电大联合大学现代教育原理试题答案

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。

当下学校教育目的的现实问题和对策在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。

但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。

笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。

一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。

因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。

2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。

这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。

这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。

3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。

重负之下，没有了业余生活时间。

特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。

这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。

《现代教育原理》形考1单元多项选择题简答题论述题答案“终身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程”，“终身教育变成了由一切形式、一切方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法”。

教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年”，而是要面向整个社会成员；受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”，而是向着“个人终身的方向发展”。

终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念。

学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。

终身教育改变了传统教育的理念。

教育的对象不再仅仅是儿童和青少年，而是针对所有的社会成员；终身教育不只限定于学校教育，社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面；学生的主体性和主动性正受到越来越高的重视，教师的角色也随之发生变化。

终身教育作为一种自我教育的理念是对传统驯化教育的一种解放。

终身教育改变了教育的目的和功能。

传统的教育目的是为了让学生掌握各个领域的专门知识，而终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力，促进自我的发展；传统教育的功能是精英化的教育，注重教育的筛选功能，而终身教育背景下注重让学生各方面的素质都得到发展。

终身教育改变了教育的内容和方法。

传统教育的内容基本上局限于比较抽象的理论化知识的学习，而终身教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养，从整体上培养学生；教育方法从人的发展的角度出发，以注重每个阶段的学生身心发展的特点来代替传统教育中把学生当作“成人”来教育的方式。

终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

传统教育把学习限定在青少年时期，“一次接受教育终身受益”的观念根深蒂固，而终身教育把学习阶段扩展到人的一生，任何时候只要需要，都可以随时接受教育。

试题1.当代社会存在的基本教育形态是：（）。

A. 社会教育
B. 终身教育
C. 家庭教育
D. 高等教育
E. 学校教育
【答案】：社会教育；家庭教育；学校教育
试题2.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。

A. 儿童权益最佳原则
B. 保护儿童原则
C. 尊重儿童观点和意见原则
D. 尊重儿童尊严原则
E. 无歧视原则
【答案】：儿童权益最佳原则；尊重儿童观点和意见原则；尊重儿童尊严原则；无歧视原则
试题3.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）
A. 受尊重的权利
B. 安全的权利
C. 结社的权利
D. 婚姻的权利
E. 受教育的权利
【答案】：受尊重的权利；安全的权利；受教育的权利。

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式。

课程论文结构完整，应包含题目、摘要、关键词、正文、参考文献等。

课程论文字数不低于2000字。

浅议教育与社会发展的关系【摘要】会要想获得飞速平稳的发展,就必须要使社会充满高素质的社会人,而这种情况在目前的社会教育体系结构下似乎不可能实现。

应试教育已经成了人人口诛笔伐的矛头之一。

造成这种现象的原因是什么,如何改变这种局面已经成为了摆在社会教育面前的一大课题。

【关键词】应试教育公平民办私立大学精英制教育社会大众化21世纪是一个崭新的时代。

科学技术飞速发展新兴领域不断增多,各种新生事物充斥着我们的视野,人们的工作思维,学习和生活正在发生巨大的变化。

新生事物创造出了新的思想意识,甚至新的社会架构,人们的物质观、精神观、乃至对社会的看法已经发生了很大的改变。

在这样一种情况下,相对于社会的改变,我们本来就已经滞后并且并不合理的教育必须要做出重大的改革,才能适应当今社会飞速发展的需要。

社会依托于教育,教育是社会的根本。

人们要适应现代迅猛发展的社会,就必须要不断的学习,用以充实自身的能力;大而言之高素质的社会也必须需要高素质的社会人来发展。

在现有机遇面前,原有的社会教育模式根本不可能适应当今社会的需要。

教育要改革人才要优化,公民素质更要提高。

由此可见,核心立于社会的学习型教育和素质型教育是社会向高层次发展的必要的两个组成点。

一、目前的教育模式下最大的弊病在大中小学课堂,每个学生无一不是以书本为理论先导;以分数高低作为学习的终极目标。

这种完全死板的以课堂为中心,以书本为理论,以应试为结果的应试教育正是当今教育最大的弊端与瓶颈。

死读书,读死书,单一去追求高分数,最后以分数高低来确定自身价值的教育体系,教出来的往往都是没有丝毫社会实践经验的“书呆子”，不能将所学有效的学以致用。

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务5试题及答案最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务5试题及答案形考任务五一、多项选择题（共10道试题，共20分。

）题目1晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。

选择一项或多项：A.家庭式B.生计教育式C.社会式D.学校式E.文艺教育式题目2教育活动的基本要素包括：（）。

选择一项或多项：A.教育手段B.教育者C.受教育者D.教育方针E.教育内容题目3选择一项或多项：A.职业生涯指导B.休闲指导C.社会交往指导D.心理咨询与指导E.学习指导题目4“教也者，长善而救其失者也。

”，该话出自（）。

选择一项或多项：A.《论语》B.《中庸》C.《说文解字》D.《学记》题目5未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。

选择一项或多项：A.追求教育的国际化B.追求教育的终身化C.追求教育的标准化D.追求教育民主化的纵深发展E.追求教育的多样化题目6下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。

选择一项或多项：A.安全的权利B.受尊重的权利C.婚姻的权利D.受教育的权利E.生存的权利题目7当代社会存在的基本教育形态是（）。

选择一项或多项：A.终身教育B.社会教育C.学校教育D.家庭教育E.高等教育题目8家庭教育的特点包括（）。

选择一项或多项：A.感染性B.先导性C.权威性D.终身性E.针对性题目9赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

选择一项或多项：A.掌握学科结构原则B.发现学习原则C.高难度原则D.高速度原则E.以理论知识为主导原则题目10社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。

选择一项或多项：A.教育的发展规模和速度B.教学内容C.教育目的D.教学方法、教学设备E.教学组织形式二、名词解释（共3道试题，共15分。

）题目11学校教育：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。

如何应当当下学习方式的变革新课标要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，逐步实现学习方式的变革。

这些规定明确说明，学习方式的转变是本次课程改革的主要特征。

要改变原有的单纯接受式的学习方式，形成意在充分调动、发挥学生主体性的主动地、探究的学习方式，是新世纪课程与教学改革的核心任务。

本文就教师进行初步探讨。

（一）教师要更新教学观念观念是改革的最大阻力。

在实现学习方式的转变过程中，教师和家长存在很多疑虑和担心。

这些观念上的问题不解决，学习方式是很难转变的。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，于是教师有什么样的教学观念显得尤为重要。

作为课程实施的主体的教师，必须从自己面临的现实情境和客观条件出发,充分理解国家课程改革纲要的精神,对课程改革表现出更多专业关切，根据实际情况，不断地调适，使自己的教学实践从过去的旧传统、旧观念转移到新理念指导下，适应新课程标准。

课程与教学的关系是这轮课程改革先要摆正和处理好的一对关系。

传统的课程观和教学观认为：教学是课程的传递和接受的过程，它规定学校怎么教；课程是学校教学的实体和内容，它规定学校教什么。

现时课程不只是文本课程，更是体验课程，不再只是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。

其次教学重结论，又重过程。

要把过程和方法视为课堂教学的重要目标；使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程；真正树立可持续发展和终身学习的理念，为学生终身学习奠定必备的基础。

以自己的教学实践为例，过去的教学观念陈旧，而且落后，认为我的学生考试非常优秀，优秀率高就是教的好，（实际上家长、社会甚至学校也确实是这样评价的）于是，我的教学观念就是我讲的清楚，明白，学生只要认真听，认真记，就一定能学好，考试成绩一定不会差，在过去的教学实践中，在应试考试的考场上，我的学生也真是考的很好，于是我也就成了好教师。

文档编号：YLWK212666《现代教育原理》一、多项选择题1. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ AD ）。

A. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾2. 影响教育发展规模的因素主要有（AB）。

A. 人口数量B. 生产力科技发展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度3. 人口增长率会影响到以下哪些教育因素（ CDE ）。

A. 教育目的B. 教育内容C. 教育发展规模D. 教育结构E. 教育质量4. 决定教育性质的根本因素是（ B ）。

A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量5. 受教育权利是受（ B ）制约的。

A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ BD ）。

A. 人口数量B. 生产力和科技发展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（ ABC ）的产业地位。

A. 基础性B. 全局性C. 先导性D. 迟效性E. 可持续性8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ ABCDE ）。

A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育条件设备现代化D. 教育管理现代化E. 教师素质现代化9. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ BCD ）等各方面。

A. 教育目的B. 教育的发展规模和速度C. 教学内容D. 教学方法、教学设备E. 教学组织形式10. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（ A ）。

A. 环境B. 遗传C. 教育11. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ D ）。

填空题:1.“得天下英才而教育之,”这句话出自古代教育家孟子。

2.教育即生活学校即社会是美国教育家杜威的教育主张。

3“不愤不启,不悱不发”教育思想最早出自论语。

4.在教育学发展史上,标志着教育学成为一门独立学科的著作是夸美纽斯的大教学论。

5.“对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系,这就是教育学”,这句话出自日本的田蒲武雄。

6.教育科学体系中的基本科学是普通教育学。

7.教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容、教育手段。

8.“教育学是一门科学而不是一门艺术,以为教育学的本质中更多的是理论分析,而不是果冻过程本身”,这句话出自法国教育家贝斯特。

1.根据“泛智”的教育思想,夸美纽斯为学生设计了“百科全书”式的教育内容。

2.卢梭的教育目的是培养自然人,裴斯泰洛奇的教育目的是培养德、智、体。

3.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了教育性原则,这条原则揭示了一个普遍的教育规律。

4.布鲁纳主张,在教育内容上,要学习学科的基本结构;在学习方法上,使用发现法;再教育时机上,要尽早接受教育。

6.蔡元培的大学教育方针是思想自由、兼容并包。

7.素质教育的主渠道是课堂教学。

8.在邓小平“三个面向”思想中,面向现代化是主体和核心,是出发点和归宿。

1.人口的结构从不同的角度分,可以区分为自然性质和社会性质。

2.落实教育优先发展的内容在于3.人口的数量、结构、地域分布、质量均影响教育发展。

4.面对全球一体化的趋势,我们既要追求,又要追求实际上,这是一个问题的两个方面。

1.考虑到人的身心发展具有个别差异性,教育应该遵循的基本原则是2.教育学通常把人的身心发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期等六个阶段。

1.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。

2.国家课程标准是国家对基础教育的基本规范和要求。

3.自主学习的过程包括自我监控、自我指导、自我强化。

1.现代教育有三种基本形态,按其生产的历史顺序分别是社会教育、家庭教育、学校教育。

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案形考任务二一、多项选择题（共17道试题，共34分。

）题目1遗传素质在人的发展中起（）。

选择一项或多项：A.决定作用B.主导作用C.不起作用D.生理前提作用题目2社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。

选择一项或多项：A.教学组织形式B.教育的发展规模和速度C.教学方法、教学设备D.教学内容E.教育目的题目3教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

选择一项或多项：A.人口数量B.社会文化本体C.生产力和科技发展水平D.社会政治经济制度E.社会政治经济性质题目4人的身心发展的规律具有（）等规律。

选择一项或多项：A.阶段性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性E.顺序性题目5决定教育性质的根本因素是（）。

选择一项或多项：A.科学技术B.人口质量C.上层建筑D.社会生产力E.政治经济制度题目6影响教育发展规模的因素主要有（）。

选择一项或多项：A.法律制度B.社会政治经济制度C.生产力科技发展水平D.人口数量E.社会文化题目7在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

选择一项或多项：A.阶段性B.稳定性C.顺序性D.个别差异性E.不平衡性题目8“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。

选择一项或多项：A.教育B.遗传C.环境题目9从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

选择一项或多项：A.教育与生产力发展之间的矛盾B.教育与社会发展之间的矛盾C.教育与自然之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾E.教育与课程之间的矛盾题目10心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。

选择一项或多项：A.赞科夫的“一般发展”理论B.弗洛伊德的发展心理学理论C.维果茨基的“最近发展区”理论D.皮亚杰的认知发展理论E.华生的发展心理学理论题目11受教育权利是受（）制约的。

最新电大《现代教育原理》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明：《现代教育原理》形考共有5个任务，任务1至任务5是客观题。

在考试中，可以多次抽取任务5试卷，直到出现05任务_0001试卷，就可以按照该套试卷答案答题。

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01任务一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。

）1. 教育答案：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

2. 教育学答案：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

3. 教育科学答案：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

4. 教育思想答案：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

5. 教育规律答案：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。

教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

6. 义务教育答案：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7. 学制答案：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。