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儿童行为观察为什么要观察儿童？●观察是重要的教师行为之一，是教师为幼儿提供适宜而有效的教育的前提之一。
●观察能力是有效教师必备的专业素养之一。
●提高幼儿园教师的观察能力”成为当前幼儿教育研究和实践面临的一大课题，也是许多幼教工作者的心声。
●“观察不应该因某种理论和观点而展开并使其符合某种理论和观点，而应该将其作为帮助观察者更好地了解幼儿及其需要的起点”——《观察：走进儿童的世界》推荐书目● 1.(美国)本特森：《观察儿童:儿童行为观察记录指南》,人民教育出版社2009年。
● 2.（英）莎曼等著，单敏月、王晓平译：《观察儿童·实践操作指南（第三版）》，华东师范大学出版社2008年。
● 3. (英)Sheila Riddall-leech 著，潘月娟、王艳云译：《观察：走进儿童的世界》，北京师范大学出版社2008年。
观察儿童有何困惑？●看录像片段思考：你看到了什么？想到了什么？第一章简介一、什么是观察●1、定义●2、对象●3、什么是学前儿童行为观察●4、学前儿童行为观察是一种专业的观察●5、专业的观察能力有哪些●6、幼儿园教师观察的目的1、定义●观察（observe）：即可以通过一个或多个感官获取信息，理解其意义，并以有意义的方式运用这些信息。
（书上）●观察：观察是指通过人的感官，从周围环境中获得信息，并进行组织、说明的过程。
（补充）2、观察对象●人●事●物3、什么是学前儿童行为观察●学前儿童行为观察是指通过感官或仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的学前儿童的行为及现象进行考察、记录、分析、从而获取事实资料的方法。
●三个要点第一个要点：感官或仪器●收集客观资料的主要途径有两个：●一是运用人的感官来收集资料。
●二个是运用各种能够帮助收集观察对象资料的仪器或工具来收集资料。
第二个要点：自然状态●所谓的自然状态，也就是对所观察的现象或行为，不加以任何人为的控制，使它们以本来的面目客观地呈现出来。
第一章心理学的对象，任务和方法第一章心理学的对象、任务和方法一、教学目标通过本章教学，使学生获得心理学的入门知识，对心理学的整体概貌有所掌握，理解心理学的研究对象，懂得心理现象的各种表现和作用，初步掌握学习和研究心理学应遵循的原则和方法，引导学生认识学习心理学的重要意义，促使学生自觉深入地学习和运用心理学理论。
（一）记忆目标1．说出心理学的概念，界定心理学研究的对象和任务。
2．记住科学心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。
3．列举西方心理学的主要流派及其代表人物，阐述其基本观点。
4．简述心理学常用的研究方法。
（二）理解目标1．从整体上把握心理现象的结构，说明心理现象的各种表现和作用。
2．解释学习和研究心理学应遵循的原则。
3．充分认识学习和研究心理学的重要理论意义和实践意义。
（三）分析、综合目标1．分析心理学与教育教学的关系。
2．严格分清心理学与唯心主义、封建迷信的本质区别。
3．树立心理学是一门科学的观念。
二、教学要点1．由于心理学的研究对象直接影响着心理学任务的规定，也影响着学习心理学的意义、原则及方法，所以教学中应特别注意引导学生掌握心理学的概念和心理学的研究对象，这是本章的教学重点之一。
2．心理学的产生与发展及西方心理的主要学派等内容，对学生来说较为陌生，理解较难，讲授时要注意简明扼要、提纲挈领、详略得当、深入浅出，以便于学生掌握。
3．在进行“为什么研究心理学”内容的教学时，可联系中小学教师的具体工作，结合当前重视学生素质教育和个性发展的时代要求，用实例说明学习和研究心理学的现实意义，以提高学生学习心理学的自觉性和主动性。
4．运用辩证唯物主义的世界观、方法论，阐明心理学研究的基本原则和方法。
教学中，可重点介绍观察法、实验法、访谈法、个案法、教育经验总结法等教师易在工作中使用的方法，为师范生在将来的教育实践中运用这些方法打下良好的基础。
三、教学建议1．加强理论与实际的联系，结合教学中、生活中常见的心理现象阐明心理学的概念。
第一章心理学的研究对象和意义心理学作为一门独立的学科，研究人的心理过程、行为以及心理活动的规律，并解释其产生的原因和影响。
心理学的研究对象是人的心理现象，心理过程和行为，包括认知、情感、意愿、行为等方面。
这些研究对象的理解和探究对于我们理解人类的本质、提高人类生活质量、解决个体和社会问题都具有重要的意义。
第一，心理学的研究对象是人的心理过程、行为和心理活动。
心理学通过对思维、感知、注意、记忆等认知心理过程的研究，可以帮助我们了解人的思维方式、知觉机制以及信息加工过程。
在这个基础上，心理学还可以通过对情绪、情感、动机的研究，揭示人的情绪生成和调节的机制，进一步帮助人们理解自己的情绪变化和情感体验。
此外，心理学还研究个体的意识和自我意识，揭示个体如何形成自己的主体意识和对自我的认知。
第二，心理学的研究对象对于我们理解人类的本质具有重要意义。
人类是社会性生物，个体的行为易受社会环境和人际关系的影响。
心理学的研究对象包括社会心理学的研究，可以帮助我们了解人与人之间的关系、人的社会行为规律等。
此外，心理学还研究了人的个体差异和个性特点，帮助我们了解为什么人与人之间有差异，为什么人们会有不同的行为方式和行为习惯。
第三，心理学的研究对象对于提高个体和社会的生活质量具有重要意义。
通过研究人的认知机制和信息加工方式，心理学可以提供有关如何改善个体的学习和记忆能力的建议。
通过研究情绪和情感的调节机制，心理学可以帮助人们掌握情绪管理的技巧，提高心理健康水平。
通过研究人的社会行为规律和人际关系，心理学可以提供有关如何改善人际交往、减轻人际关系矛盾的建议。
此外，心理学还可以帮助人们认识自己，提高自我意识的水平，从而更好地调适个体和社会之间的关系。
总之，心理学的研究对象是人的心理过程、行为和心理活动，研究其规律以及产生的原因和影响。
这个研究对象的深入探究对于我们理解人类的本质、提高生活质量、解决个体和社会问题都具有重要的意义。
心理学导论第一章心理学研究的对象、方法及其学科发展第一节心理学研究的对象一.心理学的含义1.世界上存在两种现象：物质现象和精神现象2.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
3.心理学研究的行为：外显行为（可以观察到的行为反应），内显行为（内部心理过程）。
4.心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的边缘学科或中间学科。
二.心理学研究的对象㈠.心理：指人的一切精神活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、情感。
意志、气质、性格、能力等心理现象。
㈡.心理现象：心理过程和人格⒈情感过程反作用于认知过程，情绪情感过程与意志过程也具有密切联系。
⑴认知过程（最基本）：人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程●始于感觉（直接认识）和知觉（感觉经验和知识经验的有机结合，其中知识经验起着重要作用）。
●记忆：积累和保存个体经验的心理活动过程。
●思维：个体运用已有的知识经验间接、概括地反映客观事物、接受客观事物本质特征和内在联系的心理过程。
⑵情绪情感过程：人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。
⑶意志过程：人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。
●意志行为：发动和制止。
⑴心理动力：人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性和基本动力。
●主要包括需要（引起活动的基本原因）、动机（心理动力）、兴趣（对事物认识的倾向）、理想、价值观、人生观、世界观等。
●儿童——兴趣青少年——理想青年后期和成年期——人生观、价值观、世界观。
●它制约着心理活动的性质和变化，并且对人的行为习惯起着最高的调节作用。
⑵心理特征：人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映一个人的心理面貌，主要包括能力、气质和性格。
第一章政治经济学的研究对象政治经济学的研究对象是社会生产关系及其发展规律。
政治经济学是马克思主义的重要组成部分，学习这门课程，首先需要弄清它是研究什么内容的。
马克思的政治经济学，主要是研究资本主义生产关系和揭示资本主义经济运动规律。
第一节政治经济学的产生与发展一、经济学和政治经济学经济学是在希腊奴隶社会时出现的，当时奴隶制生产以家庭为单位进行，因而经济学最初是指对奴隶制的家庭管理。
政治经济学一词，是在17世纪初出现的。
它突破了家庭管理或庄园经济的范围，将研究的内容扩展到整个社会的经济即国民经济中。
因此，政治经济学是拓宽了其研究范围的经济学，而不是既研究政治又研究经济的学科。
政治经济学也可简称为经济学。
为什么要重视农业？农产品也是财富，要增加财富，除了开更多的金矿银矿，除了发展其它国家的贸易之外，发展农业也是重要的途径。
重农学派的出现，标志着经济学领域的转变。
除了研究流通领域以外,转变为研究生产领域,即通过生产增加财富的途径；现代政治经济学也就产生了。
二、资产阶级和小资产阶级政治经济学的产生古典经济学被称为早期的资产阶级政治经济学。
古典经济学的任务是反封建，因为资产阶级代替封建地主阶级，资本主义制度代替封建制度；资产阶级代替封建地主阶级是合理的。
古典经济学认为商品的价值是由劳动创造的。
土地、资本其它劳动要素不创造价值；价值是由劳动创造的，地主阶级得到的地租是不劳动的收入。
不劳而获阶级的存在对社会不利，资本阶级和工人阶级都看成能创造价值的阶级。
政治经济学作为一门独立的学科，是在17世纪中叶产生的。
最初出现的是资产阶级政治经济学。
马克思将资产阶级政治经济学区分为古典政治经济学和庸俗政治经济学。
古典政治经济学在英国是由威廉·配第（1623～1687）创始，由亚当·斯密（1723～1790）和李嘉图（177～1823）完成的。
资产阶级庸俗经济学的代表人物有法国的萨伊（176～1832）和英国的马尔萨斯（177～1834）等。
第一章对象简介1．教材阐述c语言和java的不同处。
1.C是面向过程，java是面向对象。
2.C和java应用的范围不同（1）c主要应用在比较底层的一些东西，比如操作系统，驱动程序，嵌入式开发。
（2）java应用比较表层，主要在网络，企业级应用ERP，大型信息系统等。
学习c和java没有任何冲突，学好了c和java几乎可以解决计算机所有的问题。
本章提供背景性、补充性的材料。
让大家看清面向对象程序设计方法的完整面貌，在没有理解大背景之前就去编写面向对象的程序，会有点不舒服。
因此会对许多概念进行介绍。
抽象化的过程所有的编程语言都提供抽象。
汇编语言是对计算机的抽象，随后许多语言（例如FORTRAON,BASIC和C）是对汇编语言的抽象，但是这是一种初级的抽象。
仍然要求你从计算机的角度，而不是从待解决的问题的角度来考虑。
另外一种建立机器模型的方式，就是建立待解决问题的模型。
面向对象法更进一步，提供各式各样的工具，让程序员能在问题空间表述各种元素。
这样程序员就不会被被限制在特殊问题上了。
我们将问题空间的元素同它在解决空间的表述称为“对象”。
面向对象方法的特征1．万物皆对象。
理论上可以将待解决问题总的所有观念性组成都变成程序中的对象。
2．程序就是一组互相之间传递消息，告诉对方该干什么的对象。
消息是调用专署某个对象的方法的请求。
3．每个对象都利用别的对象来组建它自己的记忆。
可以通过将已有的对象打成一个包，来创建新的对象。
4．对象都有类型。
任何对象都是某个类的实例。
5．所有属于同一类型的对象都能接受相同的信息。
每个对象都有接口Type NameInterfaceLight lt = new Light();lt.on();接口（interface）规范了你能够对对象发出的请求。
不过还要有程序代码来满足这些请求。
这些程序代码加上被隐藏的数据，构成了实现（implementation）被隐藏的实现细节java使用三个关键字来设定class的访问权限：public、private、protected。
Public定义后，每个任都可以使用Private 除了类型开发者可以在该类型的member functions中使用，没有任何人可以使用。
Protected 和private相似，不过class的继承者可以访问protected members，确无法访问private memberJava缺省的是friendly访问权限，在同一个package中可以访问其他的calsses重复运用实现码程序代码的重复运用，是面向对象程序设计最大的优点之一。
重复运用某个class最简单的方式就是直接使用其产生的对象。
此外也可以把某个class对象置于另一个class内。
继承：重复运用接口当你继承既有的类型时，便创造了新的类型，后者不仅可以包含前者所有的成员（但是private 成员会被隐藏起来，而且无法访问），更重要的是它同时也复制可基类的接口。
改变继承来的方法定义一个几何图形类Shape，它具有“画图”行为，用draw()表示。
但具体画什么图并不确定；定义Shape类的一些子类如Circle圆和Rectangle矩形。
在子类中“画图”的具体行为draw()可重新定义为：圆类中draw()画圆;矩形类中draw()画矩形。
定义: Shape s；//s作为引用变量可指向Circle圆类的对象，也可指向Rectangle矩形类的对象。
执行代码：s.draw()；//s调用draw()方法，s指向对象不同会画出不同的图形（圆或矩形）抽象基类和接口上面我们介绍了OOP的几个最基本特征，既封装、继承和多态。
下面我们继续介绍一些问题，他们的重要性不亚于上述几点。
对象的创建，使用和生命周期对象的生成和毁灭，C＋＋认为效率是最重要的，将对象置于stack或静态存储区中，于是程序编写是便要决定对象的存储空间和寿命第二种方法是从一块名为heap的内存中去动态的产生对象Java使用了第二种方法，当要产生对象时就用new来动态的产生对象的实体。
对象的寿命，c++必须自行编写代码来摧毁对象，这样会产生内存泄漏Java使用了所谓的垃圾回收器机制，当对象不在被使用的时候会被自动察觉并消灭。
Collection和迭代器（iterator）如果你不知道将用到多少个对象，或者不知道该对象该存活多久，才能解决某个问题，那么你同样无法知道该如何存储这些对象。
解决方法1．对于大多数面向对象程序设计问题：产生另一种类型的对象，这个新类型对象存储着一些reference，代表其他对象。
2．通过array完成同样的事情。
3．Java使用第一个方法，这个新类型称为容器，这个新式对象会适当扩展自己的容量，以便容纳你置入的所有的对象，你不需要知道将来会置入多少个对象于容器中，只要产生容器，它就会自行料理细节。
Java提供了许多不同的容器来符合各类需求。
例如vertor（arraylist，linked list，set，queues，hash tables、trees等。
迭代器用户可以通过迭代器操作或者比较一组元素，迭代器的作用就是用来选择容器中的元素，并将这些元素呈现给迭代器使用者。
可将”容器实现细节”和”对容器进行访问动作之程序代码”分离开来。
单根继承体系1．单根继承体系中的所有对象都有共通接口，所以最终它们都属于相同的type。
2．单根继承体系保证所有对象都拥有某些功能。
3．单根继承体系也使垃圾回收器的实现更加容易。
4．由于所有的对象保证会有执行期型别信息（RTTI）所以我们不会因为无法判断对象的确切型别而陷入动缠不得的僵局。
异常处理：面对错误的产生异常处理机制将错误处理问题直接内嵌于程序语言中，有时甚至直接内嵌于操作系统中。
所谓异常（exception）是一种对象，可在错误发生点被抛出（throw），并在适当的吃力程序中被捕捉。
多线程将问题切割为多个可独立执行的片断，便能够让整个程序更具反应力。
这些”可独立执行的片断”便是所谓的线程（threads），而上述这种观念便被成为”多线程”持久性对象生成之后，只要你还需要它，它就会持续存在。
但是一旦程序结束，它就不再有生存环境了。
持久性就是让对象可以在程序非执行状态下依旧存在，依旧保有其信息。
Java提供了”轻量级持久性”，可以轻松将对象存储于磁盘，并于日后取出，但是还是要自己调用存储、取回动作。
1. 行业和企业信息化由于Sun、IBM、Oracle、BEA等国际厂商相继推出各种基于Java技术的应用服务器以及各种应用软件，带动了Java在金融、电信、制造等领域日益广泛的应用。
如清华大学计算机系利用Java、XML和Web技术研制开发了多个软件平台，东方科技的Tong Web、金碟的Apusic、中创的Inforweb 等J2EE应用服务器及和佳ERP和宝信ERP等ERP产品，已在许多企业得到应用。
2. 电子政务及办公自动化东方科技、金碟、中创等开发的J2EE应用服务器在电子政务及办公自动化中也得到应用: 如金碟的Apusic在民政部、广东省市工商局应用; 东软电子政务架构EAP平台在社会保险、公检法、税务系统得到应用; 中创的Inforweb等Infor系列中间件产品在国家海事局、山东省政府及中国建设银行、民生银行等金融系统应用; 无锡永中科技基于Java平台开发的国产化集成办公软件“永中Office”也已在一些省市政府部门得到应用。
3. 嵌入式设备及消费类电子产品无线手持设备、通信终端、医疗设备、信息家电（如数字电视、机顶盒、电冰箱）、汽车电子设备等是今年以来比较热门的Java应用领域。
在这方面的应用有中国联通CDMA 1X 网络中基于Java技术的无线数据增值服务——UniJa。
4. 辅助教学在辅助教学方面，东南大学与中兴通讯公司开发了远程教学系统，用于本地网上教学、课后学习和异地远程教育，清华大学用Java进行了“计算机软件基础课”教学改革，分析研究Java教学软件BlueJ的汉化方案，电子科技大学应用Java RMI技术进行远程教育，西安电力高等专科学校采用Java技术，开发了交互式电站仿真系统，实现电站锅炉仿真、锅炉膛火焰仿真，为实现网上仿真进行有益探索Java技术1．WEB应用Javascript和jsp2．J2ME3．J2SE4．J2EE，EJB为什么学java而不是C++1．应用上，c++不如java广泛。
2．学习和使用的难度上3．开发工具的选择4．资源的丰富程度分析和设计对象对象设计的五大步骤1．对象的发掘这个阶段发生在序内部分析期间。
通过对以下事项的检查，包括外在因子和边界、系统中的元素重复出现情况、最小概念单元，便可嫩发掘处对象。
如果已经有一组class库，那么某些对象的存在就很明显。
2．对象的组合实地发展对象时，你会发现你得增加许多发掘期未曾出现得新成员。
这些对象得内部需求，可能需要其他classes得援助。
3．系统得勾践这个阶段中将会对对象出现更多得需求，就像学习过程一样，你的对象会逐步眼花，由于得和系统中得其他对象沟通和。
因此可嫩要改变对clsses得需求，甚至加入新得类。
4．系统得延伸当你得新功能加入系统，你可能会发现，先前得设计无法轻易扩展，因此，或许可以重新构筑系统得部分组成。
5．对象得重复运用。
