细胞核——系统的控制中心教案.docx

细胞核--系统的控制中心教案第一章：细胞核简介1.1 教学目标了解细胞核的定义和功能掌握细胞核的结构特点1.2 教学内容细胞核的定义：细胞核是细胞内一个含有遗传物质的器官，负责存储和传递遗传信息细胞核的功能：细胞核是遗传物质的储存和复制场所，也是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心细胞核的结构特点：细胞核由核膜、染色质、核仁和核孔组成，其中染色质是由DNA和蛋白质组成的复杂结构1.3 教学活动引入话题：通过展示细胞核的图像，引发学生对细胞核的好奇心，激发学习兴趣讲解细胞核的定义和功能：通过PPT或者板书，详细讲解细胞核的定义、功能和结构特点互动环节：学生分组讨论，观察细胞核的图像，描述细胞核的结构特点，分享自己的观察和理解第二章：染色质和DNA2.1 教学目标了解染色质的组成和DNA的结构掌握DNA的复制和遗传信息的传递过程2.2 教学内容染色质的组成：染色质是由DNA和蛋白质组成的复杂结构，其中DNA是主要的遗传物质DNA的结构：DNA是由核苷酸组成的双螺旋结构，具有特定的碱基序列，携带遗传信息DNA的复制：DNA复制是指DNA双链分离后，根据碱基互补配对原则，合成两条新的DNA链的过程遗传信息的传递：DNA通过复制过程，将遗传信息传递给下一代细胞2.3 教学活动讲解染色质的组成和DNA的结构：通过PPT或者板书，详细讲解染色质的组成和DNA的结构特点演示DNA复制的过程：通过动画或者模型，演示DNA复制的过程，帮助学生理解DNA的复制和遗传信息的传递过程互动环节：学生分组讨论，模拟DNA复制的过程，解释遗传信息的传递过程，分享自己的理解和思考第三章：核膜和核孔3.1 教学目标了解核膜的结构和功能掌握核孔的作用和特点3.2 教学内容核膜的结构：核膜是由双层膜组成的，外层与内质网相连，内层与核孔复合体相连核膜的功能：核膜是将细胞核与细胞质分隔开来的界限，核膜上有许多核孔，负责物质的进出核孔的作用：核孔是核膜上的孔道，允许RNA和其他大分子物质进出细胞核核孔的特点：核孔具有选择性，只允许特定的分子通过，核孔的数量和大小与细胞的代谢活动有关3.3 教学活动讲解核膜的结构和功能：通过PPT或者板书，详细讲解核膜的结构和功能特点演示核孔的作用和特点：通过动画或者模型，演示核孔的作用和特点，帮助学生理解核孔的重要性和选择性互动环节：学生分组讨论，观察核孔的图像，描述核孔的结构和功能，分享自己的观察和理解第四章：细胞核与遗传特性4.1 教学目标了解细胞核与遗传特性的关系掌握细胞核在遗传调控中的作用4.2 教学内容细胞核与遗传特性的关系：细胞核内含有遗传物质DNA，DNA上的基因编码着细胞的遗传特性，细胞核通过基因的表达和调控，控制细胞的遗传特性细胞核在遗传调控中的作用：细胞核通过转录和翻译过程，将DNA上的遗传信息转化为蛋白质，蛋白质进而调控细胞的各种生理活动，包括生长、分化和死亡等4.3 教学活动讲解细胞核与遗传特性的关系：通过PPT或者板书，详细讲解细胞核与遗传特性的关系，强调细胞核在遗传调控中的重要作用演示细胞核在遗传调控中的作用：通过动画或者模型，演示细胞核在遗传调控中的作用，帮助学生理解细胞核对遗传特性的调控过程互动环节：学生分组讨论，分享自己对遗传特性的理解和经验，讨论细胞核在遗传调控中的作用和意义第五章：细胞核与代谢活动5.1 教学目标了解细胞核与代谢活动的关系掌握细胞核对代谢活动的调控作用5.2 教学内容细胞核与代谢活动的关系：细胞核不仅是遗传物质的储存和复制场所，也参与细胞的代谢活动，细胞核对代谢活动的第六章：核仁的功能6.1 教学目标了解核仁的结构和功能掌握核仁在细胞代谢中的作用6.2 教学内容核仁的结构：核仁是细胞核内的一个结构，由纤维组织和颗粒组织组成，颗粒组织中含有rRNA和蛋白质核仁的功能：核仁是核糖体的组装场所，负责合成rRNA和组装核糖体前体，参与蛋白质的合成过程核仁与代谢活动的关系：核仁参与蛋白质的合成过程，蛋白质是细胞代谢活动的重要物质，核仁通过调控蛋白质合成，影响细胞的代谢活动6.3 教学活动讲解核仁的结构和功能：通过PPT或者板书，详细讲解核仁的结构和功能特点演示核仁的功能：通过动画或者模型，演示核仁在蛋白质合成过程中的作用，帮助学生理解核仁的重要性互动环节：学生分组讨论，观察核仁的图像，描述核仁的结构和功能，分享自己的观察和理解第七章：细胞核与细胞分化7.1 教学目标了解细胞核在细胞分化中的作用掌握细胞分化的机制7.2 教学内容细胞核与细胞分化的关系：细胞核是细胞分化的控制中心，细胞分化过程中，细胞核内的基因表达发生改变，调控细胞的分化方向和功能细胞分化的机制：细胞分化是指细胞从原始状态向特定状态的转变过程，细胞核内的基因表达调控和细胞质中的蛋白质合成共同参与细胞分化的过程细胞分化的意义：细胞分化是多细胞生物发育的基础，使得细胞具有不同的形态和功能，从而构成复杂的生物体7.3 教学活动讲解细胞核与细胞分化的关系：通过PPT或者板书，详细讲解细胞核与细胞分化的关系，强调细胞核在细胞分化中的重要作用演示细胞分化的机制：通过动画或者模型，演示细胞分化的机制，帮助学生理解细胞分化的过程和意义互动环节：学生分组讨论，分享自己对细胞分化的理解和经验，讨论细胞核在细胞分化中的作用和意义第八章：细胞核与细胞周期8.1 教学目标了解细胞周期的基本概念掌握细胞核在细胞周期中的作用8.2 教学内容细胞周期的基本概念：细胞周期是指细胞从一次分裂到下一次分裂的整个过程，包括间期、有丝分裂期和间期细胞核在细胞周期中的作用：细胞核在细胞周期中负责DNA的复制和染色体的分离，调控细胞周期的进程细胞周期的调控机制：细胞核内的基因表达调控和细胞质中的蛋白质合成共同参与细胞周期的调控过程8.3 教学活动讲解细胞周期的基本概念：通过PPT或者板书，详细讲解细胞周期的基本概念和阶段演示细胞核在细胞周期中的作用：通过动画或者模型，演示细胞核在细胞周期中的作用，帮助学生理解细胞核在细胞周期中的重要性互动环节：学生分组讨论，观察细胞周期的图像，描述细胞核在细胞周期中的作用，分享自己的观察和理解第九章：细胞核与细胞凋亡9.1 教学目标了解细胞凋亡的概念和机制掌握细胞核在细胞凋亡中的作用9.2 教学内容细胞凋亡的概念：细胞凋亡是指细胞按照程序性死亡的方式，有序地降解自身结构和功能的过程细胞凋亡的机制：细胞凋亡过程中，细胞核内的基因表达发生改变，调控细胞凋亡的进程细胞核在细胞凋亡中的作用：细胞核是细胞凋亡的控制中心，细胞核内的基因表达调控和细胞质中的蛋白质合成共同参与细胞凋亡的过程9.3 教学活动讲解细胞凋亡的概念和机制：通过PPT或者板书，详细讲解细胞凋亡的概念和机制演示细胞核在细胞凋亡中的作用：通过动画或者模型，演示细胞核在细胞凋亡中的作用，帮助学生理解细胞核在细胞凋亡中的重要性互动环节：学生分组讨论，分享自己对细胞凋亡的理解和经验，讨论细胞核在细胞凋亡中的作用和意义第十章：细胞核的研究方法和技术10.1 教学目标了解细胞核研究的方法和技术掌握细胞核研究的常用技术及其原理10.2 教学内容细胞核研究的方法：重点和难点解析1.2 教学内容中的互动环节：学生分组讨论，观察细胞核的图像，描述细胞核的结构特点，分享自己的观察和理解。

细胞核—系统的控制中心
一、教学目标
•知道细胞核在细胞中的作用；
•理解DNA的结构及其功能；
•理解DNA重复和RNA合成的步骤及意义；
•掌握基因组和染色体的概念；
•理解染色体畸变与癌症的关系。

二、教学重难点
•教学重点：DNA结构和功能、基因的表达等。

•教学难点：如何用简单的语言生动形象地让学生理解DNA的结构与功能。

三、教学过程
1. 导入引入
通过引入DNA的复制，让学生对细胞核有初步的理解。

2. DNA结构
•DNA的化学组成，即由碳、氧、氢、氮、磷等元素组成的核苷酸。

•核苷酸的组成及排列方式。

•DNA分子的双螺旋结构及其组成。

3. DNA的功能
•DNA的基因功能和信息传递功能。

•DNA重复和RNA合成的步骤及意义。

4. 基因组和染色体
•基因组的概念及种类。

•染色体的结构和数量。

•染色体畸变和癌症的关系。

5. 学生练习
通过课堂练习的方式，检测学生对所学知识的掌握情况。

6. 总结课程
通过课程总结，让学生对所学的知识点形成体系化的认知。

四、教学建议
•在教学中应有意识地培养学生的数据分析能力，包括基因型和表现型之间的关系、基因突变等。

•对学生进行课后作业和考试的时候，应注重组合题，并对实际案例进行分析。

五、教学成果
•学生可以独立理解DNA的结构及其功能。

•学生理解基因组和染色体的概念和关系。

•学生可较好地进行实际情境分析。

细胞核—系统的控制中心教案一、教学目标：1．掌握细胞核的基本结构和重要功能；2．了解细胞核在细胞代谢和基因表达中起到的关键作用；3．理解细胞核与其他细胞器之间的相互作用和协调，以及其整体的调控功能；4．能够结合实际例子，说明细胞核在不同生物体的生长、发育和环境适应中的表现和变化。

二、教学重点：1．细胞核的基本结构和组成；2．细胞核在基因表达和调控中的关键作用；3．细胞核与其他细胞器之间的相互作用和协调。

三、教学难点：1．细胞核与其他细胞器之间的相互作用及其调控机制；2．细胞核在生长、发育和环境适应中的表现和变化。

四、教学内容：一、细胞核的基本结构和组成1．细胞核的结构和形态细胞核位于细胞质的中央，一般呈球形、椭圆形或长条形，大小和形状因细胞类型和功能不同而异，直径一般在1-10微米之间。

细胞核由核壳、核仁和染色体三个部分组成。

2．细胞核的组成细胞核主要由核膜、核孔、染色质、核仁和核质等部分组成。

其中，核膜是由两层薄膜和相连的核孔复合物组成的；染色质是由DNA、RNA和蛋白质等物质组成的，是细胞核最主要的组成部分之一；核仁是由RNA和蛋白质等物质组成的，是细胞合成蛋白质的重要的场所；核质是细胞核内的液态物质，是各种生化反应发生的场所。

二、细胞核在基因表达和调控中的关键作用1．DNA和RNA的基本结构和组成DNA由四种碱基分子经五碘化作用而产生的核苷酸组成。

DNA的双链串是由两个匹配配对臂组成，一般有A-T和C-G 两种碱基对。

RNA由核苷酸组成，分为mRNA、tRNA和rRNA三种类型，其中mRNA是mRNA是以DNA为模板合成的，并通过mRNA与蛋白质合成机进一步合成蛋白质。

2．基因的表达和调控基因的表达是指基因发挥功能的过程，其中包括三个主要过程：转录、RNA加工和翻译。

基因调控是指细胞核内各种蛋白质、RNA和其他物质对基因的表达和功能的调节和协调作用。

基因调控可以分为正调控和负调控两种类型，通过控制基因的转录和转化过程，进一步调控蛋白质的合成和功能。

3.3 细胞核——系统的控制中心第3节细胞核——系统的控制中心一、知识结构二、教学目标 1、阐述细胞核的结构和功能。

2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点、难点及解决方法[教学重点] ⑴细胞核的结构和功能。

⑵制作真核细胞的三维结构模型。

[解决方法]⑴动画显示教材中的四个资料，得出细胞核的功能；由结构与功能相适应导入细胞核的结构。

⑵教师精心准备、精心指导、学生大胆实验。

2、教学难点及解决方法[教学难点]理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

[解决方法]在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核与细胞生命系统的控制中心。

四、课时安排2课时五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。

六、教具准备实验材料、图片七、学生活动1、学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。

2、思考、讨论、回答相关问题。

八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成的过程第1课时[问题探讨]出示教材p52细胞电镜照片，讨论：1、细胞核在细胞中起什么作用？发挥自己的想像力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？2、没有细胞核，细胞还能存活吗？3、没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？4、没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？细胞核在细胞的生命活动中起什么作用呢？一、细胞核的功能[资料分析]细胞核具有什么功能？动画显示资料1，提问：资料1说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？结合初中学过的有关多利举产生过程的知识，你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？动画显示资料2，提问：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？动画显示资料3，提问：分析资料3你可以得出什么结论？动画显示资料4，提问：资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？你认为，细胞核有什么功能？教师总结：细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

细胞核——系统控制中心一、课堂导入：前面的学习中我们把细胞比喻成一个繁忙的工厂，各个细胞器就好似忙碌不停的车间。

在这个工厂中有许多条生产线，每一条生产线由若干车间相互配合。

试想一下，再这样一个生产线多又生产繁忙的工厂里，要如何才能使得各个细胞器协调配合，有条不紊的进行生产加工？（需要相关的管理调控的部门）那么在细胞中，对各个细胞器进行管理调控的又是哪个结构呢？（细胞核）那么这节课我们就一起来学习“系统的控制中心——细胞核”。

二、细胞核的功能1、细胞核的存在状况：大家先分辨一下，书上给出的细胞电镜照片中哪一部分是细胞核？如果用光学显微镜观察，最容易注意到的就是细胞核。

这里我想问大家一个问题，是不是所有的细胞都有细胞核？（真核细胞）几乎所有真核细胞都有细胞核，但是也有极少数的细胞除外，比如高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞等。

并且有的细胞中还不只一个细胞核，例如人的骨骼肌细胞中，细胞核的数目可多达数百个。

2、细胞核的功能那么，细胞核在细胞中到底执行着什么样的功能呢？大家先阅读教材P52的资料1、2、3、4，并完成后面讨论部分的问题。

（资料2、3说明细胞核是细胞代谢的“控制中心”，资料1、4说明细胞核是细胞遗传的“控制中心”）补充小知识：伞藻核移植的试验中，第一次长出来的帽状体是介于两种伞藻帽型之间的中间型。

原因：移植后的伞藻内含有菊花形藻细胞核DNA和少量伞藻细胞核转录出的mRNA和已经翻译出的蛋白质，它们共同控制或参与构建帽状体形态；当原来细胞核转录出的mRNA 和翻译出的蛋白质降解后，第二次长出的帽状体呈伞形。

结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

那么细胞核凭借什么优势成为了细胞中执行管理调控的高级部门？我们都知道功能是和结构相适应的，细胞核有这样的功能必然有与其相适应的结构，接下来我们就一起来了解了解细胞核的结构。

三、细胞核的结构结合教材图3-10，说说细胞核由哪几部分组成？（核膜、核孔、核仁、染色质）1、核膜：由两层膜构成，把核内物质与细胞质分开（真核细胞核原核细胞的主要区别：有无核膜包被的真正的细胞核，真核细胞的细胞核保持相对的独立性，更有利于高效、精密、有序的控制生命活动）。

第3节细胞核——系统的控制中心一、教学目的：♦知识与技能1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

♦过程与方法1.通过白主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。

2•培养学生设计实验、分析实验结果的能力。

♦情感态度与价值观1.通过各实验的资料分析，使学牛体验科学工作的方法和过程，增强学牛探索新知识的欲望和创新意识。

2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦二、教学重点：细胞核的结构和功能三、教学难点：理解细胞核是细胞牛命系统的控制中心四、教学手段：多媒体五、教学过程:图片：黑白美西嫄美西嫄是一种两栖类动物，根据肤色的不同分为黑白两种。

科学家用黑口两种美西嫄（-•种两栖动物）做实验，将黑色美西嫄胚胎细胞的细胞核取岀来，移植到口色美西嫄的去核卵细胞中。

移植后长大的美西嫄，全部都是黑色的。

［动画展示］问题：从这个实验中，你能得出细胞核具有什么作用？实验2：伞藻的嫁接与核移植实验图片：伞藻伞藻是单细胞的绿藻，分为帽、柄和假根，其中细胞核位丁•假根部位。

帽的形状冇两种：一是菊花形，一是金形。

是什么决定了伞帽的形态呢？科学家发现：伞藻的再生能力很强，切除个帽之示，很短时间内能够生出新的伞帽。

于是，利用此特性，设计了伞藻嫁接实验。

动画展示伞藻嫁接实验通过嫁接实验，能准确得出是哪部分结构决定了伞帽的形态吗？为什么？教师点评：伞藻嫁接实验设计不严谨，不能确定是假根中的细胞核还是细胞质控制着伞藻的帽形。

问题：你能设计出一个更严谨的实验吗？动価展示伞藻的核移植实验现在，你认为是什么控制着伞藻帽形的遗传？图片：黑白美西嫄、多利羊、伞藻、以及人的一些性状图片（耳垂、眼睑等）教师总结：生物体所表现出来的形态结构、生理特性、行为方细胞核控制着美四嫄皮肤颜色的遗传不能，因为假根部分还有部分细胞质存在，所以不能排除细胞质的影响。

细胞核决定了牛:物体的形态建成思考回答：核移植实验细胞核回忆原有知识作答细胞的工长，分裂和分化，细胞的摄食，对外界刺激的反应等等式统称为性状。

第三节《细胞核一一系统的控制中心》教学设计一、三维目标1>知识与技能① 阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 ② 尝试制作真核细胞的三维结构模型。

2、过程与方法①通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能 与结构相适应的关系。

②培养学生设计实验、分析实验结果的能力。

3、情感态度与价值观①通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探 索新知识的欲望和创新意识。

②在合作与交流中分享解决问题后的愉悦.二、 教学重点1、 细胞核的结构和功能2、 制作细胞核的三维结构模型三、 教学难点1、 领悟细胞核是遗传信息库2、 理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心四、 教学方法和手段自主探究、师生互动（演示课件）五、课前准备教师：多媒体课件，导读提纲六、板书设计第三节细胞核一一系统的控制中心代谢f7f 细胞、f 遗传 ------- 控制中心Y 八l 遗传信息库 >染色质 DNA 遗传信息 核膜（双层膜） 核孔 、核仁三、尝试制作真核细胞三维结构模型细胞核的功能:A 相适应V二、细胞核结构:七、教学过程教学内容复习旧知,引起注意教师组织和引导细胞像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”就是细胞器，请同学们回忆一下：这个细胞工厂要想生产岀”产甜“一一分泌蛋白，需要哪些细胞器的参与？我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。

那为什么细胞工厂能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的止确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制屮心是什么呢？学牛活动设计意图温故知新积极思考回答激发学生的探究欲望细胞核的功能一细胞核是遗传信息库，控制细胞代谢和遗传的功能科学家是如何来探究细胞核的功能的呢？请同学们阅读课本P52的四则资料分析, 完成导读提纲，我们都知道分工合作效率高, 每四人分为一个小组，按原班级里的大组依次顺序每小组重点讨论一个问题，并推举一人交流情况.资料一：（美西嫄核移植实验）问题1：移植后长大的美西嫄体色与处理的哪个细胞有关？与该细胞的什么结构有关？问题2：此实验完善吗？还应该做怎样的补充？资料二：（陳嫄受精卵横缢实验）问题1：磔嫄受精卵原来无核的一半为何可以发育，速度为什么慢些？此资料可以什么问题？资料三：（变形虫去核及核移植实验）问题1：从该实验你能得出什么结论？问题2：人成熟的红细胞还能牛长分裂吗？为什么？料四：（伞藻嫁接与核移植实验）问题1：伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？问题2：伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果说明什么问题？1、借助多媒体课件，师生共同分析。

第3节细胞核——系统的控制中心一、三维目标1.知识与技能（1）阐明细胞核的结构和功能。

（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。

（3）学会进行实验数据分析。

2.过程与方法（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。

（2）分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。

3.情感态度与价值观（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

二、教学重点1.细胞核的结构和功能。

2.制作真核细胞的三维结构模型。

三、教学难点1.领悟细胞核是遗传信息库。

2.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

四、教具准备1.制作真核细胞三维结构模型的器具和材料。

2.制作细胞核结构动画。

五、课时安排1课时六、教学过程［课前准备］1.制作“资料分析”的动画课件。

（1）黑白美西螈的核移植实验。

（2）蝾螈受精卵的横缢实验。

（3）变形虫的切割实验。

（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验。

2.学生自主学习课前预习提纲。

（1）通读课文。

（2）思考“问题探讨”中的4个问题。

（3）思考“资料分析”中的5个问题。

（4）细胞核在细胞的生命活动中起什么作用？（5）细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”？［情境创设］1.屏幕显示细胞结构动画，凸现细胞核部分的结构。

暗示学生，引起他们对细胞核的注意。

今天，我们来学习：细胞核——系统的控制中心（屏幕显示这节课内容的课题，教师引导点题）2.引入“问题探讨”（屏幕“问题探讨”中的几个问题，激发学生对细胞核每一知识内容的探讨欲望）（1）细胞核在细胞中起着什么作用？发挥自己的想象力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？（2）没有细胞核的细胞还能存活吗？（3）没有细胞核的细胞还能合成蛋白质吗？（4）没有细胞核的细胞还能生长和分裂吗？［师生互动］1.学生议论以上问题，似懂非懂，产生了一些疑惑，激起了强烈的求知欲望。

第3章第3节细胞核—系统的控制中心
一、教学目标
1.知识与技能
（1）阐明细胞核的结构和功能
（2）认同细胞核是生命系统的控制中心
2.过程与方法
（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系
（2）培养学生分析实验结果的能力
3.情感态度与价值观
（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法与过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识
（2）在合作与交流中分享解决问题的愉悦
二、教学重点
（1）细胞核的结构和功能
三、教学难点
（1）领悟细胞核是遗传信息库
（2）理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
（3）染色体和染色质的关系
四、教学方法：
自主合作探究、师生互动
五、教具准备
PPT幻灯片、红色包装带
七、布置作业
1、完成课本P56的练习题
2、预习本节课剩余的内容
八、板书设计
第3章第3节细胞核—系统的控制中心
一、细胞核的功能
1、细胞核能控制细胞的遗传
2、细胞核能控制细胞的代谢
3、细胞核是遗传信息库
二、细胞核的结构
核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开
核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流
核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
染色质：DNA和蛋白质，DNA是遗传信息的载体。

《细胞核——系统的控制中心》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明细胞核的结构和功能。

（2）理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

2、能力目标（1）通过资料分析，提高逻辑思维和处理信息的能力。

（2）通过模型构建，培养动手能力和空间想象能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，确立结构与功能相适应的观点。

（2）培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）细胞核的结构和功能。

（2）细胞核是细胞生命系统的控制中心。

2、教学难点（1）理解细胞核控制细胞代谢和遗传的机制。

（2）通过实验和资料分析，构建细胞核是控制中心的概念。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观教学法、探究法四、教学过程1、导入新课通过展示细胞的图片，引导学生观察细胞的结构，提出问题：在细胞这个微小而又复杂的世界里，哪个结构起着控制中心的作用呢？从而引出本节课的主题——细胞核。

2、细胞核的结构（1）展示细胞核的结构模式图，讲解细胞核的各部分结构，包括核膜、核孔、核仁、染色质等。

（2）让学生对照模式图，描述细胞核各结构的特点和功能。

（3）以小组为单位，讨论核膜、核孔在物质交换中的作用，以及核仁与核糖体形成的关系。

3、细胞核的功能（1）资料分析：提供多个有关细胞核功能的实验资料，如伞藻嫁接和核移植实验等，让学生分组讨论分析，得出细胞核控制细胞遗传和代谢的结论。

（2）模型构建：让学生用简单的材料构建细胞核控制细胞代谢的模型，如用卡片代表不同的物质，模拟细胞核对物质进出和反应的控制。

4、染色质与染色体（1）讲解染色质和染色体的化学组成，以及它们在细胞不同时期的相互转化。

（2）通过动画演示染色质和染色体的形态变化，帮助学生理解这种转化的意义。

5、细胞核是系统的控制中心（1）引导学生回顾细胞核的结构和功能，总结细胞核作为系统控制中心的原因。

（2）让学生思考，如果细胞没有细胞核，会对细胞的生命活动产生怎样的影响。