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小学语文修改病句方法总结修改病句是小学生句子练习的重要内容，也是语文试卷上常出现的试题。
接下来是小编为大家整理的小学语文修改病句方法总结，希望大家喜欢!小学语文修改病句的方法大全篇一修改病句的方法技巧修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”一读：读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查，改完后重读几遍。
看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……小学语文修改病句的方法大全篇二修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。
小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整;②搭配不当;③词序混乱;④前后矛盾;⑤重复啰嗦;⑥不合事理等等。
修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意，大致有六种方法。
一、补充成分法就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。
具体到底缺少什么成分需要仔细分析。
通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后(无宾语，则谓语居后)。
由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。
例：我们为今年国庆准备。
通过分析，这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢?缺少宾语成分交代，可补“精彩节目”等。
二、调整搭配法就是指给词语搭配不当的病句调整词语，从而使句子写通顺的方法。
某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。
例：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
【精选】小学语文修改病句方法及口诀（含例子）修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
修改病句方法及口诀运用分析一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。
根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
一、小学语文语病常见类型❅01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，指代不明。
❅02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
❅03 词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”❅04 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”❅05 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”❅06 重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07 概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小学语文修改病句大全及答案小学语文中，修改病句是一项重要的能力，它能帮助学生更好地理解和运用语言。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的答案。
一、成分残缺病句示例：他认真学习。
修改方法：缺少主语，应补充完整。
答案：小明他认真学习。
二、语序不当病句示例：我昨天去了图书馆。
修改方法：时间状语应放在句首。
答案：昨天，我去了图书馆。
三、搭配不当病句示例：他唱了一首美丽的歌曲。
修改方法：形容词与名词搭配不当。
答案：他唱了一首动听的歌曲。
四、前后矛盾病句示例：他可能去了，也可能没去。
修改方法：前后表述矛盾，应明确表达。
答案：他去了。
五、重复啰嗦病句示例：他非常地高兴。
修改方法：副词“非常”与“地”重复。
答案：他非常高兴。
六、语义不清病句示例：他去了那个地方。
修改方法：指代不明，应明确指出具体地点。
答案：他去了公园。
七、逻辑错误病句示例：因为下雨，所以天气很热。
修改方法：因果关系错误。
答案：因为下雨，所以天气很凉。
八、用词不当病句示例：他非常地喜欢这本书。
修改方法：副词“非常”与“地”搭配不当。
答案：他非常喜欢这本书。
九、主谓不一致病句示例：这本书的内容很丰富。
修改方法：主语“这本书”与谓语“内容”不一致。
答案：这本书的内容很丰富。
十、时态错误病句示例：我昨天去了学校，今天也去了。
修改方法：时态不一致，应统一时态。
答案：我昨天去了学校，今天也去了。
结束语：通过以上的例子和修改方法，我们可以看到，修改病句需要细心地分析句子的结构和意义，以确保语言的准确性和流畅性。
希望这些例子能够帮助学生们在学习和使用语文时，更加得心应手。
小学语文修改病句12句口诀+8大方法，轻松学起来！修改病句是小学语文科目的重要内容，如果小学生掌握了修改病句的方法，他们就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子今后的语文遣词造句有很大的帮助。
修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口诀运用分析成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
小学五年级语文修改病句方法学会修改病句是一项根本技能，对于提高阅读实力和表达实力，都有好处。
如何让自己更好地驾驭修改的技巧呢?今日我给大家共享一些小学五年级语文修改病句方法，盼望对您有所协助!1小学五年级语文修改病句方法1、病句成因⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
如：“为了班集体，做了许多好事。
”谁做了很多好事，不明确。
⑴用词不当由于对词义理解不清，就简单在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特殊是近义词，关联词用错，造成病句。
如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“坚决”。
⑴词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和美丽的舞蹈。
”“听到”与”美丽的舞蹈”明显不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到美丽的舞蹈。
”⑴词序颠倒在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生改变，甚至造成病句。
如：“语文对我很感爱好。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感爱好。
”⑴前后冲突在同一个句子中，前后表达的意思自相冲突，造成了语意不明。
如：“我估计他这道题目确定做错了。
”前半句估计是不够确定的意思，而后半句又确定他错了，便出现了冲突，究竟状况如何呢?使人不清晰。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”⑴重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
如：“他兴冲冲地跑进教室，兴致勃勃地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴致勃勃”都是表示他很开心的样子，可删去其中一个。
⑴不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，运用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
小学语文修改病句详解——病句修改步骤
一、基本步骤
1.读：读懂句意；
2.找：找出句子主干，检查修饰语与主干内容搭配是否合理；
3.改：针对病句不同病因对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，保证不改变句子原意；
4.查：检查句子是否该通顺，是否保留原句意，检查是否还有其他语病。
二、案例讲解
例句1.大厅里摆满了看演出的观众。
【修改病句】
大厅里坐满了看演出的观众。
【词语积累】
①坐满观众②摆满商品
例句2.我站在操场上，仔细的看着练习身体的同学们。
【修改病句】
我站在操场上，仔细的看着锻炼身体的同学们。
【词语积累】
①锻炼身体②练习舞蹈
例句3.李老师上课时，对我们的态度非常严格。
【修改病句】
①李老师上课时，对我们的态度非常严厉。
②李老师上课时，对我们的要求非常严格。
【词语积累】
①严格要求②态度严厉
【本文部分素材和图片来源于网络，侵删】。
小学语文修改病句详解——病句修改原则
一、基本原则
1.原意要保：在修改病句时，注意句子原意不可以发生变化。
2.改法要巧：有些句子不只有一种修改方式，需要遵循改法要巧的原则。
3.改动要少：在修改病句时，不需要将很多词都删掉或是替换为新的词语，适当删改即可。
4.越简越好：修改病句时，选择修改最少内容达到改正目的即可。
二、案例讲解
例句1.昨天的值日生把教室打扫的整整齐齐。
【病因】词语搭配不当。
【修改】昨天的值日生把教室打扫的干干净净。
例句2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
【病因】归类不当。
体育室摆满体育器材，地球仪不属于体育器材。
【修改】学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。
例句3.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
【修改】小亮被沉重的米袋压得喘不过气来。
例句4. 通过老师的帮助，使我改正了缺点。
【病因】“通过”和“使”同时出现时，只能保留其一。
【修改】通过老师的帮助，我改正了缺点。
老师的帮助，使我改正了缺点。
【本文部分素材和图片来源于网络，侵删】。
修改病句是小学语文考试中常见的题型,在修改病句之前,我们应该清晰的了解有哪些病句现象,下面,教学专家为您详细讲解.1.词义混淆.因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病.如：爱迪生发现了电灯.把“发现”和“发明”两词混淆.2.词类误用.因分不清词类而造成用词不当的语病.如：今天气候晴朗.把“气候”与“天气”混淆了.3.成份残缺.句子缺少不应该省略的主要成份.主、谓、宾,造成句子结构不完整的语病.如；在老师的教育下,进步得很快.缺少主谓雄伟美丽的天安门城楼.少谓语老师向全班同学提出下课十分钟不做作业.少宾语4.搭配不当.因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句.如：我的家乡是宁波人.缩句变成“家乡是人”主谓搭配不当我们在同坡上种满了果园.动宾搭配不当我们把教室打扫得整整齐齐.连带成份与中心词之间搭配不当5.重复累赘.过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句.如：在班队会上,张军首先第一个发言.“首先”与“第一”重复了.6.词序颠倒.因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷.考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了.小学生语文修改病句方法指导一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子.二、一般病句类型：1、成分残缺.一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确.例1：“这种不爱护公物应该受到批评.”——这一句中缺少主心语,应在“公物”后面添上“的行为”三个字.例2：“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子.”——这一句第二分句缺少谓语中心语谓语动词,应在“一顶”前添上“戴着”二字.2、用词不当.用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词.例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书.”——应将“平静”改为“安静”.例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树.”——应将“屹立”改为“挺立”. 例3：“升旗仪式开始了,鲜红的五星红旗徐徐上升.”——应将“鲜红”改为“鲜艳”.3、搭配不当.句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当.例1：“早晨,金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起.”——应去掉“光”字.例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈千手观音,接受了全国观众的好评.”——应将“接受”改为“受到”或“得到”.4、语义重复.语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用,造成句子的表意重复啰嗦.例1：“上课时,同学们都全神贯注、聚精会神地听讲.”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”.例2：那个房间非常宽敞得很.——去掉“非常”或“得很”.例3：松树屹立在陡峭的险峰上.——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”.例4：那个三条边的三角形画好了.——去掉“那个三条边的”.5、归类不当.归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起.例1：“中国少年报小主人报儿童时代等报纸,我都很喜欢.”——应去掉儿童时代,或者将“报纸”改为“报刊”.例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹.”——应去掉“和南京长江大桥”.6、前后矛盾.前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾.例1：“开班会前三分钟,全班同学基本上全部到齐了.”——应去掉“基本上”或“全部”.例2：“昨天傍晚下了一夜大雨.”——应将“傍晚”去掉,或者将“一夜”改为“一场”.7、词序颠倒.词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句,而是词的顺序颠倒了.例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神.”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”.例2：“同学们迈着整齐的步伐,排着整齐的队伍向大操场走去.”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换.8、指代不明.指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确,造成句子意思混乱.代词分为人称代词〔我、你、他她、它、我们……〕,指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种,指代不明的病句指的是代词使用错误.这类病句主要有二类.一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱.二类指示代词和疑问代词误用.例1：刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球.——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”.例2：哪里有困难,他就出现在那里.——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”.9、不合事理.不合事理是指句子意思不合常理,违反常规.例1：他异口同声地说：“这里的风景真美.——应去掉“异口同声地”. 例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美.——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”.三、修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍,看清上下文的关系,弄清句子的内容,看看是否顺口；接着根据病句类型的特点,找出病因,然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思,标点符号运用是否正确.修改病句练习一：1、大厅里摆满了看演出的观众.2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花.3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们.4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦.5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈.6、异口同声地说：“赞成”7、在老师的教育下,他明确了学习态度.8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书.9、改革开放以后,人们的生活越来越富强.10、春天的景色我觉得十分美丽.11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度.12、你必须一定要认真负责.13、李老师上课时对我们的态度非常严格.14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了.15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情.16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”.17、我们来到公园,观赏美丽的情景.19、他的语文作业基本上全部完成.20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情.21、我敢肯定,明天大概要下雪.22、大家必须讲究卫生的好习惯.23、河水倒映在云朵里,显得更白了.24、香山的秋天是令人向往的地方、答案1、大厅里摆满了看演出的观众. 病句类型：用词不当.“摆满”改为“坐满”.2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花.病句类型：用词不当、语义重复.“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”.3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们.病句类型：用词不当.“练习”改为“锻炼”.4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦.病句类型：搭配不当.“心里”改为“脸上”.5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈.病句类型：用词不当.“猛烈”改为“踊跃”.6、异口同声地说：“赞成”病句类型：成分残缺.改为：大家异口同声地说：“赞成”7、在老师的教育下,他明确了学习态度.病句类型：搭配不当.“明确”改为“端正”.8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书.病句类型：归类不当.去掉“小学生学习报”.9、改革开放以后,人们的生活越来越富强.病句类型：用词不当.“富强”改为“富裕”.10、春天的景色我觉得十分美丽.病句类型：词序颠倒.改为：我觉得春天的景色十分美丽.11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度.病句类型：成分残缺.“学习态度”前添加“端正”.12、你必须一定要认真负责.病句类型：语义重复.去掉“必须”.13、李老师上课时对我们的态度非常严格.病句类型：搭配不当.“态度”改为“要求”.14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了.病句类型：搭配不当.改：实施素质教育后,我们课外阅读的数量增加了,质量明显提高了.15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情.病句类型：搭配不当.“心情”改为“表情”.16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”.病句类型：用词不当.“陆续”改为“连续”.17、我们来到公园,观赏美丽的情景.病句类型：用词不当.“情景”改为“风景”.19、他的语文作业基本上全部完成.病句类型：前后矛盾.去掉“基本上”.20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情.病句类型：前后矛盾.去掉“刚刚”.21、我敢肯定,明天大概要下雪.病句类型：前后矛盾.去掉“大概要”.22、大家必须讲究卫生的好习惯.病句类型：成分残缺.“必须”后面增加“养成”.23、河水倒映在云朵里,显得更白了.病句类型：词序颠倒.“河水”和“云朵”互换位置.24、香山的秋天是令人向往的地方.病句类型：词序颠倒.“香山的秋天”改为“秋天的香山”.修改病句练习二01、不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体.02、已经把连长交给我的任务顺利实行了.03、经过教育,“FxG”的受害者擦亮了眼睛,增高了认识.04、同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故.05、上课时,小华的眼睛不转眼地注视着老师.06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去.07、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由.08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子.09、今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊10、广场上挤满了许许多多数不清的人群.11、经过治疗,小明的病已经恢复了健康.12、改革开放以来,在中国发生了很大的变化.13、听了老师的一番话,很受教育.14、颐和园所有的景点,我大部分都游览过.15、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是.16、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课.17、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来.18、在劳动中,我们的双手弄脏了泥土.19、听到这个消息,我小声地议论起来.20、这次到会的只有七十二人左右.21、他的一双手几乎完全冻僵了.22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木.23、儿童商店里的玩具真多,有积木,布娃娃、电动小火车、足球等.24、星期日,同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊.25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣.26、我今天上午看了一天的书.27、这种不爱惜粮食,任意浪费的是可耻的.28、现在市场上商品的数量大大提高了.29、同学们都说,昨天的活动是愉快的一天.答案: 1.把"不管"改成尽管 2."实行"改完成 3."让"受害者怎么样4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个5."不转眼"就是"注视",去掉一个.6."和"改成"等"7."虽然...但是"改成"即使...也"8."和"改成"戴着"9."繁星满天"改成"月朗星稀",科学常识.10."许许多多"和"数不清"去一个11."的病"和"健康"去一个12."在"去掉 13."很受教育"前加个人称,如:同学们14."所有"跟"大部分"冲突,任去一个 15."稀稀疏疏"和"星星点点"去一个16."聚精会神地"和"专心地"去一个 17.去"不正确的"18."我们的双手"和"泥土"换顺序 19."我"跟谁"议论"把"我"改成"我"20."72"那么精确了还"左右"啊去"左右" 21."几乎"和"完全"留一个22."树木"改"植物" 23."足球"不是儿童玩具,去掉. 24."和食品"去掉25."和"改成"穿着"26"上午"去了 27."浪费的"后面加"现象"28."数量"改"质量" 29."的活动"跟"的一天"去掉一个1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰.病句类型：成分残缺.改为“击落了五架敌机,击沉了三艘军舰.”2、抗日战争时代,我国出现了不少抗日小英雄.病句类型：用词不当.“时代”改为“时期”.3、长城像条巨龙,在崇山峻岭之间弯曲盘旋.病句类型：用词不当.“弯曲”改为“蜿蜒”.4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象.病句类型：成分残缺.“都”前增加“我们”.5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目.病句类型：词序颠倒.“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”.6、我估计他这道题一定做错了.病句类型：前后矛盾.去掉“一定”.7、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.病句类型：语义重复.去掉“兴高采烈地”.8、听了这段报告,使我们懂得了许多道理.病句类型：成分残缺.去掉“使”.9、冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖.病句类型：用词不当.“拂面”改为“扑面”.10、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育.病句类型：搭配不当.“却”改为“也”.11、草原的作者是老舍写的.病句类型：搭配不当.去掉“写的”.12、坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大.病句类型：用词不当.去掉“和扩大”.13、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的.病句类型：成分残缺.“不爱惜劳动成果,任意浪费,”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为,”14、我们要增强克服困难的信心和方法.病句类型：搭配不当.去掉“和方法”.15、报晓的公鸡是起床的信号.病句类型：词序颠倒.“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”.16、我们要认真纠正自己的缺点和错误.病句类型：用词不当.“纠正”改为“改正”.17、多读好书,可以丰富和提高我们的知识.病句类型：搭配不当.去掉“和提高”.18、我们庆祝李明评上了“三好学生”.病句类型：成分残缺.“评上”前增加“被”.19、少先队员要热爱祖国和公共财物.病句类型：成分残缺.“公共财物”前增加“保护”.20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员.病句类型：语义重复.去掉“一切”.21、听了报告,受到了教育.病句类型：成分残缺.“受到”前增加“我”.22、早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯.病句类型：不合事理.“绿色”改为“黄色”.23、我忍不住不禁笑了出来.病句类型：语义重复.去掉“不禁”.24、我经常看到小明有时在早锻炼.病句类型：语义重复.去掉“有时”.25、少先队员要发挥革命传统.病句类型：用词不当.“发挥”改为“发扬”.26、因为老舍爱养花,而且养了许多花.病句类型：搭配不当.“而且”改为“所以”.27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方.病句类型：词序颠倒.“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”.28、我昨天看了电影“闪闪的红星”.病句类型：标点错误.“”改为.29、他喊他出去玩.病句类型：指代不明.“他喊他”改为“小明喊小红”30、妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力.病句类型：归类不当.去掉“水果”.31 、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜病句类型：归类不当.去掉“青菜和”.32、经过治疗,小明的病已经恢复了健康.病句类型：搭配不当.去掉“的病”.33、改革开放以来,在中国发生了很大的变化.病句类型：成分残缺.去掉“在”.34、听了老师的一番话,很受教育.病句类型：成分残缺.“很”前增加“我”.35、颐和园所有的景点,我大部分都游览过.病句类型：前后矛盾.去掉“大部分”.36、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是.病句类型：前后矛盾.去掉“稀稀疏疏”.37、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课.病句类型：语义重复.去掉“聚精会神”.38、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来.病句类型：语义重复.去掉“不正确的”.39、上课时,小华的眼睛不转眼地注视着老师.病句类型：语义重复.去掉“不转眼地”.40、春天的景色我觉得十分美丽.病句类型：词序颠倒.“春天的景色我觉得”改为“我觉得春天的景色”.41、这种不讲卫生是可耻的.病句类型：成分残缺.“是”前增加“的行为”.42、经过这次外出调查,对大家的启发很大.病句类型：成分残缺.去掉“经过”.43、秋天的北京是一个美丽的季节.病句类型：词序颠倒.“秋天的北京”改为“北京的秋天”.44、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过.病句类型：搭配不当.“却”改为“就”.45、他对自己能否学好电脑,充满了信心.病句类型：前后矛盾.去掉“能否”.46、小强和小明赛跑,他比他跑得快.病句类型：指代不明.“他比他”改为“小强比小明”.47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去.病句类型：归类不当.去掉“和文具”.48、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由.病句类型：搭配不当.“虽然”改为“即使”；“但是”改为“也”.49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子.病句类型：成分残缺.“风衣”后加逗号,“一顶”前加“戴”.50、今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊病句类型：不合事理.去掉“繁星满天,”.共75分 1、春风轻柔地吹拂着她的头发. 春风吹拂着头发.2、鸭嘴兽是世界上着名的珍稀动物. 鸭嘴兽是动物.3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服他穿着海军服.4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫.少先队员走进少年宫. 5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着. 苹果蹦跳着6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露. 树吮吸着甘露7、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗. 团长指挥战斗.8、老班长的鲜血一滴一滴的洒在花丛中. 鲜血洒.9、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花. 鲜花是花.10、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女. 古井哺育着儿女.11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城.少先队员参观了长城. 12、姐姐是第六人民医院的外科医生. 姐姐是医生. 13、我怀着兴奋的心情来到了动物园. 我来到了动物园. 14、1997 年的一个秋日,我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中,发现了一块黝黑的雨花石. 我发现了雨花石. 15、我深深地呼吸着雨后甜润的空气. 我呼吸着空气.16、温暖的阳光照耀着一望无际的大草原. 阳光照耀着草原.17、小松鼠高兴得跳了起来. 松鼠高兴. 18、月亮在白莲花般的云朵里穿行. 月亮穿行. 19、岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南沙群岛. 英雄儿女守卫着南沙群岛. 20、他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦.脸上现出痛苦. 21、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年. 闰土是少年. 22、我在上海体育馆观看了一场扣人心弦的排球比赛. 我观看了比赛.23、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目. 女孩表演节目.24、海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜. 沙地上种着西瓜.25、黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口胸膛堵住了枪口.26、队员们激动得泣不成声. 队员们激动. 27、宽敞的礼堂里坐满了兴高采烈的观众. 礼堂里坐满了观众. 28、诺贝尔始终在顽强地向上攀登,终于到达了光辉的顶点. 诺贝尔到达了顶点. 29、这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗. 这是五星红旗. 30、骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西. 骨骼和大牙变成了东西.31、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里. 虫淹没在泪珠里.32、原来温文沉静的云雾,这时竟成了诡秘的魔术师了. 云雾成了魔术师了. 33、小燕子从南方赶来,为春天增添了许多生机. 燕子增添了生机. 34、阳光透过云缝直射到水面上. 阳光直射到水面上. 35、我忍不住叽叽地笑出声来. 我忍不住笑. 36、我班王明同学认真地完成了当天的作业. 王明完成了作业.37、观众的目光一起投向那位身穿“5”号背心的运动员. 目光投向运动员. 38、夏天的厂房热得像蒸笼一样. 厂房热.39、校园今年的圣诞节晚会开得非常成功. 晚会开.40、奔腾而来的洪水卷走了农民的粮食和牲畜. 洪水卷走了粮食和牲畜.41、满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破渔网. 渔夫拖着渔网.42、我看到了乱蓬蓬的长发下那张平静而慈祥的脸. 我看到了脸.43、李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家. 李时珍是医学家和药物学家. 44、心突突地跳得很厉害. 心跳. 45、白而轻的热气在深绿色的长长的水藻上飘荡着. 热气飘荡着. 46、八路军的一个通讯班悄悄地开到郑州以南 . 通讯班开到郑州以南.47、气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息. 气象台发布了消息.48、一块块窗玻璃亮得可以照见人影. 玻璃亮.49、隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥. 李春设计了赵舟桥.50、一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行. 飞机飞行.。
小学语文修改病句口诀及运用解析大全一、定义：是在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。
二、十大病因：搭配不当、语序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、自相矛盾、用词不当、指代不明、分类不当、不合事理、含糊不清。
三、修改病句四原则：1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好四、修改病句一般步骤：1读2找3改4查五、修改病句四大法宝：增调删换六、口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办!口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
(常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概)口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他(她)不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计(大概)是天使，一定(断定)是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀运用解析一.成分残缺题1.上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在被的前面在小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：这道题是缺少了一个和习惯搭配的词语。
根据口诀三：在应该后面加“养成”。
答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
解析：这道题我们不知道是谁专心听讲，是谁成绩好，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
小学语文修改病句绝招1、病句的概念所谓病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律和客观事实的句子都是病句，前者是语法错误，后者是逻辑错误。
修改病句的目的是为了使句子表达准确，语言明白无误。
修改病句时，语句明白无误。
修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
在《考试说明》中指出6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表达不明、不和逻辑，这是我们小学生作文中常见到的。
2、病句辨析的方法病句辨析的方法称为三部曲：一读，调动语感查语病；二提，调出主干查枝叶；三析，语法无误析事理。
下面我们一起来看几个病句。
上星期去植树了。
分析：该句缺少主语。
改：我们全班上星期去植树了。
或：上星期我们全班去植树了。
②今天，三年级（1）班全体同学看了电影。
分析：该句用词颠倒。
改：今天，全体三年级（1）班同学看了电影。
③他的看法是对的，正确的。
分析：用词重复（两个词或两个以上的词义相同才能称用词重复）。
改：他的看法是对的。
或：他的想法是正确的。
④同学们坐在宽敞的阅览室里看书。
3、常见的病例（1）成分残缺。
一个句子如果缺少必要的成分，就不是完整的句子。
缺少必要的成分的句子，就像去胳膊少天的人。
这种语病常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语。
缺主语。
★例句：看到天下的父母为了儿女们日夜辛苦的操劳着，使我很受感动。
这个句子的主语本来是“我”，但由于多用了动词“使”，把原来的主语掩盖了。
可以改为：“我看到天下的父母为了儿女们日夜辛苦的操劳着，很受感动。
”也可以直接把“使”字去掉。
缺谓语。
★例句：我们从小讲卫生的好习惯。
句子中一个动词“讲”似乎可以做谓语，但它放在“讲卫生”这个短语中，然而“讲卫生”这个短语又是用来修饰“好习惯”的，全句还是没有谓语。
可以改为:“我们从小养成了讲卫生的好习惯。
”缺宾语。
★例句：我们从小就养成讲文明、懂礼貌。
表面上看，“养成讲文明、懂礼貌”是一个动宾结构，但习惯上养“养成”的对象是“习惯”。
宾语残缺的主要问题，是缺少宾语部分的中心词。
小学语文修改病句口诀及运用解析大全
1.主谓不同用逗号（等号代替）
解析：当句子中的主语和谓语之间存在对立或者转折的关系时，应使
用逗号来连接，类似于等号的作用。
例如：“小明爱吃苹果，小红却喜欢
吃橙子。
”这样可以明确表达出两者之间的对立。
2.句首状语，主谓相隔
解析：当句子开头的状语过长或者过复杂，导致主语和谓语之间相隔
太远时，应将状语后移或者使用逗号进行划分。
例如：“今天早晨，我去
了公园。
”这样可以使整个句子更加通顺和清晰。
3.长句快积极，短句用正面
解析：长句理应表达更加复杂的内容，因此应使用积极或者正面的语气，使句子更加有力和有说服力。
短句则可以使用简单直接的语言来表达，没有必要使用过于复杂或者庞杂的修饰。
4.目的状语紧跟着
解析：表示目的的状语应尽量靠近谓语，这样可以更好地体现句子的
逻辑关系，使得语意更加连贯和流畅。
例如：“为了保护环境，我们应该
节约用水。
”这样可以明确表达出节约用水是为了保护环境的目的。
以上是一些常见的小学语文修改病句的口诀及运用解析，不同的学校
和教师可能会有不同的口诀和解析方式，建议根据具体的情况进行学习和
应用。
（一）成分残缺1、主语残缺。
误用介词（“通过”或“经过”等）或动词“使”，导致主语丢失。
例句1：通过学习雷锋得感人事迹，使我明白了许多做人得道理。
例句2：经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。
这两个句子都缺少主语，修改方法有两种：一种就是去掉“通过”或者去掉“经过”，让“学习雷锋得感人事迹”、“昨夜一场大雨”分别做两个句子得主语；另一种修改方法就是去掉动词“使”，让“我”、“空气”分别做两个句子得主语。
2、谓语残缺复杂得短语作句子得宾语，这个宾语中有动词，在这种情况下，容易误认为就是全句得谓语，造成谓语中心语丢失。
例句1：朱老师在去教室得时候，突然有一位老人面带笑容迎面走来。
例句2：在进一步深化改革得时候，各个单位都要建立建全必要得规章制度工作。
例句1得宾语部分有个动词“有”，它不就是主语“朱老师”发出得动作，因此它不就是句子得谓语，应在“突然”得后面补上谓语动词“瞧见”或“发现”。
例句2中“建立建全”也不就是全句得谓语，应在“各个单位都要”得后面补上谓语动词“做好”，也可以直接去掉“工作”，让“建立建全”做句子得谓语中心语。
3、宾语残缺偏正短语作宾语时，容易将宾语中心词丢失。
例句：国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。
这个句得动词“保障”得宾语缺少中心语“权利”，误把“权利”得修饰语“适龄儿童接受义务教育”当做“保障“得宾语。
（二）搭配不当1、主谓搭配不当例句1：她那崇高得革命品质，经常浮现在我得脑海中。
“崇高得革命品质”不能说“浮现”，改为“伟大得革命形象”例句2：学校得教学成绩显著，多次受到教育局表彰。
受到表彰得应就是“学校”，而不就是“教学成绩”，应修改为：学校教学成绩显著，多次受到教育局表彰。
2、动宾搭配不当例句：我又瞧到了阔别多年得乡亲那熟悉憨厚得笑容与亲切爽朗得笑声。
“笑声”不能说“瞧到”，应改为：我又瞧到了阔别多年得乡亲那熟悉憨厚得笑容，听到了她们那亲切爽朗得笑声。
3、修饰语与中心语搭配不当例句：院子里充满了复杂得声音。
“复杂”不能修饰“声音”，应将它改为“嘈杂”4、主宾搭配不当例句：春天得四川就是一个美丽得季节。
主语“四川”与宾语“季节”不搭配，应将“春天得四川”改为“四川得春天”。
（三）语序不当例句1：由于产品质量提高了，近年来我国电视机得出口深受东南亚国家得欢迎。
例句2：每个同学将来都希望成为有用得人才。
例句1中受欢迎得应就是“出口得电视机”，不就是“电视机得出口”。
例句2“将来都希望”应改为“都希望将来”。
（四）不合逻辑1、前后不一致句子中使用“能否”、“就是否”、“高低”、“成败”等肯定与否定混用得词，造成句子前后表意不一致。
例句：能否刻苦钻研就是提高学习成绩得关键。
例句中“能否刻苦钻研”既表肯定，又表否定，后面“提高学习成绩”只表肯定，前后不一致。
修改：去掉“能否”。
2、否定不当表否定意义得词（如：防止、杜绝、避免、禁止、否认、忌等）与否定词“不”连用，把意思说反了。
例句：大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
这个句得意思就是说“防止发生意外事故”，而不就是说“防止不要发生意外事故”。
应去掉“不要”或“防止”。
3、自相矛盾例句：班里同学基本上都交作业了。
句子中“基本上”与“都”相矛盾，去掉“基本上”或去掉“都”。
4、主客颠倒例句：刘翔这个名字对中国人都很熟悉。
“刘翔这个名字”就是客体，“中国人”才就是主体，此句主客体说反了，应将“刘翔这个名字”与“中国人”交换位置。
（五）句意歧义一个句子如果有不同理解，那么称之为歧义句。
例句1：8月29日前去报名。
朗读时，可以在“前”得前面停顿，也可在“前”得后面停顿，造成歧义。
可以修改为“8月29日以前去报名”或者“8月29日去报名”。
例句2：我们在路上遇到了两个医学院得学生。
这个句子中“两个”倒底修饰“医学院”，还就是“学生”，表意不明，造成歧义。
修改：“两个”放在“学生”得前面，或者将“两个”放为“两位”。
二、辨析病句得方法（一）朗读语感法朗读病句，读起来别扭，听起来含糊得，可能有语病。
这种方法比较简单，凭借语感就能快速判断以下语病：搭配不当、语序不当、不合逻辑、句意歧义。
练习一：1、月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙得声响。
2、英勇得炮兵部队击落了敌人得许多飞机与坦克。
3、每个同学将来都希望成为有用得人才。
4、她在这里下了车，我断定她大概就是本地人。
5、班长、副班长与其她班干部参加了这次表彰会。
（二）词语聚焦法：1、瞧介词：“通过”或“经过”等。
如果句子得结构就是“通过（或经过等介词）……，使……”，那么这个句子得病因就是主语残缺。
2、瞧表两面性得词：“能否”、“就是否”、“高低”、“成败”等，病因可能就是前后不一致。
3、瞧否词“不”。
“防止”、“杜绝”、“避免”、“禁止”等与否定词“不”搭配，病因可能就是否定不当。
4、瞧表对象得介词“对”，病因可能就是主客位置颠倒。
5、瞧并列短语，可能语序不当。
如：经考古专家20多年得整理、研究与发掘，被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一得甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。
(“整理、研究与发掘”这个并列短语语序不当，应改为“发掘、整理与研究”)6、瞧并列短语，可能搭配不当。
如：现在，我又瞧到了那阔别多年得乡亲，那我从小就住惯了得茅草房子，那崎岖得街道，那熟悉得乡音，那胶东人所特有得幽默爽朗得笑声。
（“街道”与“乡音”之间加个谓语动词“听到”）7、瞧并列短语，可能分类不当。
如：市教委要求，各学校学生公寓得生活用品与床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
（“生活用品”包括“床上用品”，并列关系不当，可将“生活用品与床上用品”改为“床上等生活用品”）8、瞧与数量词搭配得词语如“增加（减少）了”“增加（减少）到”就是否科学准确，约数不能有重复表述或前后矛盾得文字。
如：广东每年虾产品出口超过一亿美元以上，一旦被征收反倾销税，整个虾产品出口将遭受沉重打击。
（“超过”与“以上”重复，可以删去“以上”）据统计：河南省栽植泡桐至少二亿棵左右，泡桐栽种面积增加到一千万亩以上。
（“至少”与“左右”语意有重复，有矛盾，可删去“左右”。
“增加到”与“以上矛盾”，改为“在”“为”，或删去“以上”）9、“减少（缩小、降低、下降）××倍”表述不当，表数量减少不能用倍数。
如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
（数量减少不能用倍数可将“一倍”改为“一半”）10、“囊括……中得……”表述不当。
如：由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成得中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中得五枚，充分显示了跳水强国得实力(“囊括”即把全部包罗在内，“八枚”中获得“五枚”，虽然不少，但也不能称“囊括”，应改为“获得”)11、“平均分（成绩）都……”表述不当，例如：这次物理考试，全班得平均分都达到85分以上。
(一门学科，一次考试，一个班级得平均分只能有一个，后面不能跟“都”)12、“时速每小时……”或“时速……小时”用词重复。
如：①这种新车型每小时时速就是220公里。
②她以350公里／小时得时速驶向终点，车子简直就要飞了起来。
(“时速”即每小时得行驶距离，与“每小时”或“小时”一起出现就显得重复累赘。
例①应去“每小时”，例②应去“小时”，或把“时速”改为“速度”) 与之类似得还有“每件得单位价格”“日均每天”“每年得年均”等问题。
13、“津津乐道地谈论”“凯旋归来”表意重复。
14、“几（×）个……得……”可能有歧义。
如：三个学校得领导都到教育局汇报工作。
15、“只有……才……”误用为“只要……就……”16、前后分句主话相同，关联词用在主语后；前后分句主语不同，关联词用在主语前。
如：近年来，国家教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内得各类学校合作，而且许多人也开始将注意力投向民办教育，并以此作为创业得新起点。
（)句关联词“不仅”所在得分句主语就是“机构”，“而且”所在分句得主语就是“许多人”，前后主语不同，关联词语应放在各自得主语之前，因此将“不仅”移到国家前） 17、“不管”或“尽管”，瞧就是否将两词误用。
如：不管气候条件与地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登。
练习二：1、通过几个月得学习，使大家庭熟练掌握了知识。
2、能否保持平常得心态就是考试正常发挥得关键。
3、大家上下楼梯应小心，防止不要发生安全事故。
4、在今天得学习中，我们缺乏得，不就是聪明，而就是努力不足，毅力不强。
5、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
（三）成分梳理法成分梳理法，就就是找出句子得成分，能快速判断句子成分残缺、搭配不当得语病。
句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
成分梳理顺口溜：主谓宾定状补主干枝叶分清楚。
定语位居主宾前谓前为状谓后补。
例句：[通过这次成绩分析会]，（初三）得同学们[进一步]增强了（努力学习）得信心。
如果增加一个动词“使”，这个句子变为了主语残缺得病句：[通过这次成绩分析会]，使初三得同学们进一步增强了努力学习得信心。
三、修改病句方法：增、删、调、换增（即增加缺少得成分）、删（删去多余得部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词），最后进行复查（就是否通顺、有无新语病）。
四、特别注意1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2、容易得重复词语“目得就是为了”“约……左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心得难忘得教训”。
