(完整版)小学语文修改病句大全,推荐文档

句子练习题（修改病句）1、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。

小足球比赛加强了各班同学之间的友谊。

2、小刚纪录并听取了会议的发言。

小刚听取并纪录会议的发言。

3、今天的天气十分烦热。

今天的天气十分炎热。

4、卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

卢沟桥成了我国一处具有历史意义的建筑。

5、火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。

铁路两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。

6、昨天夜里刮了一整夜的风。

昨天刮了一整夜的风。

7、我刚要做完那道难题，下课铃就响了。

我刚做完那道难题，下课铃就响了。

8、这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的。

这些新鲜蔬菜肯定是妈妈买来的。

9、今年暑假，我旅游了黄山。

今年暑假，我去黄山旅游了。

10、广场四周鲜红的红旗迎风飘扬。

广场四周红旗迎风飘扬。

12、参加这次大会的有工人、农民、教师和一大批年轻人。

参加这次大会的有工人、农民和教师。

13、无论天寒地冻，晨练队的队员还是坚持锻炼。

尽管天寒地冻，晨练队的队员还是坚持锻炼。

14、雨点像一个个铁球，砸得屋顶上劈劈啪啪地响。

雨点像一颗颗冰雹，砸得屋顶上劈劈啪啪地响。

15、展开翅膀的两只鸽子向蓝天飞去。

两只鸽子展开翅膀向蓝天飞去。

16、6月1日下午，我们去公园玩了一整天。

6月1日，我们去公园玩了一整天。

17、这学期我校开展了“我为别人献爱心”的热潮。

这学期我校开展了“我为别人献爱心”的活动。

18、小刚和小明是一对好朋友，他经常在学习上帮助他。

小刚和小明是一对好朋友，他们经常在学习上互相帮助。

19、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

这部电视剧，给我留下了深刻的印象。

20、边防军战士踏着冰雪和严寒，守卫祖国的边疆。

边防军战士踏着冰雪冒着严寒，守卫祖国的边疆。

21、张华光被评为“优秀少先队员”的称号。

张华光荣获了“优秀少先队员”的称号。

22、昨晚开家长会，各位家长们都到齐了。

昨晚开家长会，家长们都到齐了。

23、夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

小兴安岭的夏天是一年中最好的季节。

小学四年级不同类型修改病句练习一、常见の病句种类1、词序颠倒；例：我们必须克服、随时发现日常生活中の缺点。

（先“发现才能“克服”）2、前后矛盾；例：（1）两天两夜没停の牛毛细雨又下起来了。

（雨没停怎么能又下呢？）（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。

（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）3、成分残缺；例：1958年建成の图书馆，现在几乎危房。

（没有谓语）4、关联词用错；例（1）即使你是天才，却同样离不开老师の培养教育。

（2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

5、重复啰嗦；例：（1）全市の人夹道欢迎凯旋归来の英雄们。

（凯旋就是战胜归来の意思，不能再加“归来了”）（2）广场上挤满了许许多多数不清の人群。

6、搭配不当；例：（1）新世纪の中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前の勇气。

（2）我们要尽快提高全民族の科学文化。

（3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美の夜景啊！(天空不能月圆如镜)7、归类有误；例：（1）儿童商店里の玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

二、分析病句の几种方法1.缩句法这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当の句子。

例：“春天の杭州西湖是一年中最美の季节。

”从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是季节。

病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？所以，这句应改为：“杭州西湖の春天是一年中最美の季节。

”2.关联法关联法适用于句中关联词语搭配不当の句子。

例：“小明因为病了，并且不去上学。

”根据因果关系の含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”の关联词语。

3.取舍法此方法适用于句中有重复意思の句子。

如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。

”句子中の“全校”“所有”都是“全部”の意思，这句话只取其中一个便可。

可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。

”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。

小学修改病句练习及答案一、练习1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

二、改正下面句子中用得不恰当的词语。

1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。

2．我把养花当作生活中的一种情趣。

3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

三、改正下列句子中词语搭配不当的地方。

１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

２．我们漫步在郊外的航道上。

3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。

4．两山之间流动着弯曲的小路。

5．漫山遍野响起了激动人心的口令。

四、下面的句子不完整，请加以补正。

１．我们必须讲卫生的习惯。

2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

4．清明节前的晚上。

五、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

六、改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

2．我有一条很红的鲜红的红领巾。

3．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

七、改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

3．花园里开满了各色各样的黄菊花。

4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

5．他的家乡是北京人。

综合练习1、骄傲自满是学习上的阻碍。

2、这些是唐朝出土的文物。

3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

小学病句修改大全病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。

修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。

因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。

小学生常见的病句有以下几种病因：（1）滥用关联词语。

句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。

列如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。

”（2）概念不清。

主要指大概念和小概念分不清。

如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。

（3）词语重复。

句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。

如：“这是一个很好笑的笑话。

”（4）成分残缺。

即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。

如：“在这次辩论会上，大家很好。

”（5）词序颠倒。

一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。

如：“一年有四个春夏秋冬季节。

”。

（6）前后矛盾。

句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。

如：“我估计他这道题一定做错了。

”。

（7）指代不明。

代词运用不当。

使句意不清楚。

如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。

”。

（8）用词不当。

由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。

”（9）词语搭配不当。

至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。

如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。

”。

（10）比喻不恰当。

如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。

”。

（11）不合事理。

不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

如：“汽车在崎岖的山路上飞快的行驶。

”。

（12）分类不当。

分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

小学语文修改病句大全及答案一、成分残缺1、老师正在聚精会神地讲课。

2、我们正在观看优美的舞蹈。

3、他的学习成绩最好。

答案：1、老师正在聚精会神地讲课。

（“聚精会神地”是形容词，不能缺少谓语，应加上“讲得”。

）2、我们正在观看优美的舞蹈。

（“观看”已经含有“正在”的意思，不必再在前面加上“正在”。

）3、他的学习成绩最好。

（“最好”是副词，不能缺少中心词，应加上“的”。

）二、用词不当1、小红的爱好非常广大。

2、小明在校园里乱扔果皮。

3、明天我们学校举行联欢会。

答案：1、小红的爱好非常广大。

（“广大”是形容范围很广，应改为“广泛”。

）2、小明在校园里乱扔果皮。

（“果皮”不能乱扔，应改为“果核”。

）3、明天我们学校举行联欢会。

（“举行”和“联欢会”重复，应去掉“举行”。

）三、搭配不当1、我们学校的课外活动非常丰富。

2、他经常回忆过去有趣的往事。

3、这道菜非常胃口。

答案：1、我们学校的课外活动非常丰富。

（主语“课外活动”和宾语“丰富”搭配不当，应改为“我们学校的课外活动内容非常丰富。

”）2、他经常回忆过去有趣的往事。

（“回忆”和“往事”是同义词，不能搭配使用。

）3、这道菜非常胃口。

（主语“这道菜”和宾语“胃口”搭配不当，应改为“这道菜非常可口。

”）四、指代不明1、李红和赵华约好一起去图书馆，他终于准时赴约了。

2、昨天我给小红打了，他马上就来。

3、他画了一只可爱的兔子和一只凶猛的狮子。

4、这本书写得太精彩了，真值得一读。

5、他放声高歌，引来一片惊羡的目光。

小学语文修改病句大全病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。

进行修改病句训练的目的是帮助孩子们提高语言表达的基本能力，养成修改语病的习惯。

常见的病句有以下几种情况：1、成分残缺。

即句子不完整。

如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

（缺主语）改为：读了《革命烈士诗二首》后，我受到了深刻的教育。

2、搭配不当。

即句子的主要词语之间搭配不当。

小学语文三1班病句修改专项练习姓名--------一、成分残缺：1.老师和我去医院看望。

2.每天早上去公园锻炼身体。

3.晶晶从小养成了讲卫生。

4.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。

二、搭配不当1、在联欢会上，我听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

2、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。

3、只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

4、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

三、用词不当：1.我要连续努力，争取更大进步。

2.我把教室打扫得整整齐齐。

3.我们要做到节约用水的好习惯。

4.宽敞的草原一望无边。

四、词序颠倒1、语文对我很感兴趣。

2、春天的北京是一个美丽的季节。

3、他把小女孩一口气背到了医院。

4、小周接受了虚心地同学们的建议。

五、重复啰嗦：1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。

2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。

4.大约有50个左右的人参加这次会议。

六、指代不明1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。

”2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。

4、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

七、前后矛盾：1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。

2、他的一双手几乎完全冻僵了。

3、我今天上午看了一天的书。

4.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

八、归类不当1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。

这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。

为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。

二、复习修改病句(一)、温故知新1、回忆类型回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型?。

修改病句专项训练
1、他知道自己错了，心情很繁重。

2、同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

3、公园里开满了。

4、班长把同学们的意见反应给老师。

5、他经常回忆起过去的往事。

6、两个新旧社会，真是天壤之别。

7、小华和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

8、南京是我国六大古都。

9、如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

10、农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

11、昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

12、农民们冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。

13、他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。

14、万里长城像一条盘旋在崇山峻岭间的长蛇。

15、上课了都聚精会神地听老师讲课。

16、我们要为祖国贡献自己的。

17、我们学校智力竞赛活动。

18、在这次考试中，他取得了优异的成就。

19、我们要改进学习态度。

20、我们要运用和理解学过的词语。

21、李老师的关怀，我一辈子终身难忘。

22、广场上到处是五颜六色的红旗。

23、张扬和李军坐在我前面，我把水果递给他。

24、盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。

25、妈妈买了茄子、冬瓜、扁豆、猪肉、鸭子等许多蔬菜。

常见的病句类型一、语序不当（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。

二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

2、动宾搭配不当。

如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

3、主宾搭配不当。

如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

4、修饰语与中心语搭配不当。

如：（15）他在培育良种方面花了很大的心血。

（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。

（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

5、一面与两面搭配不当。

如：（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

6、否定与肯定搭配不当。

如：（20）究竟要不要重视语文学习是不是只学数理化就可以了呢我们的回答是否定的。

（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。

（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。

三、成分残缺或赘余1、成分残缺<1>缺主语。

如：（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。

<2>缺谓语。

1.词义混淆。

因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。

如：爱迪生发现了电灯。

把“发现”和“发明”两词混淆。

2.词类误用。

因分不清词类而造成用词不当的语病。

如：今天气候晴朗。

把“气候”与“天气”混淆了。

3.成份残缺。

句子缺少不应该省略的主要成份。

（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。

如；在老师的教育下，进步得很快。

（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。

（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。

（少宾语）4.搭配不当。

因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。

如：我的家乡是宁波人。

缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。

（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。

（连带成份与中心词之间搭配不当）5.重复累赘。

过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。

如：在班队会上，张军首先第一个发言。

“首先”与“第一”重复了。

6.词序颠倒。

因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公二、一般病句类型：1、成分残缺。

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例1：“这种不爱护公物应该受到批评。

”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

2、用词不当。

用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。

”——应将“平静”改为“安静”。

例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。

”——应将“屹立”改为“挺立”。

例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。

句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。

”——应去掉“光”字。

例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。