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七年级生物下册的必考知识点一、人的由来人类的起源和发展：19 世纪，达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。
现代类人猿包括大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。
人类进化过程中运动方式、使用制造工具能力及脑的发育程度等方面不断变化，人与猿分界的重要标准是直立行走。
人的生殖：男性生殖系统中睾丸产生精子和分泌雄性激素，附睾贮存和输送精子，输精管输送精子等；女性生殖系统中卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素，输卵管是输送卵细胞和受精的场所，子宫是胚胎发育的场所。
青春期：青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，形态特点上身高、体重迅速增长，性发育和性成熟是突出特征，第二性征也在此期间发育。
二、人体的营养•食物中的营养物质：人体需要的营养物质主要有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素六大类。
糖类是主要的能源物质，脂肪是备用能源物质，蛋白质是构成人体细胞的基本物质。
•消化和吸收：消化系统由消化道和消化腺组成。
消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等；消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等。
淀粉在口腔初步消化为麦芽糖，在小肠最终分解为葡萄糖；蛋白质在胃初步消化，在小肠最终分解为氨基酸；脂肪在小肠先经胆汁乳化，后被消化为甘油和脂肪酸。
•合理营养与食品安全：合理营养是指全面而平衡的营养，“全面”是指摄取的营养素种类要齐全，“平衡”是指摄取的各种营养素的量要合适。
食品安全要关注食品的清洁、食品的保质期等。
三、人体内物质的运输•流动的组织——血液：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
红细胞富含血红蛋白，主要功能是运输氧气；白细胞能吞噬病菌，对人体有防御和保护作用；血小板有止血和加速凝血的作用。
•血流的管道——血管：动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚、弹性大、血流速度快；静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，管壁薄、弹性小、血流速度慢；毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管，管壁极薄，只由一层上皮细胞构成，血流速度最慢，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。
人教版七年级生物下册全册重点知识点复习七年级生物下册重要知识点梳理必考第一章人的由来第一节人类的起源和发展1.19世纪，进化论的建立者XXX提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。
3.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。
4.人与猿分界的标准之一是直立行走。
5.类人猿与人类的根本区别在于：（1）运动方式不同（人类直立行走，类人猿臂行。
）（2）制造工具的能力不同（会不会制造工具是人和动物的根本区别。
）（3）脑的发育程度不同（人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。
）第二节人的生殖一、生殖系统1.生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
2.男性的主要生殖器官是，的功能是产生并分泌雄性激素；3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。
二、生殖过程1、和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。
2、每个人的生命是从受精卵开始的。
3、胚胎经过8周左右形成胎儿。
胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的产出的过程称为分娩。
4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。
5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。
第三节青春期计划生育：1、为了控制生齿数目和进步生齿素质，我国曾经把计划生养列为一项基本国策。
2、计划生育有具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
三、计划生育的意义。
1、坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长;2、少生是控制人口过快增长的关键。
3、优生有利于提高我国的人口素质。
第二章人体的营养第一节食物中的营养物质1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质（糖类是主要的供能物质；蛋白质是组成细胞的基本物质；水是组成细胞的主要身分。
）2、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。
人教版七年级下册生物复习提纲(总结)人教版七年级生物下册复提纲第一章人的由来一、人类的起源和发展1.森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先。
2.长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩是四种现代类人猿，其中与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。
二、人的生殖1.男性生殖系统的主要器官是，其功能是产生和分泌雄性激素。
附睾贮存和输送，输精管输送，前列腺和精囊腺分泌黏液。
2.女性生殖系统的主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。
输卵管输送卵细胞，是受精的场所；子宫是胚胎发育的场所；是进入和胎儿产出的通道。
3.生殖过程：胚胎和胎儿在子宫内发育，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧，产生的二氧化碳等废物也是通过胎盘经母体排出。
胎盘是胎儿和母体进行物质交换的场所。
三、青春期：身体发育和智力发展的黄金时期青春期的身体变化：1.身高突增是显著特点。
2.神经系统以及心、肺功能明显增强。
3.性器官发育是突出特征，并出现第二性征，如男孩出现遗精，女孩会来月经，这与卵巢分泌雌性激素和子宫内膜周期性变化有关。
第二章人体的营养一、食物中的营养物质1.食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
2.糖类、蛋白质、脂肪是供能物质，来源包括食糖、谷类、根茎类、肥肉、油类、蛋黄和豆类。
3.水和无机盐是无机物，其中水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60％-70％，它可以作为溶剂运输营养物质和尿素等废物。
无机盐包括含钙、铁和碘等种类，缺乏时会出现佝偻病、骨质疏松症、缺铁性贫血和地方性甲状腺肿等症状。
食物来源包括乳类、豆类、虾、猪肝、黑木耳、瘦肉、海带、紫菜和碘盐等。
4.维生素是有机物，种类包括维生素A、B、C、D等。
缺乏时会出现夜盲症、干眼症、神经炎、脚气病、坏血病、牙龈出血、佝偻病和骨质疏松症等症状。
食物来源包括胡萝卜、玉米、猪肝、米糠、麦麸、蔬菜、水果、辣椒和肝脏等。
二、消化和吸收1.消化系统由消化道和消化腺组成。
人类的起源和发展教学设计
教学目标
1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
4.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学设计
一·学生活动
1.认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况, 叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
2.倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
3.观看现代类人猿生活的录像片。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。
4. 组织交流、评价，并补充。
二·教师活动
1.介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。
2.指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。
3.鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。
4.分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
5. 组织学生分析，教师进行补充、纠正。
6.归纳总结：古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石. 观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
7.小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
8.分组游戏。
（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）
9. 指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
10.强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
人与自然应当和谐发展
11.小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
三·课堂小结：
人猿同祖，人猿应友好相处。
我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。
教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
四·课堂练习：（见课件）。
