山东省安丘市八年级地理上册2.3.1外流区为主学案(无答案)(新版)湘教版

八年级地理上册2.3外流河学案新版新人教版河流1课题河流1课型新授执笔人教研组长审核签字校区审核时间第周第导学稿教师寄语认真做事把事做对，用心做事把事做好学习目标1、情感态度价值观目标：认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2、能力目标：学会分析外、内流河的水文特征3、知识目标：明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征教学重点外、内流河的水文特征及其成因教学难点外、内流河的水文特征及其成因教学方法小组合作探究教学过程一、自主学习（独立完成）1.外流河是，所在区域是区2.内流河是，所在区域是区3.外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。

4.京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。

京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系二、小组合作6.阅读《我国主要的河流和湖泊图》思考：(1)找出长江、黄河、塔里木河，这些河流的河水有没有流入海洋，流入那个大洋？(2))我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。

(3)我国内、外流河(湖)的大致分界线是是多少mm降水量线相近？(4)外流河主要集中在（季风区、非季风区）、内流河主要集中在（季风区、非季风区）。

7.分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国地区（东部地区、西部地区）(2)松花江汛期共个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。

我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。

(3)四条河流季流量最大，季流量最小。

(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。

试说明原因：。

三、课堂小结内流河、内流区、内流湖；外流河、外流区、外流湖。

众多的河湖南方、北方河北：汛期、结冰期、流量。

流的水文特征南：汛期、结冰期、流量。

第三节中国的河流第1课时外流区为主能归纳中国外流河、内流河的分布特征。

河流概况1.外流河与内流河、外流区和内流区(1)外流河与外流区:最终流入海洋的河流称为外流河,所在的区域B为外流区。

(2)内流河与内流区:最终没有流入海洋的河流为内流河,所在的区域A为内流区。

(3)外流区与内流区的界线:大致沿大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山(东端)—巴颜喀拉山—冈底斯山一线,南段比较接近200毫米年等降水量线。

2.河流分布额尔齐斯河塔里木河中国主要河流所注入海洋河流的水文特征1.外流河的水文特征(1)中国外流河的水文特征深受 季风气候 的影响。

随着 夏季风 的加强,雨带由南向北推移,河流水量骤增,水位上涨,形成 汛期。

随着 冬季风 的加强,雨带南撤,河流水量减少,水位逐渐下降,河流进入 枯水期 。

(2)外流河水文特征的差异2.内流河的水文特征:内流河的河水主要来自高山冰雪融水,大部分属于季节性河流。

3.塔里木河:是中国最长的内流河,水源主要来自天山和昆仑山等高山冰雪融水。

中国的河流之最长江长、黄河黄,珠江最南汛期长,黑龙江冷(结)冰期长,塔里木河在新疆,额尔齐斯北冰洋,最长运河是京杭。

中国的湖泊1.分类:根据湖泊所在的流域特点,可将湖泊分为内流湖和外流湖。

2.分布(1)青藏高原:是世界最大的高原湖泊群分布区。

青海湖属咸水湖,是中国最大的湖泊。

(2)东部平原:长江中下游平原、淮河下游和山东省南部,是中国淡水湖泊相对集中的地区。

鄱阳湖是中国最大的淡水湖。

我国外流河与内流河的分布及水文特征自主探究1.写出图中数码代表的河流名称。

参考答案:①黑龙江、②黄河、③长江、④澜沧江、⑤雅鲁藏布江、⑥额尔齐斯河、⑦塔里木河。

2.图示7条河流中,哪些河流位于外流区,哪些河流位于内流区?位于外流区的河流分别注入哪些海洋?参考答案:①②③④⑤⑥位于外流区,⑦位于内流区。

①②③④注入太平洋,⑤注入印度洋,⑥注入北冰洋。

小组探究1.归纳中国外流河与内流河的分布特征。

湘教版八年级地理上册教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册地理教案湘教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“外流区为主”教学设计（湘教版）作者：陈山山来源：《地理教育》2020年第13期一、课标分析本节教学内容为初中《地理》（湘教版）第二章“中国的自然环境”第三节“中国的河流”中的“外流区为主”。

本教学设计需要1课时完成。

课标要求：在地球上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

课标分析：本条课标旨在要求学生在学习后能够在地图上指出我国主要河流的分布，理解外流河、内流河、水系、流域和水文特征等河流相关概念。

说明外流区与内流区的空间分布特征及其分界线，并得出我国河流以外流区为主。

能够对比总结外流区与内流区河流及南方与北方河流的水文特征的差异，并能理解其成因。

同时，强化对专题地图和图表的观察、分析及运用的能力。

二、教学分析教材分析：“外流区为主”这部分内容，看起来相对独立，但实际上，一方面，河流的水文特征及其成因涉及流域内的地形、气候、植被和土壤等因素的综合影响。

另一方面，河流影响着流域内人们的生产生活，经济发展;同时，人类活动也影响和改造着河流的基本特征。

因此，本节课的学习既要有地形和气候等知识储备，又能对人地关系及可持续发展作铺垫，具有承上启下的作用。

教材重点归纳了内外流河的水文特征。

教材层次清晰，分层次依次介绍了外流河的水文特征、外流区南方河流和北方河流水文特征的区别以及内流河的水文特征。

另外，教材还安排了两个“活动”和三个“阅读”。

“活动1”旨在培养学生的读图析图能力，据图指出主要河流的空间位置，总结内外流区的分布及界线。

“活动2”旨在培养学生的实践能力，通过实践更深刻地理解判别水文特征。

“阅读”材料介绍运河、塔里木河和我国的湖泊，可灵活处理，既可作为教学素材，也可学生自主学习完成。

教材图2-41给出的四幅图，没有问题引导思考，在正文中也没有提及，需要教师自己设置问题来引导思考。

另外，水文特征是本节课的重点，但水文特征的概念在最后的“活动”中才出现，在教学秩序和思维规律上欠妥。

学情分析：通过前面中国的地形和中国的气候的学习，学生有分析水文特征的基本知识储备。

湘教版八年级上册地理全册教案一、综述在教学内容上，我们将按照教材结构组织教学内容，兼顾知识的系统性和连贯性。

从第一章《地球概述》介绍地球的基本结构和自然现象；随后第二章进入地理学的核心部分《地壳运动和地貌形成》，帮助学生理解地球表面的形态变化；接着是气候和生态系统相关的内容，包括气候类型、气候变化对生态系统的影响等；我们将引入人文地理知识，涵盖人口迁移、城市发展和产业空间布局等内容。

在知识呈现上，注重知识点之间的联系，从具体到抽象，逐渐构建完整的知识体系。

在教学方法上，我们将遵循启发式教学原则，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过情境创设、问题导向等方法引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

注重多媒体教学资源的应用，利用地图、图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更加直观地理解地理知识。

我们将通过课堂互动、小组讨论等形式培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

在教学目标上，我们旨在培养学生的综合素质和地理学科的核心素养。

通过本学期的教学，学生应该能够掌握基本的地理知识和分析方法，具备初步的空间思维能力和地理实践能力。

培养学生的全球视野和环保意识，增强学生对地理学科的兴趣和热爱。

注重学生的个体差异和多元智能发展，通过差异化教学策略满足不同学生的需求和发展。

《湘教版八年级上册地理全册教案》注重学生的全面发展与个性化发展相结合的原则制定教学内容和教学方法，以期在知识传授的同时培养学生的综合素质和学科素养。

在接下来的教学中，我们将按照本教案的要求进行具体的教学设计和实施工作。

1. 简述本课程的教学目标和任务本课程旨在培养学生基本的地理知识和技能，引导学生关注地理环境与人类活动的相互作用关系，从而全面发展其地理核心素养。

通过本课程的学习，学生应能掌握八年级上册地理全册的基础知识，包括地理位置、地形地貌、气候环境、自然资源等方面的内容。

还应培养学生对地理现象进行分析的能力，使其能够在现实生活中运用所学的地理知识理解和解释现象。

第1课时外流区为主【教学目标】★知识与技能（1）在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2）运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。

★过程与方法运用地图及相关资料进行分析和归纳。

★情感态度与价值观树立因地制宜、合理地利用资源的科学的发展观。

【教学重点】（1）归纳我国外流河、内流河的基本特征。

（2）比较我国外流河、内流河的水文特征。

【教学难点】外流区和内流区的划分和空间识记。

【教学方法】读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。

【教学过程】一、新课导入★多媒体展示：中国主要河流分布图。

提问：看到地图的第一印象是什么？学生回答后教师导入：中国的河流众多，那么怎么归类认识呢？让我们一起来学习。

二、新课学习（一）外流区与内流区★多媒体展示：外流河和内流河示意图。

讲解：最终流入海洋的河流叫做外流河，最终未能流入海洋的河流叫做内流河。

★多媒体展示：流域示意图。

讲解：汇集河水的地域称为河流的流域。

外流河的流域称为外流区。

提问：内流区的定义是什么？学生回答后教师承转过渡：中国的河流众多，哪些是外流河？哪些是内流河？★多媒体展示：中国主要河流图。

引导学生读图：（1）依据图例，读取主要外流河及其流向和流入的海洋。

（注意讲解：淮河没有天然入海口，借助京杭大运河，注入长江入海）（2）依据图例，读取主要的内流河。

★多媒体展示：中国的外流区和内流区图。

引导学生读图：（1）依据图例，读取我国外流区和内流区的范围。

教师使用表格总结：外流区和内流区主要河流。

（2）依据图例，读取我国外流区和内流区的界线，并结合中国干湿地区划分、降水量分布图、季风区图，分析河流和它们之间的关系。

（二）外流河和内流河的水文特征★多媒体展示：水文特征的概念。

讲解：人们通常将河流流量的大小、水位的高低、含沙量的大小、结冰期的有无等，统称为河流的水文特征。

1.外流河的水文特征★多媒体展示：中国东部主要河流流量年变化曲线图。