新陕旅版小学六年级英语说课稿

“说课标、说教材”——小学英语各位老师：大家好！很高兴今天能够参加学校组织的说课标、说教材活动。

我今天所说的教材是陕旅版小学英语六年级第八册。

对于本册教材，我将从以下三大方面分别展开论述。

一、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写意图及内容结构2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来论述第一部分：说课标1、本学科的课程总目标和学段目标（1）本学科的课程总目标义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。

这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

（2）学段目标六年级要求学生达到课程标准的二级目标：对继续学习英语有兴趣。

能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

2、内容标准：（1）语言技能语言技能是语言运用能力的重要组成部分。

主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

陕旅版小学英语六年级上册Lesson8Turnright说课稿3. “四会”词句get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , streetHow can I get to the museum ?Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .4. “三会”词句post office , bus station , north , south ,Is it far from here ?Excuse me .二、教学重、难点1、重点是掌握句型How can I get to ---?2、难点是能够用祈使句来回答问路的问题，能给别人指路三、教学用具录音机磁带单词卡四、教学过程第一课时一、复习导入1、师生相互问候2、复习用Where’s ---?句型问路：过程：请一名同学到教室前面来，举起写有地点名称的卡片，全班同学一起说出问句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?3、让全班同学起立，与座位保持一定的距离，做游戏。

老师发出口令：Turn left / right /south /north /west /east ---,学生根据口令转向正确的方向，转错方向的同学坐回座位，直到活动结束时还站着的同学是最后的胜利者。

老师可对他们进行口头表扬：You are exellent !二、新授1、听课文录音两遍，要求学生听完后就课文内容回答问题：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?2、课文第一部分：A: Excuse me , How can I get to the museum ?B: Go to Chang’an Road .（1）要求学生理解课文中问路的情景，听清妇女要去的地点，然后回答“1”中的问题：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?（2）提问学生：除了课本上问路的句型以外，还可用学过的哪种句型来问？另外提醒学生注意专有名词的写法。

Unit 6 A school sale
一、说教材
我所执教的是新陕旅版小学六年级下册第6单元A school sale 。

教材内容分为3部分，根据教学进度及个人教学实际，我将本单元划分为4个课时。

本节课教学的是第一课时，教学目标为使学生掌握7个四会单词，在此基础上对课文第一部分对话中的重点语句加以学习运用。

二、说教学过程
本节课我设计了六个教学环节来完成教学内容。

第一部分导入，我以对话形式导入，主要目的在于复习巩固第三、五单元的讨论人物这一话题，并以此联系到这一单元的主题“义卖”。

第二部分为新单词教学，在新单词教学过程中，我主要采用了领读、指名读、猜图、英汉互译的教学方法，并在教授中结合适当的对话练习，训练学生的口语表达能力，巩固学生对日常用语的运用。

在此基础上拓展了名词复数形式，重点复习不可数名词的复数表达形式。

第三部分的英汉互译也是我平时教学中经常运用的单词、短语教学方式，虽然这种教法过于死板，趣味性不高，但对于我所教的这一班学生实际来说，我觉的对单词的音义掌握还是很有优势。

这一班学生学习主动性太差，思维能力普遍不够活跃，如果课堂组织太过活波，却是过后就忘。

部分的对话教学，我对课文的对话做了适当的精简，抓住本课的3个重点语句进行对话操练，重在复习巩固所学新单词，并为下节课对话教学中重难点的突破做铺垫。

第五部分设计了补充对话的练习，巩固对话练习中的重点词。

第六部分为布置作业。

三、教学反思
本节课由于个人原因，准备的还不够充分，教学方法及课堂的驾驭能力还有待提高，希望各位专业老师能多提宝贵意见，共享自己教学中好的教法，共同提高英语教学质量。

1。

陕旅版小学英语六年级上册Lesson4Wherearethey?说课稿本课将涉及到谈论某人或某物的位置。

如何描述事物所处位置是本课的重点。

一、教学目标（Teaching aims）1.学习询问某人某物的位置，理解掌握方位介词的含义和使用。

2.能够更为熟练的使用现在进行式表达正在进行中的动作。

3.“四会”词句：where, over there, on, under, behind, in, swing, slide, seesawWhere is/are…?They are on the swings.They are on the slide.4.“三会”词句：Game, about, children, anyAre there any children under the tree?They are playing games.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点掌握句型Where is/are…?的正确使用。

2.能够正确理解on, under, behind, over there和in等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。

三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。

2.学具：玩具电话。

四、教学过程（Teaching process）(一)复习导入1.上这一课时，时间应在国庆节前后，因而可以有询问学生在假日准备去或已去过哪里开始本节课。

2.老师用教室里的物品，改变其位置，引出本节课所涉及到的方位介词：in, on, under, behind, over there.如：可把尺子分别放在文具盒里面、上面、下面、来学习in, on, under;还可以通过老师的凳子的位置教授over, there, behind;还可以让学生听老师的指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看谁理解的快，记得快。

陕旅版小学英语六年级上册Lesson6Myroomisverynice说课稿教学内容分析：本课主要以描述房间里的陈设为学习内容，在复习前一课所学的方位介词的基础上，以“There be”句型为重点学习内容，要求学生能够连贯的描述某处有某物。

教学目标：1）学习某处有某物的表达方法，并能够正确使用方位介词几次组来阐明某物的位置。

2）在复习以前所学介词的基础上，学习新介词“beside”,并能够用它造句。

3）会说、会用、会拼、会写关于居家摆设的单词：pillow,vase,window,bookshelf.教学重难点分析：1）重点：掌握有关居家摆设的单词，以及“There be”句型的含义及其正确使用。

2）难点：要学生能够正确的描述某处有某物。

教学课时：第一课时。

教学过程：1)热身(Warming up)通过教师和学生之间的对话引出本课的重点词汇和句型学习。

T:Good morning,class.S:Good morning,teacher.T:What is this?s:It is a picture.T:What can you see in the picture?s1:There is a bed in the room.s2:There is a cat under the bed.s3:There are many books on the bed....2)新课展示（New Presentation)1,教师利用单词卡片来对本课的重点句型和词汇进行讲解。

T：Look at my beautiful room.What can you see on my bed? S: I can see a quit and a pillow on your bed.Tillow?S:Yes.I guess it means “枕头”。

如果我们要描述房间的陈设，我们一般要用there be句型。

There be句型是指某处有某物的意思。

Lesson 6 I want a CD 说课稿尊敬的各位老师上午好：我说课的内容是：陕西旅游出版社小学新标准英语，第八册《Lesson 6 I want a CD》.结合教材的重难点以及学科的特点，利用课件等多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法学法、说教学过程。

一、说教材1.教材的地位及作用本课主要谈论的是买东西的话题，侧重于谈论买音像用品CD等等从而展开这个话题，买什么CD，关于流行歌，还是民族乐，中文的还是外语的，是谁唱的，多少钱，等题材开展多种教学活动，通过学习句型:Can I help you ?Yes, please.Which do you like better,… or …?I like … better.How much is it?It’s …让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为以后其他单元的学习奠定了基础。

2.教学目标:(1)知识目标：学习掌握单词A pop song, a tape, a CD, foreign, cheap, folk music. 学习运用句型.Which do you like better,… or …?I like … better. How much is it? It’s …（2）能力目标：掌握重点句型；培养学生运用英语的能力; 树立学生合作的意识;(3)情感目标: 通过活动、课件教学使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

（4）德育目标：教育培养学生热热爱音乐的兴趣。

3.教学的重点与难点（1）听，说，读，写以上的四会单词。

（2）理解会说会用关于在商店买东西的常用句型。

二、说教法、学法教法：针对六年级学生生理和心理特点，遵循语言学习规律而设计本课教学内容。

六年级上英语说课稿-Unit1Itstimetoplaytheviolin陕旅版Unit 1 It’s Time to Play the Violin.(The second period)Good morning, dear teachers! I’m very glad to be here and talk about the lesson, which is from Primary School English Book7 Unit 1,the second period.I divide my teaching report into four parts.Ⅰ.Teaching materialFirst, let me talk about the teaching material.There are eight units in Book 7.This is the first unit, the second period. The content of my lesson is about some verb phrases. The main language point in this lesson is to grasp the new sentences and use them in the daily life .Through the study of this lesson, the students would know how to talk about the habit with the simple sentences. I think the study of this lesson could help the students with their daily communication and stimulate their interest in English.2. According to the new English curriculum standard and the students’ situation, I make the teaching aims as foll ows.a .The first is the aim of the knowledge.Enable the students to learn and master the verb phrases, use them fluently and correctly in life.b. The second is the aim of abilities.To improve the students’ comprehensive abilities is quite important, so in my class, I paid much attention to cultivate it. Otherwise, I tried to foster the students’ listening, speaki ng, reading and writing abilities. The main task is to improve their abilities of using English and encourage them to speak more English.c. The third is the emotional aim.It’s to make the students gain a sense of achievement and make them have a good habit.3.The key points of this period are how to learn and master the sentences,it’s time to….,can I…?,of course,you can./I’m afraid I can’t.4.Difficult points.They are the usage of the verb phrases and the fluent and free use of the key sentences.Ⅱ. Teaching and learning methods.According to the elementary students’ physiological and psychological characteristics,s uch as keeping active,good at imitating and showing, I made the students take part in in class,had them talk in pairs and groups. I used communicative method,TPR teaching method and situational teaching method to teach this lesson. And in this class, a tape ,tape recorder PPT and a clo ck have been used.These could arouse the students’ interest in English and help them lea rn more easily.Ⅲ. Now let’s move on the most important part, teaching procedure. It consists of five steps, warming up and leading in, presentation,practice,summary and homework.StepⅠWarming up and leading in.1.GreetingsIn order to attract the students’attention an d cultivate an atmosphere of learning English,firstly, I had a friendly greeting with the students. It also promoted the relationship between the students and the teacher.2.Revision .Secondly I asked the students to watch and say, at the same time,the knowledge they have learned has been reviewed.Let thestudents have a smooth transition from the received knowledge into new knowledge.StepⅡPresentation.The key points of this period are some verb phrases and the sentence patterns,so I showed some time to them , helped them to connect their habits with some body language. Then asked them to use the phrases in some dialogues.And helped them to look at the pictures,listen to the tape and get the answers to the questions.StepⅢPractice1.I asked the students to read the dialogue in pairs .2.Then the students practiced the new sentences by making up newd ialogues in pairs.In this way,the students’ interest of learning English has been improved.3.I asked the students to go on talking about their Sunday . They could practice the sentences and improve their abilities of imagination and using English.StepⅣSummaryMaking a summary after each lesson is quite necessary,it can help the students storage the knowledge of this lesson.So I let the students end this class with the key sentences.StepⅤHomeworkIn order to help them master the key points,I asked the students to make a time table for their weekends,and talk with their friends.I think it can consolidate the knowledge they have learned and have them use more English in daily life.Ⅳ.Blackboard designIn the middle of the blackboard,I wrote down the key sentences. It can help them learn clearly and easily.T hat’s all for my teaching report.Thanks for your attention.。

陕旅版小学英语六年级上册Lesson7Followme,Please!说课稿教学内容分析：本科围绕问路进行，主要是Where is...?句型。

另外本课中出现了一些表示地点的专有名词，需要我们熟记掌握。

教学目标;1,学会如何礼貌的问路和指路。

Where is Xingqing Park? Follow me,please.2,会说会读会认会拼以下单词：bookstore,hospital,zoo,cinema,take a bus.3,掌握向人问路和指路的礼貌用语：Excuse me. Thank you very much. It is my pleasure.教学难点分析：1，重点：会说会读会认会拼一下单词：bookstore,hospital,zoo,cinema,take a bus.2，难点：掌握用“Where is...?”的句型来问路。

并且能够熟练的拼写一些专有名词。

教学课时:第一课时教学过程：1）热身：(Warming up)通过教师和学生之间的对话引出本课的重点词汇和句型学习。

T:Good morning,class.S:Good morning,teacher.T:I want to go Xinhua Bookstore.Where is it?S:Follow me,please!T:Is it far?S: It is very far.We can take a bus.T:Thank you very much.S:You are welcome!2)新课呈现(New Presentation)1,教师利用单词卡片对本课重点句型和重点词汇进行讲解，并且对课文内容进行讲解。

首先要知道问路的礼貌用语，教师要重点讲解。

如：Excuse me, Where is...?T:本课我们要学习如何向别人问路，所以我们必须学习礼貌用语。

当我们要打扰别人向别人问路时，我们首先要说的是Excuse me ”打扰”的意思。

Follow me ,please!说课稿刘长艳一、说教材我说课的内容是小学六年级上册lesson 7follow me，please! 本节课主要围绕如何有礼貌的问路和指路进行展开话题，主要是学习Where is...?，shall we,,和一些礼貌用语！。

另外本课中出现了一些表示地点的专有名词，需要我们熟记掌握。

本课是功能型的交际训练课，我主要借助情景教学法和游戏法，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣使学生通过合作学习体验到学习的快！形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1,学会如何礼貌的问路和指路，Excuse me ?Where is Xingqing Park? Follow me,please. shall I take a bus?2.,掌握向人问路和指路的礼貌用语：Excuse me. Thank you very much. It is my pleasure.二.说教法和学法：一.游戏法。

课前我利用多媒体教学所提供的学习资源和学生一起做课前热身游戏！Follow me 例如,hands un,handsdown,turn right ,turn left ,等一系列动作渲染课堂气氛，充分的调动了学生的积极性，激发了学生学习的兴趣！（二）小组活动学习法课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

陕旅版小学英语六年级上册Lesson1说课稿陕旅版小学英语六年级上册Lesson1说课稿1. 语言目标：1）学会使用May I use …? 句型向别人借东西。

2）学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you。

以及表示“ 不客气” 的句型。

2. 情感目标：培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。

1.会说会用表示打的常用语：May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …2. 会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card，birthday.3. 理解并且会用情态动词 may.4.会说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget.教师准备a telephone，an ID card，use a telephone等图片。

学生准备贺卡。

1. 热身（Warming up）教师利用手偶来进展对话。

A：Li Don g, what’s the matter with you ? What are you looking for?B : I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art homework.A: You can borrow one from Li Shan.B : That’s a good idea. May I use your colour pencils?C: Here you are.B: Thank you.C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?B: Of course. Here you are.C: Thank you.B: You’re wele.2 . 新课展示（New Presentation）（1）听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容答复下列问题：What does Li Dong wantto do ? Whose birthday is today ? Is Li Dong a niceboy ?（2）课文的第一局部；--May I e in ?--Yes , please .--Morning ,Miss Wu . May I use the telephone here ? I have an IP card .内容比拟简单，学生可通过跟读录音掌握这些句子，老师可提问学生这几句话的汉语意思。