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各个学校333教育综合真题333教育综合真题一、卷一1. 语文部分【阅读理解】（1）阅读下面的短文，回答问题。
某文化杂志为吸引读者，开始组织一些活动。
杂志社提供了数道题目供读者猜谜，其中一道题目为：“全年空气的运动主要是由于天气的变化。
” 读者李华根据平常的知识猜到答案是“四季”。
杂志社也采取了适当措施来解答一些问题，杂志社内的专家在短期内会进行解答工作。
问题：（1）某文化杂志开始组织活动的目的是什么？（2）读者李华是如何猜到答案的？（3）杂志社为解答问题采取了什么措施？【作文】2. 数学部分【选择题】（1）选择a或b，使下面的等式成立：2a + b = 10a. a = 4b. b = 2c. a = 6d. b = 5【解答题】（2）解方程：5x + 3 = 13二、卷二1. 英语部分【完形填空】The rain was pouring down, but the boys 1 to play football. “Let’s go!” they shouted and rushed to the 2 .Some girls 3 behind them, but they were not 4 a match for me.(1) A. required B. wanted C. expected D. decided(2) A. play B. field C. game D. club(3) A. come B. followed C. arrived D. ran(4) A. a B. as C. like D. for【阅读理解】It is well known that grapes (葡萄) are very useful. You can get oil, jam, or eat them as food. But did you know you can also make clothes with 5 grapes?In 2017, a French farmer made clothes with grapes. He did not use the grapes we eat every day. Those grapes were used 6 to make wine, so he did not waste 7.The farmer said it took him 15 years to find the right way to make clothes with grapes. At first, he put the grape skin into a machine and then made 8 from it. When the 9 dried, he got the material to make clothes. The clothes were cheaper than cotton clothes and better for wearers’ health.Nowadays, the farmer has a clothes workshop (工作室) in his farm. A team of 10 young people works for him. Their 11 is to make clothes as well as possible. They will go on with the good idea in many ways. They will use fresh vegetable skin to make clothes and make clothes with new colours.In this way, they hope to make our 12 more and more beautiful.（1）The French farmer made ______ with grapes.A. wineB. vegetable skinC. clothesD. jam（2）The farmer worked for _______ years to make clothes.A. fiveB. tenC. fifteenD. twenty（3）The clothes made with grapes are ________.A. more beautifulB. more expensiveC. cheaperD. better for health【书面表达】2. 政治部分【问答题】公民是指拥有某国家国籍，具有一定社会、民族关系并依法履行相应权利和义务的人。
一．单项选择题：第1~30小题，每小题2分，共60分。
下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的1.在第39个教师带到来之际，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表座谈会与会老师，充分肯定与会教师为代表的广大教师的贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴做出新的贡献，教育家精神具有丰富的内涵，其中对教师理想信念的要求是（有点常识）A. 心有大我，至诚报国B. 启智润心、因材施教C. 勤学笃行，求是创新D. 言为上则，行为世范2.20 世纪 60年代以来，许多国家相继实行教育先行战略，支持这种国家发展战略的理论是（理解几个理论的含义）A. 社会再生产理论B. 人力资本理论C. 社会平衡器理论D. 文化资本理论3. 华虚朋的文纳特卡制在共同要素的教学上，采用了个别化的策略所遵循的人的身心发展的特点是（理解、关键词对应）A. 顺序性B. 阶段性C. 差异性D. 不平衡性4. 教育概念有特定的内涵和外延。
下列故事所述的行为，行动中，称得上教育的是（理解含义、记几个例子）A. 曹冲称象B. 程门立雪C. 岳母刺字D. 公车上书5.下列关手当前我国普通高中教育改革趋势的描述中，不正确的是（有点常识、理解）A. 精英化发展B.特色化发展C. 多样化发展D. 加强与大学的前街6. 某生在高一学期初，英语成绩不及格，经过一学期的努力，在期末考试中达到优良水平。
为此，老师在班会上对其英语进行了予以表扬。
老师对该生的评价属于（理解含义、记几个例子）A. 相对性评价B. 增值性评价C. 诊断性评价D. 终结性评价7. 育英中学初二6班的学生在老师的指导下，研究附近小区内流浪猫的生存状况，调查问题包括流浪猫的数量饮水饮食的信息。
在此基础上他们给爱猫人士提出建议，不仅要喂食，而且要注意喂水。
该案例中，学生的学习方式主要属于（理解含义、记几个例子）A. 掌握学习B. 观察学习C. 接受式学习D. 项目化学习8.根据马卡连柯的平行教育原则，班主任在工作中应该（理解、关键词对应）A. 以学生集体为教育对象B. 以学生个体为教育对象C. 对每个学生一视同仁D. 对每个学牛平等投入9. 在固实发事件导致的学校停课期问，数字技术的有效运用使儿童能够继续接受学校教育。
河南大学2010年河南大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教师个体专业性发展1、性格2、挫折3、前摄抑制4、能力二、简答题1、心理健康的标准有哪些？2、简述当代教育学的发展状况3、学生发展的含义及其一般规律是什么4、班级组织的功能包括哪些内容三、分析论述题1、试述当代教育观的转变2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明3、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法4、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达：骨盆细而扁平，背景发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。
她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里。
夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣服穿，她却粗野地把衣服撕掉。
她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。
请用心理学的规律解释上述现象。
一、名词解释1、教育制度2、国家课程3、感觉4、性格5、能力6、再造想象二、简答题1、影响随意注意因素主要有哪些？2、情绪和情感的功能3、哪些心理因素影响问题解决4、信息社会教育的主要特征5、我国教育目的的精神实质6、教师的职业角色三、论述1、试述程序性知识及其教学设计2、为什么说教师的研究属于行为研究3、再创造性思维定义及特点4、根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣一、名词解释1、教学模式2、教学功能3、德育的一般规律4、行为矫正治疗5、内隐记忆二、简答1、班主任如何管理班级2、教师专业化发展的途径3、知觉有哪些特性4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官5、教师为什么要学心理学三、论述1、论述新课改的趋势2、论述教师应具备什么样的心理素质一、名词解释1、教育价值2、学校管理3、社会知觉性4、性格二、简答题1、教育的个体功能表现在那些方面？2、简析教育目的的定向功能3、影响课程实施的因素有哪些？4、什么是“有指导的自主学习”教学模式?5、运用测验法、调查法的注意事项6、注意分配依赖的条件有哪些？7、想象的功能有哪些？8、教师应担当哪些角色？三、论述题1、教师应树立怎样的学生观？2、智力发展的特点、影响因素以及如何发展智力一、名词解释1、教育目标2、教育智慧3、首因效应4、学校心理辅导二、简答题1、教育价值观的构成2、教师劳动的特点3、课程研制过程几个阶段4、备课的内容5、简述实验室实验法6、影响问题解决活动的因素有哪些7、情绪情感在学生学习中的作用8、简述智力和知识的学习三、论述1、理解把握我国教育改革的发展走向一、名词解释1、教育价值观2、课程计划3、晕轮效应4、过度学习二、简答题1、我们教育目的的精神实质是什么2、德育过程的特点3、专家型教师的特点4、学生的角色定位有哪些5、在使用测验法和调查法时应该注意有哪些情况6、智力和知识的关系7、教师应该如何处理课堂行为问题8、什么是动机？动机的功能是什么？三、论述1、关于学生一杯水，教师得有一桶水这个说法，论述教学是否就是知识的传授过程为什么？一、名词解释1、学科课程2、教师专业化3、实验室实验法4、职业心理枯竭二、简答题1、教育学对教育实践的价值2、中华人民共和国教师法规定教师的权利有哪些3、班级现代管理的“人本主义”理念的内涵是什么？4、教学过程的特点5、影响识记的因素6、流体智力与晶体智力的关系7、如何营造良好的课堂心理气氛8、引起和保持有意注意的条件三、论述题1、什么是教育的个体功能，什么是教育的社会功能2、教师的情绪情感如何促进和加强学生的心理健康一、名词解释1、教育的筛选功能2、师德3、内隐记忆4行为矫正技术二、简答题1、教育价值观是怎样形成的2、教师职业生涯规划的是什么3、班主任如何培养班集体4、教师情感的功能5、调查法和测试法在使用的过程中应该注意哪些问题?6、学校心理辅导课程的内容和形式是什么？7、什么是知觉的整体性?它的影响因素有哪些？三、论述题 1、举例说明教学过程中，获得知识和发展能力是如何协调统一的?2、结合实际说明，教师如何培养学生的学习动机?一、名词解释1、教育方针2、教师专业发展3、观察法4、首因效应5、课堂心理气氛二、简答1、简述上层建筑说教育本质观的核心观点2、简述确定课程目标的步骤3、教师职业生涯规划的步骤是什么4、教师如何在共同体中发展5、测验法和调查法过程中需要注意的事项有哪些？6、思维的品质是什么？7、如何营造良好的课堂心理氛围？三、论述1、如果你是一名教师，你将如何与学生建立健康的师生关系？2、结合自己的学习经验，谈谈如何根据记忆规律提高记忆效率，减少遗忘2019年河南大学333教育综合真题一、名词解释1、培养目标2、班集体3、课堂心理气氛4、自变量5、晶体智力二、简答1、教师劳动特点2、教学过程的特点3、德育的理念4、教师职业生涯规划的步骤5、学生心理发展特征6、记忆的品质7、影响识记效果的因素三、论述1、教育对个人的促进功能2、学习无动力，如何激发学习动机。
2023年华东师范大学 333教育综合真题解析一、名词解释1.教育目的答：（1）广义的教育目的：指教育培养人的质量规格，亦指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
（2）狭义的教育目的：一般指国家对培养人才要达到什么样的质量和规格的总要求，是各级各类学校都必须遵守的总要求。
教育目的是教育活动的方向和目标，也是教育活动的出发点和归宿。
（3）内容结构：“培养什么样的人”和“为谁培养人”。
（4）层次结构：从宏观到微观依次是教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
（5）教育目的的作用：定向、调控与评价。
（6）我国现阶段的教育目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.终身教育答：（1）简介：终身教育思想的代表人物是保罗?朗格朗，他在《终身教育引论》里提倡终身教育理念，之后联合国教科文组织发行《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》向全社会推广终身教育的理念。
（2）含义：终身教育是“人一生各阶段当中所受各种教育的总和”，也是人所受的不同类型教育的统一综合。
前者是从纵向上讲的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。
后者是从横向上讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育。
（3）影响：自20 世纪60 年代以来，终身教育思潮引起世界各国的注意，已为不同社会制度的国家普遍接受。
联合国教科文组织把它作为教育领域活动的指导原则，很多国家把终身教育从原则和政策转向实际的应用。
总之，各国教育制度均逐步向终身教育的方向发展。
3.稷下学宫答：（1）简介：稷下学宫是战国时期齐国的齐桓公在都城临淄的稷门附近地区创办的一所著名学府。
它是百家争鸣的中心与缩影，是闻名于各国的文化、教育和学术中心，也是养士之风制度化的终极表现。
（2）性质：①官家操办，私家主持；②集讲学、著述、育才、咨政议政于一体的高等学府。
（3）特点：①学术自由。
333教育综合真题及参考答案一、语文部分【阅读下面的文字，完成第1题和第2题】流水的温度当我小的时候，给生活添加点颜色是件困难的事。
当别人在玩扑克时，我知道游戏的目的。
但有时候，我们忽略了流水的温度。
【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
1. 在文中，“流水的温度”指的是什么？A. 玩扑克的目的B. 游戏时流水的温度C. 给生活添加颜色的困难D. 给生活添加颜色的方法【参考答案】C【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
2. 文中作者的感受是什么？A. 游戏的目的B. 游戏时流水的温度C. 给生活添加颜色的困难D. 给生活添加颜色的方法【参考答案】C二、数学部分【阅读下面的问题，完成第3题】某班级的男生人数是女生人数的2倍，如果班级总人数为60人，则男生和女生分别有多少人？【题目】根据上面的问题，计算男生和女生的人数。
【参考答案】男生40人，女生20人三、英语部分【选择题】选择正确的单词填入句子空格中。
1. I usually __________ (go/goes) to the movie theater on Saturdays.【参考答案】go【选择题】选择正确的形容词短语填入句子空格中。
2. The movie was __________ (exciting/enjoyable) to watch.【参考答案】exciting四、科学部分【阅读下面的问题，完成第3题和第4题】厨房里的冰箱通常被认为是食物的棺材，因为在底部的抽屉中，维持着接近0℃的温度，能够延长食物的保鲜期。
【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
1. 冰箱能够延长食物的保鲜期是因为 ____。
A. 底部抽屉中的温度接近0℃B. 冰箱是食物的棺材C. 冰箱也是一个家电D. 冰箱可以贮存食物【参考答案】A【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
2. 冰箱为什么被称为食物的棺材？A. 因为冰箱可以贮存食物B. 因为冰箱是食物的储存地C. 因为冰箱可以延长食物的保鲜期D. 因为底部抽屉中的温度接近0℃【参考答案】C综上所述，本文为333教育综合真题及参考答案，包括语文、数学、英语和科学部分。
2020年一、名词解释1.有教无类2.教学环境3.同化4.图式二、简答题1.宋代书院在教学和管理方面的特点。
2.简述自然主义教育理论。
3.教育起源的几种理论。
4.美国《国防教育法》的主要内容。
5.简述心智技能与运动技能的关系。
三、论述题1.结合实际论述教育的社会功能。
2.教育心理学化运动的形成、发展与影响。
2019年一、名词解释1.德育2.教师期望效应3.三纲领八条目二、简答题1.我国中小学教学原则2.赫尔巴特的教育思想3.皮亚杰认知发展阶段理论4.孔子的教育思想5.简述陶行知的教育思想与杜威教育思想的关系（异同）三、论述题1.论述教育学的产生与发展历程2.论述蔡元培的教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献和启示。
2018年一、名词解释1.微课2.讲授法3.教学效能感二、简答题1.影响学生发展的因素2.简述朱熹读书法3.简述斯宾塞的科学教育思想4.简述教师权威的构成和来源5.简述课程价值取向。
三、论述题1.根据记忆—遗忘规律促进记忆和保持知识的方法2.根据法律法规和教育理论，分析未成年人保护遵循的原则。
2017年一、简答题1.教育的生态功能2.文化对教育的影响3.黄炎培的职业教育思想4.夸美纽斯的教育思想5.影响知识理解的因素二、论述题1.论述教育的本质特点。
2.论述认知方式的差异与教育。
2016年一、名词解释1.教育的社会流动性2.六艺3.遗传4.教育目标的设计方式5.洛克的白板说6.建构主义教学观二、简答题1.简述智力因素与非智力因素的关系。
2.简述夸美纽斯教育思想。
3.简述布鲁纳的认知学习观。
4.简述书院教育的特点。
三、论述题1.试述发现学习及其价值。
2.述评教育目的的个人本位论。
3.论述人格差异与教育。
4.论述陈鹤琴的活教育。
2015年一、简答题1、教育的生态功能2、教育目的的“个人本位论”3、陶行知的生活教育理论4、苏格拉底的“产婆术”5、奥苏贝尔的有意义学习理论二、论述题1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养。
第一部分教育学原理一、名词解释1。
教育：广义的教育指凡是有目的地增进人的社会活动的知识技能,影响人的思想品德，增强人的体质的活动，无论有组织或无组织,系统或零碎,都是教育。
狭义的教育是指专门组织的学校教育，是根据一定的社会现实和未来需要,遵循受教育者身心发展规律，有目的有计划有组织地引导受教育者主动学习,积极进行经验的重组和改造，促进他们提高素质,健全人格的活动.2.教育的社会流动功能：指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动,以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
3。
教育目的：广义的指存在于人脑中的对于受教育者的期望和要求。
狭义的指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学方面对所培养人的要求.我国的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.教育目的的内容结构包含为谁培养人和培养什么样的人。
教育目的的层次结构是国家的教育总目的，以及各种学校的培养目标，以及课程目标和教学目标.4。
教育制度和学制：教育制度指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。
学制指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。
5.活动课程：指以学生兴趣、需要为基础,引导学生自己组织有目的地活动系列而编制的课程。
6。
学科课程：指根据培养目标，分门别类地从各门学科中选出适合学生的知识而组成的教学科目。
7。
教学：指在一定的教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。
及教师指导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。
8.教学计划:也称课程方案，指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。
9。
教学原则：指有效进行教学必须遵循的要求和原理.主要包括科学性与思想性统一原则、理论联系实践原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、巩固性原则和发展性原则.10。
2023年中央民族大学333 教育综合试题真题
业务课名称：333 教育综合
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
一、名词解释
1.学制
2.遗传决定论
3.终结性评价
4.产婆术
5.有教无类
6.最近发展区
二、简答题
1.简述教育和文化关系
2.简述讨论式方法
3.简述王子癸丑学制
4.简述裴斯泰洛齐的要素教育论
三、论述题
1.论述现代教育的特征
2.晏阳初农村教育改革及启示
3.杜威教学论及对学校教育的启示
4.问题解决的实质，影响因素及其培养问题解决能力的办法。
一、名词解释1、美育2、教学过程3、赫尔巴特4、《国防教育法》5、三舍法6、京师大学堂二、简答题1、简述教育学的研究对象和任务。
2、简述主要的德育原则。
3、简述班级授课制的优点和缺点。
4、简述中国古代书院的特点。
三、论述题1、论述教育在人的发展中的作用。
2、论述中小学管理中存在的主要问题及改进的建议。
3、论述中小学生主要存在的心理健康问题以及如何开展心理健康教育。
一、名词解释1、教学策略2、课程标准3、导生制4、骑士教育5、六艺6、《大教学论》二、简答题1、教育学的研究对象和任务。
2、我国的教育目的和精神。
3、疏导原则。
4、中国古代书院的特点。
三、论述题1、分析材料，谈教育评价。
2、有人说人工智能会取代教师，你怎么看？谈谈人工智能时代下的教师素养与职能。
3、论述如何在课程中渗透德育。
4、论述心理健康的含义并谈一谈中小学心理健康的养成。
一、名词解释1、学校教育制度2、活动课程3、《学记》4、新教育运动5、苏格拉底教学法二、简述题1、简述教师劳动的特点。
2、简述孔子教学论。
3、简述班级上课制的优缺点。
4、简述创造性的心里建构。
三、论述题1、结合中国实际谈谈德育的问题和建议。
2、结合2020年3月发布，劳动教育的时代价值和现实意义。
3、卢梭自然教育的现实意义。
4、多元智力理论对教育的启示。
一、名词解释1、学校教育制度2、隐性课程3、西南联合大学4、七艺5、英国公学6、观察学习二、简答题1、简述文化对教育发展的影响和制约作用。
2、简述在教学过程中如何处理掌握知识与发展智力的关系。
3、简述德育过程的规律。
4、简述清末“新政”时期的重要教育改革。
三、论述题1、联系实际论述当前中小学新课程改革存在的主要困难和问题，并提出你的改进建议。
2、论述科举制度的功与过。
3、论述卢梭的自然教育理论述评。
4、论述韦纳的成败归因理论并谈谈如何根据这一理论来激发学生的学习动机。
一、名词解释1、教育2、《学记》3、终身教育4、多元智力理论5、课程标准二、简答题1、简述遗传、环境和教育对人的发展的作用。
333教育综合真题及解析教育综合真题一：某学校为了提高学生的创造力，开设了一门创新设计课程，并且邀请了专业设计师来指导学生。
课程结束后，学生通过展示自己的作品来展示他们的创新设计。
请根据以上信息，回答以下问题：1. 你认为创新设计课程对学生的发展有何好处？2. 创新设计课程中应该如何培养学生的创造力？3. 学生通过展示作品来展示创新设计的成果是否合理？解析：1. 创新设计课程对学生的发展有以下好处：- 提高学生的创造力和创新思维能力。
- 培养学生的实践动手能力，使他们能够将创意转化为实际作品。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力，因为创新设计课程通常需要学生在小组中合作完成项目。
2. 要培养学生的创造力，创新设计课程可以采取以下措施：- 提供一定的自由度和空间，鼓励学生独立思考和提出自己的想法。
- 提供丰富的学习资源和案例，激发学生的灵感和创意。
- 引导学生进行跨学科的学习，拓宽他们的视野，帮助他们从多个角度思考和解决问题。
- 给予学生适当的指导和反馈，帮助他们提升设计能力和创新水平。
3. 学生通过展示作品来展示创新设计的成果是合理的，因为：- 展示作品是对学生创意和设计能力的一种验证和表达。
- 通过展示作品，学生能够展示自己的成果，并且获得他人的反馈和认可。
- 同时，展示作品也可以激发其他学生的灵感和创意，促进创新设计的交流和分享。
教育综合真题二：随着现代科技的发展，越来越多的人开始通过在线学习平台来获取知识和技能。
请你谈谈在线学习的优势和不足，并提出你对未来在线学习的发展的看法。
解析：在线学习的优势：- 灵活性：学习者可以根据自己的时间安排和节奏进行学习，没有时间和地点的限制。
- 多样性：在线学习平台提供了丰富多样的课程选择，学习者可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程。
- 互动性：在线学习平台通常提供了学习社区和讨论板块，学习者可以与其他学习者和教师进行互动和交流。
- 自主学习能力的培养：在线学习需要学习者具备一定的自主学习能力和自我管理能力，这对个人发展非常有益。
333教育综合真题部分及答题要点(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)二、辨析判断正误，阐明理由46.现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。
错误。
我国学者的观点，一般是认为现代教育是伴随资本主义大工业和商品经济发展起来的，致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。
现代教育是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个非常重要的阶段。
47.英国公学即英国公立学校错误。
公学产生于文艺复兴时期，属于英国富家子弟升入大学的预备教育，具有中等教育的性质。
公学一般是由公众团体集资兴办的，培养一般公职人员，其教学设备、条件和教学质量等均高于同时期的文法学校。
修业年限一般为5年，英国著名的公学有伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。
因此，公学并不是公立学校。
48.场独立型学习风格优于场依存型学习风格错误。
美国心理学家赫尔曼·威特根据人在认知时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。
场依存型学习风格较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型学习风格则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响。
场依存型与场独立型这两种学习风格与学习有着密切关系。
一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。
可见，场独立型和场依存型认知风格各有优势，不存在孰优孰劣的问题。
三、简答题49.简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。
课程的逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。
课程的心理组织是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。
“传统教育”派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容，而“现代教育”派强调根据学生身心发展的规律，特别是学生思维发展、学生的兴趣、需要和经验背景来组织课程内容。
现在人们认为要把课程的逻辑组织和心理组织结合起来。
逻辑组织与心理组织的统一实质是在课程观上把学生与课程统一起来，在学生观方面，体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来。
以此为基础，在课程内容的组织上，根据学生认识发展的特征和科学知识本身的逻辑特征，编排成既区别于原有科学结构，又有别于学生的完全经验复制式的课程内容体系。
50.简述德育、智育、体育的相互联系。
德育，是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育，它体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向的作用。
智育，是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育，它在个性全面发展中起着重要作用。
体育，是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。
体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。
德育、智育、体育是全面发展教育的其中三个部分，三者之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。
首先，各育间不可分割。
其次，各育间不能相互代替。
在处理各育之间的关系时，要避免两种倾向：一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能;二是只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对立起来。
德育、智育、体育是相对独立的，缺一不可，不能互相替代，每一育的社会价值和满足个体发展的价值都是不同的。
它们是相互联系、互为目的和手段，在实践中，共同组成统一的教育过程。
德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用。
智育为其他各育实施提供认识基础。
体育是实施各育的物质保证，处理好它们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。
51.简述要素主义教育思潮的主要观点。
要素主义教育的主要观点：第一，把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心。
教育的最重要的功能是，使学生学习在人类文化遗产中所存在的那些永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，即一种知识的基本核心。
学校的课程计划要保证学生学到基础知识和基本技能，同时要按逻辑系统编写教材和进行教学。
第二，教学过程必须是一种训练智慧的过程。
真正的教育就是智慧的训练，因此，学校要提高智力标准，注重思维能力的严格训练。
学校还要注意“天才”的发掘和培养，发现最有能力的学生，激发他们最大的潜力。
第三，学生在学习上必须努力和专心。
对学生的学习应该坚持严格的学业标准，促使学生刻苦和专心地学习。
因为只有强调“努力”，才能实现最有价值的学习。
如果学生对学习“共同要素”不感兴趣，那就要强迫他们学习。
第四，强调教师在教育和教学中的核心地位。
在系统的学习过程中，要树立教师的权威，加强教师的控制。
但是，教师必须具有一流的头脑和渊博的知识，精通所教的科目，了解学生在学习过程中的心理，具有很强的传授知识的能力，并能全心全意地献身于自己的工作。
52.简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。
菲茨和波斯纳提出了三阶段模型，将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段三个阶段。
(1)认知阶段练习者要将组成某种动作技能的活动方式反映到头脑中而形成动作映象，并对自己的任务水平进行估计，明确自己能够做得如何。
在该阶段：对示范动作，或者参考书、参考图示进行观察，需要了解所要学习的动作技能的动作结构和特点，以及各组成动作之间的联系，从而在头脑中形成动作映象。
(2)联系阶段在这个阶段，学习者的注意力已从认知转向动作，逐渐从个别动作转向动作的协调与组织。
开始把个别动作结合起来，以形成比较连贯的动作。
但是他们常常忘记动作之间的联系，在动作转换和交替之际，往往出现短暂的停顿现象。
(3)自动化阶段这是技能形成的最后阶段，在这个阶段中，学生所学习的动作技能的各个动作在时间和空间上已联合成为一个有机的整体并巩固下来，各个动作的像话协调以达到自动化。
53.简述教育实验内在效度与外在效度的含义，并举出两种影响实验效度的心理效应。
教育实验的内在效度指自变量与因变量联系的真实程度，即研究的结果能被解释的程度。
它表明的是因变量的变化在多大的程度上是来自于对自变量的操纵。
外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。
外在效度可分为总体效度和生态效度。
例如，霍桑效应、皮革马利翁效应等对教育实验的效度都有一定的影响作用。
四、论述题(90分)54、阅读以下材料并按要求回答问题：(1)分析教例中的教学组织形式教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
教学组织形式是不断发展和改进的，在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、贝尔—兰卡斯特制、道尔顿制、分组教学制和特朗普制。
在此案例中，共出现了三种教学组织形式。
第一种教学组织形式是班级授课制。
案例中，卡洛斯在大班上课，因英语发音不准受到其他人嘲笑。
这便是班级授课制缺陷的体现。
第二种教学组织形式是分组教学。
案例中，分成各组阅读指定书目，并要小组合作，公共完成学习任务。
第三种教学组织形式是特朗普制。
这种教学形式试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。
首先是大班上课。
即把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师担任。
然后是小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀生领导，研究、讨论大班授课材料。
最后是个别教学，主要由学生独立作业，部分作业指定，部分作业自选，以促进学生个性的发展。
其教学时间分配为：大班上课占40%，小班研究占20%，个别教学占40%。
案例中的整体教学就是这种形式。
(2)评析教例中的教育效果在案例中，一开始大班上课时卡洛斯因为英语发音问题而受到同学嘲笑，此时教师的处理是少叫卡洛斯回答问题，虽然初衷是好的，但是这一做法，不但没能帮助卡洛斯的学习，反而让他产生了自卑心理。
对其他同学而言，也没能让他们明白“尊重他人”的道理，因此，产生的教育效果极差。
后来，在小组分任务完成阅读作业时，卡洛斯也有相应的阅读任务，只需阅读，让卡洛斯找到了自信，说明这种小组任务教学有利于克服大班教学的弊端，让每个孩子都参与其中，哪怕是班级中“沉默”的孩子，一方面让卡洛斯找到了自信，另一方面也促进了其学习。
因此，其教育效果较好。
在小组内分工完成后，分享各自成果时，卡洛斯又遇到了表达困难。
此时的他还是难以克服障碍，但这时老师帮助了他，“好吧，要是你愿意，要是你觉得有趣，那就尽管嘲笑他好了。
但是，这么做没法让你了解普利策的生活经历。
你得记住，有过一小时考试就开始了!”老师的话帮助卡洛斯解了围，其他孩子必须耐住性子听卡洛斯讲，才能顺利完成考试。
这样就给了卡洛斯一次机会，也就让他逐渐被接受。
对卡洛斯而言，这一教育效果是明显的且良好的。
但对于其他孩子，他们还是并未学到“尊重他人”的道理，其教育效果较为有限。
(3)结合教例阐述教学与德育的关系赫尔巴特强调实际上不存在无教育性教学，即德育应当普遍存在于一切教学之中。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
德育的途径分为直接和间接两种，直接的道德教学主要有思想品德课和时事政治课，间接的德育存在于一切教学之中，如：思想政治课之外的其它各学科教学、班主任工作、共青团、少先队等。
德育是全面发展教育的重要组成部分，德育渗透于一切教育教学过程中，与此同时，教学是学校教育的核心工作，是实施德育的基本途径，教学必须遵循教育性原则，在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重视学生道德品质的培养。
由此可见，德育的途径和范围非常广泛，甚至包括非学校教育的教育活动中。
因此，德育应当普遍存在于一切教学之中。
55.试从教育思想，制度，实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在当时中国教育领域里的体现。
教育思想方面：(1)教育的个性化。
反观传统，比较先进国家，人们认识到中国落后的原因在于“个性主义”不发达，而个性对人来说很关键。
因此提出使个人享有自由平等的教育权利，要求教育尊重个人，从尊重儿童开始。
教育应该注意儿童身心发展特点，学习者需学会自主、自动、自治。
人们开始站在教育对象的立场上考虑教育问题。
(2)教育的平民化。
民主思想反映在教育领域，就是提倡沟通知识与民众的联系，求得男女之间、社会阶级和阶层之间的教育平等，让“庶民”也能享有受教育的权利。
对民众的教育不能只局限在学校，而应估计生产、生活和环境改造需要，知识分子应真心诚意帮助民众获得知识和自我提高能力。
(3)教育的实用化。
科举制度下的中国教育传统无视学校与社会的联系，而社会需要能做事的人才，但学堂培养的人才不会做事也不肯做事，因此必须提倡务实的教育。
