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初二英语上册（人教新目标）Unit 3 I'm more outgoing than my sister.知识点总结一、重点词汇better·原文再现Sam plays them better than Tom.萨姆比汤姆打得好一些。
·基本用法adv. better 更好，此处是副词well的比较级，它也是形容词good的比较级。
且good和well的最高级都是best。
This coat looks better than that one. （good的比较级）这件外套看起来比那件好。
Mary learns English better than I. （well的比较级）玛丽的英语学得比我好。
·知识拓展---相关句型/结构had better (not) do sth.“最好（别）做某事”。
如：You’d better not be late again.你最好别再迟到了。
建议：搜索相关题目时，在关键词中输入better。
loudly·基本用法adv. loudly 大声地，喧闹地，吵闹地On hearing the joke, they began to laugh loudly.一听到笑话，他们就大笑起来。
as ...as·原文再现Tara works as hard as Tina.塔拉和蒂娜一样学习勤奋。
·基本用法as…as意为“与……一样”。
表示两者的同级比较，两个as之间用形容词或副词的原形，第一个as是连词，后面接比较的另一方。
其否定表达为not as/ so …as，意为“与……不一样”。
如：He works as had as before.他同以前一样努力工作。
His English is not as/so good as mine.他的英语不如我的好。
competition·原文再现Did you like the singing competition yesterday, Anna?安娜，你喜欢昨天的唱歌比赛吗？·基本用法n. competition 竞争；作可数名词时，意为“比赛”，通常指体力、技巧、能力方面的竞赛。
人教版英语八年级上册Unit 3《I’m more outgoing than my sister》说课稿一. 教材分析《人教版英语八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister》是一篇关于人物性格和生活习惯的阅读文章。
本节课主要通过讲述两个人的性格特点和生活习惯，让学生学会如何用英语描述人的性格和生活方式。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在描述人的性格和生活习惯方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于西方的生活方式和文化还比较陌生，需要通过本节课的学习来了解和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人的性格和生活习惯的常用词汇和句型，如 outgoing, quiet, friendly, read books, watch movies等。
2.能力目标：学生能够用英语流畅地描述人的性格和生活习惯，提高阅读和写作能力。
3.情感目标：学生能够了解和尊重不同的生活方式和文化，培养跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：描述人的性格和生活习惯的词汇和句型。
2.难点：如何正确运用所学词汇和句型，流畅地描述人的性格和生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学会描述人的性格和生活习惯。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学会运用所学词汇和句型。
3.合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
4.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示两张人物图片，让学生猜测他们的性格和生活习惯，激发学生的学习兴趣。
2.读前活动：让学生预览文章标题和插图，预测文章内容，激发学生的阅读欲望。
人教新目标八年级英语上册Unit 3I'm more outgoing than my sister.知识点归纳第1课时Section A(1a-2d)·loud 响亮地，大声地，高声地。
侧重发出的音量大，传得远，一般多用来修饰read, speak, talk, laugh 等动词，相当于aloud。
如：Speak louder, please. We can't hear you. 请再大点声。
我们听不见。
·loudly 常与ring, knock (敲)等动词连用，含有“喧闹”或“嘈杂”的意味。
如：Suddenly the bell on the wall rang loudly. 墙上的铃突然大声响起来。
·aloud 出声地，大声地。
强调发出的声音能被听见，常与read, call等词连用。
如：Please read the text aloud. 请大声朗读这篇课文。
(2)which相关用法·which作代词时，可单独作疑问词。
如：Which is your book? 哪一本是你的书？Which are your books? 哪一些是你的书？·which作形容词时，其后接单数或复数名词。
如：Which book is yours？＝Which is your book? 哪本书是你的？Which shoes are hers？＝Which are her shoes? 哪双鞋是她的？(3)win与beat用法辨析两者均可作动词，意为“赢”，但用法不同：·win (won, won)后接比赛、竞赛、战斗、奖品、钱等名词。
如：Our team won the football match. 我们的队赢得了足球比赛。
·beat (beat, beaten)后接竞争对手。
如：I beat him at the tennis. 我打网球赢了他。
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！《Unit 3 I am more outgoing than my sister》教学设计一、教材分析这是第六单元的第一课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。
并让学生能在“做中学。
”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。
通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。
所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握。
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。
教学难点为the comparatives with –er/ier and more的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。
重点与难点Important points ：1形容词比较级的用法Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…Difficult points; 形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more 二教学目标分析：1.知识目标：（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：outgoing , more , than , calm ,wild , athletic , twin ,tall , short , thin .目标语言Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.（2））语言技能:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断（3）情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”（4）能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
人教新目标版英语八上Unit 3《I’m more outgoing than my sister》（Section A）教学设计1一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 3的主题是“I’m more outgoing than my sister”，主要讨论了形容词的比较级以及人物性格特点的描述。
本节课通过介绍两个家庭成员的性格特点，让学生学会使用形容词的比较级进行人物性格的描述。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于形容词的比较级也有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会出现表达不准确、句子结构混乱等问题。
此外，学生性格特点各异，对于人物性格的描述，有的可能较为内向，有的可能较为开朗，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握形容词的比较级形式，并能够运用所学知识进行人物性格的描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的重点单词和句型，提高口语表达和写作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己和他人，培养积极的人际交往态度。
四. 教学重难点1.教学重点：形容词的比较级形式及运用。
2.教学难点：人物性格特点的描述，句子结构的准确性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中，提高英语运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，插图生动，文字简洁。
2.教学素材：准备一些关于人物性格的图片，用于课堂展示和练习。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本节课的主题。
课题：八上Unit I’m more outgoing than my sister 口语教学设计教学目标：知识目标1.Words and expressions:outgoing,better loudly quietly which competition fantastic hard-working clearly winfunnyfriendly smart lazyboth...and as...as... Singing competition 2.Sentence s:1 That’s Tara, isn’t it?2 She also sings more loudly than Tara.3 The most important thing is to learn something new and have fun.4 Nelly danced better than Lisa.二、能力目标：1、学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。
2、掌握形容词副词比较级的用法。
三|情感目标：逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良好的人际关系。
语法难点：形容词副词的比较级用法。
教学过程：Step1 PresentationAsk the students to compare two object s by height /weight and so onList some adjectives and their comparatives:good-better funny-more f unnieroutgoing-more outgoing:and make a sentence like ,She speaks Engli sh better thanme.Let the students make sentences with the words above.Step 2 1a1 Learn new words:outgoing,better loudly quietly whic h competition fantastichard-workingclearly win funny friendly smart lazy2.look at the picture in 1a and make a list of the adjectives.Step3.1b listen and write the number of the pairs.Listen again for the students to listen and fill in the chart.Check the answers with the classStep4: 2a 2bListening1.Listen and change the adjectives into comparatives by -er/ier/or more.2. Listen again and say:How are Tina and tara different ?3. Pay attention to: more outgoing,as...as...Step5: 2cPairwork:Fill in the chart first and then make conversations in pairs.Step6: 2d Role-play the conversa tionsLet the students read the chart and find out the differences between Sam and Tom. Explai n the comparatives of the adjectives1) smart-smarter2) funny-funnier3) hardworking-more hardworking3.Let the students have five minutes for the students to recite the statements.4.Role-play the conve rsation in pairs.Step7TestFill in the bl anks with the correct forms of the words given.(1).Tom is _________ (friendly) than Sam(2).Jodie runs _________ (fast) t han Tony.(3).He works as __________ (hard) as his twin brother.2.对划线部分提问（1）Tara is outgoing,Tina is also outgoing.(合并句子)Tara is _____ ________ _______ Tina.(2). 最重要的是学到新东西且快乐。
人教版英语八年级上册书面表达专项训练Unit 3 I’m more outgoing than my sister.本单元是人教版英语八年级上册第三单元，目标语言是用比较级对两者之间进行比较。
一开始，就呈现了一些形容词、副词的比较级，然后，通过对话，将不同的人物作比较，接下来，通过reading训练，再次巩固形容词、副词比较级的用法。
结合课本，这个单元最有可能的写作就是写人物，而且是写两个人的对比，在比较的过程中，巩固语法知识。
写作前的一些准备：一、单词的准备：既然要写人，就要用到写人的外貌、性格的一些词语，列举如下：1、outgoing 外向的，开朗的2、friendly友好的2、hard-working 努力的，勤勉的4、smart聪明的5、lazy懒的6、serious严肃的、严重的短语：1、work hard 努力工作2、run fast跑得快2、get up early 起得早4、sing well 唱的好5、the same as与。
一样; be different from…与。
不同6、be similar to…与。
相似7、like to do sth. like doing sth.8、in some ways 在某些方面语法和知识点：1、比较级是两者之间的比较，常用than来连接，例如：Alice is tallerthan Amy.2、必须记住的句型：A + be +形容词比较级+than BA + 实义动词+副词比较级+than B3、除了用than , 还可以用as…as表示两个比较对象一样，但是as…as中间只能接形容词、副词的原级。
例如：I am as short as you.其否定形式为not as \ so …as,表示前者不及\赶不上后者。
He doesn’t get up as early as Tom.他没有Tom起得早。
记住句型A + be +as形容词原级+ as BA + 实义动词+as副词原级+ as B4、注意：只有much \ a little \ a lot \ far \ even 可以修饰比较级，例如：much bigger 大得多，a little taller 高一点儿5、另外，比较对象前后要一致，例如：Sam has longer hair than Tom.(人与人比较)又如：Sam’s hair is longer than Tom’s (hair).（头发与头发作比较）6、区别work hard与hard-working : 前者是动词短语，后者是形容词，所以表达Jim 努力学习有两种方式：Jim works hard at school.= Jim is hard-working at school.7、I’m shy so it’s not easy for me to make friends.（作文佳句）8、For me , friends are like books—you don’t need a lot of them as long as they are good. （作文佳句）9、It’s not necessary to be the same. （作文佳句）10、both的位置：be后实前，例如：We are both Chinese.又如：They both have long hair.11、We can talk about and share everything. （作文佳句）关于比较级的作文(My friend and I )标题：My friend and I 写我和我的朋友，先要介绍自己，再介绍自己的朋友，用如下句型。
Unit 3 I'm more outgoing than my sister一、必背短语。
二、写出下列形容词或副词的比较级。
【教材内容解析】Section A1.Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom. (P. 17) both...and...意为“两者都”，并列两个主语时，谓语动词用复数形式。
Both Tom and Jim are interested in Math.2.Tara works as hard as Tina. (P. 18)as...as...意为“和……一样”，两个as中间用形容词或者副词原级。
He is as tall as his father.I run as fast as he.【拓展】not as...as...意为“不如……，比不上……”第一个as是副词，在否定句中可以换成so。
She doesn't study as/so hard as her brother.Lucy is not as/so easygoing as Lily.3.Oh, which one was Lisa?(P. 18)which表示“哪一个”，表示在一定数量中进行选择；what用于选择范围较大或者不明确时，表示选择人或物的种类。
There are some books in the box. Which one is yours?What is in the box?4.You can tell that Lisa really wanted to win, though.(P. 18)(1) win表示“赢得”后接比赛、奖项等表示物的名词作宾语；beat表示“打败”，后接某人、团队等表示人的名词作宾语。
They finally beat the other side and won the basketball match.Who won the first prize in the singing contest.(2)这里的though作副词，表示“可是、然而”，放在句末，前用都好隔开。
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win
能掌握以下句型：
① Tina is taller than Tara.
② Sam has longer hair than Tom.
③ She also sings more loudly than Tara.
2) 能掌握以下语法：
①形容词或副词比较级形式的构成。
②表示两者进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 形容词或副词比较级形式的构成。
2) 表示两者进行比较的句式结构。
2. 教学难点：
He has shorter hair than Sam.
Is Tom smarter than Tim?
She also sings more loudly than Tara.
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a]
tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm --- wild …
Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.
e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus.
Henry is younger than Santa Claus. Santa Claus is younger than Henry. Ⅱ. Presentation
Ask Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.
e.g. The apples are bigger than the pears.
The pears are more delicious than the apples.
Summarize the Comparatives. Group competition.
A + be(V) + 比较级 + than + B.
Ⅲ. Game (I and my desk mate)
Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.
e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her.
She gets up earlier than me. I run faster than her.
Ⅳ. Listening
Then listen to the recording. Ask Ss to number the twins.
Check the answers.
Ⅴ. Pair work
Point out the sample conversation in activity 1c.
Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.
Ask several pairs to say one or more of their conversations.
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a:
Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.
Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.
Play the recording and check the answers.
2. Work on 2b.
Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is. Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a.
Play the recording and check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.
2. Ss practice their conversations.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.
a.sang better
b.with shorter hair
c.practice more and really wanted to win
d.sang more clearly
e.danced better
2. Let Ss read the conversations after the teacher.
3. Let Ss practice the conversation.
4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class. Homework:
Write six sentences:
Write about the things that are the same and different between you and your best friend.
板书设计：。
