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我是生活小主人内容【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任特色工作总结
我们三（5）班共有学生58人，其中男生又占了大多数，所以班级里的小淘气、小迷糊不在少数，为了让他们养成良好的习惯，我没少下功夫，我坚持做到以下几点：
1、确定班集体奋斗目标。
每天清晨晨会时间，让孩子们想想自己给自己订下当天的目标，比如怎样上课、怎样完成作业、今天计划为自己赢得的多少量化分。
晚自习（二），总结自己一天的表现，说优点，反思不足。
结合班级量化考核表，及时加减分数。
目标：每天进步一点点，努力就值得肯定！
2、我是班级小主人，大事、小事我来做。
结合班级责任制，将每一工作都分工下去，使班级内“人人有事干、事事有人干”，每日一自评，每周一小结，大家人人监督，人人尽责，大大激发了孩子们的积极性。
门锁管理员赵云燕、邢雨笙保安全，及时锁门，确保教室财物安全；多媒体管理员，及时和老师联系，开关多媒体，减少损耗；小花匠李欣琪定时定点给花儿浇水，让教室里的花草长得无比繁茂；卫生监督员陈青彬、闫姝彤，按时查卫生，做好清洁与监督……在周五，大家一起来评议，对于认真负责的同学进行奖励。
3 、“心灵信箱”沟通无极限
班级中的小信箱是我和孩子们交流的媒介，孩子们将自己想要对老师说的话，写在小纸条上放入信箱，由专门的信箱管理员负责收集整理交给我，我利用课余时间解决孩子们的困惑和问题，及时了解他们的思想，鼓励他们面对困难，心平气和地处理和同学之间的矛盾。
我将会和我的孩子们一起努力，加油！。
《我是小主人》教案一、教学目标：知识与技能：1 .学习如何在家中承担小主人的责任，包括整理房间、照顾宠物、帮助父母等。
2 .学习如何制定并完成简单的家务任务，培养实践动手能力。
过程与方法：1培养学生的观察能力和动手能力，通过实践活动提高学生的实际操作能力。
3 .引导学生通过实践活动，培养自主学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1培养学生的责任感和家庭意识，使他们明白自己在家庭中的重要作用。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过互相帮助和合作共同完成任务。
二、教学重难点：教学重点：培养学生的实践动手能力，学习如何在家中承担小主人的责任。
教学难点：引导学生自主学习和解决问题的能力。
三、学情分析：本班学生为三年级学生，平均年龄为8岁。
学生们已经具备一定的实践动手能力，但对于如何在家中承担小主人的责任还不太清楚。
学生们对于家务任务的认识较为模糊，缺乏实践经验。
他们的合作意识和团队精神有待提高，需要引导和培养。
四、教学过程：1 .新课导入教师可以通过展示一张家庭照片或者提问的方式引起学生的兴趣，让学生们谈论自己在家中的角色和责任。
教师：大家好！今天我们要讨论的话题是家务任务和在家中的角色和责任。
首先，我想问问大家，在家里，每个人都有自己的角色和责任吗？谁想和我们分享一下自己在家中的角色和承担的任务呢？学生A：我在家中负责整理房间和收拾书桌。
学生B：我负责洗碗和帮忙做饭。
教师：非常好！每个人都有自己的任务，这样家庭才能更加有序和温馨。
现在，我会展示一张家庭照片，让我们一起观察和思考,在这张照片中，每个人可能都在做什么样的家务任务。
（教师展示家庭照片）教师：请你们仔细观察这张照片，然后跟你的伙伴分享你们观察到的家务任务和角色。
然后，每组请派一位代表向全班分享你们的观察结果。
（学生们分组讨论，分享观察结果）学生C：照片中的妈妈正在整理书架，爸爸在洗碗，孩子在扫地。
教师：非常好的观察！家庭中的家务任务需要大家共同分担,让我们一起探讨一下这些任务的重要性和需要注意的事项。
《争做生活小主人》（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册一、教学目标1. 让学生掌握基本的生活技能，提高生活自理能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 生活自理能力：整理书包、洗衣物、整理床铺、打扫卫生等。
2. 生活习惯培养：按时作息、合理饮食、锻炼身体、节约用水等。
3. 团队协作与沟通：分组合作完成任务、分享生活经验、互相帮助等。
4. 生活态度：乐观、积极、向上、热爱生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生生活自理能力、团队协作精神及积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等。
2. 学具：书包、衣物、床铺用品、打扫工具等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中自理、自立的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生活自理、团队协作、积极生活态度等方面的知识。
3. 实践操作：学生分组进行生活自理、团队协作等方面的实践操作。
5. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《争做生活小主人》2. 主体内容：生活自理能力、生活习惯培养、团队协作与沟通、生活态度3. 配图：与教学内容相关的图片，如整理书包、洗衣物等。
七、作业设计2. 实践作业：让学生在家中进行生活自理实践，如整理房间、洗衣物等，并记录实践过程与心得。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标的实现效果。
在本节课中，教学过程的设计应注重实践性和参与性，让学生在实际操作中学习生活技能，培养团队协作精神，形成积极的生活态度。
详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过PPT展示一些生活中自理、自立的小故事或者小案例，让学生初步感受到生活自理的重要性。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过哪些自理问题？”、“你们认为自理能力对我们的生活有什么影响？”等，引发学生的思考。
【三年级】我是家里小主人作文300字洗运动鞋我是家里小主人
我是家里的小主人，每天负责帮妈妈做一些家务。
今天，我要给家里的运动鞋洗洗干净。
妈妈告诉我，运动鞋要经常洗，才能保持干净和舒适。
我拿起一双旧旧的运动鞋，心里想着要好好洗洗它们。
我用一把小刷子把鞋子上的泥巴刷掉，然后用湿布把鞋面擦干净。
接着，我用牙刷蘸上洗洁精，仔细刷洗鞋底和鞋边，直到鞋子变得干净了为止。
我用清水冲洗干净鞋子，然后把它们晾在阳光下晒干。
经过我一番细心的洗擦，运动鞋焕然一新，变得干净整洁了。
我拿起鞋子，高兴地对妈妈说：“妈妈，我把鞋子洗干净了，看，它们变得很漂亮了！”妈妈看了看我的作品，笑着夸奖我：“真是个好孩子，辛苦了！”我听了，高兴极了！
从今以后，我决定要经常帮妈妈做家务，做一个能干的小主人。
让家里变得更整洁，更舒适，让妈妈少一点烦恼。
我相信，只要我努力，家里一定会变得更加美好！。
中班社会教案《小主人》一、教学目标：1.培养学生的互助合作意识，在集体活动中学会相互协作。
2.通过角色扮演，培养学生的责任感和自主能力，锻炼学生的语言表达能力。
3.通过游戏体验，培养学生的礼貌和尊重他人的意识。
4.通过亲身体验，培养学生的秩序观念和仔细观察能力。
5.通过故事情节，培养学生的主动参与和实际操作能力。
二、教学准备：1.教具：《小主人》故事书，家具玩具道具（如桌子、椅子、碗筷、洗衣板、围裙）、小糖果、幼儿胶水、颜料、剪刀。
2.环境布置：在教室内设置一个角色扮演区域，放置家具道具。
三、教学过程：1.创设情境教师带着孩子们一起看《小主人》这本书，通过故事情节引入到主题活动中，激发学生的学习兴趣。
2.角色扮演教师为每位学生分发一件道具（如围裙），并让他们穿上，让学生突然变成了一个小主人。
教师指导学生进行角色扮演，模仿故事中小主人的行为，如整理桌子、摆放碗筷、洗衣服等。
3.小糖果分配教师分发一些小糖果给每位小主人，并告诉他们是用来款待客人的。
教师扮演客人的角色，学生们要站起来礼貌地请客人坐下，然后递上糖果。
客人吃一个糖果后，小主人再递上一个，直到糖果分发完毕。
4.道具绘画教师铺开一块幼儿胶水和颜料混合的纸张，并帮助学生在上面涂抹。
然后，教师给每个小主人一对剪刀，让他们使用剪刀裁剪已经涂抹颜料的纸张，做成桌子、椅子、洗衣板等家具的形状。
完成后，学生把自己做的家具放在桌子上，观察对比。
5.情景表演教师提供一些角色扮演的情景，如小主人回家后要做些什么、遇到客人要怎样接待等，供学生分组表演。
每个小组通过角色扮演来展示自己的情景，要求学生按照在故事书中学到的方式来表演。
四、教学延伸：1.思维训练：问答练习教师引导学生思考并回答问题，如在故事中，小主人为什么要整理桌子？小主人为什么要摆放碗筷？小主人为什么要洗衣服？为什么小主人要拿出一些小糖果请客人吃？2.角色扮演练习教师给学生每人分发一张图片，让学生用自己的语言描述图片中的情景，然后进行角色扮演。
《七月的天山》教学反思（精选7篇）身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？它山之石可以攻玉，以下内容是小编为您带来的7篇《《七月的天山》教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。
《七月的天山》教学反思篇一从这天的课来看，对于词语的理解和体会，应当说还是有所体现的。
课题《七月的天山》出示之后，问学生七月指的是哪个季节？是的，那么夏天还能够用什么词来说，于是有了“盛夏”、“酷暑”等词，七月的天山，也就能说成是夏天的天山、盛夏的天山、酷暑的天山等等。
在那里，学生完成了意思相近的词语的梳理和运用。
在初读环节中，让学生带着这样的问题去读：走进七月的天山，哪些地方给你留下了深刻的印象？并把相关的句子划找出来推荐给其他同学。
安排这个环节，意在用这样一种比较自然简单的方式，让学生展示自己的朗读，而这点是针对我这个班级学生的`特点的，他们的个人朗读和发言总是会怯生生的。
有这样一个镜头让我觉察今后的课堂上要更多地培养和锻炼学生敢于发言的潜力是多么重要。
有一个学生念到“饮马”一词出现了错误时，我分明听到了有同学说念错了，但是却没有指出来，最后，还是由我提了出来，而我这一举动也表现出我包办得太多了，期盼得太少，在课堂上，有时候还真就应悠着点，多等一会儿，说不定就能等到你想要的。
待到走入文中的时候，让学生在“文中有哪些景物，分别有什么特点？”这样一个问题背景下去品读、积累语言。
感受到能把文章写得这么美，值得我们学习借鉴的地方之一就是比喻手法的运用还有语言的准确性。
如把“塔松比作巨伞”、“把鲜花比作彩虹”、“把鲜花比作天边的霞光”、“把鲜花比作锦缎”；同时关注“漏”、“浮”字的运用。
文章的最后有一个反问句，那是应对漫山遍野的繁花的时候最直接的表达，请同学换种表达方式来陈述，那里也是一个语言的训练点。
最后的一个写话练习，在读了李白的《关山月》之后，写写赞美天山的话，也能够是用诗词的形式来表达。
《小主人》优秀教案《小主人》优秀教案（通用5篇）《小主人》优秀教案1活动目标：1、主动和同伴交流发现的安全隐患，并寻找解决的方法。
2、学做小主人，增强关心他人和集体的意识。
活动准备：幼儿事先和同伴一起分组寻找园中的“安全隐患”，并记录。
活动重点：能向同伴交流自己一组发现的安全隐患。
活动难点：在发现问题的基础上能试图寻找解决问题的方法。
活动流程：一、引出话题：谈谈最近让我们中国人感到自豪的喜事，结合幼儿实际，作为园西幼儿园的“小主人”，自己心里有什么感觉？鼓励幼儿谈谈最近和同伴一起找到的“安全隐患问题”。
二、大胆交流：1、幼儿分组交流自己一组的发现。
（幼儿可结合自己的照片、图画来进行讲述。
）如：秋千问题、滑梯上的隐形杆、坏了的篮球架、墙角等。
期间，教师可结合幼儿所讲，自然地加以引导，如：弟弟妹妹不知道这些，怎么办？有什么方法可以让来玩的小朋友都注意到它呢等。
2、教师适当小结，表扬幼儿不仅找到了这么多的安全隐患，而且还想出了很多的好办法？鼓励幼儿分组继续商量用什么方法来解决自己一组发现的问题，并做好记录。
看看哪种方法最有效。
三、激发情感：颁发“小主人奖章”，鼓励幼儿继续思考，作为幼儿园的“小主人”，还可以为大家做什么事？《小主人》优秀教案2目标：1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。
2、培养幼儿做小主人的能力。
准备：图片三幅重点：引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基本礼仪过程：一、出示图片，引出主题教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？（幼儿自由讲述）教师小结：图片上的'小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴，她真是一个有礼貌得好孩子。
二、幼儿讨论：平时你家来了客人，你是怎么来招待她的？（幼儿自由讲述）三、情景表演请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。
引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”家中门铃叮咚响，小小客人到我家。
五（8）班养成良好习惯，做三小主人班队活动方案
活动目标：
1让学生知道养成良好习惯的重要性，应该养成哪些良好的习惯，并努力践行。
2让同学们设计自己的‘温馨教室’，让大家感到自己是集体的主人，以更积极的态度参与学校生活。
3教师激发学生自主学习。
孩子竞争上岗，实施多岗轮岗，感悟“我在班级中很重要”。
培养了学生的自主、自律以及为他人服务的意识，发展学，师生、生生多向互动，注重开展小组合作；学生有问敢提、有疑敢质，明显提高个体活动质量。
4结合学校的布局，以多种形式，营造“每个人都是秩序的守护者和受益者”的舆论氛围，激发学生“遵守公共秩序也是关爱生命”的认识，从而改善学生的行为，并自觉践行已经获得的道德认知。
让学生发现校园课间同学不遵守秩序的行为，并能提出建议。
活动过程
一、了解养成良好习惯的重要性
（一）知道什么是习惯
谈话导入：
现在社会每一个人的成长都离不开学习。
我们来到学校除了学习做人，就是学习文化知识的。
而要使自己的学习取得优异的成绩，就必须养成良好的学习习惯。
那什么叫习惯呢？下面请大家听一个故事。
在印度和泰国，随处可见这样荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。
为什么一根小小的柱子能锁得住一头千斤大象呢？原来在大象还是小象的时候，那些驯象人就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
刚才的故事告诉我们，所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。
（二）知道为什么要有一个良好的习惯
谈话过渡：
良好的习惯对每个人的成长非常重要。
下面再请大家听一个故事。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”那人又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
总结：由此可见，习惯的力量是多么巨大。
1、英国唯物主义哲学家、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”
2、国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。
3、进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则。
”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。
4、就连智力超群的中国科技大学少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。
其中，13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。
周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。
就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。
这是他量化的学习习惯。
周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。
他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。
这是他定时的学习习惯。
周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。
这是他专心致志的学习习惯。
二、知道我们应该养成怎样的良好习惯
小学阶段是各种习惯，诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。
那你知道我们都应该养成怎样的良好的学习习惯吗？请大家来说一说。
同学发言说的习惯可以如：
培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯。
培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。
养成先预习后上课，先复习后作业的习惯；
养成上课专心听讲课后认真复习；
养成定期整理听课笔记，不断提高自己自学能力的习惯。
养成科学安排好时间，选择最佳学习时间和方法，合理分配时间，注意劳逸结合，交替用脑的习惯。
注意养成读思的习惯、定计划的习惯、大事做不来小事赶快做的习惯、编错题集等各种良好的学习习惯。
注意养成上课认真听讲，认真完成作业的习惯。
注意养成有不懂之处善于向别人请教的习惯。
注意养成同学之间互相交流的习惯。
注意养成多看课外书籍的习惯。
我们班有哪些良好习惯呢？
每天早晨，同学们高高兴兴的来到学校，开始早读。
每当我走过二年级的教室，就听到传来琅琅的读书声，同学们坐得端端正正，读得可认真啦。
我们五（8）也不差哟，大家在领读员的带领下读得是那样的整齐，响亮。
我还发现吴域同学不一样，他利用宝贵的时间安安静静的看课外书，丰富自己的知识，我们要向他学习哦！
做课间操时，同学们排着整整齐齐的队伍，沿着规定的路线走进操场，开始做广播操。
同学们精神饱满，做得很认真。
别看一年级的小弟弟小妹妹年纪小，做得比我们都有力呢。
做完了操，同学们都有秩序的退了场。
下课了，同学们快速地做好了课前准备，就到走廊上休息一会儿，有的站在走廊上放眼远眺，消除眼睛的疲劳；有的在走廊上踢踢毽子，彩色的毽子像一只听话的小鸟一样上下飞着；有的聚在一起玩拍手的游戏……
刚才大家说得都挺好。
这些习惯的养成对我们的学习帮助很大。
但良好学习习惯的培养、是一个长期的过程，也是磨炼同学们意志、品质的过程，希望大家能坚持下去。
三、提出希望
著名作家王蒙说过“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源。
其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。
”我们要养成认真负责地学习的好习惯，为了我们的明天，为了建设祖国的未来，让我们一起，养成良好的习惯，做学习的主人吧！全面提升综合素质，学会做人、学会做事、学会合作、学会学习、学会生活，为幸福人生奠定基础。
那么我们继续学习一下“三五”教育。
“三五”教育的内容是：五种责任教育、五种习惯教育、五种心理教育。
（一）担当五种责任。
1、对自己的责任，核心是为自己的一生幸福负责。
学会珍爱自己、珍爱健康、珍爱生命。
2、对家庭的责任，核心是家庭因你而荣耀。
孝顺父母，礼敬亲人，承担起自己在家庭中的责任。
3、对学校的责任，核心是学校因你而光荣。
培养学生集体荣誉至上的情操。
4、对社会的责任，核心是社会因你而文明。
文明和谐，从身边小事做起，从我自身做起。
5、对国家的责任，核心是国家因你而强盛。
培养学生少年强则国强的国体意识。
（二）养成五种习惯
1、文明用语习惯：核心是用文明语言与他人交流。
让学生彼此心情愉悦，培养学生知书达理的君子风范和温文尔雅的淑女情怀。
2、孝敬父母习惯：核心是孝敬父母。
在生活中关注父母所爱好的点点滴滴的人和事。
3、学习读书习惯：核心是终身与书为伴。
不断充实自己、提升自己、完善自己、发展自己。
4、乐于助人习惯：核心是乐于帮人助他。
让学生的美言美行陪伴自己成长，培养心地善良、行为慈善、乐于助人的当代学子。
5、日常生活习惯：核心是良好的日常行为习惯。
让他们懂得良好的日常行为习惯是幸福人生的奠基石。
（三）培养五种心理
1、自信心：核心是坚信自己能行。
在学习生活中培养学生与人交往能力和学生独立的思维习惯及坚持真理的人生信念。
2、感恩心：核心是知恩图报。
珍惜身边人、身边事，培养孩子感恩父母、感恩亲情、感恩社会、感恩师长。
3、平常心：核心是不嫉妒他人。
不苛求事事完美，做人从容淡定，做事坦诚大度。
4、宽容心：核心是理解他人。
站在对方角度看人做事，原谅别人的无心之过。
5、包容心：核心是容纳自己的对手。
包容对方对自己的伤害，培养学生与别人相处技巧和与他人沟通、交流的正确方法。
同学们：学习了“三五”教育，你一定会有所思考吧，做到了多少，还差多少？既然是学生，我们就应做五优的学生。
即：思想品德优、学习品质优、体质健康优、行为习惯优、艺术行长优。
那么，就让我们从现在开始下决心、用五优生的标准来指导自己的言行，在校做到讲文明懂礼仪，尊敬师长关爱同学，讲究卫生，遵守校纪校规，从小事做起如:爱护校园环境不随手扔垃圾、走廊慢步轻声不跑跳、教室安静不打闹、定时就餐不吃小食品、认真值日不马虎，上学放学讲安全等等，从点滴做起，使自己更加优秀。
让我们共同的家园-----实验小学永远温馨。
