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5.我们的社区教案教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔等绘画工具材料1.设计调查表；2.在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。
教学过程：一、导入新课，认识社区：1.师：我们每个人都有自己可亲可爱的家，那谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？2.你和哪些小伙伴住得比较近？像这样，一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构就叫社区。
简单来说，社区就是我们生活的地方。
（板书课题：我们的社区）3.介绍你和谁住在同一个社区大家庭里呢！（1）看着课件自己练习着说一说：我家居住的社区叫（）社区，我就是（）社区的小居民。
（2）和四人小组的小朋友练习说。
（3）听到自己的社区就起立跟自己的社区的小居民打个招呼吧！（出示大概地图）（4）同一个社区的小居民们都坐到一起来，并且带上你们的“小居民”卡。
二、了解我们的社区环境：过渡：小朋友们，我们在社区这个大家庭中生活，每天的生活都离不开它。
从整体看，这个小区有哪些地方吸引你？你在这样的社区生活过吗?它有什么特点?猜猜看，这是什么？1.小组交流社区的环境。
2.每个社区推选出一、两名最佳“小导游”全班介绍。
（实物投影，颁发导游证）3.我们一边听着小导游们的介绍，一边看着这些图片，小朋友们有什么想说的？小结、过渡：在小导游们的带领下，我们欣赏了咱们生活的社区里有这么优美的环境，那么我们社区里还有什么呢？接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，来放眼我们生活的大社区。
三、学习了解我们的社区设施：1.（出示书本图片），在我们生活的社区里，还有这些地方，来让我们叫叫它们的名字。
2．说一说：在我们的生活周围，有没有这几处地方？3．说说你们社区里、家附近还有哪些设施呢？这两种安放空调的方法，你认为哪种更合理，为什么？4．谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？你身边有这样的地方吗？和同学们说说，你居住的社区里的专用车位是什么样的？5．感受这些设施给人们带来的方便。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解社区的构成要素，发现社区的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用绘画、剪贴等表现手法，创作出具有特色的社区画面，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注社区环境的美好情感，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 学习社区的构成要素，如：建筑物、道路、绿化等。
2. 学习表现社区的方法，如：绘画、剪贴等。
3. 创作一幅反映自己社区的美术作品。
三、教学重点与难点重点：了解社区的构成要素，学会表现社区的方法。
难点：如何创作出具有特色的社区画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同社区的图片，引导学生关注社区的构成要素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解社区的构成要素，如建筑物、道路、绿化等，引导学生了解社区的美。
3. 示范讲解：教师示范如何表现社区，运用绘画、剪贴等方法创作社区画面。
4. 学生创作：学生根据所学内容，运用绘画、剪贴等方法创作反映自己社区的美术作品。
5. 作品展示：学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、交流、评价。
六、板书设计社区的构成要素：建筑物、道路、绿化等。
表现社区的方法：绘画、剪贴等。
七、作业设计1. 完成一幅反映自己社区的美术作品。
2. 写一篇关于自己社区的短文，介绍社区的构成要素和美好之处。
八、课后反思本节课通过引导学生关注社区的构成要素，培养学生热爱生活、关注社区环境的美好情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥创意，创作出具有特色的社区画面。
同时，教师应给予学生充分的指导，帮助学生掌握绘画、剪贴等表现手法。
本节课旨在培养学生观察能力、审美能力和动手能力，提高学生的创造力和社会责任感。
学生创作的环节要注重学生的个体差异。
每个学生的兴趣、特长和认知水平都不尽相同，因此在创作过程中，教师应尊重每个学生的个性和选择，给予他们足够的自由度，让他们用自己喜欢的方式表达自己对社区的理解和感受。
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第5课我们的社区》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第5课《我们的社区》以学生的生活环境为题材，让学生通过观察、思考、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
教材中提供了多个社区场景的图片，以及不同风格的艺术作品，旨在培养学生对美术的欣赏能力，提高学生运用美术语言表达自己的能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的社区有了一定的了解。
但学生在美术方面的基础参差不齐，部分学生对美术技法和艺术语言的表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解社区的组成部分，提高学生的观察能力。
2.培养学生运用美术语言表达自己对社区的认识和情感。
3.引导学生关注身边的生活环境，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
2.难点：如何引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察社区图片，提高学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生表达自己对社区的认识和感受。
3.创作法：鼓励学生动手实践，创作具有个性的社区作品。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种社区图片、艺术作品，制作课件。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片，引导学生关注身边的生活环境，激发学生对美术课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的社区图片和艺术作品，让学生观察、分析，引导学生用美术语言表达自己对社区的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个社区场景进行创作。
教师巡回指导，关注学生的创作过程，引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
第5课我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区的重要性和功能。
2. 培养学生观察社区环境的能力，提高他们的审美意识。
3. 引导学生用绘画的方式表达对社区的感受，培养他们的绘画技能和创造力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念和重要性2. 社区的功能和特点3. 观察社区环境的方法和技巧4. 绘画社区的工具和材料5. 绘画社区的方法和步骤三、教学重点和难点1. 教学重点：社区的概念和重要性，观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
2. 教学难点：观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察社区的特点和功能。
b. 教师提出问题，让学生思考社区的重要性和功能。
2. 讲解（10分钟）a. 教师讲解社区的概念和重要性，让学生了解社区的基本知识。
b. 教师讲解社区的功能和特点，让学生了解社区的作用和特色。
3. 观察（15分钟）a. 教师引导学生观察社区环境，让学生了解社区的建筑、绿化、交通等方面的特点。
b. 教师示范观察的方法和技巧，让学生学会观察社区环境。
4. 绘画（30分钟）a. 教师讲解绘画社区的方法和步骤，让学生了解绘画的基本技巧。
b. 教师示范绘画社区的过程，让学生学会绘画社区的方法。
c. 学生根据观察到的社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
5. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的绘画作品，分享对社区的感受。
b. 教师和学生对绘画作品进行评价，提出改进的建议。
6. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调社区的重要性和功能。
b. 教师鼓励学生在日常生活中关注社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
第五课《我们的社区》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本构成，认识社区中的建筑、设施和环境。
2. 培养学生观察、描述和分析社区的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注社区环境，培养环保意识和社会责任感。
4. 培养学生合作、交流和分享的能力，增强团队精神。
二、教学内容1. 社区的概念与分类2. 社区中的建筑、设施和环境3. 社区规划的原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能三、教学重点与难点1. 教学重点：认识社区的基本构成，了解社区的功能和特点。
2. 教学难点：社区规划的原理和原则，社区环保和美化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、社区平面图、建筑模型等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示社区图片，引导学生关注社区环境。
2. 新课：讲解社区的概念、分类、功能和特点。
3. 案例分析：分析优秀社区规划案例，了解社区规划的原理和原则。
4. 实践操作：分组讨论，设计一个理想的社区平面图。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 第五课《我们的社区》2. 课题：社区的概念、分类、功能和特点3. 社区规划：原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能七、作业设计1. 画一画：描绘自己所在社区的平面图。
2. 写一写：介绍社区中的建筑、设施和环境。
3. 想一想：如何改善社区环境，提出自己的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否合适。
2. 学生对社区的认识和理解程度，是否能够关注社区环境。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生的参与度和兴趣，如何提高。
5. 课后作业的完成情况，如何优化作业设计。
本节课通过引导学生了解社区的基本构成和特点，培养学生的观察、描述和分析能力，提高审美情趣。
同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，关注社区环境。
三年级下册美术教学设计- 第5课我们的社区 | 人美版一、教学目标1.了解社区的意义和功能，增强社区归属感。
2.了解社区建筑和文化，了解社区的发展历程。
3.发挥学生创造力和想象力，设计出属于自己社区的标志。
二、教学内容本课程主要分为三个部分：1.社区的意义和功能：介绍社区的定义、意义和功能，让学生了解社区的重要性。
2.我们的社区：介绍社区的建筑和文化，了解社区的发展历程。
学生可以按照教师提供的资料自己寻找信息，展示出社区的特色。
3.设计属于自己社区的标志：发挥学生创造力和想象力，设计出属于自己社区的标志。
可以利用手绘、剪贴、涂绘等方式完成作品。
三、教学步骤步骤一：社区的意义和功能1.分组讨论：让学生分成小组，讨论社区的意义和功能，教师提供必要的帮助。
2.集体讨论：将每个小组的结论整理出来，进行集体讨论，让学生了解社区的重要性。
步骤二：我们的社区1.提供资料：教师提供一些社区的建筑照片、历史文化照片等资料，让学生自己寻找信息。
2.制作PPT：学生根据收集的资料，自己制作PPT展示出社区的特色，教师提供必要的帮助。
3.分享展示：学生在小组内分享展示PPT，其他同学可以进行提问和评论。
步骤三：设计属于自己社区的标志1.讲解标志的定义：讲解标志的概念和定义，让学生了解标志的作用和种类。
2.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己社区的标志应该具有什么特色，教师提供必要的帮助。
3.设计标志：学生根据组内讨论的结果，设计出属于自己社区的标志，可以利用手绘、剪贴、涂绘等方式完成作品。
4.展示作品：将学生的作品进行展示和讲解，其他同学可以进行提问和评论。
四、教学评估教学评估分为两个部分：1.课堂表现：对学生在课堂上表现的积极性、创造力和合作精神进行评估。
2.作品评估：对学生设计的标志进行评估，包括标志的创意、美观和符合社区特色程度。
五、教学资源1.社区的建筑照片、历史文化照片等资料。
2.手绘、剪贴、涂绘等工具。
3.电脑、投影仪等教学设备。
人美版三年级下册第十一课《我们的社区》详案【教学目标】1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】1.重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
2.难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
【教学过程】一．导入猜谜语：在上课之前，播放一些小区视频图片。
提问：我们刚看到了这么多的小区。
谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？二．授新课1.介绍自己居住地师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。
2.感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区师：看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。
师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”。
3.社区里都有什么设施说说自己见过的社区的样子（展示图片）4.小区里有什么景物说说自己居住的社区由什么组成（展示图片）5.小区有什么样的人说说自己经常看见的几种人物（展示图片）6.小组讨论：（1）.说说你们小区你喜欢的样子。
（2）.小区中给你留下最深的印象是什么，有没有需要改进的地方？7.欣赏学生作品作品从哪些角度表现社区？前后关系如何体现？用了哪些方法？8.作业要求（1）.运用线描的方法表现自己生活的小区，构图大方，大胆表现。
（2）.注意色彩搭配三．小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。
如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。
四．拓展保护环境，人人有责，我们要做一个讲文明，树新风的卓同学子。
五.板书设计:看看我们的社区保护↙↘爱护环境机构标志设施创造方便、美好的生活【教学反思】。
人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计 (1)一. 教材分析《我们的社区》是人美版小学三年级美术下册的第5课。
这一课的主要内容是通过观察和描绘社区的景物，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材中提供了各种各样的社区场景，如街道、房屋、花园等，以及各种绘画工具和材料的使用方法。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并且能够运用这些技巧来描绘自己所在的社区。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
然而，他们在观察和描绘细节方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察社区的景物，并且提供必要的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘社区的景物，培养观察能力和绘画技巧。
2.引导学生运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
3.培养学生对社区的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：培养学生观察和描绘社区景物的能力。
2.难点：运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察社区的景物，提高观察能力。
2.示范法：教师通过示范绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人美版小学三年级美术下册《我们的社区》。
2.绘画工具和材料：如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等。
3.社区图片或视频：用于展示和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片或视频，引导学生关注和观察社区的景物。
让学生思考并回答以下问题：你们所在的社区有哪些特点？你们最喜欢的社区景物是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些社区场景的绘画作品，让学生观察并分析这些作品中的线条、形状、颜色等基本绘画元素。
然后，教师示范绘画技巧，如如何使用线条和颜色来描绘社区的景物。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试自己动手绘画社区的景物。
教学设计：三年级下册美术教学设计－5我们的社区｜人美版教学目标：1. 让学生了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和创造力，培养学生的审美观念。
教学内容：1. 社区的概念和功能2. 社区的组成和特点3. 社区的景观和活动4. 绘画技巧和创作方法教学重点与难点：1. 重点：让学生了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
2. 难点：绘画技巧的运用和创作方法的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、彩铅等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是社区？你们所在的社区有哪些特点？二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同社区的图片，引导学生观察社区的组成和功能。
2. 教师讲解社区的组成和功能，如家庭、商店、学校等。
3. 教师引导学生思考：社区中的景观和活动有哪些？三、绘画技巧讲解（5分钟）1. 教师讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 教师示范绘画方法，如如何画社区的建筑、人物等。
3. 学生跟随教师一起练习绘画技巧。
四、创作实践（10分钟）1. 教师发放画纸，引导学生根据自己的社区特点进行创作。
2. 学生运用所学的绘画技巧和创作方法，画出自己所在的社区。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
板书设计：社区的组成：家庭、商店、学校等社区的功能：居住、购物、学习等社区的景观：建筑、人物等社区的活动：休闲、交流等作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在的社区，拍摄或绘制一幅社区风景画。
2. 写一篇关于自己社区的短文，介绍社区的特点和活动。
课后反思：本节课通过引导学生观察和了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
三年级下册美术教学设计－5我们的社区｜人美版一、教学时数本单元的教学时数为4课时，每课时45分钟。
二、教学内容本单元的教学内容为“我们的社区”，旨在帮助学生深入了解自己所在的社区，提高学生对社区的认知，培养学生的社区意识。
三、教学目标1.了解社区是什么，为什么要有社区；2.掌握绘画基本技能，能够使用颜色、形状等元素，表现社区的景象；3.通过展览、交流等形式，提高学生的自信心和表达能力；4.培养学生的社区意识，让学生在日常生活中更好地维护社区环境，关心社区的发展。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解社区的概念和意义，通过绘画表现社区的景象；2.教学难点：如何引导学生理解社区的概念和意义，如何让学生深入了解社区，找到合适的表现方式。
五、教学方法1.情境引导法：通过情境引导，使学生感受社区的生动形象，加深感受，理解社区的概念和意义；2.观察法：教师引导学生观察社区，发现社区的美好，让学生了解社区的特点，为绘画创作提供素材；3.创作法：通过绘画的方式表现社区景象，激发学生的创造力和想象力。
第一课时：1.通过情境引导，让学生了解社区的概念和意义；2.阅读《我们的社区》，带领学生一起探究社区的形象，引导学生思考社区的特征、问题和发展；3.观察社区的环境特点，带领学生在教室内分组讨论，并在黑板上进行界定和整理。
第二课时：1.围绕社区的景象，通过鲜艳的颜色、形状、线条等元素，引导学生进行绘画创作；2.带领学生体验绘画的乐趣，发挥自己的创造性和想象力；3.以小组为单位，完成社区绘画创作的设计和制作。
第三课时：1.小组之间交流社区绘画创作的成果；2.带领学生了解社区展览的形式和方法；3.整理每组的展览作品，展示在社区展览厅。
第四课时：1.通过参观社区展览，了解他人的作品；2.带领学生分享自己的绘画创作心得、体会；3.深入探究社区展览和交流的意义和作用；4.小结本次教学，引导学生总结学习目标和收获。
1.观察学生的绘画创作，了解学生对社区的认知和表达能力，以及学生的审美意识和情感表达能力。
我们的社区-人美2011版三年级美术下册教案教学目标1.激发学生对于社区的热爱和归属感；2.让学生了解社区中各种文化形式和建筑风格；3.提高学生的绘画能力和创造力；4.培养学生现代社会的观察力和创新思维。
教学重点1.社区文化形式的理解和描述；2.建筑元素的观察和运用；3.创作完整的社区场景。
教学难点1.建筑元素的比例运用；2.社区文化形式的表现和创新。
教学内容和教学步骤教学内容•第一课：社区的构成和文化形式1.让学生对社区这个概念有一定的认识，让学生根据自己对社区的认识想象并描述出自己的理解；2.学习社区的构成，了解社区中各种文化形式，如建筑物、街道、广场和公园等；3.向学生介绍一些具有地域特色的社区文化形式，让其感受社区的多样性。
•第二课：社区建筑元素的观察和运用1.介绍社区建筑元素，如立柱、拱门和檐口等；2.让学生到社区进行建筑元素的实地观察；3.绘制社区建筑元素，学会对建筑物进行比例运用。
•第三课：社区场景的绘制1.印象派风格的社区场景绘制；2.让学生在绘制社区场景时创新，添加自己的创意；3.学生在绘制完社区场景后，通过展示让他人猜出所代表的社区。
教学步骤第一课：社区的构成和文化形式1.教师介绍社区这个概念，引导学生对社区的基本概念进行表述；2.教师带领学生到外面进行社区文化形式的实地观察；3.教师通过图片和视频等形式让学生多角度、多层次认识社区；4.教师根据教材内容和学生的实际情况指导学生进行社区文化形式的表现和描述。
第二课：社区建筑元素的观察和运用1.教师向学生介绍社区建筑元素；2.教师带领学生到社区进行实地观察；3.教师通过图片和视频等形式让学生多角度、多层次认识社区建筑元素；4.教师指导学生对建筑物进行比例运用。
第三课：社区场景的绘制1.教师先简单地讲述一下印象派风格；2.教师向学生展示印象派社区场景的绘画作品；3.教师指导学生在绘制社区场景时加入他们的创意；4.学生完成社区场景绘画后，通过展示让他人猜出所代表的社区。
我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 培养学生对社区生活的热爱，激发学生关注社区、美化社区的积极性。
3. 通过观察、描绘社区，提高学生的绘画表现力和创造力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念与组成2. 社区的环境与设施3. 社区的人物与活动4. 社区的美化与建设三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘社区，提高绘画表现力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
2. 观察法：组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对社区的认识和感受。
4. 绘画法：指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
5. 情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示社区图片，引导学生观察、讨论，激发学生对社区的兴趣。
b. 教师提出问题：“同学们，你们知道社区是什么吗？社区里有哪些人、建筑、环境等？”2. 讲授新课（10分钟）a. 教师讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
b. 教师出示社区图片，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
b. 学生分组讨论，分享自己对社区的认识和感受。
c. 教师指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
4. 创作环节（10分钟）a. 教师创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
b. 学生分组创作，以绘画的形式表现社区的人、建筑、环境等。
5. 展示与评价（10分钟）a. 各组展示自己的作品，其他组进行评价。
人美版（常锐伦）美术三下《5.我们的社区》教学设计1一. 教材分析《5.我们的社区》是人美版（常锐伦）美术三下的教学内容，本课的主要内容是通过观察和描绘社区中的景物和人物，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了丰富的社区图片和绘画作品，供学生参考和模仿。
同时，教材还提供了大量的绘画技巧和方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经学习了一定的绘画基础，如基本的线条、颜色和构图知识。
但是，学生对社区的观察和描绘能力还有待提高，同时也需要进一步培养学生的创造力和表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘社区中的景物和人物，提高观察力和表现力。
2.过程与方法：通过模仿和创作，学生能够掌握一定的绘画技巧和方法，提高创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对社区的热爱和保护意识，提高学生的社会责任感和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘社区中的景物和人物，掌握绘画技巧和方法。
2.难点：培养学生的创造力和表现力，以及对社区的情感和态度。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察社区中的景物和人物，提高观察力。
2.模仿法：学生通过模仿教材中的绘画作品，掌握绘画技巧和方法。
3.创作法：学生通过创作自己的作品，提高创造力和表现力。
六. 教学准备1.教材：人美版（常锐伦）美术三下《5.我们的社区》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.社区图片和绘画作品等教学资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些社区图片和绘画作品，引导学生关注社区中的景物和人物，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的绘画技巧和方法，如线条、颜色和构图等，同时展示一些优秀的社区作品，供学生参考和模仿。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的绘画技巧和方法，开始进行社区作品的创作。
教师在过程中给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难和提高信心。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生进行互评和自我评价，让学生了解自己的优点和不足之处，进一步提高观察力和表现力。
第1课我们的社区
学习领域：造型•表现
课时：二课时
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域。
近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量和规模上都在不断的发展，花园式的小区比比皆是。
小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都给我们留下十分深刻的印象。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。
应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。
2.隐性内容与目标：
引导学生相互探究、交流，培养学生的合作、探究意识。
通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方发。
难点：人物动态及画面的组织。
学习材料：
课件、图片、油画棒、勾线笔、照片……
教学过程：
一、谈谈小区：
1.说说小区的样子。
（可以出示相关的图片）
2.小区中给你留下最深的印象是什么？
教学意图：学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区，能够激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
二、看看小区：
1.欣赏《清明上河图》
（北宋、张择端、527、8厘米24、8厘米）
2.欣赏书中学生的作品。
作品从哪些角度表现社区？前后关系如何体现？用了哪些方法？
教学意图：欣赏大画家的作品，开拓学生的创新思维。
通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界。
通过欣赏作品，可以解决本课的重难点，又能激发学生的学习兴趣，增加美术文化的含量，培养欣赏评述的能力。
三、画画小区：
1.板书课题：我们的社区
2.提出创作要求：
运用线描的方法表现自己生活的小区，构图大方，大胆表现。
3.学生创作，教师辅导。
教学意图：培养学生的创作、实践动手的能力，以及绘画表现能力。
四、欣赏小区：
1.欣赏作品：从构图、形式，表现内容等方面进行赏析。
2.课后拓展：小区的绿化环境、小区建设的目标努力。
教学意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，提高学生的欣赏评述的能力。
通过课后的拓展，培养学生的环保意识，以及热爱生活的情感。
