2010-2011小学三年级数学上册期中质量检测分析

三年级数学上册期中检测质量分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,难易适度，各单元比例恰当，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、检测质量分析年级平均分76.53分，及格率88.4℅，优秀率55.8℅，学困率4.14℅。

试卷分析：（一）智力拼盘，失分多的是第3、5、6、7、8小题，多数学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。

如：3、40是（）的5倍，20的5倍是（）。

错因：后一部分思维定势没有逆转过来思考。

第5题的错因是学生没有看清“大约”两个字。

第8题的思维含量较大，要考虑二步，很多同学考虑不全，得到了810的答案。

（二）似真似假，这一题也完成得较差。

个别学生不能把所学灵活地用来处理问题。

有的学生没有认真分析或计算，习惯性的随意判断。

如：1、在加法算式中，和一定比两个加数要大。

（×）4、钟面上分钟走一大格，秒钟走一大圈。

（×）（三）择优录取，是知识的整合，学生失分较多，从这题的情况可以看出学生综合灵活运用知识解决问题的能力较差。

如：第1题学生考虑到了哪种情况就找到相应的答案选上，而忽略了有两种情况，应选C、无法确定。

第3题错在粗心大意上了，觉得题目熟悉，而没有看分钍。

第4题失分在没有认真分析，疏理出谁是谁的倍数关系，就随意确定答案。

（四）计算天地，这一题做得较好，部分学生失分在1题的最后一个，2题的1000—573= 上，主要的错因是学生计算习惯差，不懂得算完检查，计算粗心，书写潦草。

（五）操作舞台,完成较好，主要存在的小问题是：1、画图不用尺子。

2、没有标出端点与数据。

如三（4）的危俊熙、苏萌珠、曾晟、杨鸣，古雅玲就是出的这些错误。

（六）走进生活，这题1、3、5小题做得相对好些，第2、4小题稍差。

部分学生列式正确，计算粗心出错，还有不写单位和答语的，还有部分学生审题不认真出错。

三年级数学上册期中测试质量分析一学生情况分析三年级全班共有59人，学习情况参差不齐，其中优等生18人左右，成绩在80—100之间，中等生20人左右，成绩在60—80之间，成绩在50—60之间的学困生11人，成绩在30—49之间的学困有10人，这些学生之所以成绩不好，其一平时学习基础差，不积极学习，不认真做巩固练习提高学习成绩，不积极学习，不专心听讲，课后不认真复习。

其二家长培养孩子读书学习的观念淡薄，没有把孩子的学习放在心中，不及时检查、监督学生的家庭作业和平时作业。

导致家庭作业出现不交的学生。

其三智力因素的差异，学习成绩有好的、有不好的。

其四我校一部份学生是寄宿制学生他们远离家长，得不得家长的及时辅导、监督，时空了家长的督促，对于8、9岁的儿童来说，自觉学习提高成绩是纸上谈兵，因此这部学生的学习不怎么理想。

二卷面分析和得分情况卷面分值分配，基础分70分，解决问题分值30分，卷面试题完全都是本学期学习的内容。

是时、分、秒的认识和测量及两位数的加法、减法。

卷面试题分为五个大题：即填空题、选择题、判断题、看时间、解决问题。

填空题、选择题、判断题主要考查长度单位知识、质量单位及时间单位的进率换算，这些看似很简单，但由于学生没有及时的复习和巩固和长久性的记忆，导致很简单的题学生仍出现错误，如3000米=（）千米，2吨=（）千克，1米—20厘米=（）厘米，1吨—（）=600千克，一张写字桌高8（），声音的速度是每秒340（）等等。

这样的基础知识题完全可以做对，但由于学生不加强记忆，从而导致失误。

第四题两位数的加法和减法计算学生基本都已做对。

第五题，根据作息时间表，在钟面上画出时针和分针，再计算从上一个钟面到下一个所经过的时间，这个题分值14分，全班近40个学生都没有完全做对，或4分、6分、10分等等不一，有的同学不会计算时间差，有的同学根据作息时间不会把时针、分针的指向画在钟面上。

针对这个题的失误现象以后补救的措施：从新复习一遍钟表的相关知识，加强监督对时间进率的记忆。

三年级数学上册期中试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面。

从整体上看，本次试题注重内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

试卷有以下几个特点：1，题型多样，包括填空题、选择题、画图题、计算题、统计题、位置与方向、看图列式、解决问题等。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。

二、质量分析：全年级有75人参加考试，优秀的有15人，良好的有28人，及格的有4人，不及格的有28人。

优秀率20%，及格率62.7%，本次的试卷总体来说内容全面、题型多样，整体稍难，学生阅读题目能力和分析能力有待提高。

三、存在问题。

第一题计算题“神机妙算，我能行。

”班里同学失分比较少的一题，失分原因一是做题马虎，二是不会检查，有的还漏掉得数或者余数。

以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。

第二题填空题“妙笔生辉，我会填。

”，第3、6、12小题，错误率比较高，学生不能理解正确理解题意。

今后应加强阅读理解能力的提高，强调读题释题。

第三题选择题“择优录取，我喜欢。

”，失分最多的是第3、4道题，学生缺乏细致观察，认真辨析的精神，题目看不完整，答案不周全准确，在教学方面还应该深入去研究。

第四题连线题“牵线搭桥，我会连。

”这一题注重考察学生的观察力，这一部分失分意外的偏多，相当一部分同学不能仔细观察，正确连线。

原因有二：一是印刷模糊，图像不清。

二是学生观察欠仔细。

第五大题看图列式计算，比较好，但是个别孩子较粗心，单位漏写或只列式不计算，意外失分。

第六题解决问题“走进生活，我最棒。

”得分情况成两极分化，及格以上的同学基本满分，不及格的同学接近0得分。

出现错误原因：一是部分学困生基础不好，学习缺乏信心，在困难面前放弃努力。

二是不认真审题，三是不理解题意，四是列对算式计算错误。

以后要加强学困生的个别辅导和鼓励，对全体学生应用题分析能力的加强训练，养生培养认真审题的能力。

小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。

仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。

试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。

从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。

第一题：填一填。

共10个小题，共24个空，每空一分。

平均失分4分左右。

此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。

第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。

第二题：判断，共5个小题，每题一分。

平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。

第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。

第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。

脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。

第五题：解决问题，共30分。

几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。

第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。

昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。

由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。

小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结为了更好地指导教学和提高学生的学习成绩，对小学三年级上册数学期中考试试卷进行了详细的分析总结。

以下是针对试卷各个方面的分析总结：一、试卷总体难度适中整个试卷的题目设置符合小学三年级学生的年龄特点和思维能力，难度适中。

题目涵盖了数的认识、大小比较、简单运算、几何图形、时间与钟面等多个方面的内容。

试卷的难度分布均匀，没有过多的重难题，有利于学生全面巩固知识和提高综合应用能力。

二、题目类型多样化试卷中的题目类型多样，包括选择题、填空题、判断题、计算题等，有利于学生灵活运用各种解题方法和策略。

尤其是计算题的设置通过运用实际生活中的问题，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力。

三、知识点覆盖全面试卷中的题目涉及到小学三年级数学课程的各个知识点，如数的认识、数的大小比较、数的比较与排序、简单的加减法运算、简单的几何图形认识等。

而且，在同一知识点的题目中，难度渐进，分级明确，有利于学生理解和巩固。

四、操作性强试卷中的大部分题目涉及到实际生活中的问题，例如时钟时间、物体的总数等，这些题目既帮助学生理解和掌握数学知识，又能够培养学生的实际应用能力。

此外，试卷中一些填空题对于学生的记忆和操作能力有一定的要求，促使学生进一步巩固知识点。

五、注意力引导明确试卷中通过题目的排布和引导，使学生的注意力能够聚焦在重点和难点上。

例如，在计算题中，将关键的数字和计算步骤用色彩标注出来，引导学生注意计算过程中的关键点。

这样的设计有利于培养学生的计算思维和解题能力。

综上所述，小学三年级上册数学期中考试试卷通过难度适中、题目类型多样化、知识点覆盖全面、操作性强和注意力引导明确等方面的设计，能够有效地检测学生对数学知识的掌握和运用能力，促进学生的学习兴趣和学习动力。

通过详细的试卷分析总结，教师可以根据学生的表现情况，及时调整教学内容和方法，更好地提高学生的数学学习成绩。

三年级数学期中考试质量分析xxx中心小学陈x一、试题分析本次期中测试主要考查的是三年级上册1——5单元的知识，这张试卷含盖了所有知识。

就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有直接填空、判断、选择、口算笔算、画一画、解决实际问题。

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。

但是我认为这张试卷还是有值得改进的地方：首先前面填空、判断、选择三个大题，几乎全是考查的是一单元和三单元的知识，没有涉及到第二和第四单元的知识，出的知识不够丰富。

其次第六大题解决问题中又出了两个第五单元的知识，而且全是利用乘法来解决的问题，有重复性。

二、成绩分析本次测试就成绩来说比第一次月考各个班都有一定的进步，这次测试最好的班人均分在90以上，最少的也在85左右，剩下的几个班的人均分都在90分左右，差别不是很大。

综合指数最高的是0.958，最低的是0.849，还是有着一定的差距。

需要我们在今后的教学工作中进一步的加强集智备课，统一我们的教学思路，争取下次能减小差距。

三、答题分析：本次答题分析是根据三（1）班的答题情况来进行分析的，主要就学生错误率偏高的做的分析，本次检测试题分为六大题。

第一大题填一填，学生错误最多的是1小题质量单位相邻单位之间的进率是好多，有25人次做错；其次是第3小题单位换算有20人次做错；再有就是第2小题填合适的单位名称以及第7小题求火车到站的时间分别有16和15人次做错。

第二大题判断题，学生错误较多的有第1小题和第5小题。

第三大题选择题，学生错误较多的有第1小题。

第四大题计算题，学生错误最多的是估算有26人次丢分，其次列竖式也有20名学生有扣分现象。

第五大题画图题，这次画图题做的相对较好，只有8名同学第2小题出现了错误。

第六大题解决问题，学生错误最多的是第1小题，有23人次扣分；其次是第5小题有20名学生丢分；再有就是第3小题，有12名学生丢分。

小学三年级上数学期中试卷质量分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学三年级上册数学期中试卷质量分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。

本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。

这几个题都于年月日一章有关，更多的是于平年、闰年二月有关，学生不会灵活运用。

2、判断题：本题共5小题，五个知识点。

其中4、5小题出错最多.对于每个月有几个星期、几个星期日很多同学没有认真思考，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。

4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严重。

小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)「篇一」期中考试反思总结作文考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。

这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟(数学倒数第二)，老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。

既然犯了错误就要改正。

所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。

这也许和其他一些学习技巧有关系。

总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。

做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。

其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。

平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。

可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。

我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。

我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。

吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。

学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中要学会独立思考。

我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。

我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。

期中考试反思总结作文期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。

考好了，心里甜滋滋的，随之而来的`是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。

以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。

2010小学三年级数学上册期中考试质量分析试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

3、试题贴近生活、突出运用。

注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

存在错误的类型：1、书写不规范出现的错误2、读题与思维不答话造成错误3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

改进措施：1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。

学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。

从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。

三年级数学上册期中检测试卷分析一、成绩分析：从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。

有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、考生答题情况分析：1.填空题：本题面广量大，分数占到全卷的1/4,。

本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上的知识处理问题。

错得较多的题是第1、10小题，这几题学生不会灵活运用。

2.判断题：本题共有5个小题，5个知识点。

其中第4、5小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。

3.选择题：本题除了少数学生出现较多错误，其余同学都做得不错。

4.计算题：本题包含有口算、列竖计算，出错的主要原因有：①做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

②混合运算时没有按照先算乘除后算加减顺序来做。

5.单位换算及不同单位的加减计算：部分同学对于长度及重量单位的进率记不清，出现换算错误。

6.补充完整统计表：很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。

7.解决问题：本大题共有4个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。

主要是同学们的理解能力较差。

三、存在问题分析：1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.两极分化严重。

学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:1.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

2.培优补差，让所有学生都有发展。

针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。