2018八年级语文下册第三单元知识点梳理

人教版初二下册语文第三单元知识点汇总及解析一、课文内容梳理1. 《桃花源记》：东晋陶渊明所作。

描绘了一个没有剥削、压迫，人人安居乐业、和睦相处的理想社会。

以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的经过，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。

2. 《小石潭记》：唐代柳宗元被贬永州时所写的“永州八记”之一。

文章生动地描写了小石潭的石、水、鱼、树等景物，着力渲染了凄寒幽邃的氛围，借景抒情，含蓄地表达了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。

3. 《核舟记》：明代魏学洢所写的一篇说明文。

通过对核舟的细致描绘，展现了雕刻者高超的技艺，文章采用总分总的结构，先总体介绍王叔远技艺奇巧，再分别从船舱、船头、船尾、船背等方面详细描述核舟的精妙之处，最后总结全文，赞叹雕刻者的精湛技艺。

4. 《关雎》：《诗经》的首篇，是一首描写青年男子爱慕追求一位美丽贤淑姑娘的爱情诗。

采用了兴的表现手法，以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的追求，生动地表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

5. 《兼葭》：同样出自《诗经》，全诗通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，营造了一种朦胧、深邃的意境，具有极高的艺术感染力。

二、字词汇总1. 《桃花源记》：重点实词：缘（沿着，顺着）、鲜美（新鲜美好）、落英（落花）、缤纷（繁多的样子）、异（对……感到诧异）、穷（尽）、具（详细）、妻子（妻子儿女）、邑人（同乡的人）、绝境（与人世隔绝的地方）、间隔（隔绝、不通音讯）、无论（不要说，更不必说）、延（邀请）、语（告诉）、足（值得）、扶（沿着、顺着）、向（先前的）、志（做标记）、诣（拜访）、遂（终于）、规（打算，计划）、寻（随即，不久）。

古今异义：鲜美：古义为鲜艳美丽；今义指食物味道好。

妻子：古义是妻子和儿女；今义仅指男子的配偶。

绝境：古义是与人世隔绝的地方；今义指没有出路的境地。

2018年春八年级下册语文第三单元知识点总结D第3页 （共24页） 第4页 （共24页）密 学校 班级 姓名 密 封 线 内 不 得 答 题第5页 （共24页） 第6页 （共24页）密 学校 班级 姓名 密 封 线 内 不 得 答 题第7页 （共24页） 第8页 （共24页）密 学校 班级 姓名 密 封 线 内 不 得 答 题第9页 （共24页） 第10页 （共24页）密封 学校 班级 姓名密 封 线 内 不 得 答 题第11页 （共24页） 第12页 （共24页）密封 学校 班级 姓名密 封 线 内 不 得 答 题1．从小丘西行百二十步。

西：名词作方位状语，向西。

2．皆若空游无所依。

空：名词作状语，在空中。

3．斗折蛇行。

斗：名词作状语，像北斗七星一样。

蛇：名词作状语，像蛇一样。

4．其岸势犬牙差互。

犬牙：名词做状语，像狗的牙齿一样。

5．凄神寒骨。

凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…感到凄凉。

寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。

6. 似与游者相乐。

乐：形容词作动词，逗乐。

（二）重点词语： 1、篁竹：竹林。

2、如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。

佩与环都是玉质装饰物。

鸣：发出声响。

3、伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。

伐：砍伐。

取：这里指开辟。

道：路。

4、水尤清冽：潭水格外清凉。

尤：格外，特别。

冽：凉。

5、全石以为底：（潭）以整块石头为底。

以：用来。

为：作为。

6、卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。

卷：弯曲。

以：而。

7、坻：水中高地。

8、屿：小岛。

9、嵁：不平的岩石。

10、翠蔓：翠绿的藤蔓。

11、披拂：随风飘拂。

12、可：大约，表示估计数目。

13、 许：上下，左右。

用在数词后表示约数，表示数量不确定，相当于同样用法的“来”。

14、无所依：什么依靠也没有。

15、佁然：呆呆的样子。

16|、俶尔：忽然。

17、翕忽：轻快敏捷的样子。

18、乐：逗乐，取乐。

八年级下册第三单元课外古诗4首-知识点总结（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相）①式微【劳役者的悲歌服劳役者的苦痛心情对统治者的满腔愤懑背弃暴政的决心】《邶风·式微》是中国文学史上第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。

近现代学者多认为此诗是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。

全诗采用设问等修辞手法，情感表达宛转而富有情致，重章换字，韵律和谐，用词精巧，兼有长短的句式，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。

【创作背景】关于《邶风·式微》的主旨，近现代学者多认为这是人民苦于劳役，对国君发出的怨词。

《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡于卫，其臣作此劝他归国。

刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则“终执贞一，不违妇道，以俟君命”，并赋此诗以明志。

【原文赏析】式微，式微！胡不归⑶？微君之故⑷，胡为乎中露⑸！式微，式微！胡不归？微君之躬⑹，胡为乎泥中！[1]⑴邶（bèi）风：《诗经》“十五国风”之一，今存十九首。

邶，周朝国名，在今河南汤阴南。

⑵式：作语助词。

微：幽暗。

这里指天将黑。

⑶胡：为什么。

⑷微：非，要不是。

故：事，事情。

⑸乎：于，在。

中露：露中。

倒文以协韵。

⑹躬：身体。

一说通“穷”，困穷。

[2-3] [4]翻译：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！【赏析】《邶风·式微》诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”的设问句起调，紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。

意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。

短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。

八年级语文下册知识点汇总（第三单元）第9课《桃花源记》文学常识关于作者陶渊明（约365-427),一名潜，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人，东晋大诗人、文学家。

他是我国文学史上的一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永，对我国诗歌发展产生了深远的影响。

其代表作有《桃花源记》《五柳先生传》（归园田居》《归去来辞》等。

文题解读《桃花源记》是陶渊明的五言古诗《桃花源诗》前面的一篇小记，相当于诗的序言。

“桃花源”是作者理想生活的蓝图。

“记”有记叙的意思，是古代常见的文体之一。

写作背景《桃花源记》大约作于永初二年（421),即宋武帝刘裕狱君篡位的第二年。

此时陶渊明归隐田园已经16年了。

年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是他生活的年代正是晋宋易代之际，东晋王朝统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税遥役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。

在动乱的社会里，陶渊明的一腔抱负无法实现。

同时，东晋王朝的门阀制度，使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。

元熙二年（420)六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。

次年，刘裕采取阴谋手段，杀死晋恭帝。

残酷的现实更加深了陶渊明对现实社会的憎恨，但他无法改变，也不愿意干预这种现状，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想和美好情趣。

(一)课文字词详解原文：晋太元中，武陵人捕鱼①为业。

②缘溪③行，忘路之④远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑤芳草⑥鲜美，⑦落英⑧缤纷。

渔人⑨甚⑩异⑪之，⑫复前行，欲⑬穷⑭其林。

字词解释:①为，作为。

②缘：沿着，顺着。

③行：前行，这里指划船。

④远近：偏义词，这里指远。

⑤芳：指花。

④鲜美：新鲜美好。

⑦落英：落花。

一说，初开的花。

⑧缤纷：繁多的样子。

⑨甚：很，非常。

⑩异：惊异，诧异。

这里是“对……感到惊异”的意思。

⑪之，代桃花林的美景。

⑫复，又。

⑬穷，尽。

最新部编本人教版初中八年级语文下册第三单元复习知识点考点重难点要点综合归类整理复习梳理汇总汇编精品复习资料精品精编精选超级完整版完美版打印版第三单元梳理一、课文内容梳理《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。

文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。

这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。

作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。

当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。

《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。

反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。

作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。

《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。

全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。

“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。

《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。

作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。

二、课内文言文梳理9．桃花源记(一)课文字词详解晋太元中，武陵人捕鱼①为业。

②缘溪③行，忘路之④远近。

⑤忽逢桃花林，①为业：作为生计。

为，作为。

②缘：沿着，顺着。

③行：前行，这里指划船。

④远近：偏义词，这里指远。

人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。

陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。

浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋闻名田园诗人。

别满当时现实，弃官归隐。

《桃花源记》、《归去来兮辞》基本上传世名篇。

我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。

二、特别词义【一词多义】[志] ①标记。

（寻向所志）②做标记。

（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。

（别脚为外人道也） [寻] ①寻觅。

（寻向所志）②随即，没多久。

（寻病终）[闻]①听讲。

（村中闻有此人）②听见的情况。

（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。

（便舍船）②（shè）房舍。

（屋舍俨然）[作] ①劳作。

（其中往来种作）②做。

（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：明艳漂亮。

今：食物滋味好。

［开朗］古：地点开阔，光线充脚。

今：乐观，畅快，别阴郁低沉。

[交通]古：交织相通。

今：各种运输邮电事业的总称。

[妻子]古：妻子儿女。

今：男子的配偶。

[绝境]古：与世隔绝的地点。

今：没有出路的境界。

[不管]古：别要讲，（更）别必讲。

今：连词，表示条件别同而结果相同。

[这样]古：像如此。

今：如此。

[别脚]古：别值得。

今：别充脚；别满。

【通假字】 [要]通“邀”，邀请。

三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（日子安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）四、迁移拓展1、与本文有关的成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。

后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地点。

（2）豁然开朗：豁然，开阔璀璨的模样。

形容有狭窄阴暗忽然变为开阔敞亮。

也比喻心理忽然悟出道理而感受明朗。

（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境）（3）无人咨询津：津，渡口。

八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识 :本文选自《陶渊明集》。

陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。

浔阳柴桑(今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。

不满当时现实,弃官归隐。

《桃花源记》、《归去来兮辞》都就是传世名篇。

我们还学过她的《归园田居》《饮酒》。

二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。

(寻向所志)②做标记。

(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。

(不足为外人道也)[寻] ①寻找。

(寻向所志)②随即,不久。

(寻病终)[闻]①听说。

(村中闻有此人)②听到的事情。

(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃,放下。

(便舍船)②(shè)房舍。

(屋舍俨然)[作] ①劳作。

(其中往来种作)②做。

(设酒杀鸡作食)【古今异义】 [鲜美]古:鲜艳美丽。

今:食物味道好。

［开朗］古:地方开阔,光线充足。

今:乐观,畅快,不阴郁低沉。

[交通]古:交错相通。

今:各种运输邮电事业的总称。

[妻子]古:妻子儿女。

今:男子的配偶。

[绝境]古:与世隔绝的地方。

今:没有出路的境地。

[无论]古:不要说,(更)不必说。

今:连词,表示条件不同而结果相同。

[如此]古:像这样。

今:这样。

[不足]古:不值得。

今:不充足;不满。

【通假字】 [要]通“邀”,邀请。

三、所见:土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好)黄发垂髫并怡然自乐(生活安定)所闻:避秦时乱、来此绝境(与世隔绝之久)所历:便要还家、设酒杀鸡作食(民风淳朴)四、迁移拓展1、与本文有关的成语:(1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。

后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

(2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。

形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。

也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

(联系陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境)(3)无人问津:津,渡口。

没有人来问渡口。

2018 年春期八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。

陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。

浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。

不满当时现实，弃官归隐。

《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。

我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。

二、特殊词义【一词多义】[ 志 ] ①标记。

（寻向所志）②做标记。

（处处志之）[ 为 ] ① (wéi) 作为（武陵人捕鱼为业）②(w èi) 对，向。

（不足为外人道也）[ 寻 ] ①寻找。

（寻向所志）②随即，不久。

（寻病终）[ 闻 ] ①听说。

（村中闻有此人）②听到的事情。

（具言所闻）[ 舍 ] ①（ shě）舍弃，放下。

（便舍船）②（ shè）房舍。

（屋舍俨然）[ 作 ] ①劳作。

（其中往来种作）②做。

（设酒杀鸡作食）【古今异义】[ 鲜美 ] 古：鲜艳美丽。

今：食物味道好。

［开朗］古：地方开阔，光线充足。

今：乐观，畅快，不阴郁低沉。

[ 交通 ] 古：交错相通。

今：各种运输邮电事业的总称。

[ 妻子 ] 古：妻子儿女。

今：男子的配偶。

[ 绝境 ] 古：与世隔绝的地方。

今：没有出路的境地。

[ 无论 ] 古：不要说，（更）不必说。

今：连词，表示条件不同而结果相同。

[ 如此 ] 古：像这样。

今：这样。

[ 不足 ] 古：不值得。

今：不充足；不满。

【通假字】 [ 要 ] 通“邀”，邀请。

三、理解文章的基本内容，归纳内容要点文章线索：渔人进出桃源的行踪第一部分（第 1 段 ): 写渔人发现桃花林的经过。

第二部分（第2、 3 段 ): 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。

第2 段 : 写渔人进入桃花源，描写了桃源的自然环境和社会风尚。

第3 段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过程。

所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）第三部分（第4、 5 段):写渔人离开桃花源，太守等人先后探访桃花源未果的情形。

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初二语文下册知识点--第三单元
第三单元ﻪﻭ蓬蒿咫尺狼藉呐喊不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光相辅相成啮齿缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板牟取黑咕隆咚颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨众目睽睽铆
ﻪ【沧海桑田】比喻世事变化很大。

【莫衷一是】不能得出一致的结论。

ﻭ【牟取】谋取。

ﻪ【众目睽睽】大家的眼睛都注视着。

睽睽，睁大眼睛注视着。

【哂笑】讥笑。

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初二语文下册知识点--第四单元第四单元
蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕腌门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪囿钹招徕铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义怵抠逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达硌牙ﻭ【即物起兴】开头先咏他物起兴抒情。

起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

ﻭ【向例】一向的作法。

【哕】鸟鸣声。

【面善】面熟。

【囊萤映雪】囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

ﻪ【曾经沧海难为水】经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。

【囿】局限，拘泥。

【招徕】招揽。

【合辙押韵】押韵。

【家醅】自家酿的酒。

ﻪ【怵】害怕。

【抠】小气【练达】指阅历丰富，通晓世故人情。

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