《两件宝》教学设计

《两件宝》教学设计一、教材分析1. 课文概述《两件宝》是部编版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，该课文改编自陶行知先生的《手脑相长歌》。

全文以简洁明快的语言，讲述了人类最重要的两件宝——双手和大脑，强调了双手的做工能力和大脑的思考能力，以及二者协同工作的重要性。

整首儿歌韵律优美，易于学生理解和背诵，非常适合一年级学生的学习特点。

2. 教材地位对于一年级的学生来说，《两件宝》是他们在语文学习道路上接触的重要一课。

这篇课文不仅帮助学生认识和理解双手与大脑的重要性，还为他们后续的阅读和写作学习奠定了基础。

通过学习这篇课文，学生能够初步形成动手动脑的意识，培养良好的学习习惯。

3. 课文特点语言浅显易懂：课文语言浅显易懂，富有童趣，符合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。

句式简单：句式结构简单，节奏明快，易于学生朗读和背诵。

韵律优美：整首儿歌韵律优美，读起来朗朗上口，能够激发学生的学习兴趣。

二、课标相关内容的阐述根据《语文课程标准》的要求，一年级的学生在阅读和识字方面应达到以下目标：识字与写字：学生应喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

阅读：学生应喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

《两件宝》这篇课文正好契合了这些课标要求，通过学习这篇课文，学生能够认识并理解新的生字词，掌握汉字的书写技巧，同时提高阅读能力和阅读兴趣。

三、教学设计1. 教学目标认识并理解课文中的生字词，会写部分生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

认识到双手和大脑的重要性，激发动手动脑的积极性。

2. 教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：理解双手和大脑协同工作的重要性，激发动手动脑的积极性。

3. 教学过程（一）导入新课可以通过谜语、图片或歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

《两件宝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、比较、体验等活动，认识并掌握两件宝——水和空气的重要性。

（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力。

（2）运用观察、体验等方法，提高学生对水资源和环境的认识。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）增强学生环保意识，树立可持续发展观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解水和空气的重要性。

（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。

2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解水和空气对人类生活的重要性。

（2）如何培养学生环保行为习惯。

三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集有关水和空气的资料、图片等。

（2）准备教学课件、道具等。

2. 学生准备：（1）提前了解水和空气的基本知识。

（2）准备好笔记本、文具等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示有关水和空气的图片，引导学生关注这两件宝。

（2）提问：你们知道水和空气对我们的生活有多重要吗？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解水和空气的基本知识。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。

3. 课堂讲解（1）教师通过课件、道具等，详细讲解水和空气的重要性。

（2）引导学生参与讨论，加深对水资源和环境的认识。

4. 实践活动（1）分组进行小组讨论，探讨如何爱护水资源和环境。

（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同制定环保行动计划。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两件宝的重要性。

（2）学生分享自己的感悟，提出自己在生活中如何践行环保行动。

五、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于水和空气重要性的心得体会。

2. 制定一个家庭环保计划，践行环保行动。

3. 调查周围人对水和空气保护意识的了解，汇总结果并进行分析。

六、教学评价1. 学生自评：通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。

两件宝教学教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握两件宝的概念，明白两件宝的重要性。

2. 培养学生爱护两件宝的意识，提高他们的环保素养。

3. 引导学生运用两件宝的知识，解决实际生活中的问题。

二、教学内容：1. 介绍两件宝的概念：水、土地。

2. 阐述两件宝的重要性。

3. 分析我国水资源和土地资源的现状。

4. 探讨如何保护水资源和土地资源。

5. 分享保护两件宝的成功案例。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解两件宝的概念和重要性。

2. 难点：培养学生爱护两件宝的意识，并能在实际生活中运用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解两件宝的概念、重要性和保护方法。

2. 案例分析法：分享成功案例，引导学生思考。

3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 实践法：设计实践活动，让学生亲身体验保护两件宝的过程。

五、教学步骤：1. 导入：提问学生对水和大地的认识，引导学生思考两件宝的重要性。

2. 讲解：详细介绍两件宝的概念、重要性以及我国水资源和土地资源的现状。

3. 案例分享：分享保护水资源和土地资源的成功案例，让学生了解实际应用。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保护水资源和土地资源，分享讨论成果。

5. 实践活动：设计一次保护水资源和土地资源的实践活动，如节水比赛、植树造林等。

6. 总结：强调两件宝的重要性，提醒学生时刻爱护水资源和土地资源。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对两件宝知识的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队协作能力。

3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估他们的实践能力和环保意识。

七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、生动，是否能够激发学生的兴趣和思考。

2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 反思教学效果：根据学生的表现和反馈，评估教学目标的达成情况，思考如何改进教学。

《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》篇1教学目标：1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。

2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。

3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。

教学重点：认识本课生字。

教具准备：电脑、生字卡片。

教学过程：一、导入（一）喜欢猜吗？仔细听：1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

想想这是什么？（手）2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。

这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。

双手和大脑是我们人类的两件宝。

板书课题：两件宝。

（三）谁能读读课题？指名两人读。

齐读。

（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。

二、读文识字（一）初步感知课文：1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。

板书：看、听、问、（动手查）。

开始吧！2.谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。

指名读。

其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。

（二）学习生字：小精灵出难题。

（课件：变词语。

）学生自由读词。

2.同桌互相读读这些词。

3.指名读。

（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。

你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。

大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。

（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。

课件：定位识字。

看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。

三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。

《两件宝》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握两件宝是什么（太阳和土壤）。

（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引导学生了解太阳和土壤的重要性。

（2）培养学生通过观察、思考、讨论等方式，探索自然规律。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生合作、分享、尊重他人的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生知道太阳和土壤的重要性。

（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2. 教学难点：（1）如何引导学生理解太阳和土壤对人类生活的影响。

（2）如何培养学生探索自然规律的能力。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）关于太阳和土壤的图片、故事等资料。

（2）教学卡片、黑板等教学工具。

2. 教学环境：（1）教室布置得生动有趣，充满大自然气息。

（2）引导学生参与互动，营造积极向上的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事，引导学生关注太阳和土壤。

（2）提问：“你们知道太阳和土壤对我们的生活有什么重要性吗？”2. 教学新课：（1）介绍太阳和土壤的特点、作用。

（2）通过实例，让学生了解太阳和土壤对人类生活的影响。

3. 互动环节：（1）分组讨论：引导学生探索自然规律，发现太阳和土壤的奥秘。

（2）分享成果：邀请学生代表分享讨论成果。

4. 总结提升：（1）强调太阳和土壤的重要性，引导学生珍惜资源。

（2）倡导学生关爱大自然，保护生态环境。

五、课后作业：1. 观察周围的自然环境，了解太阳和土壤在生活中的应用。

2. 动手实践：制作关于太阳和土壤的手工作品，展示对大自然的热爱。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

3. 情感态度评价：通过观察学生的言行举止，评价学生在学习过程中展现出的热爱大自然、保护资源的情感态度。

《两件宝》教学设计一、教学目标1、让学生认识“人有两件宝，双手和大脑”，理解双手和大脑的作用。

2、引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生勤动手、勤动脑的习惯，激发学生创造的欲望。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。

（2）理解双手和大脑的作用，明白“动手又动脑，才能有创造”的道理。

2、教学难点体会“创造”的含义，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（1）通过猜谜语的方式导入，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（谜底：双手）（2）提问学生：“我们的双手能做什么呢？”引发学生的思考和讨论。

2、初读课文（1）教师范读课文，让学生边听边指认生字。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、学习生字（1）出示生字卡片，教师领读，学生跟读。

（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。

（3）开火车读生字，检查学生的掌握情况。

4、精读课文（1）引导学生理解“人有两件宝，双手和大脑”这句话的意思。

（2）让学生说一说双手和大脑分别有什么作用。

（3）结合生活实际，举例说明双手和大脑的重要性。

5、朗读指导（1）教师指导学生有感情地朗读课文，注意停顿和重音。

（2）让学生分组朗读，互相评价。

（3）请个别学生朗读，全班同学共同欣赏。

6、背诵课文（1）引导学生根据课文内容，想象画面，帮助记忆。

（2）采用填空的方式，让学生逐步背诵课文。

7、拓展延伸（1）让学生思考：如果只有双手，没有大脑，或者只有大脑，没有双手，会怎么样？（2）鼓励学生说一说自己动手动脑做过的事情，分享成功的经验。

8、总结升华（1）再次强调双手和大脑的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中多动手、多动脑。

（2）布置作业：回家后用自己的双手和大脑做一件小作品，第二天带到学校展示。

五、教学反思在这节课的教学中，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生较好地理解了课文内容。

《两件宝》教案《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》教案篇1教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。

它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。

全诗共有六句话。

第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。

这进一步强调了课文的中心。

在教学中，着力点应放在指导学生读书上。

正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。

教法建议识字、写字教学1、识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。

“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。

2、写字教学教写字，可重点指导以下几个字。

双：两个“又”写法不同。

左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。

做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。

办：笔顺是，先中间后两边。

两点向外。

才：第三笔是撇，不能写成“寸”。

词句教学“双手会做工，大脑会思考。

”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。

“思考”指动脑筋想办法。

可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。

“用手又用脑，才能有创造。

”句中的“创造”是指想出并做出新的来。

要通过实例让学生具体理解。

朗读指导朗读是学习语文的重要方法。

这首诗节奏性强，韵味十足。

教师要注意引导学生掌握诗的节奏。

通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。

如：人有/两件宝，双手/和大脑。

双手/会做工，大脑/会思考。

用手/不用脑、工作/做不好。

用脑/不用手，空想/一大套。

一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。

教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。

《两件宝》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识身体的两个重要部位——眼睛和耳朵，并知道它们的重要作用。

1.2 技能目标培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。

1.3 情感目标培养学生热爱生活、关爱身体的态度，增强他们的家庭保护意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生了解眼睛和耳朵的结构、功能及其保护方法。

2.2 教学难点培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。

第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物、图片等直观教具，让学生直观地了解眼睛和耳朵的结构。

3.2 讲解法讲解眼睛和耳朵的功能、保护方法及家庭保护意识。

3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享保护眼睛和耳朵的经验，培养他们的自我保健意识。

第四章：教学准备4.1 教具准备眼睛和耳朵的图片、实物等直观教具。

4.2 场地准备教室。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：我们身上有哪些宝？引入本课主题《两件宝》。

5.2 教学基本内容5.2.1 眼睛的结构和功能展示眼睛的图片，讲解眼睛的结构、功能及保护方法。

5.2.2 耳朵的结构和功能展示耳朵的图片，讲解耳朵的结构、功能及保护方法。

5.3 互动环节5.3.1 讨论保护眼睛和耳朵的方法5.3.2 家庭保护意识讲解家庭在保护眼睛和耳朵方面的重要作用，引导学生树立家庭保护意识。

5.4 课堂小结总结本节课所学内容，强调眼睛和耳朵的重要性，以及正确保护眼睛和耳朵的方法。

5.5 课后作业布置一道关于保护眼睛和耳朵的实践作业，让学生在家庭中践行所学知识。

第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂互动环节的参与程度，了解他们对于眼睛和耳朵保护知识的掌握情况。

6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评估学生对眼睛和耳朵保护方法的实践应用能力。

第七章：教学拓展7.1 知识拓展引导学生进一步了解眼睛和耳朵的疾病及其预防措施。

7.2 活动拓展组织一次关于眼睛和耳朵保护的主题班会，让学生更深入地了解保护眼睛和耳朵的重要性。

统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《两件宝》教学设计一、教材分析《两件宝》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。

本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。

《两件宝》是一首充满童趣的儿歌，通过简洁明了的语言向学生介绍了人的两件宝——双手和大脑。

课文内容贴近学生生活实际，易于理解。

同时，儿歌富有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，有利于激发学生的朗读兴趣。

教材中的插图生动形象，展示了一个小朋友用双手和大脑进行创造的场景，有助于学生更好地理解课文内容。

此外，课后还安排了认读生字、书写生字等练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

二、整体设计思路以朗读感悟为主要教学方式，通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏韵律之美，同时理解课文内容。

结合插图和生活实际，引导学生认识双手和大脑的重要作用，培养学生的观察能力和思维能力。

注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。

设计实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学目标知识与技能目标（1）认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、创、造”等12个生字，会写“手、工、又、才、用、力”等6个字。

（2）正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。

（3）掌握汉字的基本笔画和书写规则，能正确、规范地书写汉字。

过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。

（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

（3）通过朗读儿歌、背诵儿歌等活动，培养学生的语感和记忆力。

（4）通过实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。

情感态度与价值观目标（1）让学生认识到双手和大脑的重要性，培养学生珍惜身体、善于思考、勇于创造的良好品质。