冀教版品德与社会四下《天涯若比邻》教学设计

冀教版品德与社会四下《天涯若比邻》教材教法一、课本内容安排的依据（一）学生面临的咨询题学生要通过现代通信带给人们生活的庞大变化，感受社会的庞大进展和人们生活水平的提升，从而体验生活与通信的关系。

（二）课程标准的依据本活动是按照《课程标准》中“明白现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。

明白得并遵守通信的差不多礼貌和有关法律法规。

”的要求设置的。

二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析这一课分为天际若比邻和通信改变我们的生活两个部分。

1．天际若比邻第37页的图片是学生分小组进行讨论，本图是引导学生参与讨论现代通信与人们生活的关系。

第38页的图片，反映居住在山村里的一家人收看电视的情形。

中间是一幅微波站分布图，在全国各地象征性地标有卫星同意器，每个卫星同意器都有线段相连，此图是给学生一种感性的认识，力求将“微波接力通信”图示化、形象化。

2．通信改变我们的生活第39页的图片，表现的是爷爷小时候，人们靠锣声传递信息，遇到急事发电报要跑专门远的路，讲明那时候通信方式的不便和落后第40页的图片，表现的是爸爸小时候，差不多用电话来传递消息，人们获得信息的速度快了，因此幸免了专门多缺失。

然而不管在农村依旧都市，人们的通信方式仍旧比较落后，例如挨家挨户用喇叭送信，街道的传呼电话等。

第41页的图片，讲述了一个农家通电话的故事，表现了通信事业进展后，农民发家致富的欢乐心情。

第42页的图片，反映了现代的通信方式。

用电子邮件传递信息，从传真中猎取信息。

（二）教学重难点分析家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地点，是祖国的一部分。

古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。

教育小学生从家乡开始，逐步扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。

因此使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等，激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。

《天涯若比邻》教学设计《天涯若比邻》是一篇李煜的诗歌，代表了他对离散亲友的思念之情。

引发学生们关于世态炎凉，人生负责，物是人非之类的思考，促使学生们建立爱之心，深入思考人与人之间的情缘。

一、教学目标1．深入理解诗歌的大意，加强对诗歌的情感体会；2．促进学生思考爱的含义，培养学生的理解能力和思维能力； 3．加强学生的文字处理能力，促使其体会诗歌的深层含义；4．增加学生的自信心，促进学生的兴趣培养。

二、教学重点、难点1．语言结构清楚，达到教学目标；2．把握全篇诗歌的中心，熟悉文字内容；3．理解诗中隐含的情感，体会作者所表达的思想。

三、教学步骤1．导入：让学生看图片、对话或视频，发生学生的兴趣；2．讲解：教师简单介绍诗歌背景，如作者、创作时间、创作状况等；3．阐释：教师结合诗歌中的个别生活细节，帮助学生理解和体会诗歌的内容；4．讨论：引导学生就诗歌的意象、格律、对比、结构等内容进行小组讨论；5．理解：教师与学生讨论，加深学生对诗歌的理解和体会；6．联想：教师鼓励学生发表自己的看法，加强学生与诗歌的联系；7．解决：教师帮助学生克服困难，帮助学生完成任务；8．检查：教师检查学生是否完成任务，根据学生表现进行评估。

四、总结通过对《天涯若比邻》的教学，学生们也可以从诗歌中学会珍惜彼此的友谊，加强人与人之间的关系，用爱来凝聚家庭、友谊、社会，让自己更加成长，给自己更多的力量，同时也为学生们提供了一个加强文字处理能力、培养思维能力、增加自信心的良好机会。

在教学过程中，教师应该多听学生的声音，培养学生自主学习的能力，有效开发学生的潜能，激发学生的积极性，使学生充分享受其中的乐趣，最终实现教学的目的。

冀教版品德与社会四下《天涯若比邻》教学设计一. 教材分析《天涯若比邻》是冀教版品德与社会四下的教学内容，本课主题是友谊，通过本课的学习，让学生理解友谊的重要性，认识到友谊是无价的，要学会珍惜和维护友谊。

教材中包含了多个关于友谊的小故事，以及一些友谊的名言警句，旨在让学生在理解故事和名言的基础上，认识到友谊的价值。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的社会经验，对于友谊有一定的理解，但可能缺乏深入的思考和认识。

学生在日常生活中可能有过与朋友相处的经历，但对于如何维护友谊，如何处理友谊中的问题可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生结合自己的生活经验，深入思考友谊的意义。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的价值，认识到友谊是无价的。

2.让学生学会珍惜和维护友谊，学会处理友谊中的问题。

3.培养学生与人交往的能力，提高学生的社交技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解友谊的价值，学会珍惜和维护友谊。

2.教学难点：让学生学会处理友谊中的问题，提高学生的社交技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受友谊的力量，理解友谊的价值。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会处理友谊中的问题。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的友谊经历，互相学习和借鉴。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如故事课件、名言警句等。

2.准备教学用具，如黑板、粉笔等。

3.准备教学场地，如教室等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于友谊的图片，引导学生思考友谊的意义。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，让学生认真听讲，理解故事的内容。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的实际经历，思考友谊的价值，分享自己的友谊故事。

4.巩固（5分钟）利用名言警句，让学生进一步理解友谊的价值，引导学生珍惜和维护友谊。

5.拓展（5分钟）分析一些友谊中的问题，让学生学会处理这些问题，提高学生的社交技巧。

第一课时网络给我们带来了什么活动目标1. 通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2. 通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

重点难点通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

活动过程活动一：猜谜语激曲情，导入新课。

出示谜语：有网不是蜘蛛，开间方形窗户，老鼠指引道路，能够博览群书。

学生回答，教师出示课题，学生谈谈对网络的了解。

出示阅读材料《网上呼救》学生谈体会。

出示社会学者的话，导入下一环节。

有位社会学者这样讲过，“如果你不懂电脑的话，那么你就可能成为二十一世纪的文盲。

”活动二：认识“网络时代”，小学生能做什么。

1．教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。

根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？学生交流搜集的材料。

学生汇报。

2.指导整理资料。

出示整理前的材料：陈玉华在他远方姑姑生日的时候，利用网络给他的姑姑发了一个电子贺卡，她姑姑可高兴了。

指导整理：陈玉华在他远方姑姑生日的时候，（1）利用网络给他的姑姑发了一个电子贺卡，她姑姑可高兴了。

整理后：（1）利用网络发电子贺卡。

学生整理资料。

出示材料：小明的奶奶准备乘车到外地，为了让外地的叔叔准确地接到奶奶，小明用腾讯QQ给叔叔发去了奶奶的到达时间和地点，帮助叔叔及时接到了奶奶。

在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网络联系的方式有哪些？3．如何收发电子邮件。

教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。

重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。

演示页面，学生分组指导。

4.网络给我们身边的人的生产和生活带来了哪些变化?学生分组交流自己调查的材料。

（冀教版）四年级品德与社会下册教案
第二单元缩短时空的通信
第二课天涯若比邻
教学目标：
情感、态度、价值观目标
1．培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。

2．养成文明礼貌、有责任心的品质。

3．初步养成法制观念意识。

能力目标
1．培养学生对各种信息的辨别能力。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标
1．知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。

2．知道如何利用传媒安全、有效的获取知识。

教学过程：
一、
1．电话连着你我他
通过图片展示，感受电话在生活中的重要作用；结合资料与调查，感受电话通信的发展速度之快；哪些电话不能随便打？通过讨论、交流懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

2．信件传真情
通过情境设置，了解邮件通信方式在生活中地广泛运用；通过体验活动——寄信，了解有关寄信、邮票及有关法律法规知识。

二、
1．电视里看世界
通过情境设计，体会电视这种现代传媒与人们生活的关系；通过调查，了解学生最喜欢的电视节目及看电视的时间，引导学生养成科学看电视的好习惯；通过编排节目形式，模拟电视节目活动。

2．读报纸、看杂志
调查家庭和书报亭里报刊情况，了解报纸、杂志也是现代传媒的重要组成部分；运用图片及文字资料，了解有关广播这种现代传媒。

三、
1．网络给我们带来了什么
运用图片，体会网络世界给人们带来的方便与好处。

2．警惕网络陷阱
四、课堂小结
板书设计：
课后反思：。

天涯若比邻高阳镇学区赵口学校宋法超教学目标：1，感受现代通信给人们生活带来的变化，体验科学技术的进步和祖国的发展。

2，培养学生对比分析信息的能力，通过观察了解事物的能力。

3，梳理和提升对现代通信的认识，感受现代通信给人们生活带来的方便，理解“地球村”重难点：把现代通信与生活联系起来，感受现代通信给人们生活带来的方便。

教学过程：一：导入打过电话吗？老师这有一段视频，播放了一段不寻常的通话，一起来看。

【播放习近平天地通话】1 为什么说这次通话不寻常呢？【预设：主席打的这个电话打到了外太空】2 小结：一部小小的电话连接了两个星球，让我们听到了来自月球的声音，不仅如此，通信卫星还把航天员在月球工作的画面传到了电视上，网络上，使千家万户都能听到北京，看向月球。

【边说边板书：电话电视网络】像是面对面说话一样，真是天涯若比邻。

【板书课题】二：解题你理解这句话吗？也就是说远在天边，近在眼前。

是什么拉近了人们之间的距离？三：理解生活中处处有通信现代的通信方式有很多，你知道那些？【预设：qq聊天微信打电话视频传真补充讲解E-mail 电传】同学们知道的真多，你用到过什么？用它干什么？小结：正是有了这些通信工具，我们才能足不出户进行远距离的交谈、会面、了解国家大事。

【齐读：地球村】四：感受通信给生活带来的方便关于现代通信的故事，课本上也有一些同学在激烈的讨论当中，请同学们打开课本37页，听听他们都说了什么？【学生看书】1，一个女孩子说，你读【生读】这句话提到了传统的通信方式有---- 现代的通信方式有---- 通过古今对比你看出现代通信的优势了吗？【快省事】2，另一个男孩讲了一个故事，你读【生读】工人叔叔伤的重吗？从哪个词看出来？此时此刻，时间就是生命呀要想挽救生命就要争取时间，在寻找血清的过程中，什么工具为抢救赢得了时间？现代通信工具是多么重要呀！3，组织讨论咱们也来讨论讨论吧！老师这里有一些资料也许对你的讨论有帮助。

冀教版品德与社会四下《天涯若比邻》教学设计1一. 教材分析《天涯若比邻》是冀教版品德与社会四年级下的一个教学单元，主要讲述了在现代社会中，人们如何通过各种手段和方式，跨越地域、文化、语言等障碍，实现心灵的交流与沟通，达到相互理解、尊重和关爱。

本节课旨在让学生认识到，在现代社会中，人与人之间的联系越来越紧密，我们要学会与人为善，尊重他人，善于沟通，从而营造一个和谐、友善的社会环境。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会经验和人际交往能力，他们对于人与人之间的沟通和理解有了一定的认识。

但同时，他们对于一些抽象的概念和深层次的人际关系还理解不够透彻。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解现代社会中人们沟通的方式和手段，学会与人交流的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到人与人之间的和谐相处、互相尊重的重要性，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与现代人沟通的基本技巧和方法。

2.难点：培养学生具备良好的人际关系和尊重他人的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会与人沟通。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.角色扮演法：学生进行角色扮演，提高学生的人际交往能力。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、视频等。

2.准备角色扮演的场景和道具。

3.设计好教学过程中的问题和讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示现代社会中人们沟通的场景，引导学生关注人与人之间的交流与理解。

2.呈现（10分钟）介绍教材中关于人与人沟通的内容，让学生了解现代社会中沟通的方式和手段。

3.操练（15分钟）学生进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往场景，让学生在实际操作中学会与人沟通。

冀教版四年级品德与社会下册教学设计〔天涯假设比邻〕教案〔天涯假设比邻〕教案教学目标：〔一〕知识与技能1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。

2．培养学生搜集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。

〔二〕过程与方法通过比较不同的通信方法的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。

〔三〕感情态度与价值观感受现代通信给人们生活带来的庞大变化，通过家乡通信事业的开展，体验科学技术的进步和祖国的开展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。

教学重点：引导学生逐渐认识现代通信给人们带来的庞大变化。

教学难点：要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。

教学方法：主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。

具体有：1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。

在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。

教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。

在这节课中我们采纳了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。

2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感想，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得感情体验，引导学生通过与自己生活紧密相关的社会活动，不断丰富和开展自己的经验、感情、能力、知识。

在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，开展学生获得知识的能力。

分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学过程：〔课前打算〕建议老师和学生共同搜集有关现代通信的有关信息。

〔第1课时〕〔导入新课〕教师同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。

板书〔送杜少府之任蜀州〕〔送杜少府之任蜀州〕城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯假设比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

〔讲授新课〕板书一、现代通信技术给人们生活带来的变化教师天涯假设比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯假设比邻呢？这得从头讲起。