牛津小学英语5B第一单元教案 教案感

Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。

2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。

教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。

教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。

2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。

3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。

教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。

教学方法：情景教学法。

教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。

m 牛津小学英语5b unit 1一、教学要求4、了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

二、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。

通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。

本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。

教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

unit 1（第一课时）一、教学内容二、教学目标三、教学重点四、教学难点单词的四会掌握五、教学准备1．课程表一份2．实物投影仪3．星期一到星期日的教学图片4. 一份台历5．板书准备：写好课题和日期六、教学过程step 1. free talk1. 师生交流，增进感情：s: fine, thank you.3. 师生根据实际情况，互相沟通：s: i like…s: i like…step 2. presentations : (学生沉默不语 )t: it’s monday. ( 用手指向黑板上的板书 )s: it’s monday.新授单词today, mondayt: it is monday morning. (板书monday morning )(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)s: yes.s: spell “tuesday”.s: seven.出示台历,进行练习s2: it’s …根据实际情景，询问当天部分的课程。

1) 教师利用自制的课表进行连锁操练：b: it’s thursday.2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查表演。

七、作业设计1. 抄写日期及学科单词3.预习a部分课文八、板书设计b: it’s…九、教后记unit 1 (第二课时)一、教学内容二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

小学英语教案反思在小学英语教案的反思中，我认为最重要的是对课堂教学的总结和反思。

以下是我对本次教案的反思：1. 设计目标是否明确：在制定本次教案之前，我应该明确教学目标，并确保它们与学生的实际需求和能力水平相匹配。

这可以帮助我更好地组织教学内容和活动。

2. 教学资源是否充足：在本次教案中，我使用了课本和多媒体资源，但我发现有时候学生对某些资源不感兴趣，这可能是因为资源选择不够多样化。

在今后的教学中，我会尝试使用更多种类的资源，如图片、游戏和音乐等，以吸引学生的注意力和兴趣。

3. 教学方法是否适应学生：在本次教案中，我使用了多种教学方法，如教师讲解、小组合作和游戏等。

然而，我发现一些学生对某些教学方法的接受程度有所不同。

这说明我需要更好地了解学生的学习特点和喜好，以便选取适合他们的教学方法。

4. 学生的参与度是否高：在本次教案中，我鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、小组合作和角色扮演等。

然而，我发现在一些活动中，一些学生仍然比较被动。

这可能是因为他们对活动的理解程度不够或者他们缺乏自信心。

在今后的教学中，我将更加关注学生的参与度，并提供更多的支持和鼓励。

5. 课堂管理是否良好：在本次教案中，我尝试使用了一些课堂管理技巧，如制定规则、奖励制度和学生自我评价等。

这些方法在一定程度上帮助我维持了良好的课堂秩序。

然而，在一些时候，我发现我并没有很好地应对一些学生的行为问题。

在今后的教学中，我将继续提升我的课堂管理能力，确保学生能够安静专注地参与课堂活动。

通过对本次小学英语教案的反思，我能够发现自己的不足之处，并提出改进的方案。

这有助于我提高自己的教学水平，并为学生提供更好的学习体验。

牛津小学英语5B Unit1 A new term B,C 部分导学案班级 姓名 总编号 0 1 时间 上课教师The time to be happy is now , 此时就是快乐之时The place to be happy is here ! 此地就是快乐之地 ！ 【后课时段】 （时段：课前5分钟）1. 试着用下面的语言来描述星期和课程： A: What day is it today ? B: It ’ s ….A:What lessons do you have in the morning/afternoon ? B:We have…..【两种课型】 1：自研课型 （ 学习星期几，科目的英语表达法 ）2：展示课型 （ 组长组织进行面板展示并设计规划 ） 【展示课导学】一. 学习内容：牛津小学英语5A Unit1 A new term 部分二. 学习目标（1分钟）：通过自主学习，交流展示。

1、学习八个物品名称。

2、能够运用 A: What day is it today ? B: It ’ s ….A:What lessons do you have in the morning/afternoon ? B:We have….. 等句型进行简单的对话。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得，等等）知识盘点：心得描述：【培辅课】 今天我 需要/ 不需要 培辅。

本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述：学生签名： 组长签名： 教师签名：自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间成果记录、 知识生成、同步演练导学词汇 学习Step1.单词我来听 1. 听第一遍录音，不出声地跟读8页的单词。

2. 听第二遍录音，全体同学起立大声地跟读单词，解决不会读的单词。

牛津小学英语5BUnit2重点句子：1.How do you feel now? I feel thirsty. I can get a glass of water for you.你现在感觉如何？我感觉很渴。

我可以给你一杯水。

2. How do you feel now? I feel tired. Sit here and have a rest ..你现在感觉如何？我感觉很累。

坐下休息。

3.What’s wrong with you? I’ve got a fever. I’m so rry to hear that.你怎么了？我发烧了。

很抱歉听到这个。

4.What’s wrong with him? He has got a toothache.他怎么了？他牙疼了。

5.What’s wrong with her? She has got a bad cold.她怎么了？她得重感冒了。

6.May I speak to Helen ? This is Helen speaking.我可以和海伦通话吗？我是海伦。

打电话的常识：如你致电某人，电话接通后，你应对接电话的人说May I speak to …, please?如果你接听电话，而你正是对方想找的人，应说Yes, speaking.如果来电的人找的人不在，你应说Sorry, …is not here. 无论是你致电他人或他人致电给你，若你想问是谁在接听电话，应说Who’s that, please? Is that…(speaking)?如果你想告诉对方你是谁，应说This is ….(speaking). 如果有人打错电话，你应说Sorry, wrong number。

2024年牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容本教案设计依据2024年牛津小学译林英语5B全册教材，具体章节包括：Unit 14，涉及的主题有：家庭、学校、动物、天气等。

详细内容包括：词汇、语法、日常会话、阅读理解及写作。

二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。

2. 提高学生的阅读理解能力，能独立阅读并理解简短的英语文章。

3. 培养学生的写作能力，能按要求完成简短的英语作文。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的运用，句子结构和词汇搭配。

2. 教学重点：词汇、语法、阅读理解及写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：教材、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或歌曲，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 呈现：呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 例题讲解：针对本节课的重点语法和句型，进行详细的讲解和示范。

5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。

7. 作业布置：布置课后作业，明确完成要求。

六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、语法点及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。

（2）根据所学知识，编写一段对话。

（3）完成一篇阅读理解练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，提供相关学习资源，鼓励学生进行自主学习。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保所选章节覆盖教材的核心知识点，如5B全册的四个单元主题。

牛津小学英语5B Unit 1 单元教学内容简析《牛津小学英语 5B Unit 1 单元教学内容简析》牛津小学英语 5B Unit 1 是小学英语学习中的重要单元，涵盖了丰富多样的语言知识和技能训练。

本单元的主题为“A new term”，围绕新学期的开始，展开了一系列与学习生活相关的话题。

一、单元词汇本单元的词汇主要包括学科名称、星期名称以及一些与学校生活相关的常用词汇。

学科名称如：Chinese（语文）、English（英语）、Maths（数学）、Science（科学）、Social Science（社会科学）等。

这些词汇是学生在描述课程安排时必不可少的基础。

星期名称有：Monday（星期一）、Tuesday（星期二）、Wednesday（星期三）、Thursday（星期四）、Friday（星期五）、Saturday（星期六）、Sunday（星期日）。

学生通过学习这些词汇，能够准确表达每周的日程安排。

此外，还有诸如“lesson（课）”“subject（学科；科目）”“PE（体育）”“Art（美术）”等常用词汇，为学生构建了丰富的学校生活词汇库。

二、句型结构1、“What day is it today? It's” 用于询问和回答今天是星期几。

这一句型在日常交流中非常实用，帮助学生掌握星期的表达和运用。

2、“What lessons do you have in the morning/afternoon? We have” 用于询问和回答上午/下午有哪些课程。

通过这一句型，学生能够清晰地表达自己的课程安排。

3、“How many do you have? I have” 用于询问和回答拥有的数量，如课程数量、书本数量等。

三、语法要点1、一般现在时的运用在本单元中较为突出。

学生需要理解并能够运用一般现在时来描述日常的学习和生活安排。

2、名词复数形式也是本单元的一个重要语法点。

如“lessons”“subjects”等，学生需要掌握名词由单数变为复数的规则。

小学《英语》（五年级下册）Project 1 Around our city (Period 1)Teaching contents教学内容：Project 1 Part ABTeaching aims and learning objectives教学目标：1 Review the words and drills we have learned before. 会用where…? 句型询问并回答2 Review the grammar point Where guides the special questions and Try to use it smoothly.3 Be able to communicate with each other easily.Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1 Review the words and drills we have learned before.2 Be able to communicate with each other and feel happy for communicating.3 Be able to master the grammar point Where guide the special questions.Preparation教学准备：1. 单词图片2. 多媒体课件Teaching procedures教学过程：Step 1 Warm-up1、让学生根据自己的实际情况回答问题。

(1) Where do you live?(2) How do you come to school?(3) Is there a zoo near your home?(4) Anywhere else?Step 2 Revision复习已学词汇：根据老师的提示，让学生先读一读，再猜一猜，说出场所的名称。

Unit 1 A new term 教学设计——牛津小学英语5B Part A阅读课第一课时姜堰市娄庄中心小学夏萍萍一、教学课题：5B Unit 1 A new term二、教材分析：本单元是新学期开始的第一单元，通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。

本单元安排的教学情境与新学期课程相关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。

教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

三、教学背景：整节课的教学设计从新课程的理念出发，面向全体学生，重激发学生浓厚的学习兴趣，采用任务型教学方法，强化重点，突破难点。

通过身边的自然资源和多媒体教学创设生活化的真实情境。

在课堂教学中，引导学生多说、大胆说、多练，充分发挥学生的主体作用，在歌曲、活动中培养学生的能力、提高语感、增强学习兴趣。

四、教学方法：《小学英语课程标准》提倡“任务型”教学，主张“听说领先，读写跟上”，要求尽量创建真实的语言环境，引导学生在情景中学语言，开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

因此，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设多个生活化的真实情境，引导学生在任务中学会语言，在交际中巩固语言，并穿插听说读写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性的运用语言。

五、教学资源：PPT课件，单词卡，课表等六、目标预设：1. 知识目标：学生能熟练地听、说、读星期类单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，学科类单词English, Chinese, Maths, PE, Art, Computer Studies, Science, Social Science以及句型What day is it today? It’s…What lessons do you have on…? I have…on…What subject do you like? I like…并能在真实的情景中练习、巩固和使用上述内容。

《牛津小学英语5A》第一单元第一教时教学目标：1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词JI「first, second, third…building, day, all, happy, glad, again3.能止确运用对话中的日常交际用语。

4.初步理解和掌握课文第一段：It is the first day of the new term・All the students are back at school.They are happy to see each other again.教具准备：I录音机和磁带1课文挂图I歌曲“Twojackets”教学过程：I .Listen and sing a song “Two jackets"2・Free talkA. Revision.B・ Greetings.Welcome back to school.Nice to meet you.(According to the real situation, the students practise )Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise)2.Presentation and practiceT: What day is it today?S: It" s Monday.T: What' s the date today?It' s September 1 st.lt' s the first day of the new term.(new words: first, day, term)(amplify the structure of “(he first... of the••-" )I" m happy. Today all the students are back at school.Glad to see you.We are happy to see each other again.(new words: all, back, back at school, glad, again, each other)(Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.)(According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.)3.Look at the picture of the text and answer the questions, (making clear the background)4.A. Read and say (Paragraph 1)1)Listen to the tape2)Read after the tape3)Read by together5.Look at Picture 2 , review u There is…"T: There is a new building in the picture.(new word: building)T: How many floors are there in this building?S: Four.(new word: floor)Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floorT: What/ s the name of the rooms in this building? We will learn them next class.6.Homework1)Talk about our school2)Copy the new words3)Some translations第二教时教学目标：1 ・复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair 等。

《牛津小学英语》“综合板块”教学感悟王莉娟《牛津小学英语》高年级教材中每单元都包含八个板块。

其中，A板块为语篇教学，板块为词句教学，板块为综合板块。

“综合板块”，顾名思义，是对语篇板块和词句板块的巩固、提升和强化，同时又是对本单元所有知识点综合运用的一个板块。

作为综合板块的教学内容，无论是E 部分的阅读、F部分的活动，还是G部分的语音和最后H部分的歌曲、歌谣，形式各异。

因此，如何将单一的板块内容整合教学值得教师关注。

笔者结合在江阴举行的无锡市优质课评比活动来谈一些自己的感悟。

一、确立一条主线，将语言学习置于一个大情境中如果教师单就综合板块各部分内容来教的话，教学难免缺乏系统性。

因此，教师要善于挖掘各板块之间的隐蔽联系，确立一条主线，将各部分的内容由一个大情境中引出，再进行教学。

德国一位学者有过这样精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。

但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时将15克盐全部吸收了。

情境之于知识，犹如汤之于盐。

盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感。

此次优质课评比活动的授课内容为《牛津小学英语》5B 8 和9 两单元中部分的内容。

下面就这两个单元的教学来谈谈他们是如何处理的。

针对这两个单元的教学内容，各位教师均设计了一条明确的主线，引导学生准确理解教学内容，更好地把握教学重、难点。

例如，在 8的教学中，王亚红老师设计的主线为“介绍自己的新朋友”；张丽萍老师则将本课的教学内容设计成一场“”；王丹华老师创设“”会员招募活动，通过4个任务将板块的内容一一呈现；王心喆老师用“ .”这条主线将教学活动有机串联，同时伴随着教学活动的展开，还让学生制作了一张精美的奇妙昆虫世界展览参观门票；蒋健妹老师以“介绍朋友的周末活动”为主线，通过介绍, 和这三位朋友的周末活动将各部分教学内容有效地衔接起来。

再如，在 9的教学中，教师们的主线设计意识也很强。

上海牛津版小学英语【五年制】五年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧5B Module4 Unit 1 Museums单元主题本单元主题为Museums博物馆模块主题是more things to learn, 这个单元是以参观不同的博物馆，了解各种博物馆相关知识和语言，拓宽学生的知识面，从中进一步学习一般过去时。

单元任务分析在这个单元中要求学生在前几个单元对一般过去时的认知上，进一步学习规则的动词过去式和不规则动词过去式，并能用一般过去时对参观博物馆进行一定描述。

要求学生掌握：主要词汇：science museum, history museum, art museum, insect museum, car museum, railway museum, really, Beijing Opera, perform, useful, learn about,The Louvre Museum.主要句型：学习Which museum do you want to visit? I want to visit… Why? BecauseI want to see…等句型。

本单元从描述曾经参观过的博物馆的经历中，让学生进一步学习一般过去时，了解一些规则的动词过去式和不规则的动词过去式的用法，同时又在学习一般过去时中，让学生了解各种各样的博物馆知识，激发学生发现新事物，了解新事物和探索新事物的欲望。

其中以上海的几个学生较为熟悉的主题博物馆为主。

旧知复习：W复习一般现在时，让学生运用一般过去时描述在过去时间里的事物。

而本单元的重点就是运用旧知一般现在时与新知一般过去时结合描述参观博物馆的经历和收获。

拓展知识：结合本单元的主题：Museums可以延伸知识的运用范围，引导学生对旅游过程中，社会实践中参观过的地方进行基本的描述。

单元教学目标通过本单元的学习，学生能：1. 在语境中学习、理解、运用词汇：science museum, history museum, art museum,insect museum, car museum, railway museum.2. 在语境中学习、理解词汇：really，perform, useful, learn about, culture,human history, famous.3. 在语境中正确理解一般过去时句式I saw….There were….I bought….I learnedabout….并合理运用句型描述参观博物馆的经历。

《牛津小学英语A»第一单元教案《牛津小学英语A》第一单元第一教时教学目标：复习巩固四年级所学知识。

2能掌握词汇first,send,thirdbuilding,da,all,happ5glad,again3能正确运用对话中的日常交际用语。

4初步理解和掌握文第一段：ItisthefirstdaftheneterAllthestudentsarebaatshlThearehapptseeeahtheragain教具准备：I录音机和磁带I文挂图I歌曲“ Taets ” 教学过程：Listenandsingasng “Taets ”2FreetalARevisi nBGreeti ngs elebatshlNieteetuThenvin gtthese nten eGladtseeu2PresentatinandpratieT:hatdaisittda?S:lt 'sndaT:hat 5 sthedatetda?It 'sSeptebeM stlt 'sthefirstdaftheneterI ' happTdaallthestudentsarebaatshlGladtseeuearehapptseeeahtheragain3Latthepiturefthetextandanserthequesti ns4AReadandsa)Listentthetape2) Readafterthetape3) ReadbtgetherLatPiture2,revie "Thereis ”T:ThereisanebuildinginthepitureT:Hanflrsarethereinthisbuilding?S:FurLearnthenaef u thegrundfIr/thefirstfIr/thesendflrT:hat sthe naefthersin thisbuildi ng?eilllea「nthenextlass 6Her)Talabuturshl2) pthenerds3) Setra nslatins第二教时教学目标：复习四年级相关知识aputerr,ausir,atapererder,ades,ahair 等。

牛津一单元教学内容简析本单元是新学期开始的第一单元，会话的内容是以开学第一节课师生谈论学习的科目和课表为话题，通过Miss Li 和学生之间的对话，让学生学习有关“星期和课程”的名称以及相关的句型。

二单元教学要求:1 要求学生能够听得懂、会说、会读和会拼写以下单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, English，Chinese, week。

2 初步掌握会话中出现的三会单词:Art, PE, , interesting, minus ,a subject ,Science , Computer studies,interesting, social science, at once , trick, well, tell 。

3 要求学生能够听得懂会说、会读和会写以下句型:What day is it today? It’s… What lessons do you have in the morning/ afternoon? We have …and … What subject do you like?I like …4 要求学生能够听懂会说会用日常交际用语:Welcome back to school. Nice to see you. How about you?5 了解元音字母o在单词中的读音。

6 会唱英语歌曲Wish you are happy every day。

三单元教学重、难点：按照要求掌握四会内容,能灵活运用日常交际用语.四单元教学安排：共六课时。

第一课时学习A部分，Read and Say第二课时学习B部分，Look, read and learn第三课时学习C部分，Ask and answer第四课时学习D部分，Work in pairs第五课时学习E、F、G、H部分。

第六课时综合练习课。

五友情提醒:1 本单元的A部分Read and say板块是介绍新学期开设的课程，共分两个场景。