巧用简笔画,优化英语课堂教学

1.简笔画在英语教学中的使用
简笔画教学不但仅培养了学生的英语兴趣，同时也培养了他们的审美水平，简笔画教学法的精髓是愉快教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

例如：在教学spring时，我也采用了简笔画教学。

1.在黑板上画一棵树问孩子们：“What is this ?”孩子们都知道tree。

2.在树枝上画出一小张叶子，引出leaf，再继续画出很多叶子，引出leaves,也就是复数。

3.在树的下面画出花.并板书flower，再继续画很多花，引出复数flowers。

强调花的复数是单数后面直接加S就能够了
4.还能够在黑板上画小燕子、白云等等。

（是对旧知识的复习。

）最后问“What’s season?”引出：spring此时图与新词、新句型同步出现，这样学生在表达时有据可循、有话可说。

5.用红色的粉笔画了个火红的太阳，引出summer，同理授完fall、winter。

这样整节课的内容已经全部呈现在学生面前，完全达到内容清晰、层次分明、重点突出的基本要求。

而且便于课堂巩固操练。

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用新课程标准中明确指出小学英语教学要激发学生英语学习的兴趣和英语学习的积极情感态度,为学生的终身学习奠定基础。

因此在小学英语教学中,教师要利用一切可以利用的手段,激发学生的英语学习兴趣和热情,使学生主动积极地参与英语课堂学习活动,主动探索实践和合作交流,获得英语语言知识,提升语言技能。

简笔画,顾名思义就是通过简单的点、线等符号来表现事物的基本特征,可以表示静止的事物,也可以描述活动的场景故事等,不受时间和空间的任何限制,具有简约、直观、适时等特征。

简笔画运用于英语课堂教学不仅可以将教学内容转变为真实可感的材料,促进学生的语言理解和习得,同时简笔画灵活变通的特性也免去了多媒体制作的费时费力,它更便于教师在课堂教学中紧紧抓住学生的注意力,调动学生的英语学习热情,促进学生积极思维。

一、简笔画在创设情景中的运用语言的学习离开了具体的语言情景将成为无源之水。

生动形象的课堂教学情景不仅能有效地激发学生的英语学习兴趣,增强学生参与英语课堂学习的积极性,在真实的语言情景中诱发学生学习新知的欲望,同时课堂教学情景也能有效地促进学生对课堂语言知识的理解。

简笔画生动活泼、形象直观,有利于教师在课堂中创设贴近生活的真实情景,让学生在真实的语言情景中呈现新知识,帮助学生理解语言,并促进学生在这样真实的语言情景中主动参与、大胆实践,促使学生较快地掌握语言知识,提升学生的综合语言能力。

例如,在教学牛津小学英语4a unit 2 in a toy shop这一课时的教学中,笔者寥寥几笔在黑板上画了一片大森林,引导学生猜一猜what’s in the forest?然后通过简笔画在森林里添上各种动物,学生在无限的猜想中轻松地复习了已学过的一些动物单词dog,cat 等,同时也轻松地掌握了本课所要学的新授单词rabbit,bear等。

简笔画所创设的大森林这一语言学习情景有效地帮助学生步入“动物世界”,让学生随着老师的带领畅游大森林,和小动物们见面交朋友,使得英语学习变得生动有趣。

巧用简笔画，打造小学英语高效课堂摘要:高效课堂是一个理想的境界，是每位教师一生追求的目标。

简笔画快而生动，它是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。

在小学英语课堂教学中借助简笔画可以明显改善学生对语言材料的感知状态,可以清楚揭示语言与及物体之间的本质联系,可以大幅度提高学生语言知识的兴趣水平,可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动。

关键词:简笔画 兴趣 课堂教学在国家提倡基础教育要减负的大前提下，提高课堂效率是完成教学目标最直接，最有效的手段。

然而在多媒体普遍运用于课堂教学的今天，谈起简笔画，让人有种与时代格格不入的感觉。

但在我的教学实践中发现，简笔画不仅具有实物、图片、幻灯的直观特点，而且简便易行、易学易画、幽默风趣，还具有省时、省力、省材料等特点。

所以，我在英语课堂教学中要充分利用和发挥简笔画的作用，从而有效地提高小学英语的教学效率。

曾经有人做实验发现：儿童从视觉获得的信息3小时后只能记住80%，从听觉获得的信息3小时后只能记住60%，3天后只能记住40%；把视觉和听觉结合起来，3小时后就能记住90%，3天后也能记住75%。

在小学英语课堂教学中，倘若单单靠老师的领读和录音磁带的帮助，是很不够的，学生往往只是当时能强记下来，课后不久便会遗忘。

而简笔画形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。

一、简笔画在英语教学中的优势1. 简便，形象直观，小学生易于理解。

这在单词教学方面，无论是呈现、操练、还是巩固环节都有很强的实用性。

2. 生动活泼，富有趣味性，能活跃课堂气氛。

譬如在学习动物单词时，老师便可以将可爱活泼且学生熟悉的一些卡通动物明星通过简笔画呈现在课堂上，不仅增添了单词学习的趣味性，也提高了课堂教学的有效性。

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。

课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。

下面，就谈几点自己的看法：一、利用简笔画形象直观地学习单词课堂上，为了提高学生的学习兴趣，在讲授水果单词时，教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。

这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。

此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don't like apples. I like this red apple. 等等。

简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。

二、利用简笔画设计有效的课堂活动兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。

有些学生对语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常感兴趣，许多学生还喜欢自己画画。

所以，把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到良好的教学效果。

一幅优美的简笔画能吸引住学生的眼球，令他们心动，然后令他们毫不犹豫地动口。

那么，怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：1.猜一猜。

设置悬念，在黑板上画一半，问What's this?然后，再用英语猜一猜最终将出现什么？黑板上的东西究竟是什么？它会变成一个什么东西？这样一下唤醒了学生的好奇心，学生的积极性一下就被调动了起来。

这时，教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面的猜测练习。

浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策1. 词汇学习：在学习单词的过程中，使用简笔画能够帮助学生更直观地认识单词所描述的事物，增强记忆效果。

比如在学习单词猫（cat）时，可以让学生画出猫的形象，加深印象。

2. 句子结构和语法学习：在学习英语的句子结构和语法时，使用简笔画能够帮助学生更好地理解概念，学会应用规则。

比如，在学习单词“动词”（verb）时，可以辅助学生画出不同动词的行为表现。

3. 地理和文化学习：在学习地理和文化知识时，使用简笔画能够帮助学生轻松地了解相关内容。

比如，在学习英国文化时，可以让学生画出英国国旗，以及红色电话亭等标志性建筑。

二、如何正确使用简笔画1. 根据实际情况使用：在使用简笔画辅助教学时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容。

比如，在学习词汇时，可以使用简笔画表现单词所描述的物品或行为，但在学习语法时，需要使用具有代表性的简笔画来表达概念。

2. 注意简化程度：简笔画是一种简化了的艺术形式，要注意画面的简化程度，符合学生的理解能力。

画面太复杂或太简单都会影响教学效果，需要寻找合适的画面。

3. 结合口语训练：在运用简笔画辅助口语训练时，需要结合口语练习，帮助学生熟练地运用英语知识。

比如，可以使用简笔画来描述一个情景，让学生口头表达出来。

1. 简笔画不够准确：在画面的表现上，简笔画往往不能准确地表达学习的主题，影响了学生的学习效果。

对于这种情况，可以使用图片、影片等多种形式来辅助教学。

2. 学生能力差异大：在使用简笔画教学时，可能会因为学生能力的差异而出现学生接受程度不同的情况，这需要巧妙地调整教学方法，寻找最适合的教学模式。

结论简笔画是一种易于理解和记忆的辅助工具，在英语教学中广泛运用。

运用简笔画，能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

在使用简笔画时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容，并注意简化程度。

同时，面对不同的教学情况，需要灵活调整教学方法，以最佳的效果为目标。

小学英语简笔画辅助教学一、简笔画在英语课堂教学中的优势简笔画具有趣味性强、幽默风趣、简单易学、使用方便等特点，能极大地激发学生的学习兴趣和热情，使抽象的英语知识更加生动具体，同时也可以增强学生对所学知识的记忆和理解。

因此，在小学英语教学中，简笔画辅助教学有着独特的优势。

1.增强课堂趣味性小学生的思维以形象思维为主，他们善于形象记忆，对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而简笔画形象简洁、幽默风趣，符合小学生形象思维的特点。

因此，在英语教学中运用简笔画可以极大地增强课堂教学的趣味性，提高学生的英语学习兴趣。

2.突破教学难点在英语教学中，有些知识点对于小学生来说比较难以理解和掌握，这时如果能够适时地运用简笔画来辅助教学，可以有效地突破教学难点，帮助学生理解和掌握相关的英语知识。

3.增强记忆效果小学生的记忆特点是以机械记忆为主，他们的机械记忆能力相对较强，但是理解记忆的能力还有待提高。

简笔画形象直观、生动有趣，符合小学生的记忆特点，通过简笔画来呈现一些重要的知识点可以增强学生的记忆效果。

二、简笔画在小学英语教学中的应用方法1.做好课前准备为了使简笔画在小学英语教学中的应用更加得心应手，教师需要在课前做好充分的准备。

首先，教师要加强学习和训练，掌握一些基本的简笔画技巧和方法，包括画笔的运用、线条的走势、色彩的选择等等。

其次，教师需要搜集一些与教学内容相关的简笔画素材，以便在教学中随时调用。

2.合理选择时机在英语教学中应用简笔画时，教师需要合理选择时机，适时呈现简笔画。

一般来说，可以在导入环节呈现简笔画来激发学生的学习兴趣；在讲解一些比较抽象、难以理解的知识点时呈现简笔画来帮助学生理解和掌握；在呈现一些重要的知识点时呈现简笔画来增强学生的记忆效果。

总之，教师要根据教学内容和学生的实际情况来合理选择呈现简笔画的时机。

3.创新教学方法传统的板书教学方式往往忽略了简笔画的应用，教师只是在黑板上列出一些单词或者句子让学生进行机械的记忆和模仿，这样不仅使课堂教学枯燥无味，而且不利于学生英语思维的培养。

简笔画在七年级英语教学中的运用简笔画是一种用简单的线条和形状表现事物的艺术形式。

在七年级英语教学中，简笔画可以被广泛运用，具有以下优势：1. 帮助学生记忆单词和词组：将单词或词组与相应的简笔画关联起来可以帮助学生更容易地记忆。

教师可以利用简笔画来表示单词的含义，并引导学生用简笔画画出单词的形象，这样既帮助学生记忆单词，又增强学生的艺术创造能力。

2. 提高学生的阅读能力：在阅读课文时，将一些关键词（如人物、动物、物品等）用简笔画表示出来，可以帮助学生更好地理解课文，并帮助学生构建自己的阅读图像。

3. 丰富教学内容：通过使用简笔画，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4. 促进跨学科学习：使用简笔画不仅可以在英语课程中使用，还可以在其他学科中使用。

例如，在地理学习中，教师可以要求学生用简笔画画出各个地理要素的形象，这样既帮助学生记忆地理要素，又增强学生的艺术创造能力。

在运用简笔画时，需要注意以下几点：1. 简笔画应简单明了：简笔画的特点在于简单，但必须准确。

教师应该要求学生画出简单明了的画，不能太过复杂和模糊，以免产生歧义和模糊理解。

2. 简笔画应与教学内容相结合：简笔画只有和具体的教学内容相结合才能更好地发挥作用，教师在运用简笔画时应根据具体的教学内容进行选择。

3. 避免降低教学效率：简笔画的运用如果不当，很容易使教学效率低下。

在运用简笔画时，教师应在保证教学效率的情况下，灵活运用简笔画，以调动学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

总之，简笔画是一种生动有趣的教学手段，在七年级英语教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，同时也可以提高学生的创造力和想象力。

优化简笔画设计在小学英语教学中的运用摘要在现今的小学英语教学中，学生需要掌握大量的词汇、句型和对话，作为一种语言教学，教师需要想方设法地创设情景，为学生提供更多的实际操练的机会，而简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学中的一种有效的手段。

本文结合教学实例，具体介绍了简笔画在英语课堂教学中的运用，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学的实效。

关键词简笔画灵活性形象化教学教学实效创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重要目标，在小学的基础教育中越来越受到关注。

结合小学英语教学的学科实际，简笔画作为其辅助教学的有效手段，它的易操作性、构图内容的创造性、审美性等独特的艺术特点全面契合了这一素质教育的要求，是许多优秀教师在课堂上经常使用的一种形象化的教学手段。

所谓简笔画，是一种运用简练的线条，概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式，是广大少年儿童喜闻乐见的通俗艺术形式。

小学英语教学中运用简笔画的意义如下：1.可参与性。

心理学家认为，在直观性的事物和可操作性的事物两者之间，后者更易引起人们的注意，小学生也不例外。

在英语课堂教学中，教师运用简笔画不仅能激起学生的好奇心，吸引他们的注意力，而且在自己的示范下还可以带动学生一起参与绘画，并结合口语练习，在这种互动轻松的教学过程中充分激发学生的求知欲和表现欲，同时渗透创新精神和实践能力的培养。

2.培养审美能力。

美育作为素质教育的重要内容，其所培养的创新精神和鉴赏能力是造就高素质人才的重要条件，同时美育所使用的艺术形式是进行智育的生动材料。

而简笔画作为一种艺术形式，也有其独特的艺术特色。

在小学英语教学中运用这一教学手段，让学生在欣赏和掌握基本的构图、绘制、色彩的搭配等一些简笔画技巧的过程中，潜移默化地学会欣赏美、发现美、创造美和对事物的鉴赏、取舍能力，从而培养他们的审美情趣。

帮助他们形成自身的审美观。

教学简笔画作为小学英语课堂教学的媒介和信息的载体，它必须明确体现教学目的、表达教学意图、完成教学任务。