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《快速阅读教案》word版第一章：快速阅读概述1.1 快速阅读的定义与重要性1.2 快速阅读的基本原理1.3 快速阅读的技巧与策略1.4 快速阅读的训练方法与步骤第二章：提高阅读速度2.1 提高阅读速度的重要性2.2 提高阅读速度的技巧与方法2.3 阅读速度的测量与评估2.4 如何在实践中提高阅读速度第三章：提高阅读理解能力3.1 阅读理解的重要性3.2 提高阅读理解能力的技巧与方法3.3 常见阅读理解障碍的解决方法3.4 如何在实践中提高阅读理解能力第四章：提高阅读专注力4.1 阅读专注力的重要性4.2 提高阅读专注力的技巧与方法4.3 如何在实践中提高阅读专注力4.4 阅读专注力的训练与评估第五章：阅读策略与技巧的应用5.1 阅读策略与技巧的选择与应用5.2 不同类型文本的阅读策略与技巧5.3 阅读策略与技巧的实践与训练5.4 阅读策略与技巧的评估与反馈第六章：快速阅读实战演练6.1 实战演练的重要性6.2 不同类型文本的实战演练6.3 实战演练的技巧与方法6.4 实战演练的评估与反馈第七章：快速阅读在学术领域的应用7.1 学术阅读的特点与挑战7.2 快速阅读在学术研究中的应用7.3 学术文本的阅读策略与技巧7.4 学术阅读的实践与训练第八章：快速阅读在职场中的应用8.1 职场阅读的特点与挑战8.2 快速阅读在职场中的实际应用8.3 职场文本的阅读策略与技巧8.4 职场阅读的实践与训练第九章：快速阅读的进阶技巧9.1 进阶技巧的重要性9.2 跳读与扫读的技巧9.3 预测与推断的技巧9.4 深度阅读与批判性思维第十章：快速阅读的持续发展与评估10.1 快速阅读的持续发展的重要性10.2 自我评估与反思的方法10.3 快速阅读的进阶与挑战10.4 持续发展快速阅读的策略与方法重点和难点解析重点一：快速阅读的定义与重要性理解快速阅读的概念，以及它在提高学习效率和日常生活中的应用。
掌握快速阅读的基本原理，包括眼球运动、阅读技巧和大脑处理信息的机制。
快速阅读教案幼儿园一、教学目标：1.培养幼儿的快速阅读习惯和技巧，提高幼儿的信息获取能力。
2.通过阅读，培养幼儿的观察和思考能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3.培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言运用能力。
二、教学准备：1.教师准备教具：幼儿快速阅读卡片、故事书、画面资料等。
2.幼儿准备学具：绘本、笔、纸。
三、教学步骤：Step 1 激发阅读兴趣（15分钟）1.教师通过展示精美图片或简要介绍故事情节，引起幼儿的兴趣。
2.教师询问幼儿对于阅读的想法，引导幼儿表达自己的感受和观点。
3.教师引导幼儿分享自己喜欢的故事，并让幼儿讲述故事的关键点。
Step 2 训练阅读速度（20分钟）1.教师给幼儿展示一张图片或一段文字，限定时间让幼儿尽可能快地获取信息。
2.教师引导幼儿通过快速扫视或预览的方式获取关键信息，然后进行提问检验。
3.教师给予幼儿反馈和指导，鼓励幼儿再次尝试获取信息。
Step 3 提高阅读理解能力（25分钟）1.教师给幼儿分发故事书，并给予一定的阅读时间。
2.教师带领幼儿讨论故事的主题、角色、情节等，引导幼儿进行思考和表达。
3.教师根据幼儿的反馈，提出问题，帮助幼儿理解故事的内涵和逻辑。
4.教师鼓励幼儿自己提出问题，并提供反馈和解答。
Step 4 提高语言表达能力（20分钟）1.教师鼓励幼儿根据故事内容进行创作，写下自己的想法或感受。
2.教师带领幼儿进行小组讨论，让幼儿相互交流、表达自己的观点。
3.教师组织幼儿进行集体分享，鼓励幼儿用简洁准确的语言表达自己的意见。
四、教学扩展：1.教师可以利用幼儿园图书馆或教室中的绘本，让幼儿自主选择阅读材料，并进行快速阅读训练。
2.教师可以设置阅读角色扮演的活动，让幼儿通过演示故事情节，进一步巩固阅读理解和语言表达能力。
3.教师可以安排幼儿在家中进行快速阅读训练，通过与家长交流，增加阅读的趣味性和实用性。
五、教学反思：通过本次教学，幼儿们养成了快速阅读的习惯和技巧，并提高了信息获取能力和理解能力。
4月快速阅读训练教案一、第一章：快速阅读的基本概念与技巧1.1 教学目标让学生理解快速阅读的概念与重要性。
掌握快速阅读的基本技巧，如跳读、扫读和略读。
培养学生养成高效阅读的习惯。
1.2 教学内容快速阅读的定义与作用。
跳读、扫读和略读的技巧介绍与实践。
制定个人阅读计划与目标。
1.3 教学活动引入话题：讨论为什么需要快速阅读。
讲解与示范：老师展示快速阅读的技巧，并引导学生进行实践。
分组讨论：学生分组练习快速阅读技巧，互相分享心得。
个人计划：学生制定自己的阅读计划，设定目标。
二、第二章：提高阅读速度与理解力2.1 教学目标帮助学生提高阅读速度。
培养学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如预测和总结。
2.2 教学内容阅读速度的计算与提高方法。
阅读理解力的培养技巧。
预测和总结的阅读策略。
2.3 教学活动速度测试：学生进行阅读速度测试，了解自己的阅读水平。
讲解与示范：老师介绍提高阅读速度的方法，并进行示范。
阅读练习：学生进行阅读练习，练习预测和总结的策略。
分享与讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解力。
三、第三章：克服阅读障碍3.1 教学目标帮助学生识别和克服阅读中的障碍。
掌握克服阅读障碍的技巧，如词汇量扩大、理解复杂句子等。
3.2 教学内容阅读障碍的类型与原因。
扩大词汇量的方法。
理解复杂句子的技巧。
3.3 教学活动讨论阅读障碍：学生分享在阅读中遇到的障碍。
讲解与示范：老师介绍克服阅读障碍的技巧，并进行示范。
词汇练习：学生进行词汇练习，扩大词汇量。
复杂句子理解练习：学生练习理解复杂句子，提高阅读理解力。
四、第四章：提高阅读理解力4.1 教学目标帮助学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如主旨归纳、细节查找等。
培养学生养成深度阅读的习惯。
4.2 教学内容阅读理解力的培养技巧。
阅读策略的介绍与实践，如主旨归纳、细节查找等。
深度阅读的技巧与方法。
4.3 教学活动讲解与示范：老师介绍提高阅读理解力的方法，并进行示范。
快速阅读教案提高阅读速度快速阅读教案简介：快速阅读是一种提高阅读速度与理解能力的方法。
通过训练，读者可以在保持理解的情况下，快速阅读大量信息。
本教案将介绍快速阅读的技巧和训练方法，帮助读者提高阅读速度和提升阅读效果。
一、概述快速阅读是指在一定时间内，阅读大量信息的能力。
它与传统阅读相比，注重提高阅读速度和理解能力，以达到高效阅读的目的。
快速阅读的核心是“扫视”和“理解”，通过快速浏览和抓住关键信息，以更快的速度获取文本中的信息。
二、快速阅读技巧1. 扫视文本：快速浏览文章，抓住标题、段落开头和结尾等关键信息，获取整体了解。
2. 划分关键词：通过划线或记笔记等方式，标记出文章的关键词和核心要点，有助于加速阅读速度。
3. 跳读与细读结合：针对文本中的不同部分，灵活选择跳读和细读的策略，快速获取信息和深入理解。
4. 避免回读：不要在阅读过程中纠结于某个词句，避免重复阅读，保持阅读的整体流畅性。
5. 练习眼球移动速度：通过眼球训练，提高扫视的速度和准确性，增强对文章整体的把握能力。
三、快速阅读训练方法1. 日常阅读训练：在日常生活中，选择感兴趣的短文或文章进行快速阅读练习，逐渐提高阅读速度和理解能力。
2. 限时阅读训练：设定一个时间限制，挑战自己在规定时间内阅读完一篇文章，并确保理解准确。
3. 阅读游戏训练：通过各类阅读游戏，提高阅读速度和反应能力，增加阅读的乐趣和动力。
4. 阅读辅助工具训练：使用速读软件、阅读标记工具等辅助设备，提高阅读效果和效率，并逐步减少使用，培养自主快速阅读的能力。
四、快速阅读的优势1. 提高工作效率：在信息爆炸的时代，快速阅读可以更高效地处理大量文献资料，节省时间和精力。
2. 加强知识获取：快速阅读使得读者能够快速获取信息，扩大知识面和领域。
3. 提升学习效果：在学习阶段，快速阅读使得学习者能够迅速阅读教材、论文等，并理解核心概念，提高学习效果。
4. 增强思维灵活性：快速阅读训练可以培养读者的思维敏捷性和灵活性，提高整体思维水平。
4月快速阅读训练教案一、第一章：快速阅读基础1.1 理解快速阅读的概念1.2 掌握快速阅读的基本技巧1.3 了解快速阅读的好处二、第二章：提高阅读速度2.1 学习快速阅读的技巧2.2 练习提高阅读速度的方法2.3 速度与理解的平衡三、第三章：扩展阅读范围3.1 学习如何扩大阅读范围3.2 练习跳跃阅读和扫读技巧3.3 提高阅读效率四、第四章：提升理解能力4.1 学习快速阅读中的理解技巧4.2 练习如何抓住文章的主旨和重点4.3 提高阅读理解能力五、第五章：综合训练与复习5.1 综合运用前面学到的快速阅读技巧5.2 复习和巩固快速阅读的技巧5.3 提升整体快速阅读能力六、第六章：克服阅读障碍6.1 识别常见的阅读障碍6.2 学习克服阅读障碍的策略6.3 提升阅读流畅性七、第七章：提高注意力集中7.1 了解注意力在快速阅读中的重要性7.2 学习提高注意力的方法7.3 练习专注阅读技巧八、第八章：练习与案例分析8.1 通过实际案例分析理解快速阅读技巧的应用8.2 练习案例中的快速阅读策略8.3 反思并调整阅读方法九、第九章：快速阅读实战演练9.1 选择适合的快速阅读材料9.2 实施快速阅读策略9.3 评估阅读效果并调整技巧10.1 回顾整个快速阅读训练过程10.3 提升个人快速阅读能力的目标和计划重点和难点解析一、第一章：快速阅读基础重点关注环节：理解快速阅读的概念、掌握快速阅读的基本技巧、了解快速阅读的好处。
补充和说明：这一章节是快速阅读训练的基础，学生需要明确快速阅读的定义和重要性，以及掌握一些基本的快速阅读技巧，如预测、猜词义等。
二、第二章：提高阅读速度重点关注环节：学习快速阅读的技巧、练习提高阅读速度的方法、速度与理解的平衡。
补充和说明：在这一章节中，学生需要学习如何提高阅读速度，并通过练习来实际操作。
要注意速度与理解的平衡，避免只追求速度而忽视了理解。
三、第三章：扩展阅读范围重点关注环节：学习如何扩大阅读范围、练习跳跃阅读和扫读技巧、提高阅读效率。
快速阅读训练教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解快速阅读的定义、技巧及训练方法。
2.能力目标：培养学生快速抓取文章主旨、理解文章中关键信息的能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
二、教学重点1.快速阅读的定义和技巧；2.通过多种练习方法提高学生的快速阅读能力。
三、教学难点学生能够独立运用快速阅读技巧来处理不同类型的文章。
四、教学过程1.导入新知介绍阅读的重要性及对个人成长的影响，激发学生对阅读的兴趣。
2.知识讲解（1）以PPT形式介绍快速阅读的定义和技巧，如扫读、略读、速读等。
（2）通过实例演示如何运用快速阅读技巧迅速获取文章主旨及关键信息。
3.练习训练（1）扫读练习：给学生分发具有标题的文章，要求学生只浏览文章标题及第一句话，并根据这些信息回答问题。
（2）略读练习：给学生分发一篇短文，要求学生在规定时间内快速阅读，然后回答问题。
（3）速读练习：给学生一篇文章，要求学生用规定的时间快速阅读，并精确计算他们的阅读速度。
4.归纳总结总结讲解快速阅读的好处和技巧，并与学生共同分享他们的阅读心得。
五、课堂延伸针对不同类型的文章进行快速阅读训练，如新闻报道、科技文章、社科论文等。
六、作业布置要求学生选择一篇自己感兴趣的文章，运用快速阅读技巧，摘录出文章的主旨及关键信息，并写出读后感。
七、板书设计八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了什么是快速阅读，并掌握了扫读、略读和速读等技巧。
通过不同类型文章的练习，学生的阅读速度和理解能力得到了明显提高。
课后作业的布置，能够进一步培养学生的阅读习惯和能力。
今后的教学中，需要结合更多的实例进行训练，提高学生的实际运用能力。
快速阅读教案范文
标题：快速阅读教案
引言：
快速阅读是一种提高阅读速度和理解能力的技巧。
随着信息爆炸和时
间压力的增加，快速阅读已成为现代人必备的技能之一、本教案将介绍快
速阅读的基本概念、技巧和训练方法，帮助学生提升阅读速度和理解能力。
一、教学目标：
1.了解快速阅读的定义、意义和目的；
2.掌握快速阅读的基本技巧，如扫读、略读和精读；
3.培养学生的快速阅读能力，提高阅读速度和效率；
4.提高学生的阅读理解能力，培养批判性思维能力。
二、教学内容：
1.快速阅读的定义和意义；
2.快速阅读的基本技巧：
a.扫读：快速浏览文章，获取整体信息；
b.略读：快速阅读部分内容，获取关键信息；
c.精读：仔细阅读和理解文章的细节和逻辑；
3.快速阅读的训练方法：
a.增加阅读量：每天挑选一篇文章进行快速阅读训练；
b.制定阅读计划：设定每天的阅读目标和时间限制；
c.使用阅读辅助工具：如速读器或网页浏览器的阅读模式；。
阅读速度教案训练学生阅读速度与理解能力阅读是学习的基础，而快速阅读和理解能力的培养对于学生的学习成果有着至关重要的作用。
本文将介绍一份阅读速度教案，通过有效的训练方法和技巧来提高学生的阅读速度和理解能力。
一、教学目标本教案旨在帮助学生：1. 提高阅读速度：通过训练和练习，使学生能够在有限时间内更加高效地阅读资料和文章。
2. 提升理解能力：培养学生对文章中关键信息的快速捕捉和准确理解的能力。
3. 培养阅读兴趣：通过有趣的阅读材料和活动，激发学生对阅读的兴趣和积极性。
二、教学方法1. 预热活动：选择一篇适合学生年龄和水平的短文作为预热活动。
要求学生快速阅读并尽量理解文章的大意。
2. 主体活动：(1) 快速阅读训练：为了提高阅读速度，可以使用计时器，让学生在规定的时间内尽量多地阅读指定的文章或段落。
在初始阶段，可以放慢时间限制，逐渐增加阅读速度的要求。
(2) 理解能力训练：让学生阅读一段文章后进行问题回答或者写一份摘要，这样可以检测学生对阅读材料的理解程度。
在阅读过程中，引导学生通过提问、归纳、概括等方式，帮助他们更好地理解文章。
(3) 词汇训练：通过给学生提供生词表，在阅读过程中引导他们查找和记忆新的词汇，培养学生的词汇量和词汇应用能力。
(4) 材料选择：选择与学生兴趣相关的阅读材料，例如故事、科普文章、新闻报道等，以提高学生的阅读积极性。
(5) 小组活动：将学生分成小组，每个小组负责阅读不同的文章，并进行讨论和分享。
这样可以促进学生之间的合作和相互学习。
三、教学过程1. 预热活动：选择一篇适合学生年龄和水平的短文，让学生快速阅读并尽量理解文章的大意。
2. 主体活动：(1) 快速阅读训练：设定一个合理的时间限制，要求学生在规定时间内尽可能多地阅读指定的文章或段落。
鼓励学生不停顿地阅读，通过逐渐增加时间限制来提高阅读速度。
(2) 理解能力训练：在学生完成阅读后，让他们回答相关问题或写一份摘要，检测他们对文章的理解程度。
4月快速阅读训练教案第一章：快速阅读的重要性1.1 理解快速阅读的概念和意义1.2 掌握快速阅读的技巧和策略1.3 了解快速阅读对学习和工作的益处第二章：提高快速阅读速度2.1 掌握提高阅读速度的方法和技巧2.2 练习缩短阅读时间的方法和策略第三章：理解和记忆快速阅读内容3.1 掌握理解和记忆的技巧和方法3.2 练习理解和记忆快速阅读内容的方法和策略3.3 提高快速阅读的理解和记忆效果第四章：快速阅读的实践和应用4.1 练习快速阅读不同类型的文本和材料4.2 应用快速阅读技巧和方法解决实际问题4.3 总结和反思快速阅读实践的经验和教训第五章：快速阅读的进阶训练5.1 掌握更高级的快速阅读技巧和方法5.2 练习更复杂的快速阅读任务和挑战5.3 进一步提升快速阅读能力和水平第六章：快速阅读的策略与技巧（下）6.1 学习如何利用扫读和略读技巧提高阅读速度6.2 掌握如何通过预测和假设来加快阅读理解6.3 探讨如何运用结构识别和关键词来提炼信息第七章：克服阅读障碍7.1 识别常见的阅读障碍，如词汇量不足、语法理解困难等7.2 学习提升词汇量和语法理解的策略7.3 实践如何将这些策略应用到快速阅读中第八章：数字阅读与快速阅读8.1 探讨数字阅读对快速阅读技能的影响8.2 学习数字阅读的特定技巧，如屏幕阅读技巧8.3 实践如何在数字环境中应用快速阅读技巧第九章：快速阅读的实战演练9.1 分析不同类型的文本，如学术论文、新闻报道、小说等9.2 运用快速阅读技巧进行实战演练9.3 评估实战演练的效果，并进行必要的调整第十章：快速阅读的持续进步10.1 建立长期快速阅读的习惯和计划10.2 学习如何通过自我评估来监控阅读进步10.3 探索如何持续提高快速阅读速度和理解力第十一章：快速阅读与学习效率11.1 理解快速阅读如何提高学习效率11.2 学习如何将快速阅读应用于不同学科的学习11.3 实践快速阅读在学习中的实际应用案例第十二章：快速阅读在职业发展中的应用12.1 探讨快速阅读在职场中的重要性12.2 学习如何将快速阅读应用于职业发展和工作场景12.3 实践快速阅读技巧，提高工作效率第十三章：快速阅读与终身学习13.1 理解快速阅读在终身学习中的作用13.2 学习如何将快速阅读应用于自我提升和持续学习13.3 实践快速阅读在终身学习中的实际应用案例第十四章：快速阅读的挑战与解决方案14.1 识别快速阅读过程中可能遇到的挑战和困难14.2 学习如何应对这些挑战和困难的策略和方法14.3 实践解决方案，提高快速阅读的能力和效果第十五章：快速阅读的总结与展望15.1 总结本课程学到的快速阅读技巧和方法15.2 评估个人快速阅读能力的提升和进步15.3 展望未来，制定持续提高快速阅读能力的计划和目标重点和难点解析重点：1. 快速阅读的重要性：理解快速阅读的概念、意义以及其对学习和工作的重要性。
《快速阅读教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握快速阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
二、教学内容1. 快速阅读的概念和重要性。
2. 快速阅读的基本技巧和方法。
3. 如何在实际阅读中应用快速阅读技巧。
三、教学过程1. 导入：介绍快速阅读的概念和重要性。
2. 讲解：讲解快速阅读的基本技巧和方法。
3. 练习：让学生进行实际的快速阅读练习。
4. 讨论：让学生分享自己的阅读心得和经验。
四、教学方法1. 讲授法：讲解快速阅读的概念和技巧。
2. 实践法：让学生进行实际的快速阅读练习。
3. 互动法：让学生分享自己的阅读心得和经验。
五、教学评价1. 学生阅读速度的提高。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生阅读习惯和兴趣的培养。
教案编辑专员敬上六、教学资源1. 教学PPT：展示快速阅读的概念、技巧和方法。
2. 阅读材料：提供不同类型的阅读材料，以供学生练习。
3. 计时器：用于记录学生的阅读时间。
4. 阅读理解题目：用于评估学生的阅读理解能力。
七、教学步骤1. 导入：通过PPT介绍快速阅读的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解快速阅读的基本技巧和方法，如跳读、扫读等。
3. 示范：教师展示如何使用快速阅读技巧进行阅读。
4. 练习：学生进行实际的快速阅读练习，教师给予指导。
5. 评估：学生完成阅读理解题目，教师评估学生的阅读理解能力。
八、教学策略1. 个性化教学：根据学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料。
2. 分组讨论：让学生分组进行阅读练习，相互讨论阅读心得和经验。
3. 激励机制：设立阅读竞赛或奖励，激发学生的学习兴趣和动力。
九、教学延伸1. 深入学习：引导学生学习更高级的快速阅读技巧，如速读记忆法等。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读更多的书籍和文章，提高阅读广度和深度。
3. 家长参与：与家长合作，鼓励学生在家庭中进行快速阅读练习。
十、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的成功和不足之处，不断改进教学方法。
2019年4月快速阅读训练教案学习目的：1．培养良好的阅读习惯，克服阅读中出现的各种障碍。
包括阅读的畏惧心理、应付心理、依赖心理。
2．掌握一定的阅读技巧和部分应试技巧3．以现代文学作品为例，提高阅读理解能力。
德育目标：1．建立一种自信的氛围。
2．培养一种观念的流畅性，即头脑风暴注：观念的流畅性：指在限定时间内提出尽可能多的满足一定要求的观念，即提出尽可能多的解决问题的答案。
头脑风暴——意想不到的解决问题的好途径。
课时安排：一课时（35分钟，10分钟测验）课型：多媒体辅助教学导入：今天我们上一节现代文阅读。
谁来谈一谈，平时作现代文阅读阅读练习时，最省事的方法是什么。
一提起现代文阅读同学就会有一种感觉，文章是真好看，题目是难做；看来，同学的阅读存在着不同程度的问题，真正考试的时候阅读能力的缺陷就暴露无疑了。
阅读方法有很多,抓“文眼”精读法，巧妙设疑导读法，比较细读法，品味语句法，等等。
陶渊明也有一种读书法，是什么呢？我们来看一下陶渊明的《五柳先生传》“娴静少言，不慕名利，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”它告诉我们了一个读书的方法，这句话的是什么？“不求甚解”“会意”。
意思是不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
陶渊明认为读书的要诀，全在于“会意”。
我们把这种方法叫做不求甚解速读法。
[板书]“会意”就是不求甚解速读法的精要所在。
为什么提倡速读？一方面，快速高效阅读是时代的需要。
在科技迅猛发展的今天，图书出版成倍增长，传统的阅读模式面临挑战，人的一生有效阅读时间也不过四五十年。
无限的图书和有限的生命显然有些矛盾。
一方面，目前我们最重要的是面对高考，我们可以算一算，语文两个半小时（作文一小时，一卷40分钟，二卷的古诗鉴赏主观题，文言文的翻译和现代文的阅读理解还剩下不到1小时），也就是说，现代文的阅读时间只有二十分钟，掌握快速高效阅读方式，非常必要。
高考现代文阅读要求应试者能够迅速而准确的从书面材料中，获取重要信息，阅读能力，就是阅读文本的过程中，获取信息的能力。
你会筛选信息吗？看一则广告的片段，说说这是陈小春给什么商品作的广告。
注意到一定的信息，这些信息组合在一起，就是它的主旨。
我们看一遍完整的广告。
刚才同学看广告时，可能刚捕捉到了一点信息，注意力就有所转移，对陈小春无限遐想。
注意力分散，不利于阅读。
我们作一个集中注意力的练习。
看图：你把它看成什么？A 一个台座（棱台），顶端向着我们；B一个空房间，三面是墙，上有天花板，下有地板。
我们把这样一个双关图形看成是顶端向着你，时而又会看成是底端向着你，所谓集中注意力就是目的明确，现在，请你把它当作一个空房间，使你的视觉不再来回转换。
你的注意力就集中了。
快速阅读的首要要求就是集中注意力。
快速阅读还要注意什么？我们来作一个实验：请大家按我的要求做阅读练习一，并回答这几段文字写的是哪些书。
一组：出声朗读；二组：用笔指着一个字一个字地看；三组：默读。
并计算时间。
结束语我们惊讶的发现，只用了十几分钟就准确的理解了著名作家毕淑敏的这篇散文，在时间匆匆中我们幡然悔悟：活着，应摆正自己的位置，重视生命的过程；活着不仅为自我，还为他人；活着，自己就不是被世界冷落或遗弃的一棵小草，而是一方独特的风景，因为我们真的很重要。
我们每一次战胜困难就是为自己积累了多一份的经验。
多种阅读方法结合，经常训练相信是很有效的。
阅读练习一1．孔子不是神，也不是魔鬼，而是一个活生生的有情感有理想有困惑也有渴望的人。
这部书所体现出的孔子的理想虽然最终没有实现，可是他矢志不渝创立的儒家学说，无疑对几千年中国文化产生了至为深刻的影响。
2，孟轲不仅是孔子学说的继承者，还是一个富有个性和创造性的社会活动家。
他在滔滔雄辩中给后人留下的有爱民轻君的政治观念。
使百姓安居乐业的社会理想和“我善养吾浩然之气”的人格追求。
3．非凡的洞察，透彻的分析，简练的语句，几千年前的老聃用五千字总结了古老的中华民族深沉思索的智慧精华。
有人说，不读孔子的书，难以深知什么是中国文化；那么可以说：不读这部书，就难以深知什么是中国智慧。
4．对庄周的评论不无分歧，但没有分歧的是：像这样才华横溢的思想家、文学家几千年才有一个。
这部书轻而易举地把读者带到了一个超越功利、超越得失，超越生死的广阔世界，从此，人们有机会换一个角度看一下生活。
5．可能有人没读过中国第一部诗歌总集。
但没有人读后忘记它。
“风”“雅”“颂”，的歌声传来了遥远时代的足音，那狂热与柔情、愤怒与懂憬、悲哀与困惑、欢笑与劳动……书写着历史，构成为传统，也吟唱出每个时代。
每个人难以言传的心声。
（465个字）快速阅读习惯：1．如果你看书就闭上你的嘴巴，因为念字本来就大大减缓了阅读速度。
2．不要晃动脑袋，不要用手指指着字。
3．集中注意力，碰到生字，尽量联系上下文，猜测它的意思。
4．眼睛要在行与行之间跳跃，尽量一下子掌握整段的意思。
5．和时间赛跑。
尽可能快地读完一个部分，在脑子里概括一下作者的主要观点。
6．不要重复阅读。
当作你看过的字全消失了，最后你会惊奇地发现你没有跳过任何重要的部分。
7．尽量多浏览句子中的动词和名词，看一看用这种方法，你能对文章理解多少。
利用快速阅读我们还可以找到意想不到的解决问题的好方法，就是头脑风暴。
作阅读练习二，进行一次头脑风暴的训练，谁能最快最准确的说出下列九段文字评价的是哪本书？阅读练习二6．三皇五帝，到秦皇汉武，司马迁以绝世雄才与沥血苦志完成了这部开创性的纪传体历史巨著。
一桩桩没人尘埃的历史事件。
一个个消逝无踪的历史人物，在司马迁的笔下得以复活，也在读者心中得到了永生。
7．从战国时期到五代十国，一千多年问的编年史，数百位统治者的成功与失败，悲剧与辉煌。
胜利与衰亡，被汇集在这里，成为一面映出历史经验与教训的镜子，成为此后每一代中国统治者的必读教科书。
8．拥有天神与山鬼的奇幻、美人与芳草的纯美以及九死不悔的执著激情；在两千多年前的楚国，才华绝世的诗人写下了这绚烂华艳的乐章。
歌声中融汇了对生命的礼赞、对宇宙的探询、对真善美的追求以及对高洁理想的忠贞。
9．是汉未以至魏蜀吴三国鼎立的历史，也是战争中斗智斗勇的生动演义。
通过这部书，人们熟识了曹操、刘备。
诸葛亮与周瑜……其中丰富的机谋与智慧、惊人的侠义与神勇。
鲜活的个性与谐趣，层层引人人胜，令人叹为观止。
10．追求着安定生活的人们，却一个个逃脱不了家破人亡的命运；只望养家谋生的人们，却一个个被逼造反，聚义。
施耐庵以其对一代豪杰坎坷命运的生动写照，深刻地揭示了一个黑暗中的时代与不人道的制度下的悲剧。
11．有人说这是“觉悟之书”。
也许是从绚烂之极悟出平淡？也许能从妖形佛相悟出真谛？唐玄奘取经的枯燥经历，在生花妙笔之下成为一部深邃奇幻的人间神话。
无论看到哪一回，悟到哪一层，都一样能够享受到神游的愉悦和人生的启迪。
12．是一部爱情史，是一部兴衰史？是温柔富贵乡，是红尘黄粱梦？是金玉堆砌成，是泪水浇灌出？如同一座“横看成岭侧成峰”的雄奇山岳，他是如此令人探索不尽；每个读者都有自己心中的梦，每读一遍就会有一番新的感受。
13．从龙宫琼殿到阎罗黄泉。
处处皆是人世的投影；从善良花仙到妩媚狐精，无一不见人间的真情。
辛酸现实在幻想中改变；美满理想在文学中成真：新奇的创造、丰富的想象、深刻的写实，使这部书不仅成为时代的童话，也成为中国人心灵的传奇。
14．是讽刺艺术的杰作，也是纯洁理想的讴歌。
不愿为金钱放弃生命的自由。
尊严，不愿为功名牺牲灵魂的纯洁。
真诚，是理想的蜡炬映出了四围的黑暗，使吴敬梓对丑恶描绘得力透纸背，嘲讽得深刻犀利，刻画得入木三分。
（900个字）阅读练习三面具许地山人面原不如那纸制的面具哟！那看那红的，黑的，白的，青的，喜笑的，悲哀的，目眦欲裂的面容，无论你怎样褒奖，怎样弃嫌，他们一点也不改变。
红的还是红，白的还是白，目眦欲裂的还是目眦欲裂。
人面呢？颜色比那纸制的小玩意儿好而且活动，带着生气。
可是你褒奖他的时候，他虽是很高兴，脸上却装出很不愿意的样子，你指摘他的时候，他虽是懊恼，脸上偏要显出勇于纳言的颜色。
人面到底是靠不住呀！我们要学面具，但不要戴他，因为面具后头应当让他空着才好。
（219个字）思考题1．用原文来回答，面具的特点是：2．用原文来回答，人面的特点是：3．用一个词来说明面具的特点：4．用一个词来说明人面的特点：5．这篇短文告诉我们一个什么道理？阅读练习四我很重要毕淑敏当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一丝战栗。
我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己的“很重要”。
我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。
假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身，以换取我的平安。
我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。
假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。
我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
假如我们离去，孩子就失去淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。
盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。
伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。
面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？我很重要。
我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他们的羽毛。
我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。
我的意志向前延伸，直到地平线消失的地方……没有人能替代我，就像我不能代替别人。
我很重要。
我对自己小声说。
我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。
是的，我很重要。
我们每个人都应该有勇气这样说。
我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。
人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。
但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——很重要。
（963个字）思考题：提示：作者以其敏锐的目光，细腻的笔触从三个层面向我们剖析了其个性意识复苏的流程和个体生命存在的价值。
