人教版六年级下英语U4thenandnow作文指导

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。

这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。

通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。

2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。

学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。

在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。

在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。

然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。

Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then and now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。

共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。

B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。

C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。

重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。

然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。

本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。

教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit4 Then and now B read and write部分，主要内容包括阅读篇章“Changes in Our Town”和写作练习“Changes in My Life”。

二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时和现在进行时描述事物的变化。

2. 学生能够通过阅读理解文章内容，获取关键信息。

3. 学生能够运用所学知识进行写作，描述生活中的变化。

三、教学难点1. 一般过去时和现在进行时的运用。

2. 阅读理解能力的培养。

3. 写作的逻辑性和语言表达能力。

四、教具学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 教学录音机4. 学生自备笔记本和文具五、教学过程1. 导入通过展示一些过去的黑白照片和现在的彩色照片，引导学生思考并讨论：What are the differences between then and now?2. 阅读教学（1）学生自读文章“Changes in Our Town”，并完成相关阅读理解练习。

（2）教师引导学生分析文章结构，讲解重点词汇和句型。

（3）学生分组讨论，分享阅读心得。

3. 写作教学（1）教师通过PPT展示写作任务“Changes in My Life”，并讲解写作要求和注意事项。

（2）学生根据所学知识和自己的生活经历，进行写作练习。

（3）教师挑选部分学生的作文进行展示和评讲。

4. 课堂小结六、板书设计1. Unit4 Then and now B read and write2. 重点词汇和句型3. 阅读文章和写作任务4. 教学难点七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 根据所学内容，写一篇关于自己生活变化的作文。

八、课后反思本节课通过阅读和写作，让学生掌握了一般过去时和现在进行时的运用，提高了学生的阅读理解和写作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。

《Then and now》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生回顾过去，了解现在，提高他们的英语语言运用能力和思维能力。

通过对比过去和现在的经历，学生能够更好地理解时间的流逝和生活的变化，从而增强他们的自我认知和时间观念。

二、作业内容1. 写作任务：以“Then and now”为主题，写一篇短文，描述你在过去和现在的生活中发生的一些重要变化。

要求使用至少三种时态（过去完成时，现在完成时和一般现在时），并注意时态的正确使用。

2. 口语任务：与同学进行小组讨论，分享你们各自生活中的“Then and now”。

要求用英语进行交流，注意语音、语调和语气的正确使用。

3. 听力任务：听一段关于过去和现在生活变化的录音，回答录音中提出的问题。

可以选择使用教材配套的听力材料，或自行准备相关听力材料。

4. 调查任务：调查家庭成员或朋友在过去和现在的生活变化，并制作一份简单的报告。

要求使用英语进行调查和记录，并注意语法和拼写的准确性。

三、作业要求1. 作业应按时提交，并确保内容真实、准确。

2. 写作任务应字迹工整，语法和拼写正确。

3. 口语任务应尽量用英语表达，注意语音、语调和语气的正确使用。

4. 听力任务应认真听录音，确保回答正确。

5. 调查任务应使用英语进行调查和记录，并注意语法和拼写的准确性。

6. 小组讨论时，每个成员应积极参与，轮流发言。

7. 所有作业应按照规定格式提交，包括标题、内容、要求和评价标准等。

四、作业评价1. 提交的作业将由教师进行批改，关注语法、拼写、时态和内容等方面的问题。

2. 根据学生的作业表现，将给予相应的分数，作为期终考核的一部分。

3. 对于积极参与、表现优秀的同学，将给予额外的奖励和表扬。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作品，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。

2. 学生可根据教师的反馈进行自我反思和改进，以提高自己的英语运用能力。

3. 家长也可通过孩子的作业反馈，了解孩子的学习情况和问题，与教师共同关注孩子的成长。

U4 then and now以‘My changes’’为题，写一篇小作文。

【经典例文】My changesHello,I’m Zhang Yang. I’m a girl. I’m 12 years old.There are many changes in my life.Before,I had long hair,but I have short hair now.②Iwas thin and short before. I’m stronger and taller now. I like pink now,but I didn’t like pink before.I liked playing ping-pong before. What do I like now?③1 like playing badminton now.What about you?④Do you have any changes?⑤①There are后加名词的复数形式。

②由Before..., but... Now句型介绍出从前与现在的不同之处。

③由问句引出下文，引起读者注意，同时避免了文章句式的重复。

④⑤两句均为问句，起到拉近作者和读者之间的距离，引起读者思考的作用。

结合以上所学，以‘My changes’为题，写一篇小作文。

中华人民共和国食品安全法（《中华人民共和国食品安全法》已由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议于2015年4月24日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国食品安全法》公布，自2015年10月1日起施行。

）第一章总则第一条为了保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，制定本法。

第二条在中华人民共和国境内从事下列活动，应当遵守本法:(一)食品生产和加工(以下称食品生产)，食品销售和餐饮服务(以下称食品经营);(二)食品添加剂的生产经营;(三)用于食品的包装材料、容器、洗涤剂、消毒剂和用于食品生产经营的工具、设备(以下称食品相关产品)的生产经营;(四)食品生产经营者使用食品添加剂、食品相关产品;(五)食品的贮存和运输;(六)对食品、食品添加剂、食品相关产品的安全管理。

Unit4 ThenandnowWritinglesson1.Backgroundinformation:Student:QianFengmiddleschool,Grade6Lessonduration:4ominuteTypeofthelesson: writingTeachingAimsandDemandsKnowledgeobjectives运用一般过去时和一般此刻时对过去和此刻进行简单的对照表达，写一篇“changesinme”的作文（要点）对照过程中比较级的应用(难点)AbilityobjectiveesWriting:mastersomeusefulwordsandexpressionsfromPairworkandmakeyourownwriting.c)MoralobjectivesLeadthemtotalkabouttheirchanges,thentheycanwriteit.TeachingImportanceandDifficultyTargetlanguage:pastsentencesLanguagestructureDescribetheirchanges.Grammar:过去时和此刻时的对照以及比较级的应用。

Teachingaids :blackboard,PPT,studentsshowsTypeofthelesson: speaking，writingTeachingprocedures:Step1:lead-in:经过放映一个小看频“女大十八变”吸引同学们赶快的把注意力集中在讲堂上以及提出本课的话题---changes.Step2:showthetargetaims:运用一般过去时和一般此刻时对过去和此刻进行简单的对照表达，写一篇“changesinme”的作文（要点）对照过程中比较级的应用(难点)Step3:预习检测：5道用括号里词的适合形式填空来显现做题思想，以及初步的让学生经过句子认识本课作文的基本句型。

学习目标1. 通过赏析文章，学会描述某物。

2. 顺利完成相关作文。

重点：学会运用与描述某物相关的词汇和句型。

难点：there be句型的运用。

1. 考查there be句型的用法。

2. 考点出现在写作题型中。

知识梳理【范文欣赏】My BedroomI have a nice and small bedroom. There is a beautiful bed and two small chairs. I also have a big and tall closet because I have many clothes. There is a big desk next to the window. I always do my homework at the desk. There is a family photo on the wall. We took this photo this summer holiday. I like my bedroom.【高频词句】词汇：nice small beautiful chair big and tall next to at the deskplayground classroom句子：I have a nice and small bedroom.There is a beautiful bed and two small chairs.I always do my homework at the desk.We took this photo this summer holiday.There are three buildings and a playground.My classroom is very big and bright.【写写看】假如你在“育英小学”读书，请描写你的学校。

要求：语句通顺、连贯。

My SchoolI study at Yuying Primary School. My school is very big and beautiful. There are three buildings and a playground. There are many trees and flowers. My classroom is very big and bright. There are sixty students in my class. They study hard and always help with each other. Our teachers are very nice and smart. I like my school.同步练习（答题时间：20分钟）一、按要求完成下列句子。

六年级下册英语thenandnow作文Then and NowIn the past, people used to travel long distances by foot or by horse. It would take days or even weeks to reach a destination that we can now reach in just a few hours by car or airplane.Back then, communication was much slower. People used to send letters through the mail and it would take days or weeks for the recipient to receive it. Now, with the invention of the internet and smartphones, we can easily send a message to anyone in the world in just a few seconds.In terms of entertainment, in the past, people used to gather around the radio or television to listen to shows or watch movies. Now, we have access to streaming services where we can watch any show or movie at any time we want.Education has also changed drastically. In the past, students used to rely on textbooks and encyclopedias for research. Now, we have the internet and search engines like Google to find information instantly.In the past, farming and agriculture were done by hand, but now we have advanced machinery and equipment to make the process much more efficient.Overall, the world has changed significantly from how it used to be. We now live in a fast-paced, technologically advanced society where everything is at our fingertips. It's amazing to see how much progress has been made in such a short amount of time.。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。

本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。

教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。

但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。

2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。

六年级then and now英语作文Looking back at my time in sixth grade, I can't help but notice the stark differences in the way things were then and how they are now. It feels like a lifetime ago, but at the same time, it feels like just yesterday when I was navigating the challenges of being a sixth grader. When I think about the then and now, so many memories flood back to me, each one unique and special in its own way. 回顾我在六年级的时光，我不禁注意到那时和现在的巨大差异。

感觉仿佛是很久以前，但同时又感觉就像昨天我还在应对六年级生活的挑战。

当我想到那时与现在，许多回忆涌上心头，每一个都独特而珍贵。

One of the biggest differences I have noticed between then and now is the way we communicate. Back in sixth grade, we mostly communicated in person or through handwritten notes passed discreetly in class. There was something special about the handwritten notes, the anticipation of receiving one from a friend, and the excitement of reading what they had to say. Nowadays, communication is mostly done through text messages, social media, and video calls. While technology has made communication more convenient, I can't help but miss the personal touch of handwrittennotes. 其中我注意到的最大不同之一是我们交流的方式。

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。

Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。

A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。

此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。

B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。

本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。

C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。

本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。

一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。

本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。

1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。