小学数学一年级上册《乘车》教学

北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。

这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。

《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。

教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。

本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。

它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。

二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。

掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

能够运用所学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。

培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。

正确进行连加、连减、加减混合运算。

教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。

运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。

数字卡片、小棒等学具。

学生准备练习本、铅笔。

五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。

教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。

接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。

在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

一年级上册数学教案乘车北师大版秋教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案，其中第四章“乘车”的内容。

本节课主要让学生理解乘法的概念，通过实际乘坐交通工具的情景，让学生掌握乘法的基本运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够应用于实际情景中。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握乘法的基本运算方法。

难点：让学生能够理解乘法的概念，并能够将其应用于实际情景中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、交通工具图片。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生想象自己乘坐交通工具的情景，如乘坐公交车、地铁等。

引导学生思考，乘坐交通工具时，如何快速算出需要支付的车费。

2. 讲解乘法概念：讲解乘法的概念，即相同数量的重复加法。

如乘坐公交车，每站都有相同数量的乘客上下车，如何快速算出总共上了多少人。

3. 例题讲解：出示例题，如“一辆公交车每站上5人，共经过了3站，总共上了多少人？”引导学生用乘法的方法进行解答。

4. 随堂练习：出示一些实际情景的题目，让学生用乘法的方法进行解答，如“一个小学生每天上学需要乘坐2站公交车，每天需要花多少钱？”5. 板书设计：将乘法的基本运算方法板书在黑板上，让学生直观地看到乘法的步骤。

6. 作业设计题目1：“一个超市有3个苹果，小明买了4个，小明一共买了多少个苹果？”答案：小明一共买了12个苹果。

题目2：“一辆火车每节车厢可以坐6个人，这辆火车共有8节车厢，一共可以坐多少人？”答案：这辆火车一共可以坐48个人。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了乘法的基本运算方法，并能将其应用于实际情景中。

但在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念，避免将其与加法混淆。

同时在课后，可以让学生尝试解决更复杂的乘法问题，提高他们的数学能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过让学生想象自己乘坐交通工具的情景，如乘坐公交车、地铁等，来激发学生的学习兴趣。

《乘车》名师教案
只兔子？拿走了3只，还剩下几只？
（伴随学生回答，出示答案：5＋4＝9（只）答：学校一共有9只兔子。

9－3＝6（只）答：还剩6只兔子。

强调：应用题要写单位和答语。

单位要加括号，答语另起一行，从最后一个标点符号开始，把多少换成答案。

）
课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片22）
（我知道了乘车时，上车人数用加法计算，
下车人数用减法计算，我还学会了两步计算
的算式，要按照从前到后的顺序进行计算。

）自由发言通过自由发言，
激发了学习热
情。

板书板书概括了本
节课所学的三
个知识点，并概
括整合。

突出了
重点。

《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。

下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。

主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。

2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。

五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。

4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。

5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。

《乘车》教案一、教学目的1.使学生在与同伴的游戏中学会合作。

2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。

3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。

二、教学重点（难点）1.体会连加、连减、加减混合的含义。

2.掌握连加、连减、加减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。

三、教学准备电脑课件、圆片。

四、教学过程（一）活动一：导入。

1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题。

这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。

板书课题：乘车（二）活动二：乘车。

1.教学主题图1（1）出示图片：乘车图1。

（2）教师提问。

师：从图上你都看到了什么？知道了什么？生：看见车上原来有2人，先上3人，又上了2人。

师：你们能提出哪些问题？生：现在车上有几人？师：你们准备怎么解决这个问题？（3）小组讨论。

（4）集体反馈。

（师板书）2＋3＋2＝7。

2.教学主题图2（1）出示图片：乘车图2。

（2）教师说明：车继续向前开，到七里庄站。

后门下去4人，前门下去1人。

（3）小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？（4）集体反馈。

（师板书）8－1－4＝3。

3.教学主题图3（1）出示图片：乘车图3。

教师说明：公共电车继续向前开，车上有9个人，到九棵树站，前门上来1个，后门下去5个。

（2）小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？（3）全班交流。

教师板书：9＋1－5＝5。

小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？（三）活动三：书本47页练一练第3题。

师：看图说一说，你发现了哪些数学问题？生1：有8只红色小金鱼，2只黑色小金鱼。

生2：图右上角有3只小金鱼，右下角有5只小金鱼，左上角有2只小金鱼。

（师总结列式）（四）活动四：动手摆。

1.摆圆片列式。

（1）5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。

《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。

2. 使学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的读法及各部分的名称3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法算式的读法及各部分的名称。

2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法卡片、实物模型、PPT课件2. 学具：乘法练习册、彩色笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘车场景，引导学生发现乘车中的数学问题，激发学生学习乘法的兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生了解乘法是加法的简便运算。

3. 案例分析：通过实物模型，展示乘法在实际生活中的应用，让学生感受乘法的实用性。

4. 活动探究：分组进行乘车游戏，让学生在游戏中运用乘法解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 总结提升：引导学生总结乘法的特点，归纳乘法在实际生活中的应用场景。

6. 课堂练习：让学生独立完成乘法练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性。

六、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的读法及各部分的名称3. 乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成乘法练习册的相关题目2. 观察生活中乘法的应用，举例说明3. 家长协助孩子进行乘车游戏，让孩子在实践中运用乘法解决问题八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受乘法的实用性。

3. 课后作业要注重实践性，让学生在实际生活中运用乘法，提高学生的数学素养。

4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

一年级数学《乘车》教学设计一年级数学《乘车》教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

一年级数学《乘车》教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。

教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。

3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。

教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。

能说出运算顺序，并能正确地计算。

教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。

培养学生的观察能力和应用意识。

教学准备：教具：自制课件。

教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。

里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。

(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。

教案设计
学科：授课人：
授课时间：年月日第（）周
二、合作学习、探究新知
小组合作，解决问题
小组合作：请你们把提出的问题记录在练习本上，然后两人为一小组进行解决。

学生汇报
汇报要求：需要说出你们解决的题目，以及你们是如何想的。

【小结】我们发现，对于同一个问题如果你在图中提取的信息方式不同，那么你的计算过程有可能不同，但是结果一定相同。

三、巩固练习
学生独立计算并汇报
请你说一说你的想法
补充：请你说一说，这个算式你会怎样计算？和你的同桌进行讨论。

不论是几个数字的连加连减法，计算顺序都是从左到右。

四、归纳总结
今天你都有哪些收获？。

《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。

本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。

学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。

五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。

3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。

4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。

不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。

也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。

重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。