《一路花香》第二课时教学12

一路花香第二课时( 精备公开课)一路花香第二课时(精备公开课)《一路花香》教学设计教学目标:1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文，并能按角色阅读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，读懂故事，走进人物内心，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理――每个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥作用。

3.正确看待自己，看待别人，树立正确的人生观、价值观。

教学过程：一、复习导入1.上节课，我们一路学习花香。

通过学习我们知道什么？2、理解人物（我）理解水箱。

1.今天老师把这两位朋友请到了我们课堂上，（ppt出示好水罐、坏水罐）这两位新朋友，你更喜欢哪一个呢？（PPT展示学习要求：请仔细阅读课文，从课文中找出原因，并用“”画出相关句子）2.喜欢好水罐的同学请举手，为什么喜欢他？学习：一个好的水箱外观完好，在工作中总能出色地完成任务，能力强。

3.所以他很骄傲，很骄傲。

请自豪地夸耀水箱。

请读一辈子。

4.你为什么不喜欢好的水罐？学习：好水罐内心骄傲自满，看不起破水罐。

5.哦~太骄傲不好。

这样一个骄傲自大的水箱每天都要和坏掉的水箱一起工作。

他会对这个破水箱说些什么呢？生小组讨论，派代表发言。

（二）了解破水罐。

1.许多学生喜欢破碎的水罐。

为什么？学习：坏水罐虽然外表丑，但浇灌出了一路美丽的鲜花。

2.（PPT）展示日落时遍地鲜花盛开的美景，并播放背景音乐：sky_uBanderi1（轻音乐。

）请告诉小组美丽的风景是什么样子，以及你看到风景后的感受，然后与其他学生分享你的感受。

3.看到如此美丽的景色，置身在如此让人陶醉的傍晚，我们都很享受这美景。

谁注意到我们小破水罐的心情了吗？“一丝”是什么意思？它为什么只有“一丝”的快乐”？4.（PPT展示默读的要求：你能找到破水箱不开心的原因吗？请冷静下来读课文。

你可以用画圈画相关的句子或写下自己的想法。

）学习：破水罐和挑水工的对话，分角色朗读，感受破水罐惭愧，自卑和自责的心情。

一路花香教学设计教案第二课时一路花香教学设计教案第二课时文章:本文章的主要内容是关于一路花香教学设计_课堂实录_教案第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一路花香教学设计_课堂实录_教案第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。

2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。

教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。

教学过程：一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。

2．复习生字“罐”和“灌”（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。

它们是——（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。

（无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。

）3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。

4．加提示语，指导读好人物对话（1）CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。

(2)同座分角色练习朗读(3)CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读破水罐小声地、满怀歉意地说：“我想向你道歉。

”挑水工奇怪地、亲切地问：“为什么呢？”破水罐伤心地、满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）《一路花香》第二课时教案篇1教学目标:1 能正确,流利,有感情地朗读课文.2 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________,_____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.《一路花香》第二课时教案篇2一、省略二、填提示语惭愧疑惑伤心语重心长三、阅读，完成练习1、五颜六色姿态各异艳丽芬芳楚楚动人含苞待放2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。

一路花香（第二课时）本文是关于一路花香（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、复习导入1、认读课文词语2、选三个以上词语说一句和课文内容有关的话。

过渡：《一路花香》，一篇美丽的寓言，现在我们就一起来感受这花香。

二、精读课文学习第一自然段1.请打开书本，自己读读第一自然段，想想你知道了什么？可以用笔圈圈画画。

2.交流（出示第一小节）（1）指名读。

（2）你从哪句句子知道了什么？a“印度有个挑水工，每天都要道远远的小溪边去挑水。

”①从“每天”、“远远的”等词语看出挑水工十分辛苦。

（为什么从“远远的”看出他辛苦？说说你的理由，你能把你的感受读给大家听吗？）介绍：同学们，你们知道吗?印度是个严重缺水的国家，挑水工就靠挑水来维持生计。

到处都留下了他们沉重的脚印，洒下了他们辛苦的汗水。

他们付出的是巨大的，而收入确是微薄的。

②指导朗读这句话b“他有两只水罐，一只水罐有裂缝，另一只水罐完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家而那只有裂缝的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

”①什么叫“完好无损”？②指名读这个词语③指名读这两句话，齐读（适时评价）c“这样日复一日过了两年。

”①“日复一日”是什么意思？指名读这个词语②一天又一天，每天都是这样：每天都是怎么样呢?3.让我们一起来感受一下，齐读第一自然段4.读完这一段，你有什么疑问？（为什么挑水工不把那只破水罐换掉呢？）三、学习第二自然段过渡：是呀，那只破损的水罐也有这样的疑问。

两年来，当那只完好的水罐为自己成就感到骄傲时，破水罐却为自己一直完不成任务，挑水工一直不把自己换掉而感到惭愧。

两年后的一天，他向挑水工道歉。

1.同桌分角色读读破水罐和挑水工的对话，想想怎样把它读好呢？2.同桌分角色朗读3.指名分角色朗读4.指导朗读：1）这是一只什么样的破水罐？（惭愧、自卑、伤心、难过……）2）我们该怎么读好它？练读3）指名读5.挑水工有没有解决拿一个疑问呢？四、学习第三节过渡：挑水工有没有正面回答，而是引导破水罐注意路旁的花儿，于是，第二天，当他们上山时，那只破水罐看见了什么？出示说话练习1.那只破水罐看到了还看到了什么。

《一路花香》第二课时教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．感悟课文，抓住语言文字通过对故事中人物形象的体会，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：感悟课文，抓住语言文字通过对故事中人物形象的体会，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学过程：一、明确学习目的同学们，上节课，我们初步学习了14课寓言故事《一路花香》。

我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就带着这个问题来进一步学习课文。

二、进一步理清课文脉络通过上一节课的学习，我们知道了，课文第一自然段是写……那是概括交代了过去两年中挑水工用两只水罐挑水的情形（两年），请大家齐读课文第一自然段。

第二自然段是写……第三自然段是写……这两个自然段合起来具体写了两年后的某一天（一天）发生的事，事情的经过写得有条理，是按照地点变化的顺序来写的，请大家快速浏览二、三自然段，找出交代地点变化的词……交流（小溪边、上山时、小路的尽头）。

课题《一路花香》中的一路花香，具体指的就是这一路上的花香，当然其中还暗含着更深刻的意思，学完课文之后我们定能体会出。

三、精读体会，感悟角色特点和品质，领会寓言寓意同学们，寓言故事中的人物都有鲜明的特点，我们在阅读时，可以从哪些方面体会人物的特点呢？（语言、神情、动作、心理活动）这则寓言中有哪几个人物？哪个角色给你留下了深刻的印象？1 默读课文2、3自然段，用“——”画出有关的语句，圈出其中的关键词，试着在旁边写写你的体会。

默读思考完同桌小声交流，如果同桌说得有道理而你当时也没想到，你可以接受同桌的看法，当然也可以提出你的不同的意见。

3、全班交流4、领会寓意（1）听了挑水工的这番话，破水罐还会惭愧伤心吗？它会怎么想怎么说呢？……是啊，它定会豁然开朗，从此不再会惭愧伤心，明白了自身的价值。

（2）好水罐听了破水罐与挑水工的对话又会怎么想怎么说呢？……（3）是啊，听了挑水工的话，好水罐知道了不能因为表现出色而骄傲，破水罐知道了不必因为自己的缺陷而惭愧伤心，要善于发现自己的特点并充分发挥它的作用就能实现自身的价值。

《一路xx》（第二课时）教课方案《一路xx》（第二课时）教课方案教课目的：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。

2.抓住要点词句理解课文内容，领会担水工与破水罐的两次对话中的所包含的道理。

3.经过寓意的理解建立正确的人生观，正确对待自己和他人。

教课过程：一、复习导入，稳固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，认识了课文的主要内容。

那么学习成效怎么样呢？请大家达成作业纸上的第一题。

达成生字填空，评论。

二、精读课文（一）整体感知担水工以为正因为从裂痕中漏出来的水灌溉出了一路花香，但是这只破水罐却没存心识到，它的感情不停地发生着变化。

1.出示念书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描绘破水罐感情变化的语句。

2.从语句中提炼出感情变化的词语。

（板书：十分愧疚、一丝快乐、仍旧悲伤）。

（二）领会“愧疚”1/41.看到三个你心中有什么疑呢？我一同个。

出示提示二：同桌合作，自由朗第2自然段，破水罐什么感觉愧？2．找愧原由，指朗。

3．学担水工第一次回答，抓住中的关“希望”，指朗。

4.分合作分角色朗，小。

（三）领会“一快”1.出示提示三：第3自然段，想想，破水罐能否注意路旁的那些花？2.欣片，参照出示，描所美景。

3.学生心情和破水罐心情比，学“一快”，指朗。

（四）领会“仍旧心”1. “仍旧心”的原由。

2.两次致歉比，感悟略适当的写法。

（五）领会“特别高”1.默担水工第二次回答，将写在的旁。

2.学生沟通：1）那些美的花只在你一。

领会：一路花香是破水罐功。

2）那是因我早知道⋯⋯灌了它。

抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等领会担水工的特色。

3）学最后一句。

领会：用反气，指出破水罐灌出来的花主人来美的享受。

（4）指朗。

2/45）担水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，因此它应当感觉特别快乐才对啊！（六）续写对话，归纳寓意1.感觉快乐的破水罐又会和担水工说些什么呢？达成作业纸第2题：模仿前两次对话的写法，试着写担水工和破水罐的第三次对话。

《一路花香》教学案例（第二课时）案例背景：《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。

这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。

寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。

教学目标：1、复习巩固词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。

从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。

下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

1、课件出示：词语，开火车读，齐读。

挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起! 可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。

师板书：十分惭愧---- 一丝快乐-------- 仍然伤心------- ?3、自读课文，读正确，读流利。

二、精读课文（一）、第一次道歉，体会“十分惭愧”。

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。

《一路花香》教案（第二课时）教学过程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：上课开始之前，老师想请大家来欣赏一组美丽的图片。

）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。

请同学们来读一读？1．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。

这一路鲜花给我们带来了一路花香。

（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二．学习第一节1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么不同？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三．体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。

文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？加深词：十分惭愧（板书：十分惭愧）2．出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

师：同学们知道什么是“惭愧”吗?“十分惭愧”可见程度更深。

师：把这个词送入句子中，读好这句话。

生齐读。

3．师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。

在挑水工面前，它觉得更惭愧了。

终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4．出示破水罐和挑水工的第一次对话。

师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？（出示：这是一只-------的水罐。

）（自卑的充满歉意的懂事的难过的善良的）（结合学生的理解让他们读读破水罐的话。

指名读）5．师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。

苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)昨天我们研究了《一路花香》这篇课文，现在我们来复一下。

请大家指名读出课文中的关键词，并回忆一下这个故事的情节。

这篇课文讲述了一个有裂缝的水罐和一个好水罐的故事。

虽然有裂缝的水罐能够浇灌出一路花香，但它自己却不认为自己有用。

在整篇文章中，我们可以看到它的情感在不断地发生变化。

在课文中，有裂缝的水罐感到十分惭愧，因为它觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。

两年后的一天，它终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。

我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。

破水罐的惭愧还有其他的原因吗？我们可以再次填空来理解“十分惭愧”。

破水罐因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧，也因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。

在课文中，破水罐看到了一路鲜花，感到了一丝快乐。

这一路的美丽景象吸引了破水罐，但它的快乐只有一丝，仍然沉浸在之前的惭愧和自责中。

我们可以自由读出这一句话，来感受一路鲜花的美和破水罐那“一丝”的快乐。

最后，在课文中，我们也可以看到破水罐仍然伤心。

这是因为它仍然觉得自己不够好，没有好水罐那么有用。

1、虽然“一丝快乐”只维持了很短的时间，但是当破水罐漏掉了一半的水，仍然感到伤心。

这表明即使是短暂的快乐也能对人产生深刻的影响，而且失去它会带来痛苦和悲伤。

2、破水罐对自己的失误感到内疚和惭愧，尤其是在第二次失水后。

这表明人们对自己的错误和过失会感到内疚和自责，而且这种情绪可能会持续很长时间。

3、挑水工对破水罐的道歉表示理解和宽容，这表明聪明的人会善于发现别人的长处，而不是只看到他们的缺点和不足。

4、挑水工的话让破水罐认识到自己的价值，这使它感到非常欣慰。

这表明即使是有缺陷的人或物也有其价值和用处，只要我们善于发掘和利用它们的特点。

5、独具慧眼的挑水工妙用了破水罐的缺陷，这才造就了小路上的花香。

《一路花香》（第二课时）教学设计第一篇：《一路花香》(第二课时)教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。

教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。

那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空，点评。

二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。

1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2.从语句中提炼出情感变化的词语。

（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？ 2．找惭愧原因，指导朗读。

3．学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。

4. 分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。

3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。

（四）体会“仍然伤心” 1.讨论“仍然伤心”的原因。

2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。

（五）体会“非常高兴”1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。

2.学生交流：（1）那些美丽的花只长在你这一边。

体会：这一路花香是破水罐功劳。

（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。

抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

（3）学习最后一句。