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2020-2021学年吉林省名校调研七年级（上）第一次月考生物试卷（A卷）一、选择题（本大题共20小题，共20.0分）1.下列不属于生命现象的是（）A. 葵花向阳B. 雨后春笋C. 滴水穿石D. 北雁南飞2.俗话说“民以食为天”。
这里体现的生物特征是（）A. 生物的生活需要营养B. 生物都有遗传和变异的特性C. 生物能排出身体内产生的废物D. 生物能生长和繁殖3.“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。
”诗词描写了鸟儿受到惊吓而飞起说明生物能够（）A. 进行生长和发育B. 发生遗传和变异C. 对刺激作出反应D. 排出体内的废物4.为有效保护学生的视力，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（）A. 调查法B. 测量法C. 观察法D. 实验法5.将水稻、鲫鱼、海带归为一类，把松、麻雀、蝇归为另一类。
这种分类的依据是（）A. 按照生物的形态结构B. 按照生物的生活环境C. 按照生物的用途D. 按照生物的数量6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语生动地反映了不同生物之间的哪种关系（）A. 合作B. 竞争C. 捕食D. 寄生7.下列各项中能说明生物影响环境的是（）A. 森林能净化空气B. 大雨过后蚯蚓常常会爬出地面C. 冬天兔子换上了厚厚的毛D. 竹节虫的身体与竹枝极为相像8.谷雨是春季最后一个节气。
谚语“谷雨前后，种瓜点豆”意思是说谷雨前后适于播种。
这体现了哪些非生物因素对生物的影响？（）A. 阳光、温度B. 土壤、水分C. 水分、温度D. 空气、阳光9.地球上最大的生态系统是（）A. 水域生态系统B. 海洋生态系统C. 生物圈D. 森林生态系统10.关于食物链的书写，正确的是（）A. 阳光→草→羊→狼B. 昆虫→青蛙→蛇→鹰C. 草→鼠→蛇→鹰D. 草→羊→狼→细菌11.下列不属于一个生态系统的是（）A. 一片森林B. 一条河流C. 一片农田里所有的植物D. 一块草地12.在一片茂密的森林里，属于分解者的是（）A. 高大的树木B. 小鸟C. 真菌D. 松鼠13.沙漠中绝大部分是不毛之地，热带雨林却植物茂密，影响这些植物分布的主要因素是（）A. 阳光B. 空气C. 水分D. 温度14.生物圈的范围不包括（）A. 大气圈的底部B. 水圈的大部C. 岩石圈的表面D. 大气圈的全部15.下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A. 森林生态系统B. 草原生态系统C. 农田生态系统D. 沙漠生态系统16.下列属于人工生态系统的是（）A. 森林生态系统B. 城市生态系统C. 草原生态系统D. 海洋生态系统17.被称为“绿色水库”、“地球之肺”的是（）A. 草原生态系统B. 海洋生态系统C. 湿地生态系统D. 森林生态系统18.种植水稻后要经常消除田间的杂草，这是因为水稻和杂草的关系是（）A. 捕食B. 寄生C. 合作D. 竞争19.在生物圈中，不同的生物扮演着不同的角色，人类也是其中的一员，人类在生态系统中扮演的角色是（）A. 生产者B. 消费者和生产者C. 消费者D. 分解者20.以下诗文或谚语蕴含了生物学知识，其中正确的是（）A. “草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系B. “种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物的变异现象C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含的食物链是：蝉→螳螂→黄雀D. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了生物因素对生物的影响二、简答题（本大题共4小题，共25.0分）21.请将下面两列中相关联的内容用线连接起来22.同学们，本学期你们步入初中阶段接触到了一门崭新的课程一一生物学，生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，植物、动物等形形色色的生物，以及它们与环境的关系，都是研究的对象，通过这一学期的研究，不仅能让同学们收获了生物学基本知识，还能具有了科学探究的基本技能。
专题八生态因子对生物生命活动的影响邱国强 (重庆市黔江中学)*****************************************************************************●知识联系框架*****************************************************************************●重点知识联系与剖析一、非生物因素1.生态因素作用的主要特征(1)综合作用每个生态因素都不是单独地起作用的，而是在与其他因素的相互影响、相互制约中共同起作用的。
也就是说，生物的存在、发展和繁衍是受各种生态因素的综合影响。
如光照强度的变化会引起环境中温度和湿度的变化；降雨会引起气温下降等。
环境对生物的影响是各种生态因素对生物的综合影响。
(2)主导作用强调生态因素的综合作用，并不是把各种生态因素等量齐观，在通常情况下必然有一个或两个起主导作用。
所谓主导作用是指某种因素对整个环境有重要影响，它的变化能引起部分或全部生态因素的变化。
或由于主导因素的存在与否和强度的变化，而使生物的生长发育、种群的数量和分布发生明显的变化。
如光照强度影响到植物的光合作用，但光照强度也能影响温度，通过温度不仅影响到光合作用，也影响到呼吸作用，从而影响到植物对有机物的积累，通过温度还能影响到动物的活动和分布等，所以光照强度是主导因素。
主导因素在不同的环境中和在生物不同的发育阶段是不完全相同的。
如在森林生态系统中光是主导因素，但在荒漠等缺水的地区，主导因素就不是光而是水；又如小麦在它的生命周期中的幼苗阶段必须经过一个低温阶段才能开花结果，这种现象称为春化作用，所以对小麦而言，低温也是一个主导因素。
当我们分析环境因素对生物的影响时，既要分析各种生态因素的综合作用，又要注意找出其中的关键因素或主导因素。
只有这样才能比较全面、正确地指导理论研究和生产实践。
如在研究影响鹿群的生态因素时，科学家在分析了温度、降水、食物、天敌等因素时，发现冬季食物供给是影响鹿群存活的关键因素。
土壤水阳光和空气是地球生物生存的四大要素的说明
方法
土壤、水、阳光和空气是地球上生物生存的四大要素。
它们提供了生命所需的基本条件和资源。
1. 土壤：土壤是由不同比例的矿物质、有机物质、水分、空气以及微生物组成的表层覆盖物。
土壤为植物提供了营养元素、水分和机械支持，同时也是微生物和其他生物的栖息地。
土壤中的有机物质通过分解为植物提供养分，促进生物多样性和生态系统的稳定。
2. 水：水是生命的基础，对于所有生物来说都是必不可少的。
水在遗传物质的组成、化学反应和代谢过程中扮演着关键角色。
它不仅作为细胞内外的溶剂，还能调节温度、输送营养物质和废物，并提供动植物的生存环境。
3. 阳光：阳光是地球上生物能源的主要来源。
太阳光通过光合作用转化为植物和一部分原生生物的生物能量。
光合作用是将阳光能转化为化学能的过程，同时释放出氧气。
阳光的强度、方向和周期对植物生长、动物行为和生态系统的功能起着重要影响。
4. 空气：空气是地球上大气层中的气体组成，其中氧气是维持许多生物生存所必需的。
空气中的氧气被动物用于呼吸，并与食物中的营养物质进行代谢产生能量。
此外，其他气体如二氧化碳和水蒸气也在生态过程中起到重要作用，例如光合作用和水循环。
这四大要素相互依赖、相互作用，在地球上共同构成了复杂而丰富的生态系统，支撑着各种生物的生命活动和生态平衡。
七年级上册生物第二章知识点复习：生物圈
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响
一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、探究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
以上就是为大家整理的七年级上册生物第二章知识点复习：生物圈，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!。
植物的光合作用：阳光与生命的联系
植物的光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
这个过程是植物生命中至关重要的一部分，与阳光有着紧密的联系。
光合作用的反应发生在植物细胞中的叶绿体中，其中的叶绿素是主要的光合色素。
当阳光照射到叶绿体上时，叶绿素吸收光能，并通过一系列反应将其转化为化学能。
这个过程可以分为两个阶段：光能吸收和化学反应。
光能吸收阶段中，叶绿素吸收光能，激发电子，形成高能态分子。
化学反应阶段中，这些高能态分子被用来将二氧化碳还原为有机物，并产生氧气作为副产物。
光合作用的产物（有机物和氧气）对于植物的生长和发展至关重要。
有机物可以被植物用作能量来源和构建细胞组织的原料。
同时，通过释放氧气，植物还为我们的环境提供了氧气气体，维持了地球上其他生物的生存。
因此，阳光与生命之间的联系体现在植物通过光合作用利用阳光能量来合成有机物质和释放氧气，为自身和其他生物提供能量和氧气。
这一过程支撑着整个生态系统的运行，确保了地球上各种生物的繁衍生息。
《太阳对动植物的影响》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业，让学生了解太阳对动植物生长发育的重要性，认识太阳能对地球上生物的影响，并通过实际观察和实验来探讨太阳光对动植物的作用机制。
二、设计内容：1. 学生将通过课堂讲解和视频资料学习太阳对动植物的影响，包括太阳光的光合作用、照射时间对植物生长的影响等知识点。
2. 学生将分组进行实验，观察植物在日照不足和充足条件下的生长情况，记录植物生长的数据，并对实验结果进行分析和总结。
3. 学生将设计实验，研究光照强度对动植物生长的影响，探索阳光在植物光合作用中的重要性，并展示实验结果。
4. 学生将撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，并进行实验讨论，对太阳对动植物的影响进行深入思考和探讨。
三、任务安排：1. 第一周：学习太阳对动植物的影响，讨论研究问题，确定实验方案。
2. 第二周：分组进行实验，观察植物生长情况。
3. 第三周：分析实验数据，撰写实验报告。
4. 第四周：展示实验成果，进行实验讨论。
四、评价方式：1. 实验报告：包括实验设计的合理性、数据的准确性、结论的科学性等方面进行评分。
2. 实验成果展示：根据展示内容、表现等方面进行评分。
3. 实验讨论：根据对实验结果的合理解释和深入探讨进行评分。
五、预期效果：通过本次作业设计，学生将深入了解太阳对动植物的作用机制，增强对生态系统的认识，培养学生的观察力、实验能力和科学思维，提高学生的综合素质和创新能力。
六、备注：1. 本次作业设计以学生的实际观察和实验为主，注重培养学生的动手能力和实践能力。
2. 学生在实验过程中应注意安全，并严格遵守实验操作规范。
3. 教师应对学生的实验设计和报告进行指导和评价，提供必要的支持和帮助。
第二课时一、设计背景与目的：太阳是地球上的主要能量来源，对于动植物的生长和发育起着至关重要的作用。
本次作业的目的在于让学生了解太阳对动植物的影响，探究太阳光照对植物生长和动物行为的影响，并培养学生的观察和实验能力。
太阳的辐射对地球的生物有何影响？
太阳的辐射对地球上的生物产生了广泛而重要的影响。
太阳辐射主要包括可见光、紫外线和红外线，每一种辐射都对地球上的生物体起着不同的作用。
可见光的影响
太阳辐射中最重要的部分是可见光。
可见光是我们能够看到的光谱范围，它对植物的光合作用至关重要。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，这是维持地球生态系统能量平衡的关键过程。
此外，可见光也影响动物的生物钟，调节它们的行为和生理活动。
紫外线的影响
紫外线包括UVA、UVB和UVC，对地球上的生物体有一定的影响。
部分紫外线被地球大气层吸收，但一部分仍能达到地表。
紫外线对植物的生物学过程和光合作用产生直接影响，尤其是UVB 辐射会引起DNA损伤，影响植物的生长和发育。
对于动物，紫外
线有助于维生素D的合成，但高强度的紫外线会对动物的皮肤和眼睛产生损伤。
红外线的影响
红外线在太阳辐射中所占的比例相对较小，对地球上的生物体影响较为有限。
红外线辐射主要会导致物体加热，对植物和动物的生物学过程影响相对较小。
总结起来，太阳辐射对地球上的生物有着重要的影响。
可见光是植物进行光合作用的主要能源，紫外线对植物和动物产生直接的影响，红外线的影响相对较小。
了解太阳辐射对生物的影响，有助于我们更好地保护和管理地球的生态系统。
阳光对生物生命活动的影响
李晓松
阳光是影响人类生产活动的最重要的因素之一，人们早作夜息，都是受阳光影响所致。
因此，我们做出假设：地球上的生物的生命活动都受到阳光的影响。
为了研究这个问题，我们对生物界的一些生物进行了研究。
我们首先准备了一个器皿，二分之一遮光，二分之一不遮光，器皿底部是潮湿的土壤。
将事多只鼠妇放入器皿中，将器皿置于阳光下。
过了一会发现，绝大多数鼠妇都移动到了器皿遮光的一半，只有少数仍停留在不遮光的一半。
由此，我们得出结论，阳光对鼠妇的生活有影响，鼠妇不喜欢阳光，趋于黑暗。
另外，我们通过在大自然中长期的观察，发现阳光对自然界的许多动物都有影响。
比如昼伏夜出的猫头鹰、蝙蝠等；又比如夜伏昼出的兔子、老虎等。
由此得出结论：阳光对动物的作息和生活都有影响
植物作为生产者，在生物圈中数量最多。
那么，阳光对植物生命活动会有影响吗？我们准备了十粒绿豆种子来做实验。
我们把这十粒种子平成两组，给予一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
组遮光，一组放在阳光下。
这两组种子都顺利的萌发了，但遮光的一组不久就死亡了，而不遮光的一组仍然存活，证明植物的生存需要阳光。
植物生存的营养来自于光合作用，那么，光合作用是否受阳光的影响？我们挑选了一颗天竺葵，选择生长健壮，便于接受光照的叶片遮光进行部分遮光处理后，再放入暗处2~3天。
第二天将天竺葵在阳光底下放置几小时，将经部分遮光处理的叶片摘下进行酒精脱色，之后取出，滴加碘液，发现没有进行遮光处理的部分被染成了蓝色，而遮光的部分没有变色，由此证明：植物在阳光下进行光合作用。
我们还通过观察发现，有一些单细胞藻类有可以感光的眼点，进一步证明了，阳光对植物的生命活动有着重要的影响。
没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。
光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。
在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参、三七等。
细菌和真菌是在生态系统中作为分解者，那么他们受阳光的影响吗？自然中调查发现，自然界的真菌都生长在背光潮湿的环境中，所以，细菌和真菌的生活也受阳光的影响。
阳光还是食物链中能量的最终来源，生产者以阳光为原料进行光合作用，生产有机物，消费者消费有机物，产生无机物，又被植物吸收，阳光为原料进行光合作用。
所以，阳光还是促进生态系统中物质循环的重要的非生物部分。
综上所述，生物的生命活动受阳光的影响，阳光影响生物的生活和分布，阳光还在生态系统之中有不可或缺的地位。
