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筷子春秋我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。
但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。
筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。
《礼记﹒曲礼上》提及“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。
司马迁的《史记﹒宋微子世家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉桮’。
”说明“箸”的称呼始自商代。
“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。
又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。
虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。
《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。
从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。
今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。
理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。
先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。
从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。
筷子虽是餐具，却又像微型健身器。
有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。
筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。
法国思想家罗兰﹒巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。
（作者李阳波选自2016年5月6日《光明日报》略有删改）1．本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？（4分）2．第④段划线部分采用了哪种什么方法，作用是什么？（3分）3．第⑤段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。
（2分）4．文中写筷子作为餐具有哪些优势？（2分）【答案】1．（4分）⑴“筷子”一词的由来和演变。
苏教版语文八年级下册第三单元第12课《我们的知识是有限的》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共31分)1. （2分）下列词语书写全部正确的一组是（）A . 夸夸奇谈优柔寡断人迹罕至B . 饶有兴味聊以自娱随心所欲C . 惊诧不值信致勃勃光怪陆离D . 海市神楼空中楼格敬业乐群2. （2分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A . 可以想像，类似谷歌眼镜这样的全媒体比现在已有的信息媒介更吸引注意力。
但关键问题也没有解决：谁需要信息？需要什么样的内容？由什么样的人提供？B . 加西亚·马尔克斯（1927年3月6日—2014年4月17日）将现实主义和幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。
C . 歼—15”飞机是我国第一代多用途舰载战斗机，具有作战半径大，机动性能好，载弹量多等特点；该机装载两台大功率发动机，被誉为凶猛强悍的空中飞鲨。
D . “嗯，你不用管我，我相信你。
”妈妈走到地图面前，眯着眼睛看，一只手搂在比她高一个半头的靖靖的肩上，“我们家靖靖想考哪里啊？指给妈妈看看。
”3. （2分）下列各组词语书写完全正确的一组是（）A . 卑鄙无耻挑拨离间光名正大制造恐怖B . 虚心坦怀滩头讲演舐干血迹人溺己溺C . 强词夺理狗皮高药招摇撞骗激光照排D . 分崩离析暴风骤雨误入岐途朝气蓬勃4. （2分）下列划线的成语使用不恰当的一项是（）A . 谈论即将到来的中考，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。
B . 大型纪录片《大国工匠》呈现了泰兴籍专家周平红对肝移植技术一丝不苟、精益求精的执着追求。
C . 建军90周年朱日和阅兵仪式，让屏幕前的师生看得热血沸腾，爱国之情油然而生。
D . 大雪覆盖了整座城市，5日凌晨，市环卫处700多人倾巢出动，在风雪中给我们扫出一条温暖的路。
5. （2分）下面各句中加线的词语使用有误的一项是（）。
苏教版语文八年级下册第三单元第12课《我们的知识是有限的》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共31分)1. （2分）下列词语书写全部正确的一组是（）A . 夸夸奇谈优柔寡断人迹罕至B . 饶有兴味聊以自娱随心所欲C . 惊诧不值信致勃勃光怪陆离D . 海市神楼空中楼格敬业乐群2. （2分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A . 可以想像，类似谷歌眼镜这样的全媒体比现在已有的信息媒介更吸引注意力。
但关键问题也没有解决：谁需要信息？需要什么样的内容？由什么样的人提供？B . 加西亚·马尔克斯（1927年3月6日—2014年4月17日）将现实主义和幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。
C . 歼—15”飞机是我国第一代多用途舰载战斗机，具有作战半径大，机动性能好，载弹量多等特点；该机装载两台大功率发动机，被誉为凶猛强悍的空中飞鲨。
D . “嗯，你不用管我，我相信你。
”妈妈走到地图面前，眯着眼睛看，一只手搂在比她高一个半头的靖靖的肩上，“我们家靖靖想考哪里啊？指给妈妈看看。
”3. （2分）下面书写正确的一项是（）A . 宛转操炼有趣胳膊B . 早晨心谎温和纵身C . 漂亮绿色皱边发奖D . 视查柔和感谢钓鱼4. （2分）下列加线的成语使用不正确的一项是（）A . 闻一多在集会上痛斥特务，骂得慷慨激昂，群众大呼过瘾。
B . 闻一多为了探索救国救民的真理，足不出户，埋头研究，C . 在这千钧一发之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。
D . 不管出现什么情况，他都无动于衷，表现了良好的心理素质。
5. （2分）下面在不同场合中使用的敬词或谦语不恰当的一项是（）A . 邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候您的到来。
”B . 主人送客时，客人请主人不要送出去，可以说“请您留步”。
江苏省句容市八年级语文下册第三单元12 我们的知识是有限的练习（无答案）（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市八年级语文下册第三单元12 我们的知识是有限的练习（无答案）（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我们的知识是有限的一、默一默能合上书本，给加点字注音啁啾．．（）喈．喈（ )翌．日（ ) 毋宁．．（ )sì后（ )宽宥．( ) 窒．息( ）yǐng慧( ）yì断（）门枢．（）jiǒng然不同（）牛dú（）匣．子（）惊è（）二、读一读文中列举了“那个人”发现了哪些乐音,他有什么反应？三、想一想“那个人”在知道了那么多声音后为什么会陷入了无知的心理状态？四、练一练没有尘埃好不好①尘埃就是充斥自然界的各种微尘和烟粒.尘埃污染了环境,也给人类带来麻烦；在一些工厂里，甚至还会引发粉尘爆炸！②尘埃不受人们欢迎，让人讨厌。
但是,没有尘埃好不好呢？③没有尘埃也不好.④没有尘埃，太阳射过来的光就得不到反射、散射和折射，地球上就会漆黑一团。
这就是说，尘埃虽小，它的存在却很重要。
由于空气中混有大量尘埃，当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微粒尘埃时,太阳辐射的一部分能量便以这些质点为中心,向四面八方散射开来.散射可以改变太阳辐射的方向，使天空变得亮堂起来。
⑤没有尘埃，地球表面的温度将会热得不得了。
温度太高，不但人类忍受不了,就是地球上的其他生物，也都无法生存。
鱼类也有感情和意识黄岚郭原毓①一直以来，判断动物是否具备人类所拥有的情感时，要看它们能否通过“情感发烧”考验。
当鸟类、哺乳动物和某些蜥蜴类物种被放入新环境中时，它们的体温会在短时间里升高1℃～2℃，这是真正的“发烧”，就好像它们在对新环境感染作出回应。
这种发烧与生物的情绪变化相关联，原理是受到外部刺激，在此过程中产生了行为和生理上的变化。
②一些科学家认为，这种“情感发烧”现象仅出现在拥有复杂结构大脑的动物中，此前的研究表明，蟾蜍和鱼不能做出类似反应。
而英国斯特林大学的实验给予了鱼类更多选择，得出的结果与传统认知完全相反。
研究人员将72条斑马鱼分为两个对照组，第一组斑马鱼没有生存环境的变化，第二组斑马鱼被单独放在一个小网中，网置于水箱内27℃水温的小格子内——事实上，斑马鱼喜欢28℃的水温。
15分钟后，研究人员释放了网中的斑马鱼，使它们可以在水箱内的其他5个格子内自由游动，这5个格子的温度分别从18℃到35℃不等。
③结果他们发现，和对照组斑马鱼相比，这些鱼类会花更长时间待在温度更高的水槽里。
而且，在此过程中它们的体温会升高2℃～4℃，这表明它们也存在“情感发烧”。
研究人员表示，此项研究结束了一直以来关于鱼类能不能意识到环境变化的关键争论，鱼类也具有情感。
④然而这一结论发表后，招致了很多反对的声音，科学家们依据不同的判断标准来下结论：认为鱼类没有此能力的科学家指出，鱼类的大脑较小且简单，缺少哺乳动物大脑中负责协调高层次信息处理的大脑皮质。
他们认为，鱼类几乎没有学习和记忆能力，只有非常简单的行为技能。
根据这一观点，鱼类对新环境变化的“发烧”反应只是一种条件反射。
⑤也有许多科学家反对上述观点，他们从另外的角度论证鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力，并列举了一系列论据：虽然鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同，但是在一些结构上，鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源，比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能力的海马体。
八年级语文（下册）第三单元第12课我们的知识是有限的班级学号姓名得分一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据拼音写出汉字笃．信( ) 宽宥．( ) jiǒng( ) 然不同 yì ( ) 日2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①人们在认识事物时处于此种境地：知识愈浅薄的人，愈欲夸夸其弹；相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得甚为悠柔寡断。
②路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，婉然喈喈鸟语，不过发音方式窘然不同。
3．仿照例句，再写三个你最“语文”的理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是_______________，让人_________________。
语文是_______________，让人_________________。
语文是_______________，让人_________________。
4．综合实践。
央视青歌赛的综合知识考核一直倍受关注。
有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。
问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？答：用一杯水作为给车夫的工钱。
问：“焚书坑儒”是什么朝代的事？答：宋朝的铁木真。
问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？答：秦朝。
李世民。
问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？答：黄河、长江。
（据2008年4月10日《文摘报》）（1）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？（2）对于上述材料所反映的问题，人们的认识并不一致。
有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说，术业有专攻，没必要用这些“综合知识”为难歌手。
你怎么看？二．阅读理解、分析。
（一）这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知何愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其他什么部位。
第12课《我们的知识是有限的》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．浅薄 B．微博 C．妄自菲薄 D．薄饼答案：D解析：分析：D项“薄”读báo,其他都读bó。
故选D。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．①我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即使经验有时仍不足以弥补我们的无能。
②故此，( )我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的;③( )我从未声言能够做到这一点，( )我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。
④对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远无际的恒星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。
在文中空格处的关联词语依次填写正确的一项是( )A．即便故此倘若因此况且因为 B．即便所以因为故此况且因为C．即使所以倘若那么况且因为 D．即使故此倘若那么况且因为答案：B解析：分析：根据分句间的关系选用合适的关联词语。
故选D。
点评：此题考查学生对关联词语的运用。
3．根据拼音写汉字书写正确的一项是( )Yì___________日zhì___________息dǔ___________信宽yòu___________ chǎn___________释A．翌制笃宥阐B．翌窒赌宥阐C．翌窒笃宥铲D．翌窒笃宥阐答案：A解析：分析：A．制——窒B．赌——笃；C．铲——阐，故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字形的掌握情况。
4．选出下列加点的词语用得不恰当的一项（）A．他面临大事优柔寡断．．．．，这个领导岗位不适合他。
B．班长在班会上夸夸其谈．．．．，同学们惊诧于他的知识面之广。
C．小明饶有兴趣．．．．地欣赏着幅这画。
D．这姐妹俩的性格迥然不同．．．．，一个内向，一个外向。
答案：B解析：分析：“夸夸其谈”是个贬义词，用于句中不合适。
第12课《我们的知识是有限的》同步练习（苏教版初二下）5doc初中语文一、以下加点的字的注音全部都正确的一项为哪一项〔〕A．僧侣〔shēn〕玄奘〔zàng〕蓄养〔xù〕B．戈壁〔gē〕蔚蓝〔wēi〕戳穿〔chuō〕C．折光〔zhé〕岛屿〔yǔ〕凹形〔āo〕D．遵循〔xún〕骆驼〔tuó〕海市蜃楼〔shēn〕二、以下词语书写全都正确的一项为哪一项〔〕A．玄奘岛欤蓄养 B．弋壁蔚蓝干燥C．原故魔鬼倒映 D．吹拂磨蹭抽搐三、以下文字括号中依次填入词语，正确的一项为哪一项〔〕据一些专家的意见，〔〕沙漠西部的沙子是细沙〔〕干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂____________人马的走动，沙粒移动摩擦起来，____________会发出声音，这便是鸣沙。
A．假如……而……或……便 B．只要……且……和……便C．只要……而……和……就 D．只要……而……或……便四、选出填入下面句子中词语正确的一项为哪一项〔〕〔1〕由于光线折光和反射的阻碍，人们产生一种错觉，空中的乔木看来像____________在地面上。
〔2〕蔚蓝的天空____________在地上，便看成是汪洋万顷的湖面了。
〔3〕那便可把地平线下平常所见不到的岛屿、人物统统____________在天空中，成为空中楼阁。
A．〔1〕倒映〔2〕倒栽〔3〕倒影 B．〔1〕倒栽〔2〕倒影〔3〕倒映C．〔1〕倒挂〔2〕倒映〔3〕倒影 D．〔1〕倒栽〔2〕倒影〔3〕倒映五、以下讲法正确的一项为哪一项〔〕A．«向沙漠进军»和«沙漠里的惊奇现象»的作者差不多上竺可桢。
B．«沙漠里的惊奇现象»是以时刻为顺序从古而今写来的。
C．«沙漠里的惊奇现象»一文要紧是驳斥东晋僧人«佛国记»的错误讲法。
D．«沙漠里的惊奇现象»较多地运用了作比较的讲明方法。
苏教版语文八年级下册第三单元第12课《我们的知识是有限的》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共31分)1. （2分）下列词语书写全部正确的一组是（）A . 夸夸奇谈优柔寡断人迹罕至B . 饶有兴味聊以自娱随心所欲C . 惊诧不值信致勃勃光怪陆离D . 海市神楼空中楼格敬业乐群2. （2分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A . 可以想像，类似谷歌眼镜这样的全媒体比现在已有的信息媒介更吸引注意力。
但关键问题也没有解决：谁需要信息？需要什么样的内容？由什么样的人提供？B . 加西亚·马尔克斯（1927年3月6日—2014年4月17日）将现实主义和幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。
C . 歼—15”飞机是我国第一代多用途舰载战斗机，具有作战半径大，机动性能好，载弹量多等特点；该机装载两台大功率发动机，被誉为凶猛强悍的空中飞鲨。
D . “嗯，你不用管我，我相信你。
”妈妈走到地图面前，眯着眼睛看，一只手搂在比她高一个半头的靖靖的肩上，“我们家靖靖想考哪里啊？指给妈妈看看。
”3. （2分）下列字形和划线字注音全部正确的一项是（）A . 亵渎（xiè）旁鹜免冠徒跣（xǐ）言行相顾B . 咨诹（zōu）佝偻一抔黄土（pōu）浩翰无际C . 禁锢（gù）猖蹶媚上欺下（mèi）无与伦比D . 妄想（wàn）灵柩涕泗横流（tì）庶竭弩钝4. （2分）下列划线成语运用有误的一项是（）A . 十多年前余光中先生曾到南宁讲学，应听众要求朗诵了那首脍炙人口的《乡愁》。
B . 在中考备考的紧张日子里，同学们依然能团结友爱，互帮互助，相敬如宾。
C . 谈及我校选手在此次比赛中的竞争力，我们既不能妄自菲薄，也不能盲目乐观。
D . 漓江书院开启24小时营业模式，安静舒适的阅读环境让爱阅读的市民流连忘返。
苏教版八年级下册语文12、《我们的知识是有限的》课文同步测试（时间：60分钟满分：100分）基础知识（30分）给加点的字注音（4分）啁啾（）阐释（）窒息（）迥然（）笃信（）宽宥（）嗣后（）翌日（）2、解释词语（3分）窒息笃信宽宥3、根据意思写成语（3分）说话或写文章浮夸不切实际。
（）办事迟疑，没有决断。
（）人的足迹很少到的地方。
（）4、写出关于知识的名言两句（2分）①②5、本文作者姓名是国籍是。
（4分）6、造句（2分）"与其 ...毋宁"7、选出下列加点的词语用得不恰当的一项（2分）A.他面临大事优柔寡断，这个领导岗位不适合他。
B.班长在班会上夸夸其谈，同学们惊诧于他的知识面之广。
C.小明饶有兴趣地欣赏着幅这画。
D.这姐妹俩的性格迥然不同，一个内向，一个外向。
语言表达8、把下面词语连成一段话（5分）饶有兴趣悠扬寂静9、下面的小故事给人怎样的启示？请你用一段议论性的话为这个故事作结。
（5分）一只新组装好的小钟被放在了两只旧钟当中。
两只旧钟"滴答"、"滴答"地走着。
其中一只旧钟对小钟说："来吧，你也该工作了。
可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕就吃不消了。
""天哪！三千二百万次。
"小钟吃惊不已，"要我做这么大的事？办不到，办不到。
"另一只旧钟说："别听他胡说八道。
不用害怕，你只要每秒滴答一下就行了。
""天下哪有这样简单的事情？"小钟将信将疑，"如果这样，我就试试吧。
"小钟很轻松地每秒"滴答"一下，不知不觉中，一年多过去了，它摆了三千二百万次。
.课内同步阅读（40分）阅读下面的语段，回答问题（一）这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其它什么部位。
《我们的知识是有限的》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．浅薄B．微博C．妄自菲薄D．薄饼答案：D解析：分析：D项“薄”读báo,其他都读bó。
故选D。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．①我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即使经验有时仍不足以弥补我们的无能。
②故此，( )我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的;③( )我从未声言能够做到这一点，( )我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。
④对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远无际的恒星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。
在文中空格处的关联词语依次填写正确的一项是( )A．即便故此倘若因此况且因为B．即便所以因为故此况且因为C．即使所以倘若那么况且因为D．即使故此倘若那么况且因为答案：B解析：分析：根据分句间的关系选用合适的关联词语。
故选D。
点评：此题考查学生对关联词语的运用。
3．根据拼音写汉字书写正确的一项是( )Yì___________日zhì___________息dǔ___________信宽yòu___________ chǎn___________释A．翌制笃宥阐B．翌窒赌宥阐C．翌窒笃宥铲D．翌窒笃宥阐答案：A解析：分析：A．制——窒B．赌——笃；C．铲——阐，故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字形的掌握情况。
4．选出下列加点的词语用得不恰当的一项（），这个领导岗位不适合他。
A．他面临大事优柔寡断．．．．，同学们惊诧于他的知识面之广。
B．班长在班会上夸夸其谈．．．．C．小明饶有兴趣地欣赏着幅这画。
．．．．，一个内向，一个外向。
D．这姐妹俩的性格迥然不同．．．．答案：B解析：分析：“夸夸其谈”是个贬义词，用于句中不合适。
故选B。
点评：注意词语的感情色彩5．下列词语中加粗的字注音全都正确的一项是( )A．颖慧(yǐn)惊诧(chà)门枢(shū) B．牛犊(dú)一幢(tóng)匣子(xiá)C．惊愕(è)嗣后(sì)窒息(zhì) D．折断(zhé)厚薄(báo) 笃信(dú)答案：C解析：分析：A改为yǐn ——yǐn g；B改为tóng——zhuàng；D dú——dǔ。
故选C。
点评：此题考查学生对日常生活中汉字的字音的拼写情况。
6．下列词语书写全都正确的一项是( )A．婉然猥亵拂晓匣子B．绷带梧桐惊鄂诙谐C．啁啾匍匐惊咤窒息D．牛犊嗣后毋宁倜傥答案：D解析：分析：A项中“婉然”应写作“宛然”,B项中“惊鄂”应写作“惊愕”,C项中“惊咤”应写作“惊诧”。
故选D。
点评：此题考查学生对同音字的辨析。
7．根据意思写出成语有误的一项是( )A．形容说话、作文浮夸，不切实际。
（夸夸其谈）B．形容办事犹豫，没有决断。
（犹犹豫豫）C．任凭自己的意愿，想要怎样就怎样。
（随心所欲）D．差别很大，全然不同。
（迥然不同）答案：B解析：分析：B应为“优柔寡断”。
故选B。
点评：考查学生词义理解能力。
8．下列文字括号中依次填入词语正确的一项是( )他喂养了许多鸟雀，( )地欣赏其啁啾，聊以自娱。
他极为惊异地发现，那些鸟儿运用( )，借助( )，能( )地叫出各种声音，皆好听极了。
A．饶有情趣巧妙之技呼吸之气随心所欲B．随心所欲呼吸之气巧妙之技饶有兴趣C．饶有兴味呼吸之气巧妙之技随心所欲D．饶有兴味巧妙之技呼吸之气随心所欲答案：D解析：分析：根据语境，结合词义，应该选D。
点评：主要考查学生对词语的运用9．为下列句子依次填入关联词语，正确的一项是( )( )说他的好奇心越发强烈了，( )说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，( )他的全部阅历俱不足以使他理解或相信:蟋蟀( )不会飞，( )却能用振翅而非气息发出那般和谐而响亮的声音。
A．与其因为毋宁不但而且B．与其毋宁但是因为所以C．与其毋宁因为尽管但D．与其毋宁可是尽管但答案：C解析：分析：根据分句间的关系，选用合适的关联词语。
故选C。
点评：主要考查关联词语的运用。
10．下列说法有误的一项是( )A．《我们的知识是有限的》大量运用了举例子的说明方法。
B．伽利略在《我们的知识是有限的》一文主要是介绍各种发声的方法。
C．伽利略用自己的生命捍卫了哥白尼的日心说的正确理论。
D．《沙漠里的奇怪现象》和《我们的知识是有限的》都是事理性说明文。
答案：B解析：分析：B项《我们的知识是有限的》以人类对声音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，愈来愈多的揭开事物的隐秘。
点评：此题考查学生对说明文内容的理解。
11．将文后句子回填文中横线上，顺序恰当的是( )________________，比如，早晨的露珠玲珑晶莹，不过，一旦把他们采集下来，那珍珠般的光泽就会立刻荡然无存。
_________________，比如，远山如黛，美丽而且神奇，可当你真的走近它，才发现那不过是一大堆冷漠的石头。
______________，比如，水中清亮的月影，你要伸手一碰，那美丽的明媚就会立刻碎掉!①美，有时是不能近观的②美，有时是不能触摸的③美，有时是不能采摘的A．③①②B．①②③C．②③①D．③②①答案：D解析：分析：根据“露珠、远山、月影”三个关键词的特点，选用对应的句子。
故选D。
点评：考查学生对文意的分析。
12．与其它三句意思不一样的是:( )A．我是要去西双版纳的。
B．我不得不去西双版纳。
C．谁也阻挡不了我去西双版纳。
D．我说过我去西双版纳吗?答案：D解析：分析：前三项都是肯定地说我要去西双版纳，最后一项是疑问句。
故选D。
点评：考查学生对句式的分析。
13．蜜蜂群居于蜂箱或树洞中，空间狭小、阴暗，数万只蜜蜂挤在一起，蜂窝内的温度和湿度等条件都适宜微生物的生长，但在蜂窝内储存的花粉、蜂蜜等食物都不会腐败变质。
②这是什么原因呢?③科学家发现，原来在蜂群中有一种叫蜂胶的物质。
④蜂胶对蜂窝内的病菌、霉菌都有较强的抑制和杀灭作用，对正常细胞没有毒副作用。
⑤它是蜜蜂清洁环境，杀灭病菌，保证蜜蜂健康的良药。
本文第①至⑤句的说明顺序是（）A．从概括到具体 B. 从结果到原因C．从主要到次要 D. 从整体到部分答案：B解析：分析：抓住“这是什么原因呢”这个句子作答。
故选B。
点评：考查学生对句子逻辑关系的理解能力。
14．“蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物，反复加工而成的胶状物质。
由于蜂胶有较强的粘性，所以采集难度大大超过采集花蜜，通常每群蜂每天只能生产0.2克蜂胶。
”运用了（）说明方法A．下定义B．列数字C．打比方D．作比较答案：ABD解析：分析：第一句对蜂胶运用了下定义，生产0.2克蜂胶运用了列数字，蜂胶的粘性和蜂蜜对比，属于作比较。
故答案选ABD。
点评：考查说明方法。
15．蜜蜂群居于蜂箱或树洞中，空间狭小、阴暗，数万只蜜蜂_________在一起，蜂窝内的温度和湿度等条件都适宜微生物的生长，但在蜂窝内储存的花粉、蜂蜜等食物都不会腐败变质。
②这是什么原因呢?③科学家发现，原来在蜂群中________有一种叫蜂胶的物质。
根据文意为文中空白处选择最恰当的词语，将它们的序号依次填在上文横线上（）A. 住B. 挤C. 也D. 还答案：BD解析：分析：根据句子意思填词即可。
答案BD。
点评：考查词语的使用（搭配）。
二、填空题16．《我们的知识是有限的》一文的作者是________，________（国名）物理学家、天文学家。
答案：伽利略|意大利解析：分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．填上关联词：故此，（）我不能准确地断定彗星的形成之因，（）我是应当受到宽宥的，（）我从未声言能够做到这一点，（）我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。
答案：倘若|那么|况且|因为解析：分析：根据分句间的关系，选用恰当关联词语。
点评：考查学生对关联词语的运用18．课文以一个人对声音和乐音成因的认识为例，说明的道理是____________________。
答案：人的知识是有限的，随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。
解析：分析：整体感知课文，概括说明文主旨。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．写出关于知识的名言_________________。
答案：知识是心灵的眼睛（德雷克斯）解析：分析：学生知识的积累是答好此题的关键。
点评：考查学生对名言的识记。
20．作者细致描写他寻蝉的发声原理的过程的原因是_________________。
答案：表现他的探索精神。
解析：分析：科学需要探索精神，作者细致描写他寻蝉的发声原理的过程体现了他的探索精神。
点评：考查学生透过现象看本质的能力。
三、阅读理解21.阅读文段，回答问题。
另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使其发出清脆的响声。
这时他以为自己无所不晓了，可他提到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中……他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将其折断，欲止住蝉鸣。
但是一切终归徒然……（1）这三个句子都使用了“以为”这个词语，有什么作用？答案：“以为”指认为，属主观认识。
三个句子都使用“以为”，表明“以为”后认识都是个人主观认识，一次次都不符合实际。
解析：分析：要结合语境理解词义。
点评：主要考查学生对词义的理解。
（2）三个句子对于表现文章的中心意思有什么意义？答案：三个句子突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。
解析：分析：“以为”是主观意识，不一定切合实际。
科学需要实事求是，不能靠想当然。
点评：主要考查学生对文意的理解。
22.阅读下文，回答问题。
我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。
故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的，况且我从未声言能够做到这一点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。
对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。
