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《小书包》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识书包的结构，了解书包的各个部分的作用。
（2）培养学生分类整理学习用品的能力。
1.2 能力目标（1）培养学生独立整理书包的习惯。
（2）培养学生合作交流的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生爱护书包的意识。
（2）培养学生热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）认识书包的结构，了解各个部分的作用。
（2）学会整理书包，分类放置学习用品。
2.2 教学难点（1）如何引导学生独立整理书包。
（2）如何培养学生合作交流的能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物展示，让学生直观地了解书包的结构和各个部分的作用。
3.2 实践操作法让学生亲自动手整理书包，提高实践操作能力。
3.3 小组合作法引导学生分组合作，培养团队协作精神。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）实物书包。
（2）学习用品（如文具、书籍等）。
（3）PPT课件。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）教师展示实物书包，引导学生关注书包的结构。
（2）提问：你们知道书包有哪些部分吗？各个部分有什么作用？5.2 自主探究（1）学生分组讨论，总结书包各个部分的作用。
（2）各组汇报成果，教师点评并总结。
5.3 实践操作（1）教师示范如何整理书包，分类放置学习用品。
（2）学生动手实践，独立整理书包。
5.4 小组合作（1）学生分组，互相帮助，共同完成书包整理任务。
（2）各组展示成果，教师点评并总结。
5.5 情感升华（1）教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养良好习惯。
（2）学生分享整理书包的心得体会，激发学习兴趣。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调整理书包的重要性和方法。
5.7 课后作业（1）回家后，独立整理书包，并将成果拍照。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在实践操作中整理书包的准确性、速度和条理性。
大班语言活动《小书包》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《小书包》一文。
通过描述小书包的特点、用途以及与孩子们生活的密切关系，使孩子们在感知、理解和表达中提高语言能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和想象力，能够用语言描述自己喜欢的小书包。
3. 培养孩子们的合作意识，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
难点：用语言描述自己喜欢的小书包，与同伴分享、交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小书包实物、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小书包实物，引导孩子们观察并说出小书包的特点和用途，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，逐段讲解课文内容，让孩子们理解小书包的特点和用途。
3. 实践情景引入：分组让孩子们扮演小书包，模拟课文中的情景，增强体验。
4. 例题讲解：以“我喜欢的小书包”为例，引导孩子们用语言描述自己喜欢的小书包。
5. 随堂练习：让孩子们在画纸上画出自己喜欢的小书包，并用文字描述。
6. 分享与交流：让孩子们将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 主要内容：小书包的特点、用途、与生活的密切关系等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小书包，并用文字描述。
答案示例：我喜欢的小书包是粉色的，上面有一个可爱的小兔子图案。
它有很多层，可以放书、文具和玩具。
每天上学，我都背着它，感觉很有安全感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对个别孩子的语言表达能力进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等环境中观察、发现更多关于小书包的趣事，与同伴分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 分享与交流环节的组织5. 作业设计与答案示例的提供6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确难点和重点是至关重要的。
《小书包》幼儿园大班语言优质教案幼儿优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构、功能及使用方法，提高生活自理能力。
3. 激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿理解并掌握书包的结构、功能及使用方法。
教学重点：培养幼儿整理书包的能力，提高他们的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：小书包、文具盒、书本、玩具等；学具：小书包、文具盒、书本、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教师带来的小书包，引导幼儿关注书包的结构、功能及使用方法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍书包的结构，如：拉链、口袋、背带等；（2）讲解书包的功能，如：放置文具、书本等；（3）演示如何正确使用书包，如：拉链的拉动、背带的调节等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手操作书包，尝试整理书包内的物品。
4. 口语表达训练（5分钟）邀请幼儿分享自己整理书包的过程，鼓励他们用完整的句子表达。
六、板书设计1. 书写小书包2. 列出书包的结构、功能及使用方法3. 插入相关图片，增强视觉效果七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿整理书包，并拍照记录过程。
2. 答案：无标准答案，以实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在整理书包过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“我的小书包”主题活动，让幼儿用绘画、手工等形式展示自己的书包，提高他们的创作能力和审美观念。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿理解并掌握书包的结构、功能及使用方法。
2. 实践情景引入：组织幼儿观察教师带来的小书包，引导幼儿关注书包的结构、功能及使用方法。
3. 例题讲解：讲解书包的结构、功能及使用方法，确保幼儿能够理解和掌握。
4. 口语表达训练：鼓励幼儿分享自己整理书包的过程，提高他们的口语表达能力。
5. 作业设计：家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在实际操作中的表现。
《小书包》教案一、教学目标1.认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书、刀、尺、本”5 个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解书包里的各种文具，养成整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，会写生字，正确朗读课文。
2.教学难点：养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、互动法。
四、教学过程（一）导入新课1.趣味猜谜导入：师：同学们，老师先来给大家出个谜语，看看谁能最先猜出答案。
“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
”猜猜这是什么呢？生：小书包。
师：非常棒！看来大家都很聪明呢。
今天我们就来学习一首关于小书包的儿歌。
2.板书课题：小书包。
3.互动分享：师：那现在老师想问问大家，你们的小书包是什么颜色的呀？生：我的小书包是蓝色的。
生：我的是粉色的。
师：真漂亮！那你们的小书包上有没有什么图案呢？生：我的小书包上有一只小兔子。
生：我的有奥特曼。
（二）初读课文1.教师范读课文，学生认真倾听。
2.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以问问旁边的同学。
开始吧！3.指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
师：谁愿意来读一读课文呢？其他同学认真听，看看他有没有读错的地方。
学习生字1.出示生字卡片，指名认读。
师：看，老师带来了一些生字宝宝，谁来读一读？生：书。
师：非常棒！这个字读“shū”。
下一个谁来？生：包。
师：很好，“bāo”。
2.开火车读生字。
师：现在我们来开火车读生字，火车火车哪里开？生：火车火车这里开。
（一组学生依次读生字）3.交流识字方法。
师：同学们，你们有什么好办法记住这些生字呢？生：加一加，日+ 十= 早。
师：非常好！还有吗？生：减一减，笔-⺮= 毛。
师：真聪明！还有谁有不同的方法？生：猜谜语，大口包小口。
（回）师：你的谜语真有趣！（4）游戏巩固生字。
摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读生字，读对了就把苹果摘下来。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小书包》教案7篇认真制定一份教案能够提高我们的教学效率和教学质量，综合性的教案能够培养学生的综合素质，以下是本店铺精心为您推荐的《小书包》教案7篇，供大家参考。
《小书包》教案范文一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的基本功能。
2. 培养学生自己整理书包的良好习惯。
3. 培养学生互相帮助、团结合作的意识。
二、教学内容1. 书包的各个部分及其功能：书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。
2. 如何整理书包：分类存放书籍、文具等物品，保持书包整洁。
3. 团队合作：分组进行书包整理比赛，培养团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握书包的各个部分及其功能，学会整理书包。
2. 难点：培养学生互相帮助、团结合作的意识。
四、教学方法1. 直观演示法：教师展示实物书包，讲解各个部分的功能。
2. 实践操作法：学生动手整理书包，实践所学知识。
3. 游戏教学法：组织团队比赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入新课：教师展示实物书包，引导学生关注书包的各个部分。
2. 讲解演示：教师讲解书包的各个部分及其功能，如书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。
3. 实践操作：学生动手整理书包，实践所学知识。
4. 团队合作：学生分组进行书包整理比赛，教师点评并指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结整理书包的方法和技巧，强调团队合作的重要性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各个部分及其功能的掌握情况。
2. 评估学生在团队合作中的表现，了解他们的团队协作能力。
3. 课后收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校，观摩学生整理书包的过程，增进家校合作。
2. 开展主题班会：组织一次以“我爱我的小书包”为主题的班会，让学生分享自己整理书包的心得体会。
3. 制作书包展板：学生分组制作书包展板，介绍书包的各个部分及其功能。
七、教学反馈1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对书包各个部分及其功能的掌握情况。
2. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思改进。
3. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，提高整理书包的技能。
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一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的使用方法。
2. 培养学生自己整理书包的习惯，提高自我管理能力。
3. 培养学生热爱学习，珍惜学习用品的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识书包的各个部分，学会整理书包。
2. 教学难点：培养学生自己整理书包的习惯，提高自我管理能力。
三、教学准备1. 教具：书包、学习用品（如书本、铅笔、橡皮等）、课件。
2. 学生准备：每人带一个书包，准备一些学习用品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一个书包，引导学生观察书包的各个部分。
1.2 学生分享自己带来的书包，互相介绍书包的特点。
2. 学习书包的使用方法2.1 教师讲解书包的各个部分及其作用，如背负系统、隔层、拉链等。
2.2 学生跟随教师学习书包的整理方法，如如何分类放置学习用品。
3. 培养学生整理书包的习惯3.2 学生分组进行实践，尝试自己整理书包，教师巡回指导。
4. 总结提升五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，学生对书包的认识和整理能力的提升情况。
2. 学生反思自己在课堂上所学到的知识，以及如何在日常生活中运用。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生回家后，向家长展示今天学到的书包整理方法，并协助家长整理家庭学习空间。
2. 家长参与：邀请家长参与孩子的学习整理过程，共同培养孩子的自我管理能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和整理书包的技能。
2. 课后反馈：收集学生和家长对本次公开课的反馈意见，以改进今后的教学。
八、教学内容拓展1. 学习用品的选择：引导学生了解如何选择适合自己的学习用品，提高学习效率。
2. 书包的保养：教授学生如何正确清洁和保养书包，延长使用寿命。
九、教学活动设计1. 小组竞赛：将学生分成几个小组，进行整理书包的竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：设计一些情景，让学生扮演不同的角色，如小书包管理员，培养他们的责任心。
十、教学资源整合1. 校园资源：利用学校的图书馆、教室等资源，为学生提供实践整理书包的机会。
注：本文是一篇关于《小书包》教案范文的文章，以下内容全部为生成，与任何现实人物、事件均无关。
一、教学目标：
1、通过学习课文《小书包》复习家庭成员的称呼；
2、学会将课文中的生词记忆，并能熟练运用；
3、培养学生良好的集体观念，同时提高其口语表达能力。
二、教学重点：
1、了解家庭成员的称呼在日常交往中的重要性；
2、掌握《小书包》中的生词并能应用于实际生活中；
3、在阅读和口语表达中提高学生的积极性和主动性。
三、教学方法：
采用自主学习的方法，注重学生的自我思考和总结能力。
四、教学内容：
1、引入
不少于五分钟的时间展开与家庭成员称呼相关的情境并引发学生思考，例如：你是怎样称呼父母、外公外婆、叔叔阿姨等亲戚的？这些称呼方式有什么感情寄托？
2、学习生词
学习并掌握生词“书包”、“旅游”、“公园”等，在课后完成相应的词汇练习，加深记忆。
3、阅读理解
学生自主阅读《小书包》并完成相关的题目，同时引导学生通过分析文章结构和语意，提高阅读理解水平。
4、口语表达
运用《小书包》中的素材，展开与家庭成员称呼和旅游经历相关的口语表达，提高学生口语表达能力。
五、教学评价：
1、通过观察学生的学习情况，了解其对生词记忆和阅读理解的掌握情况，针对性地进行个别辅导。
2、通过学生的口语表达水平，了解其对家庭成员称呼和旅游经历的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
3、听取学生的意见和建议，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。
《小书包》优质教案《小书包》教案【教学目标】1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。
会写“早、书”等 5 个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。
【教学难点】了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
【课前准备】生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4.学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
(4)开小火车：读字并组词。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(7)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)5.做课间操《上学歌》。
三、动手实践，有序表达1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
(读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。
2.说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
四、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1.学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2.学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3.学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。
五、课堂总结，布置作业1.教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字，学生齐读)2.布置作业。
(1)今天学过的字回家读3遍。
(2)课文里的小诗歌，读两遍。
(3)自己整理书包。
第二课时一、复习巩固，激趣导入1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品。
它就是我们的——小书包。
(板书课文题目)2.复习词语。
(1)认读字卡。
(2)扩词练习。
出示“尺、本、刀”。
给这三个字组两个词。
最好不重复。
二、学习韵文，随文识字1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读，随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。
)2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?(1)学习第一句话。
①“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?②指导朗读。
(2)学习第二句话。
①这句话讲了什么?②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。
)(3)学习第三句话。
①这句话说了什么?②“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
③指导朗读。
(4)学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么?④指导朗读。
3.齐读韵文。
4.做课间操。
三、实践操作，有序表达1.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗?2.说一说怎样削铅笔。
引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把( )放在( )的( )边。
4.汇报展示摆放的结果。
四、指导写字，认真细致1.学习书写“早”字。
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“书”字。
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
五、布置作业1.读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2.自己整理书包，收拾自己的书桌面。
和家长介绍自己是怎样摆放的。
