一年级上册我是中国人教案

部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》（教案）教学目标：1.能够朗读课文，了解课文的大意；2.能够正确理解课文的主题和情感表达；3.能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；4.培养学生的民族情感和爱国情怀。

教学重点：1.学生能够熟读课文，理解课文的大意；2.学生能够掌握正确的语音、语调及停顿；3.学生能够理解课文表达的主题和情感。

教学难点：1.学生能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；2.培养学生的民族情感和爱国情怀。

教学内容：预热：1.教师播放《我是中国人》MV，引导学生听歌，自然欣赏美好的歌曲以及歌曲中展现出的中国文化和民族精神；2.让学生感知自己的身份和国家的身份，沟通学生自身的体验。

导入：1.让学生看一些图像资料，如中国地图、中华民族的国旗、国徽，学生可以用自己的语言表达对自己祖国的理解；2.教师将课文的名称《我是中国人》展示在课本上，并问学生有没有听说过这个词“中国人”。

学习过程：1.教师引领学生朗读课文，认真听讲和理解课文里表述的事情。

2.教师请学生跟随音乐的节奏，大声的念诵课文。

要注意语音规范、语调及停顿，体现课文的表达意图和情感。

3.教师鼓励孩子们自由发挥想象力，想象自己是课文中的某一个角色，比如老师、母亲、父亲、学生。

在自己的角色中发挥语文表达能力，体现语言功底及个性特征。

4.教师提问学生针对课文中广阔的寓意进行探讨，如何理解“我是中国人”对自己的影响，让学生对国家和父母的亲情有新的认识和感悟。

5.加深学生民族情感，培养学生的爱国情怀。

通过教师的讲述，让学生更好地理解“爱国”和“民族》，并给予孩子积极的榜样：写书法、唱国歌、讲中华经典。

教学反思：评估每一节课教学的效果，随时掌握学生的学习情况。

借助活动等方式调整教学，及时反馈学生的成绩，给予适当的帮助和指导。

同时通过家校合作的方式，让家长参与进来，让教育成为全家人的共同责任，共建和谐校园。

总结：1.本节课主要是让学生了解什么是一个民族和什么是一个国家，认识到自己的身份和国家的身份；2.在这个过程中，学生不仅掌握了语言表达的感悟和技巧，更重要的是培养了民族情感和爱国精神；3.教师通过各种方式，将爱国主题融入到语文学习中，让学生学会关爱国家，关爱人民。

《我是中国人》教案教材解析本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题，通过几幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解学习常规，培养良好的学习习惯，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”。

各部分之间有着较强的逻辑关系。

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。

编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快的团聚在一起的情景。

通过画面观察与听读“我是中国人，我们都是中国人。

”，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

第二部分以“我爱我们的祖国”为主题，这一课紧承上一课内容，由五星红旗、雄伟的北京天安门、母亲河长江、黄河组成，以“我爱五星红旗，我爱北京天安门。

”和“我爱长江，我爱黄河。

我爱中华人民共和国。

”结束，旨在激发学生对祖国的热爱，激发爱国之情。

第三部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活，明白做一名小学生的基本要求。

第四部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

教学目标1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。

部编版小学语文一年级上册-我是中国人（教案）教学目标•了解“我是中国人”这首诗的内容及写作目的；•能正确模仿诗歌的朗读和韵律；•能朗读出语调和抑扬顿挫。

教学重点•听、说、读“我是中国人”这首诗；•理解诗歌的含义。

教学难点•朗读出抑扬顿挫。

教学准备•集合区放置诗歌的海报或展示屏幕。

教学过程1. 导入新课•教师问学生：“你们知道你们是什么国籍吗？”•学生回答。

教师引导学生思考，认同自己是中国人的意义。

展示诗歌《我是中国人》。

2. 朗读诗歌•教师带领学生朗读《我是中国人》。

•教师注重学生的正确发音、语调和韵律。

3. 词语解释•教师引导学生一步步理解诗歌当中比较难懂的词语。

例如：“红旗飘飘”、“国家的花朵”、“好水好山”、“祖先留下的东西”等。

4. 师生互动•通过演示、问答等方式，老师激发学生的想象力，让他们在思考中体验“中国”这个词的美好，了解中国的历史和文化。

5. 小组合作•学生以小组的形式讨论“我为什么是中国人？”。

•鼓励学生在小组讨论中发言，展示自己的观点。

6. 诗歌创作•根据小组讨论的内容，学生分组合作、创作自己的中国人诗歌。

7. 诗歌朗读展示•请每组选出一位代表朗读自己所创作的诗歌。

课后作业•练习诗歌《我是中国人》的朗读；•听家长或祖辈讲述中国的故事或传统习俗。

思考问题•你为什么是中国人？•你认为自己的祖先留下的东西有哪些？•你对自己的祖国有什么感想？总结本节课目的是通过朗读诗歌《我是中国人》、词语解释、师生互动、小组合作和诗歌创作等多种手段，让学生更好地了解自己是中国人的含义和美好之处，增强学生的祖国意识和文化自信心。

一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计1教学目标：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

初步知道我国是个多民族的国家。

教学过程教学环节主要师生活动2分钟导入老师自我介绍。

学习礼貌问好“老师您好！”“同学你好！”12分钟看图说话激发情感（一）认识多民族的中国1.出示书中有56个民族小朋友的图片，培养学生运用“我看到了——”说完整的话。

预设1：我看到了许多可爱的'小朋友。

预设2：我看到了国旗、天安门，还有好多鲜花。

预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。

2.认识少数民族。

（1）引导学生仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。

预设2：老师，我发现他们都背着书包。

预设3：我还发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。

师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。

跟着老师一起读：“我们的祖国有56个民族”。

出示汉族、壮族、满族、回族、藏族的小朋友图片，引导学生认识少数民族。

（3）学习介绍自己的民族。

维吾尔族、苗族、彝族、土家族、蒙古族的学生介绍自己的民族。

师总结：我们56个民族是相亲相爱的一家人，我们都有共同的名字——中国人，让我们一起自豪地说“我是中国人”。

（4）欣赏歌曲《我们的祖国是花园》，一边听一边拍手唱。

激发爱国情1.出示天安门图片，认识天安门。

预设1：天安门高大美丽。

预设2：天安门上挂着毛主席的画像。

我们一起读“天安门”。

2.认识中国。

介绍中华人民共和国是中国的全称，一起骄傲地说出祖国的名字。

3.分享交流中国其他标志性建筑。

长城、兵马俑、茶叶、瓷器等。

4.出示中国国旗图片，认识中国的国旗。

（1）数数国旗有几颗星。

（2）分享交流：在生活中，你们还在哪儿见过五星红旗呢？预设1：我在体育比赛颁奖时看到过五星红旗，只要升起五星红旗，就说明我们中国运动员获奖了。

一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教材: 《一年级语文上册》单元: 第一单元《我是中国人》课题: 《我是中国人》教学设计时间: 3节课(每节课40分钟)【课前准备】1. 预览课文内容，了解教学目标和教学重点。

2. 准备教学素材，如图片、PPT等。

3. 准备相关教学工具和学生学习资料。

【第一节课】【学习目标】1. 学会朗读课文《我是中国人》。

2. 理解课文的意思，掌握词汇和句型。

3. 培养学生对自己国家文化的自豪感和归属感。

【学习重点】1. 学会正确朗读课文。

2. 理解文中的词汇和句子。

3. 培养学生的国家意识和文化认同。

【学习过程】1. 创设情境，唤起学生的学习兴趣。

老师可以通过问候、音乐等方式，让学生心情愉快地迎接这节课。

2. 导入主题，激发学生学习的欲望。

让学生回答问题:“你们知道中国吗?我们都是中国人，我们都爱中国。

我们一起来学习一篇关于中国的课文吧。

”3. 导入新课，呈现课文。

板书课文标题:《我是中国人》。

由老师或学生朗读全文。

4. 朗读课文，分角色朗读。

老师分角色指导学生朗读课文。

重点指导学生正确发音，让学生理解和记忆课文。

5. 教导学生认读生字词。

板书课文生字词，重点讲解一些生字词的词意，引导学生正确发音和记忆。

6. 朗读课文，整体齐读。

全班齐读课文，让学生感受到中国人的团结和凝聚力。

7. 操练课文句子。

让学生跟读、模仿、操练课文句子。

可以设计一些情境对话或游戏，让学生灵活运用句子。

8. 总结本节课内容。

让学生回答问题:“你学到了什么?你为什么爱中国?我们都是中国人，我们应该为中国感到自豪。

”【第二节课】【学习目标】1. 学会写字词“我”、“中国”。

2. 学会合理使用词汇和句子进行表达。

3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

【学习重点】1. 学会正确书写字词“我”、“中国”。

2. 掌握如何合理使用词汇和句子进行表达。

3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

【学习过程】1. 复习上节课内容。

我是中国人(教案)
教学目标
本课时通过阅读《我是中国人》这篇课文，让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国，同时也了解一些中国的风俗和文化。

教学重点
让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国。

教学难点
让学生理解中国的风俗和文化。

教学准备
1.《我是中国人》课文；
2.学生课本；
3.PPT。

教学过程
1. 导入
通过展示一些中国的名胜古迹和风景，让学生知道自己所生活的祖国是多么美丽，同时为本节课展开做铺垫。

2. 课文阅读
学生齐读课文，老师指导学生掌握阅读技巧，如如何利用语境理解词汇，理解作者的用意等。

3. 概括课文大意
让学生简要概括课文大意，分析课文结构。

4. 讲解生词
讲解生词，包括音、形、义，让学生了解单词的拼音、意义和用法。

5. 讨论问题
老师提出一些问题，让学生进行讨论，如：“中国有哪些特色文化？”“你觉得自己是中国人有哪些好处？”等等。

6. 课文分析
通过分析课文，让学生了解中国的风俗和文化，同时激发他们对中国的热爱之情。

7. 课堂练习
老师通过一些简单的练习，如点读单词、填空题、情景对话等，检查学生对于本节课的掌握情况。

8. 课堂总结
老师对本节课进行总结，让学生对所学知识有一个全面性的认识。

课后作业
让学生回家后，自己整理出一些中国文化的特色，然后上课时逐个呈现给其他同学听，进行分享。

总结
通过本节课的学习，让学生感受到中国的美丽和独特，培养他们热爱祖国的情感，同时了解中国的文化和风俗。

这也是我们教学工作的本质和目标。

部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》（教案）一、教学目标1.认识“我是中国人”的国籍意义与自豪感；2.朗读课文并模仿表情、语音；3.理解词语的意义及用法；4.运用课文中的词语，描述东西南北和家乡的方位关系。

二、教学过程1. 导入新课以询问学生的国籍为入口，引出本课主题“我是中国人”，激发学生对国籍认知的兴趣。

2. 朗读课文1.教师先朗读课文，给学生感性认识。

2.学生大声跟读，培养语感。

3.分角色学习课文。

教师分配角色让学生表演，同时讲解表演技巧，如情绪和语音的调整。

3. 词语认知1.讲解生词和短语：“中国人”、“祖国”、“方向”、“乡下”。

2.引导学生联系生活实际应用这些词语，巩固理解。

4. 方位关系1.通过课文中的例句“我家在南边。

”，引导学生认识方位关系词语：“东、南、西、北”。

2.让学生用方位关系词语描述个人经验（例如：今天我从哪个方向来？等）。

5. 拓展及练习1.对于喜欢绘画的学生，可以引导学生根据自己家乡的特点，绘画他们心中的家乡，激发爱国热情。

2.以小组或单独合作的方式，让学生用课文的句型来描述自己的家乡方位及特点，培养运用语言的能力。

三、教学重点1.认识“我是中国人”的国籍意义与自豪感；2.理解词语的意义及用法；3.运用课文中的词语，描述东西南北和家乡的方位关系。

四、教学评价1.学生对“我是中国人”有了更深入的体会；2.学生能够正确理解课文中的生词和短语，并且用于语境交际；3.学生能够熟练地使用方位关系的词语。

五、教学资源1.部编版小学语文一年级上册教材；2.课件和多媒体设备；3.绘画材料、PPT等。

六、教学提醒1.语音基础较弱的学生需进行重点培养；2.应联合其他学科，开展多元化教学，加深学生的语文体验；3.合理搭配图片及视频等多媒体资源，更加直观地呈现学习内容。

第一单元①我是中国人【教材分析】《我是中国人》是“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。

本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪和爱国情。

【教材分析】从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越。

他们来到新的环境，从此有了一个新的身份——小学生。

这节课将通过画面观察与听读“我是中国人”“我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

由于一年级的孩子刚刚入学，注意力保持时间有限，教学中要注意采用多种方式激发他们的兴趣，增进对“我是中国人”“我们都是中国人”的理解。

【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重难点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学准备】教学课件、歌曲【教学课时】1课时◆教学过程一、创设情景，揭示课题1.欢迎同学。

师：亲爱的同学们，你们好。

首先祝贺你们进入了小学,成为了一名光荣的小学生。

开学的第一天,相信你们一定特别开心地对爸爸妈妈和身边的人说“我上学了”。

那作为一名小学生，就要有小学生的样子，老师看看，哪位同学的背挺的最直，眼睛最亮，双手放在桌面上，咱们来比一比！2.出示课文插图。

（1）师：今天我们就来学习起始单元第一课《我是中国人》（板书课题，齐读）。

请同学们翻开语文书第2、3页，说说你看到了什么？（教师引导说完整的句子：我看到了……）预设：天安门、花、国旗、许多小朋友，“我是中国人”“我们都是中国人”。

（2）师：同学们观察得可真仔细，哪位同学认识这几个字，请你来读一读。

（3）教师带读，学生跟读。

二、观察图片，了解民族1.数一数，图上一共有多少小朋友？（引导学生按照顺序数一数，从左到右或从右到左，一边数一边做好标记。

我是中国人（教案）教学背景该教案适用于一年级上册语文部编版《我是中国人》单元。

教学目标•能够初步理解“我是中国人”的歌词，了解自己是中国人的身份•能够正确朗读歌词中的拼音•能够初步感受到中国传统文化的美教学重难点•教学重点：让孩子初步认识自己是中国人的身份，感受到中国传统文化的美•教学难点：让孩子理解“我是中国人”这个词语的含义教学准备•多媒体课件•《我是中国人》歌曲•单词卡•课堂板书教学过程导入与预热1.教师拿起单词卡上的“中国”、“我”、“人”的卡片进行讲解，让学生尽可能多的重复这些单词，并试图让他们明白这些单词的含义。

2.通过一段关于中国传统文化的视频或者音频，让孩子对于中国传统文化有初步的了解。

正文呈现1.教师展示《我是中国人》的歌曲视频并播放，同时边唱边舞引导孩子跟着唱。

2.让学生把歌曲中的拼音字母与歌词相匹配，用拼音的方式唱歌。

3.课堂板书要突出文字“我是中国人”的字样，引导学生朗读，并让学生感受这句话的含义。

可以通过组织小游戏的方式，让学生用个人例子来介绍自己为什么是中国人，以让学生理解这句话。

4.学生自主观看、听取视频等文本资料，对于学科内容朗读、解读、理解、运用。

总结与归纳1.让学生围绕中国传统文化展开互动，灌输中国传统文化的意义，增强学生的文化自信。

2.教师与学生互动，总结本节课的学习情况，引导学生自由交流思考。

3.发放材料，布置作业内容，作业内容包含艺术作业和阅读作业和个人学习计划的规划。

教学评估1.学生能够准确朗读歌曲中出现的拼音。

2.通过小游戏或者口头作业，学生能够初步理解“我是中国人”这个词语的含义。

3.学生能够通过视频等文本材料，感受到中国传统文化的美。

反思与延伸1.针对性不强，导致学生未能更深入体会到学习内容进行好的发展；2.缺少对于对比各国文化间差异性的知识，限制学生跨文化的学习，提高文化认知度及敏锐度。

作业安排1.艺术作业：让学生以“我是中国人”的角度，创作一首小诗。