，属书信文体。
第二步细读全文，理清层次。
①写自己拒绝做严秀才老师的原因之一——不愿承担老师之名。
②写自己拒绝做严秀才老师的原因之二——实际才能不足以做老师。
③写自己拒绝做严秀才老师的原因之三——可以互相学习。
第三步把握对象，勾画要点。
1.重要的文言实词需要落实。
2.重要的文化常识需要落实。
典题文本(2014·江苏)阅读下面文言文，完成题目。
答严厚舆秀才论为师道书柳宗元①严生足下：得生书，言为师之说，怪仆【我】所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。
凡仆所为二文，其卒果不异。
仆之所避者名也，所忧者其．实【老师在内在】也，实不可一日忘。
仆聊歌以为箴，行且求中【适当】以益．【充实】己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。
若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。
内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其．详读之，仆见解不出此。
②吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲尼可学不可为也。
学之至【最高境界】，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。
仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师耳。
今世固不少章句师，仆幸【幸亏】非其．人。
吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。
言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。
仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。
人之所见有同异，吾子无以韩责．我。
若曰仆拒千百人，又非也。
仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其．礼者也。
若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？③吾子文甚畅远，恢恢乎其辟【开辟】大路将疾驰也。
攻．【加固】其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
幸而亟【屡次】来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱．，不敢肆。
专题一文言文阅读近三年江苏卷命题与考情分析1.近三年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变：状、记、传。
从表达方式上看，基本上为记叙类，重点在记人叙事，尽管有些文本是几种表达方式兼用。
2.四道题目，题型相对稳定，全面考查五大考点，设题紧扣中学文言文教学实际，又能提供新的角度和知识点，如2017年加大对古代文化常识的考查，可以引发学生深入思考，也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。
2018～2019年加大对分析概括考查，预计2020年考查分析概括可能性比较大，其他题型相对稳定。
一、(2019·江苏卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。
临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若士，豫章之临川人。
生而颖异不群。
体玉立，眉目朗秀。
见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。
”五岁能属对。
试之即应，又试之又应，立课数对无难色。
十三岁，就督学公试，补邑弟子员。
每试必雄．其曹偶。
庚午举于乡，年犹弱冠耳。
见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。
”丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。
曰：“吾不敢从处女子失身也。
”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。
至癸未举进士，而江陵物故矣。
诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。
公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。
意欲要之入幕，酬．以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。
以乐．留都山川，乞得南太常博士。
至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。
掷书万卷，作蠹鱼其中。
每至丙夜，声琅琅不辍。
家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。
”寻以博士转南祠部郎。
部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。
居久之，转遂昌令。
又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。
虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。
居家，中丞惠文、郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。
技法提分点11研透真题找规律，依托教材广积累两方法突破文化常识读文支招第一步整体关注1.全文共五段。
2.注意标题。
“行状”，叙述死者世系、生平、生卒年月、籍贯、事迹的文章。
第二步把握内容①叙述了汪中先生少孤家贫，天资聪慧，科举顺利，文章酣畅，名噪一时。
②叙述了汪中先生专治经学，文章人品，深受器重。
③交代了汪中先生治学范围广泛，学有专精；为文取则于古，自成一家。
④交代了汪中先生性格朴实正直，痛恨神怪学说，赞美美好的行为，并身体力行，堪为人师。
⑤交代写作目的，赞颂汪中先生的美好品格。
第三步信息圈画1.重要的文言实词。
2.重要的文化常识、文学常识。
3.文中加注的词句，都是理解把握文章内容的关键，也是体察传主生平、事迹、性格和社会影响力的主要依据。
4.后面习题考查的重要词语、文化常识、关键句子，在原文剖析中都要重点关注。
典题文本(2017·江苏)阅读下面的文言文，完成问题。
汪容甫先生行状王引之①先生名中，字容甫，江都人。
少孤，好学。
贫不能购书，助书贾鬻．【卖，出售】书于市，因遍读经史百家，过目成诵。
年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。
仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。
当世通儒如朱学士筠，卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。
②年二十九，始颛【通“专”，专门】治经术。
谢侍郎墉提学江．左．，特取先生为拔贡生。
每试，别为一榜，列名诸生前。
侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
”其见【被】重如此。
朱文正公提学浙江，先生往谒．【拜见】，答述扬州割据之迹、死节【为气节而死】之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。
毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。
先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。
③先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。
专题一文言文阅读【考情预览】技法提分点 10 聚焦语境速推断，掌握方法明答案六方法巧解文言实词题读文支招四步阅读法第一步：概览全文，确定文体从文题判断，这篇文章是袁枚老来重回沭阳的一篇游记，以记叙为主，兼用议论、抒情，属于叙事性散文。
第二步：细读全文，理清层次第1段，故旧诚邀。
第2段，回归故地。
第3段，故地重游。
第4段，依依惜别。
第三步：把握文本，勾画要点1.议论“书”情。
文章起始深情写道：“视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。
”官爱民，民爱官，此真不失为一方父母官的范例。
叙事之前议论式抒情，情感真挚动人。
2.细节“撩”情。
故地重游，善从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。
它所产生的艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。
3.质朴“增”情。
惜别之际，“不能答”“不忍答”，语言质朴，不加藻饰，情真意切。
4.点睛“助”情。
结尾“四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹”，“俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。
孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？”说明为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。
写文明志，画龙点睛，首尾呼应，升华感情。
第四步：审读题目，落实解题(具体见1—4题“解析”)典题文本(2018·江苏)阅读下面的文言文，完成各个题目。
重到沭阳图记袁枚古之人往往于旧治之所三致意焉。
盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。
【议论式抒情】余宰．沭阳二年，乙丑，量移白下。
今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。
钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。
余离沭时，渠裁断乳故也。
夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。
迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。
食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。
衣冠数十辈争来扶车。
大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。
【细节描写，与《项脊轩志》中细节描写有异曲同工之妙】有张、沈两吏来，年俱八旬。
说当时决．某狱，入帘荐某卷，余全不省记。
憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。
邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。
余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。
遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。
居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。
主人仍送至前所迎处，代为治．筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。
嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？【年老多危，伤感不已，故矛盾心态】然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉．母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。
离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。
此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。
孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世①【交代写作目的】，又不徒为区区友朋聚散之感也。
(选自《小仓山房诗文集》，有删节) 【注】①风世：劝勉世人。
对点解题1.对下列加点词的解释，不正确的一项是()A.余宰．沭阳二年宰：治理B.说当时决．某狱决：打开C.代为治．筐箧治：备办D.奉．母闲居奉：侍奉解析题干要求选出“对下列加点词的解释，不正确的一项”。
考生可以巧用语境推断法，即联系上下文，结合文言实词所处的语言环境，据境析文，依境解文，推断出文言实词的语境义，继而推测词语意思的正误。
B项“说当时决某狱”，意思是“谈论当时判决某人的诉讼案件”，所以“决”，判决。
答案 B2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游，袁枚因此再到沭阳。
B.当年袁枚离开沭阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事，接三不太清楚。
C.八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。
D.吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
解析本题考查学生对文本内容的理解概括能力。
此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。
C项，“多数事已忘记了”并不是八十多岁的张、沈两吏，而是作者袁枚，原文“有张、沈两吏来，年俱八旬。
说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记”。
答案 C3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。
译文：(2)闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？译文：解析文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺，不能出现病句。
第一句中得分点：“迟明”，天快亮的时候；“延候”，迎接；“峄亭延候于十字桥”，状语后置句；“骈辚同驱”，驱车一同前往。
第二句中得分点：“奋”，奋发；“而”，连词，表递进；“于”，介词，引出对象；“亲炙”，亲受熏陶、直接受到教诲或传授。
答案(1)天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。
(2)伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？4.文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。
答：解析首先审题，把握题干的要求。
“风世”，根据注解可知是劝勉世人的意思。
作答时需要从全文概括，可以从作者在沭阳为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分析。
答案为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。
【参考译文】古代的人往往对过去任职所在地多次问候。
大概是贤能的人把老百姓看得如同家人，担任官职而不能忘记任职所在地的人，那地方的人，也不能忘记他。
我在沭阳担任县令两年，乙丑年，调迁到南京。
现在已是戊申年了，感动于吕峄亭观察使连写三封信邀请我，我十月五日渡过黄河，住宿在钱接三家。
钱君本是当时的东道主，他的父亲钱鸣和清瘦并且留着胡子，接三长得很像他，与他谈起他父亲的事，他反而不很清楚。
这是我离开沭阳时，他才断奶的缘故啊。
夜深了摆下酒宴，听到车声辚辚，是峄亭派遣使者来接我。
天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。
一顿饭工夫，看见城墙挡在前面，知道这是沭阳城新建的。
几十位官绅争着来扶车。
大概昔日的儿童，现在已是老态龙钟拄着拐杖的人了。
第二天，进入县衙游览，到之前人们准备膳食的地方，姊妹斗草玩耍的地方，昔日会见宾客处理文卷的地方，缓步行走，盘桓逗留，潸然泪下，伤感地擦拭着眼泪；即使是一间厨房、一间浴室、一口井、一处排水的阴沟，也对此生情，也不明白这是什么原因。
有张、沈两个官吏过来，年纪都已八十。
他们说起当年我处理某个案件，担任科举阅卷官时推荐某个考卷，我完全不记得了。
重提旧事一下子醒悟过来，如同整理儿时的旧书，如同失去的东西重新得到。
县中朱广文擅长写诗，吴中翰精于鉴赏，解、陈二位年轻人擅长绘画与下棋，主人喜欢谈论史鉴，经常到了深夜，嘴里还在滔滔不绝。
我有时饮酒，有时吟诗，有时下棋，有时画人物小像，有时品评书画，有时谈论上下古今，有时招人过来，有时叫车前往，没有片刻闲暇。
于是就忘记了自己是在做客，也忘记了自己年老并且衰朽了。
住了半月，冰雪渐飞，一年将要结束了，不得已苦苦地辞别主人。
主人仍然送到之前迎接我的地方，替我整理好行装，牵好缰绳完毕，握着我的手问道：“何时能再见到先生？”我不能回答，不是不回答，是不忍心回答。
唉！我今年已经七十三了，忍心欺骗他说能再来吗？忍心伤害他说不再来吗？然而以五十年前县令的身份，到过去任职的地方拜会，世上像我这样的人很少；四品的尊贵官员，奉养母亲闲居在家，还能想到五十年前的老县令，世上像吕君的人更少啊。
离散而又聚合，聚合而又离散，离散可以再聚合，但人老了却不能再年少。
这一别之后，我不能学习修养高的人忘记喜怒哀乐之情，所以绘制两图，一幅用来送给吕君，一幅用来自存，传给子孙，使他们知道官可以重来旧地，做官的人可以这么想，迎接旧官如同新官，主人也可以这么想。
孟子说：伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？提笔记下这件事，可以劝勉世人，又不仅仅是对区区几个朋友的聚散而生的感触。
(2018·南京、盐城二模)阅读下面的文言文，回答问题。
，不欲简．阅，恐伤人情，由是羸老者居多，初，宿卫之士累朝相承，务求姑息．．但骄蹇不用命，实不可用，每遇大敌，不走．则降。
其所以失国，亦多由此。
帝因高平之战，始知其弊，癸亥，谓侍臣曰：“凡兵务精不务多。
今以农夫百未能当甲士一，奈何浚民之膏泽，养此无用之物乎！且健懦不分，众何所劝．！”乃命大简诸军，精锐者升之上军，羸者斥去之。
又以骁勇之士多为诸藩镇所蓄，诏募天下壮士，咸遣诣阙，命太祖皇帝选其尤．者为殿前诸班，其骑步诸军，各命将帅选士。
由是士卒精强，所向皆捷，选练之力也。
契丹自晋、汉以来屡寇．河北，轻骑深入，无藩篱之限．，郊野之民每困杀掠。
言事者称深、冀之间有胡卢河，横亘数百里，可浚之以限其奔突。
是月，诏忠武节度使王彦超、彰信节度使韩通将兵夫浚胡卢河，筑城于李晏口，留兵戍之。
自是契丹不敢涉胡卢河，河南之民始得休息。
．．壬戌，诏群臣极言得失，其略曰：“朕于卿大夫，才不能尽知，面不能尽识；若不采其言而观其行，审．其意而察其忠，则何以见器略之浅深，知任用之当否！若言之不入，罪实在予；苟求之不言，咎将谁执．！”以枢密院承旨清河张美为右领军大将军，权点检三司事。
初，帝在澶州，美掌州之金谷隶三司者，帝或私．有所求，美曲为供副．。
美治财精敏，当时鲜及，故帝以利权授之；然思其在澶州所为，终不以公忠待之。
久不铸钱，而民间多销钱为器皿及佛像，钱益少。
九月，丙寅朔．，帝以县官．．敕始立监采铜铸钱，自非县官法物、军器及寺观钟磐钹铎之类听留外，自馀民间铜器、佛像，五十日内悉令输官，给其直．；过期隐匿不输，五斤以上其罪死，不及者论刑有差．。
上谓侍臣曰：“卿辈勿以毁佛为疑。
夫佛以善道化人，苟志于善，斯奉佛矣。
彼铜像岂所谓佛邪！且吾闻佛志在利人，虽头目犹舍以布施，若朕身可以济民，亦非所惜也。
”(《资治通鉴·后周世宗显德二年》)1.下列加点词的解释，不正确的一项是()A.且健懦不分，众何所劝．劝：勉励B.命太祖皇帝选其尤．者为殿前诸班尤：杰出C.帝或私有所求，美曲为供副．副：符合D.五斤以上其罪死，不及者论刑有差．差：差错解析D项，运用语境推断法，应为“差别”“区别”。
