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三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标教案：三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容主要让学生通过实际操作和思考，理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
难点：学生能够通过实际操作和思考，理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的实际情景，如小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 探究与交流（15分钟）（1）教师引导学生观察和思考，如何用乘法计算一个数的几倍。
例如，教师拿出3个苹果，问学生，如果有1个苹果，那么3个苹果就是1个苹果的3倍，如何用乘法表示？引导学生得出1×3=3。
（2）学生分组讨论，互相交流自己的想法和方法，教师巡回指导。
（3）教师选取一些学生代表性的解法，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握倍数的概念。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解和掌握程度。
（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
六、板书设计倍数的概念一个数× 倍数 = 几倍七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题，并填写答案。
（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=422. 请用倍数的概念，解决下列问题。
三年级上册数学教案3.求一个数的几倍是多少人教新课标我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——求一个数的几倍是多少。
一、教学内容本节课我们使用的教材是人教新课标三年级上册第78页例1以及第79页的练习题。
主要学习求一个数的几倍是多少，通过实际例题和练习题让学生掌握乘法的意义。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
难点：如何让学生理解乘法实际上是求几个相同加数的和。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出8个苹果，分成3份，每份有多少个苹果呢？让学生思考并回答。
2. 例题讲解：接着，我出示例1：小华有3个篮球，每个篮球可以分给2个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？我引导学生用加法思考：3个篮球，每个篮球分给2个小朋友，就是3个2相加。
然后，我引导学生用乘法思考：3个篮球，每个篮球分给2个小朋友，就是求3个2是多少。
我讲解乘法的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算。
3. 随堂练习：（1）完成课本第79页的练习题第1题：小明有5个足球，每个足球可以分给3个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？（2）完成课本第79页的练习题第2题：小丽有2个书包，每个书包可以装3个文具盒，一共可以装多少个文具盒呢？4. 板书设计：我会在黑板上板书本节课的重点内容，包括乘法的意义和求一个数的几倍是多少的方法。
六、作业设计1. 完成课本第80页的练习题第1题：小华有4个篮球，每个篮球可以分给3个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？2. 完成课本第80页的练习题第2题：小丽有3个书包，每个书包可以装2个文具盒，一共可以装多少个文具盒呢？答案：1. 12个小朋友2. 6个文具盒七、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
三年级上册数学教案 - 第5单元求一个数的几倍是多少人教新课标教学内容本单元围绕“求一个数的几倍是多少”这一核心问题展开，通过具体情境的创设，引导学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
教学内容主要包括：理解“倍”的概念，掌握乘法运算求一个数的几倍，并能将其应用于实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求一个数的几倍。
2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对“倍”的概念的理解。
2. 学生对乘法运算的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学视频。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，让学生对“倍”的概念有一个初步的了解。
2. 新课导入：详细讲解“倍”的概念，并通过具体的例子，让学生理解如何用乘法运算求一个数的几倍。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用乘法运算求一个数的几倍，并分享他们的操作过程和结果。
4. 总结提升：对学生的操作进行点评，总结“倍”的概念和乘法运算的应用，并引导学生进行反思。
板书设计1. 板书求一个数的几倍是多少。
2. 板书内容：包括“倍”的概念，乘法运算的应用，以及具体的实例。
作业设计1. 让学生用乘法运算求一个数的几倍，并解释他们的操作过程。
2. 让学生找出生活中的“倍”的例子，并用乘法运算求解。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如是否讲解清晰，是否引导学生积极参与等。
2. 学生应反思他们对“倍”的概念的理解，以及乘法运算的应用。
3. 教师应针对学生的反馈，进行教学方法的调整，以提高教学效果。
---本教案严格按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，进行了精心的设计。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，以期达到教学目标，提高学生的数学素养。
三年级上册数学教案第5单元求一个数的几倍是多少教学目标1. 让学生掌握“倍”的概念，能够理解一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，能够计算一个数的几倍是多少。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够计算一个数是另一个数的几倍。
4. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，能够计算一个数是另一个数的几倍，以及另一个数是这个数的几倍。
教学内容1. “倍”的概念：让学生理解一个数是另一个数的几倍，即这个数是另一个数的整数倍。
2. 乘法计算：让学生掌握乘法的基本运算，能够计算一个数的几倍是多少。
3. 除法计算：让学生掌握除法的基本运算，能够计算一个数是另一个数的几倍。
4. 乘除法综合运用：让学生能够综合运用乘除法解决实际问题，计算一个数是另一个数的几倍，以及另一个数是这个数的几倍。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“倍”的概念，能够运用乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解“倍”的概念，以及如何运用乘除法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入“倍”的概念，让学生理解一个数是另一个数的几倍。
2. 新课：讲解“倍”的概念，让学生掌握乘法计算和除法计算，能够计算一个数的几倍是多少，以及一个数是另一个数的几倍。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用乘除法解决，培养学生的实际应用能力。
板书设计1. 板书求一个数的几倍是多少2. 板书内容：包括“倍”的概念、乘法计算、除法计算、乘除法综合运用等。
作业设计1. 课堂练习：让学生计算一个数的几倍是多少，以及一个数是另一个数的几倍。
2. 家庭作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行教学调整。
2. 教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案与反思第【1】篇〗小学数学苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学准备：课件、小棒。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习导入。
1、2的4倍就是（）个2。
2、3的6倍就是（）个3。
3、3个7就是（）的（）倍。
4、6个2就是（）的（）倍。
二、创设情境，自主探究。
1、出示教材情境图。
师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？师：这是哪类应用题？生：倍数应用题。
师：从哪入手解决此类问题呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价格是1倍数，而象棋的介个是4倍数。
2、动手操作，自主探究。
师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。
学生按要求参与活动，交流汇报。
3、学生汇报。
生：一个○表示1元。
军棋：○○○○○○○○ 8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○ 8×4=32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们乐意用线段图表示。
（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。
而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。
8元军棋：象棋：元象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。
引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。
追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4倍吗？学生验证自己的结果。
《求一个数的几倍是多少》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第52页例3。
在这节课之前，学生通过例1、例2的学习，认识了“倍”，会解决“求一个数是另一个数几倍”的实际问题，在此基础上，本节课教学“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
（二）核心能力在解决问题的过程中，进一步感悟利用图形描述和分析数学问题的方法，积累用图示学习数学的经验，体会几何直观的价值，建立“倍”的模型。
（三）学习目标1.在用语言描述问题、画图表征数量关系的过程中，初步掌握用“线段图”描述和分析数学问题的方法。
2.借助线段图，经历探索求“一个数的几倍是多少”的计算方法的过程，会解决有关的实际问题。
（四）学习重点会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
（五）学习难点理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学会看线段图。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务，先摆一摆，再填空。
（1）第一行摆4根小棒，第二行摆2个4根。
第二行的小棒根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆2根小棒，第二行摆的是第一行的3倍。
第二行摆了（）个2根，是（）根。
（3）第一行摆3根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆了（）个3根，是（）根。
你有什么发现？（二）课堂设计1.复习旧知（1）看图列算式①②（2）说一说填一填① 6个5是（），2个7是（）。
② 40÷5＝（），因为40里面包含有（）个5，所以40是5的是（）倍。
【设计意图：通过复习，为新课的学习找到着眼点，对乘法意义和倍的关系进行回顾，唤起学生的经验，激发学生学习的欲望，找准探究的“起始点”。
】2.问题探究上节课，我们学习了一类有关“倍”的实际问题，这节课，我们继续学习。
（1）例题探究。
①阅读理解课件出示主题图，自己读题，你知道了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？②尝试解答。
“求一个数的几倍是多少” 同步练习【选择题】1. 操场上跳绳的有5人，踢足球的人数是跳绳的人数的6倍，踢足球的有多少人？A.11人B.25人C.35人D.30人【分值】20【答案】D【详解】考查“求一个数的几倍是多少”知识的掌握情况。
【错析】【提示】【结束】【选择题】2.同学们去摘玉米，第一小队有7人，第二小队的人数是第一小队的3倍，第二小队有多少人？A. 7B. 14C. 21D. 28【分值】20【答案】C【详解】考查“求一个数的几倍是多少”知识的掌握情况。
【错析】【提示】【结束】【选择题】3.爸爸买了一些书。
A. 10B. 15C. 30D. 5【分值】20【答案】B【详解】不同的描述来考察“求一个数的几倍是多少”知识的掌握情况。
先求出妹妹的本数：5×2=10（本）；再求出爸爸买的本数：10+5=15（ 本）。
【错析】【提示】【结束】 妹妹 哥哥 分给我5本，剩下的分给妹妹。
哥哥的本数是我的一半。
爸爸一共买了多少本书？【选择题】4. 有两筐苹果数量相等。
第二筐拿走的是第一筐的（ ）倍。
A.28-7=21B. 28÷7=4【分值】20【答案】B【详解】解决“求一个数的几倍是多少”的问题，考查学生的审题能力和知识的掌握情况。
【错析】【提示】【结束】【选择题】5.小丽今年的年龄是小红的3倍，再过6年小红和小丽现在一样大，小红今年（ ）岁，小丽今年（ ）岁。
A.9,3B.3,9C. 3,6D.6,3【分值】20【答案】B【详解】灵活运用倍数的关系解决问题。
从“小丽今年的年龄是小红的3倍”这个条件，我们可以解决两人年龄的倍数差（3-1），多出来的倍数就是“再过的6年”，那么一倍数（标准）就是6÷2=3岁，再根据“小丽今年的年龄是小红的3倍”求出小丽的年龄。
可以尝试画图理解题意。
【错析】【提示】【结束】第一筐 拿走7个 第二筐拿走28个。
新课标人教版小学数学三年级上册《求一个数的几倍是多少》过关习题1《求一个数的几倍是多少》习题一、基础过关填空１.54里面有6个( ); （）个7是49２.63是( )的9 倍；（）的6倍是54３.8的5倍是( ); 45是9的（）倍。
４.一个乘数是9，另一个乘数是4，积是（）。
５.被除数是56，除数是7，商是（）。
二、综合训练１.（１）7的８倍是多少？（２）27是3的多少倍？（３）14的3倍是多少？（４）18是6的多少倍？２.选数填空：56、81 、9、36、48、8、12、40、35、14、6的倍数有（）7的倍数有（）8的倍数有（）9的倍数有（）三、拓展应用１.4×7读作( )，它表示( )个( )是多少，也表示( )的7倍是( )。
２.9的3倍是（），9是（）的3倍。
３.做一套校服用3米布，有27米布，能做（）套校服？４.小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人？５.妈妈买了6斤苹果，买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少斤梨？６.一朵花有5片花瓣，3朵花有多少片花瓣？７.一件衣服有4个扣子，7件衣服有多少个扣子？８.小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的3倍，小明有多少支铅笔？参考答案《求一个数的几倍是多少》习题一、基础过关１.54里面有6个( 9 ); （ 7 ）个7是49２.63是( 7 )的9 倍；（ 9 ）的6倍是54３.8的5倍是( 40 ); 45是9的（ 5 ）倍。
４.一个乘数是9，另一个乘数是4，积是（ 36 ）。
５.被除数是56，除数是7，商是（ 8 ）。
二、综合训练１.（１）56（２）9（３）42（４）3。
