四年级下册创新教案

西师大版四年级数学下册第二单元问题解决例3（一等奖创新教案）问题解决（用“分析法”解决问题）教学内容：西师版教材四年级下册第二单元问题解决例3，相关练习。

教学目标：1.能用简明清晰的语言表达解题思路，并正确解决问题；2.经历问题解决的全过程，进一步学会从所求问题出发展开分析和思考；3.积累解决问题的经验，增强策略意识。

教学重点：进一步学会从问题出发分析并解决相关问题。

教学难点：能用简明清晰的语言表达解题思路。

教学过程：一、创设情景，提出问题师：同学们，今天我们要解决有关购物的问题。

出示信息：王奶奶和李奶奶在超市花了同样多的钱去买牛奶，王奶奶买了5盒，可李奶奶却买了8盒，你知道这是为什么吗？引导学生发现：牛奶的单价不同，PPT出示牛奶价格图因为：总价÷单价=数量，因此，当总价相同时，单价贵，数量就少，李奶奶买了单价便宜的牛奶，所以比王奶奶买到的牛奶数量就多。

引导学生继续思考，假设王奶奶带了？元，买了3盒牛奶后，她最多能剩下多少元？学生独立完成，教师点拨：要想剩下的钱数最多，（课件圈出“最多”）就要买单价便宜的牛奶，单价会影响剩余的钱数。

并引导学生验算。

二、自主探究，解决问题（一）阅读与理解师：你获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（二）分析与解答师：对于这个问题，大家的主要解题思路是什么呢？引导学生独立思考：通过理解题意，解题的关键词是因此我首先想到了：_________。

学生尝试后，教师导学：教师强调：刚才同学们都把问题聚焦到关键词“最少”，也就是说：要想人数最少，贵票尽量多卖。

（板书）追问：30×50是什么意思？贵票卖完的收入为什么是÷10？剩下的钱卖便宜票。

（三）回顾与反思1.师：想一想：用这些信息，你还能解决什么问题？引导学生提问：观众最多有多少人？学生独立完成后，抽生汇报，全班反馈。

2.（PPT整体出示例三及变式）师：对比我们解决这两个问题，你有什么发现？预设：①信息相同，问题不同，一个是“最多”、一个是“最少”；师：你发现了关键词不同，（PPT圈出关键词），谁能说得更具体点？②都是从关键词开始分析③观众最多：贵票尽量多卖；观众最少，便宜票尽量多卖。

部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》一等奖创新教案想象习作：我的奇思妙想教学目标1.从生活实际出发展开想象，写出要发明的事物;2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西;3.写完后和同学交换阅读，能够根据别人的建议修改习作。

教学重难点教学重点：激活学生的想象，让学生敢想，给予学生想象方法的点拨；教学难点：指导学生把所想的事物写清楚。

教学过程一、趣味导入，引出“想象”1.师：同学们，今天我们上一堂有趣的习作指导课。

首先，我来考考大家——2.出示几组发明人和发明物，学生根据发明人说出对应的发明物（发明的技术），或者根据发明物说出对应的发明人：（）——地动仪蔡伦——（）（）——飞机（）——汽车3.师：你还知道哪些发明？4.师：这些不同的发明，它们的诞生都有一个共同的特点，那就是发明人曾经都有过大胆的想象。

（板书：大胆想象）5.师：想象改变着我们的世界，难怪德国的高斯说——（出示两句关于想象的名言）。

6. 师：每次下班很累的时候，我就有这样的想象——学生观看小视频《未来出行》，观看后说说自己的感受。

二、出示提示，明确要点1.过渡语：真的太奇妙了！今天我们就来学习习作《我的奇思妙想》。

请同学们快速读写作提示——生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。

你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！2.这次习作要我们写的是什么？（板书：神奇的东西）主要从哪两个方面来写？（板书：样子功能）三、点拨方法，大胆想象（一）欣赏“神奇的东西”1.师：我们先来欣赏几个同学的奇思妙想——（依次出现“会飞的汽车”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”）2.教师口述每件发明物的发明动机。

3.这些奇思妙想都是从生活实际出发，展开想象（板书：生活实际），你知道如何运用想象吗？刚才我们欣赏的三件神奇的东西，就告诉了我们想象的技巧。

（二）学会大胆地想象1.从中心词展开想象比如：会飞的汽车（1）每次堵车时，我们都会有这样的想法：要是车子“会飞”该多好！我们以“会飞的”为中心词，还可以想到哪些神奇的东西呢（“会飞的课桌”“会飞的大树”“会飞的书包”）（2）找一小组说说自己在生活中想到了哪些会飞的东西。

《种子的萌发》教学设计教材分析本节课包括以下三个部分。

第一，浸泡种子。

种子萌发时，必须具备充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。

这个部分学生将进行几种种子吸水量的研究。

第二，种子的内部构造。

学生将在这个环节中，亲自将种子剥开，观察种子的内部结构。

第三，发芽的蚕豆。

学生将把浸泡的种子放在盘子中，对种子进行持续的观察，并记录种子的变化过程。

结合对种子内部结构的研究，发现种子各部分的作用。

学情分析四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。

学习目标科学概念：1.植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2.植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3.种子的各部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。

过程与方法：1.进行对比实验并做记录。

2.运用感官及工具研究种子的内部结构。

情感态度价值观：培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

教学重难点重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

评价任务1.通过浸泡种子实验认识种子萌发需要水分。

2.用放大镜观察种子的内部构造，认识胚的作用。

3.坚持记录种子萌发过程。

教学准备为全班准备：油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，不同发芽阶段的蚕豆种子，观察记录表；小刀、镊子、放大镜。

（如果把第三部分安排在课堂中，还要准备刚发芽的蚕豆和棉花）教学过程一、回顾旧知，导入新课1.出示一个小黑袋，让学生摸一摸，猜一猜里面装的是什么。

点出它们都是植物的种子。

2.引导学生仔细观察它们外形上的相同与不同之处。

3.植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发。

二、学习新课：浸泡种子1.（出示一杯蚕豆苗）提问：它是什么发育而成的？2.（出示干的一盆蚕豆）提问：这样的蚕豆干放着会发芽吗？需要什么条件？（水、温度、氧气等）3.种子萌发需要水分，为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分？不同的种子吸收水分的多少是不是一样？课前，老师做了这么一个实验；（出示准备好的浸泡实验装置）我事先都装了200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把它们浸泡在水中。

《彩虹的秘密》教案【教学目标】1、指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。

2、培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。

【教学重难点】彩虹形成的模拟实验。

【教学准备】教师准备：形成彩虹的实验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂；看到物体颜色的材料──几张不同颜色的纸片。

学生准备：空心塑料三棱镜；制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，红、绿、蓝圆形卡纸等。

【教学过程】一、引入：1、谈话：（1）（出示彩虹挂图或投影片）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？（2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？（3）关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？（学生回答）2、讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。

二、探究：1、认识太阳光是由七种色光构成的。

（1）谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系？（2）讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。

每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。

你会观察到什么现象？（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。

你看到什么现象？数一数，有几种颜色的光？它们像什么？你能按顺序说出各种光的名称吗？（5）出示学具：空心三棱镜。

（6）小结：阳光照射在空心三棱镜，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。

白色的阳光照在平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。

白色的阳光变成了七种颜色的光。

2、认识彩虹的形成。

（1）提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？（2）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。

每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。

我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。

①喷水时，看到什么现象？②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？（5）讨论：①以上实验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？（通过对彩虹的制作和探究了解彩虹的成因及光的色散原因。

我是创意小能手-四下综合实践教案
一、教学背景与目的
本次教学是为四年级的小学生进行的，教学内容为综合实践。

通过本次教学，希望能够激发学生的创造力，提高综合实践能力，并培养学生的动手能力和合作意识。

二、教学重点和难点
教学重点
1. 学生能够准确理解创新和创造的概念；
2. 学生能够通过团队合作完成综合实践课程；
3. 学生能够学会使用原材料制作出一件小手工作品。

教学难点
1. 如何让学生认识到创造力的重要性并激发其创造力；
2. 如何组织学生分工合作，提高效率；
3. 如何引导学生把想象和创意付诸实践。

三、教学过程及安排
课程设计
1. 首先，我们会引导学生了解什么是创新和创造，以及创新和创造的价值；
2. 其次，我们将组织学生分成小组，进行团队合作，共同完成一个小型综合实践课程；
3. 最后，我们将引导学生使用原材料自制一件小手工作品，以巩固所学知识。

时间分配
- 知识讲解和引导：10分钟；
- 团队合作实践：30分钟；
- 小手工制作：20分钟。

四、教学评估
1. 我们将通过观察学生的团队合作能力、创造力和动手能力来进行评估；
2. 我们将按照学生的完成情况，给予相应的评分；
3. 评分标准如下：
- 团队合作能力：40%；
- 创造力：40%；
- 动手能力：20%。

五、教学反思
1. 教学中，我们的讲解需要更加地浅显易懂，才能引起学生的浓厚兴趣；
2. 在团队合作实践中，需要更好地组织学生，避免出现分工不明，效率低下的情况；
3. 在评估中，需要更客观地评估每个学生的表现，不偏袒个别学生。

2023-2024学年四年级下册综合实践活动——巧手做风筝教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和文化，培养学生对传统文化的热爱。

2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的团队合作意识，培养学生团结协作的精神。

教学内容：1. 风筝的历史和文化2. 风筝的制作方法3. 风筝的放飞技巧教学重点与难点：重点：风筝的制作方法和放飞技巧。

难点：风筝的平衡和稳定性。

教学过程：一、导入1. 老师简要介绍风筝的历史和文化，引导学生了解风筝的起源和发展。

2. 学生分享自己了解的风筝知识，激发学生对风筝的兴趣。

二、风筝的制作方法1. 老师讲解风筝的制作步骤和注意事项。

2. 学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员制作风筝。

3. 学生按照老师的要求，动手制作风筝，老师巡回指导。

4. 学生完成风筝制作后，进行展示和交流，互相学习。

三、风筝的放飞技巧1. 老师讲解风筝的放飞技巧和注意事项。

2. 学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员放飞风筝。

3. 学生按照老师的要求，进行风筝放飞，老师巡回指导。

4. 学生完成风筝放飞后，进行展示和交流，互相学习。

四、总结与反思1. 老师引导学生总结本次活动的收获和体会。

2. 学生分享自己的心得，总结自己在活动中的表现。

3. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生对风筝的历史和文化的了解程度。

2. 学生风筝的制作水平和放飞技巧。

3. 学生的团队合作意识和表现。

教学延伸：1. 组织学生参加风筝比赛，提高学生的竞技水平。

2. 开展风筝主题的绘画、写作等活动，培养学生的艺术素养。

3. 邀请风筝制作大师进行讲座，让学生深入了解风筝的制作技艺。

注意事项：1. 在制作风筝过程中，注意学生的安全，避免使用锋利的工具。

2. 在放飞风筝过程中，注意学生的安全，避免风筝线伤人。

3. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和成就感。

教学反思：通过本次综合实践活动，学生对风筝的历史和文化有了更深入的了解，掌握了风筝的制作方法和放飞技巧。

创新设计，创造美好生活——四年级下册美术教案-第8课美术是一门充满创意和想象力的学科，在生活中能够为我们带来许多乐趣和启发。

四年级下册的美术教案第8课中，我们将一同学习如何通过创意和创新来设计出更加美好的生活。

一、课堂启动为了引起学生们的兴趣，让他们更好地投入到本次课程中来，我们在课堂启动环节中，可以通过让学生观察一些具有创意和设计感的事物，来让他们了解到创新设计的重要性。

比如我们可以让学生观察各种独特的建筑，或是一些设计感强的物品，让他们在观察的过程中感悟到生活中的美妙之处。

二、课堂探究我们将进入本次课程的探究环节，在这个环节中，我们将向学生介绍一些关于创新设计的知识和理念。

我们可以通过多媒体展示一些著名设计师的作品，让学生了解到他们是如何通过创意和设计来改善人们的生活质量的。

同时，在本课程中，我们将介绍一些常见的设计元素和设计原则，这些都是创新设计中不可或缺的要素。

通过引导学生观察不同设计作品的特点，并让他们自己动手设计一些东西，来加深他们对这些要素的理解。

三、课堂实践在学生对创新设计的基本原理有了一定的了解之后，我们将进入到本次课程的实践环节。

在这个环节中，我们将让学生尝试用自己所学的知识来设计一些生活用品，比如水杯、笔筒、PVC袋等等。

在设计之前，我们可以先为学生介绍一些可选的材料和工具，让他们从中选择自己需要的材料和工具，来进行创作。

在学生完成设计之后，我们可以邀请他们一起来分享自己的设计和思路，并根据大家的意见和建议，来进行优化和改进。

四、结语在整个课程中，我们将通过观察、分析和实践的方式，让学生在美术创作中体验创新设计的乐趣和挑战。

更重要的是，通过这样的课程，我们可以激发学生对生活中美好事物的热爱和感悟，从而不断激励他们去创造更多的美好，让我们的生活既有艺术的魅力，又有实用的功能。

部编版语文四年级下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》一等奖创新教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》一等奖创新教案，主要围绕如何与人相处、如何建立良好的人际关系这一主题展开。

本节课通过生动的案例、丰富的活动，让学生学会与人沟通的技巧，提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对人际交往的认识还不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步提高口语表达能力，学会与人相处的秘诀，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与人相处的基本原则和方法，提高口语表达能力。

2.能力目标：培养学生良好的交际习惯，学会倾听、理解他人，表达自己的观点。

3.情感目标：激发学生对人际交往的兴趣，增强自信心，乐于与人交往。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会与人沟通的技巧，提高口语表达能力。

2.难点：培养学生在与他人交往中的同理心，学会换位思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会与人沟通。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻理解与人相处的秘诀。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。

2.准备教学PPT，展示教学内容。

3.准备课堂活动所需道具、物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示与人相处的美好场景，引导学生思考：什么是真正的朋友？怎样的相处方式能让友谊更加长久？从而激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何与人相处的，总结出与人相处的秘诀。

教师引导学生进行思考、讨论，分享自己的观点。

3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生学会在与人沟通时如何表达自己的观点，如何倾听他人，如何处理分歧。

四年级下册语文22 古诗三首墨梅一等奖创新教案《墨梅》教学设计设计意图：古诗是我国优秀文化的瑰宝之一。

《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。

实际上是诗人借梅自喻，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

诗句简练，言浅意深。

我在课前让学生搜集资料，教学中注重多媒体的运用，创设丰富的情境，降低了学生体会表达方法和诗人情感的难度，激发他们学习动力与信心。

让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵。

2、学习生字“砚、乾、坤”读准字音，正确书写，理解诗句意思。

3、理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

”的意思，感受诗人洁身自爱、淡泊名利、不与世俗同流合污的高贵品质。

教学重点、难点：理解诗句，感受诗人高贵品质。

教学准备：学习单PPT 投影课前搜集相关资料教学过程：一、初识《墨梅》1、看图，引出“墨梅”。

（PPT出示）2、认识王冕，然后了解《王冕学画》的故事，思考：王冕从小就是一个怎样的孩子？二、感知《墨梅》1、请学生读古诗，各种方式读。

（自己读，小组读，男生女生读）2、学习“洗砚池”，出示“笔墨纸砚”以及现在存在的“洗砚池”。

（用PPT呈现非常直观地认识笔墨纸砚，同学们对现存的“洗砚池”很感兴趣）三、细品《墨梅》1、“书读百遍其义自见”自读古诗，思考：诗人在诗中写了几种梅？2、拿出学习单，连一连。

（用投影展示学生的作业）3、细细品读“我家洗砚池头树”①提问：这是谁家的梅花？（读）我家洗砚池头树。

读出自豪的语气。

②这棵梅花树长在哪儿？（读）我家洗砚池头树。

解读：这棵梅花树长在洗砚池边。

从中你知道了什么？4、品读“个个花开淡墨痕。

”①王冕又是怎样画梅花的？找出诗句。

交流讨论：“个个花开淡墨痕”。

什么是淡墨？学生回答。

PPT展示王冕墨梅图真迹。

②梅花有各种颜色，为什么王冕只画淡墨痕？PPT展示各种颜色的梅花，学生惊叹于梅花的多姿多彩。