《租船》教学设计第二稿

北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解掌握《租船》中的数学概念和运算方法，包括在日常生活中运用数学解决问题的能力。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究、观察实验、归纳总结等数学学习方法，培养学习兴趣和良好的学习习惯。

3.情感态度价值观：培养学生在数学学习中勇于探索、积极思考、认真负责的学习态度，培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

二、教学重难点1.重点：理解并掌握《租船》中的数学概念和运算方法，能够在实际生活中应用数学解决问题。

2.难点：通过《租船》的教学，培养学生良好的观察能力和分析解决问题的能力。

三、教学准备1.教材：北师大版小学二年级数学下册《租船》2.教具：黑板、粉笔、课件3.其他：针对性的练习册和实践材料四、教学过程1. 导入新知：观察实例利用教师提前准备好的图片或实物，让学生观察和描述不同类型的船只。

利用问题引导学生思考并回答，如： - 这些船只的用途不同，你注意到了哪些区别？ -这些船只的形状、大小有什么不同？ - 你认为租这些船只的费用会相同吗？为什么？2. 学习新知：引入问题通过讲解故事情节《租船》引入问题，激发学生的阅读兴趣和解决问题的欲望。

3. 合作探究：问题分析将学生分为小组，每组派发《租船》故事情节，要求学生仔细阅读理解并分析问题。

每组小组讨论并完成以下问题： 1. 《租船》故事中的问题是什么？ 2. 你认为杰克租船的费用是多少？ 3. 如果杰克租两天的费用是多少？4. 汇报讨论请每个小组派一名代表进行汇报，让其他小组补充和评价答案。

教师在黑板上记录不同组的不同解答思路，引导学生进行思维和方法的交流与共享。

5. 总结归纳：引入数学概念教师根据学生的回答和讨论，引导学生总结归纳数学概念，如：船只租用的费用跟租用的天数有关，杰克租两天应该是租一天费用的两倍。

6. 运用实例：练习与应用教师带领学生一起做一些相关练习题，让学生熟悉运用数学知识解决问题的过程。

租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。

2.能够应用数学知识解决租船实际问题。

3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

二、教学重点1.租船的概念和收费标准。

2.数学知识的应用。

三、教学难点1.数学知识的应用。

2.合作能力的培养。

四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。

五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。

2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。

第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。

2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。

3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。

第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。

2.制定租船计划，并运用知识计算费用。

3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。

第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。

2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。

六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。

2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。

3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。

七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。

通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。

同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。

北师大二下数学租船教学设计(3篇)北师大二下数学租船教学设计 1教学内容：北师大版数学下册第二单元P19-P21页。

教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

教学难点：探索“小括号”的应用过程。

教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。

课件出示复习题：1.比一比，看谁的眼力好。

(说出运算顺序)30+8×4 5×2+3 80-64÷8 29+24÷42.把二个算式合并成一个算式。

5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9-9=028÷7=4(课前复习，为新知识的学习作铺垫。

)二、创设情境，谈话引入1.谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。

他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗?(用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识)2.课件出示“过河”情境图，引导学生观察。

(1)理解图意，明确问题学生观察后教师__：图中告诉我们哪信息?要我们解决什么问题?(学生回答)师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。

河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船?(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。

)(2)__尝试，合作解决问题师：请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。

师：我们先估计一下，大概需要几__?把你的方法告诉大家。

生1：我估计大概需要7__。

我把男生看成30人，女生看成30人，这样用__60人除以9，大约需要7__。

生2：我估计大概需要6__。

小学数学北师版二年级下册课题课型北师大版二年级下册第一单元《租船（二）》新授课时第2课时教学目标知识目标能力目标能读懂情境图中蕴含的信息，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。

教学重点教学难点教具准备学具准备教学步骤情感目标通过合作解决实际问题体验成功的喜悦。

发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。

理解有余数除法在实际生活中的应用。

PPT小棒圆片教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，导21、想上一节想课，在说春一游说活。

动中我们讨论，明白最多的意培了养解解学决生问的入新课研究了租船的活动方案，说说思畅。

所欲言。

题收的获能，力针。

对你有什么收获？至少结合情3、列式计算独立完成汇报能境用讨计论算。

解决数学问4、比一比题调。

动学生的2至、少今、天最我多们的就区来别研。

究租船的结了合解实探例究讨的论内容。

理探解究至兴少趣、。

问题，看看你又会有怎样的收最多的不获。

同。

拓合展作应探用究，内建1、出P12示试3一试。

独1、立每完条成船汇每报小时租金培略养不收计集余数忽化立新模知型说说你收集到的信息。

9 元。

学信息的能数2、 P124画2、一30画，元做钱一。

做力图。

解决，画3、租 1 条船丰富解题策略3、 P125独立完成，汇报用竖式计算《租船（二）》教学设计回顾反思，提升思维板书设计4、 P12、6理解，完成，汇报丰富解题策略5、数珠子讨论，解决会利用余数解决实际问题谈谈本节课的收获。

畅所欲言促反思提高租船10÷3=3（）⋯⋯ 1（元）答： 10 元最多划 3 。

二年级数学下册数学租船教案二班级数学下册数学租船教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。

2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。

在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。

教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。

教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。

不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。

生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。

生：像国旗角，桌子角，都是直角。

二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。

(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。

)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。

师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。

(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。

(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。

师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。

(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。

《租船》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解租船问题的基本原理，掌握解决租船问题的方法和步骤。

通过实际问题的解决，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

2、过程与方法目标经历租船问题的探究过程，让学生学会从实际情境中提取数学信息，分析问题、解决问题。

培养学生的合作交流意识和创新精神。

3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决实际问题的信心。

二、教学重难点1、教学重点理解并掌握租船问题的最优解决方案，能正确计算租船费用。

2、教学难点在解决租船问题时，如何根据具体情况灵活调整租船方案，以达到费用最省的目的。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一幅人们在湖边准备租船游玩的图片，引出本节课的主题——租船。

提问：同学们，如果你们去租船，会考虑哪些问题呢？2、新授（1）呈现问题情境例如：有 32 人去租船游玩，每条大船限乘 6 人，租金 30 元；每条小船限乘 4 人，租金 24 元。

怎样租船最省钱？（2）引导学生分析问题①让学生讨论可以有哪些租船方案。

②教师巡视并参与学生的讨论，了解学生的想法。

（3）展示并比较不同方案学生汇报各自的租船方案，教师板书。

方案一：全部租大船32÷6 ＝ 5（条）……2（人）5 ＋ 1 ＝ 6（条）租金：6×30 ＝ 180（元）方案二：全部租小船32÷4 ＝ 8（条）租金：8×24 ＝ 192（元）方案三：大船和小船混合租如租 4 条大船，2 条小船4×6 ＋ 2×4 ＝ 32（人）租金：4×30 ＋ 2×24 ＝ 168（元）（4）总结最优方案通过比较，得出租 4 条大船和 2 条小船的方案最省钱。

3、巩固练习（1）给出类似的租船问题，让学生独立思考并解决。

（2）小组交流各自的方案，互相评价。

4、课堂小结（1）回顾租船问题的解决方法和步骤。

《租船》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本节课的内容是关于简单的除法运算，通过租船的情境，让学生理解除法的概念，学会计算简单的除法问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握简单的除法运算。

2. 过程与方法：通过租船的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，提高学生参与数学活动的积极性。

教学难点1. 学生对于除法的理解，特别是除法的意义和运算规则的掌握。

2. 学生在解决实际问题时，如何将问题转化为除法运算。

教具学具准备1. 教具：租船的图片或模型，除法运算卡片。

2. 学具：计算器，除法练习题。

教学过程1. 导入：通过展示租船的图片或模型，引导学生进入租船的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍除法的概念，解释除法的运算规则。

3. 案例分析：通过具体的租船问题，让学生理解除法的应用，引导学生将问题转化为除法运算。

4. 练习：让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相学习，互相帮助。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念和运算规则，以及如何将实际问题转化为除法运算。

板书设计1. 板书《租船》2. 板书内容：除法的概念，除法的运算规则，租船问题的解决方法。

作业设计1. 书面作业：设计一些除法运算的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生观察生活中的除法现象，记录下来，下次课进行分享。

课后反思本节课通过租船的情境，让学生理解了除法的概念，学会了计算简单的除法问题。

在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为除法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，也要注重学生的练习，通过练习巩固所学知识。

在课后，要对学生进行作业的布置和检查，了解学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，包括导入、新课导入、案例分析、练习、小组讨论和总结等环节，是教案中最重要的部分。

二年级下租船教学设计及反思二年级下租船教学设计及反思在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺精心整理的二年级下租船教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下租船教学设计及反思篇1教学目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教学难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。

教学准备：1.教师准备：主题图、多媒体课件等。

2.学生准备：搜集有关的数学信息。

教学课时：1课时。

教学亮点：通过创设同学们租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。

体会数学与现实生活的联系和数学学习的作用。

在学生独立完成基础上发现问题，再组织学生讨论，激发学生学习数学的兴趣和培养学生分析问题的能力。

教学过程：一、复习1.最大能填几?(指名口答)()×6<258×()<387×()<402.列竖式计算(全班齐练，三人板练，集体订正)48÷5=36÷6=53÷7=3.提问：你认为试商时要注意什么?二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。

1.寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人，这个班共来了22人等信息，并举手发言。

2.提出问题：根据图中的信息，想想看，22个同学去划船，至少要租几条船?3.解决问题。

(1)学生独立完成列式，然后小组交流，交流时要围绕：你是怎么想的，如何列式，怎样回答问题。

(2)小组交流后，指名学生回答，进行全班交流。

根据学生回答。

教师板书：22÷4=5(条)……2(人)(3)确定租几条船?在学生回答至少要租几条船时，让学生说一说自己的想法，重点说明为什么至少要租6条船，而不是5条，当大家统一认识到至少要租6条船后，再提出问题：(4)你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。

《租船》（教案）北师大版二年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习北师大版二年级下册的《租船》一章。

这一章节主要让我们掌握如何计算不同船只的租金，以及如何选择最经济的租船方式。

一、教学内容我们将通过实际的情景引入，比如一个村庄要举办庆祝活动，需要租船让村民乘船游览。

我们将学习如何根据船只的座位数、租金和乘客人数来计算每人的船费。

具体的计算方法包括整数除法和乘法的实际应用。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握整数除法和乘法在实际问题中的应用，学会如何计算租船的租金，并能够选择最经济的租船方式。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握整数除法和乘法在租船问题中的应用。

难点在于如何让学生能够灵活运用这些运算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和实际的租船计算案例，以及练习题。

学生们需要准备好纸和笔，用于计算和记录。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个村庄举办庆祝活动需要租船的情景，引入今天的课题。

2. 讲解计算方法：我会用PPT展示不同船只的租金和座位数，讲解如何根据乘客人数计算每人的船费。

3. 例题讲解：我会用具体的案例来讲解如何计算租船的租金，让学生们通过实际计算理解计算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们自己计算租船的租金，并选择最经济的租船方式。

六、板书设计板书上会写明租船租金的计算公式，以及选择最经济租船方式的要点。

七、作业设计作业题目：小明一家要租船去游玩，有两条船可供选择，一条船租金为500元，可以坐6人，另一条船租金为300元，可以坐4人。

小明一家共有12人，请问他们应该如何选择租船方式，才能使租金最经济？答案：小明一家可以选择租两条船，第一条船坐6人，第二条船坐6人，总共租金为800元。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，学生们应该已经掌握了租船租金的计算方法，以及如何选择最经济的租船方式。

在课后，学生们可以尝试解决更多的实际问题，比如不同人数和租金的船只组合，以及如何应对人数和座位数的限制。