北师大版四年级数学上册教案第一课时滴水实验

数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

二、教学内容1. 教学重点：体积的概念，以及如何运用体积的概念解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察和实验，发现体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

3. 教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

三、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察实验，让学生通过观察，发现体积的概念。

（2）教师引导学生进行实验，让学生通过实验，验证体积的概念。

（3）教师引导学生讨论，让学生通过讨论，加深对体积概念的理解。

3. 巩固练习教师设计一些与体积相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。

4. 总结全课教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生对体积的概念有更深入的理解。

四、课后作业1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释体积的概念。

2. 让学生找一些与体积相关的实际问题，尝试运用所学的知识解决。

五、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对体积的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

注：本教案为2023-2024学年数学四年级上册北师大版《数学好玩》中的《滴水实验》教案。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握体积概念的关键环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 观察实验在观察实验环节，教师应选择合适的实验材料，如不同形状的容器、水和石块等。

第1课时滴水实验（教案） 20232024学年数学四年级上册北师大版今天我要和大家一起学习的课题是“滴水实验”。

这是一个有趣且富有启发性的实验，可以帮助我们更好地理解数学中的几何概念。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级上册的数学教材。

本节课的教学内容主要来自第六章“生活中的几何”的第二节“对称与不对称”。

具体内容是：通过滴水实验，让学生感受和理解对称与不对称的概念。

二、教学目标1. 理解对称与不对称的概念，并能够识别生活中的对称与不对称现象。

2. 能够运用对称与不对称的知识，解释和解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握对称与不对称的概念。

难点在于如何引导学生通过实验观察和分析对称与不对称的特点。

四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了一些简单的教具和学具，包括：滴管、水杯、纸巾、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些生活中的对称与不对称现象，如蝴蝶、树叶、建筑等，引导同学们观察和思考，激发他们的兴趣。

2. 实验操作：然后，我会给每个同学发放一个水杯和滴管，指导他们进行滴水实验。

同学们可以尝试在不同位置滴水，观察水滴的形状和对称性。

3. 观察与分析：在实验过程中，我会鼓励同学们仔细观察水滴的形状和对称性，并记录下来。

同时，我会引导他们思考和讨论水滴形状和对称性的原因。

5. 练习与应用：我会给同学们一些实际问题，让他们运用对称与不对称的知识进行解决。

例如，设计一个对称的图案、判断一个物体是否对称等。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，主要包括对称与不对称的概念、实验步骤和一些实际问题的解答。

七、作业设计作业题目：1. 描述一下你进行滴水实验的过程和结果。

2. 找出五个生活中的对称与不对称现象，并解释它们的性质。

答案：1. 滴水实验的过程和结果。

2. 五个生活中的对称与不对称现象及其性质。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，同学们是否掌握了对称与不对称的概念。

数学好玩第1课时滴水实验（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解滴水实验的基本原理，感受数学与生活的紧密联系。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 滴水实验的基本原理和操作方法2. 通过滴水实验，认识时间和速度的关系3. 利用滴水实验解决实际问题三、教学重难点1. 教学重点：滴水实验的基本原理和操作方法，时间和速度的关系2. 教学难点：利用滴水实验解决实际问题四、教学准备1. 教具：滴水实验装置、计时器、尺子、水杯等2. 学具：滴水实验装置、计时器、尺子、水杯等五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——滴水实验。

2. 探究活动（1）介绍滴水实验装置，引导学生观察和操作，了解滴水实验的基本原理。

（2）学生分组进行滴水实验，记录实验数据，如滴水时间、水滴下落的高度等。

（3）分析实验数据，引导学生发现时间和速度的关系。

3. 拓展应用（1）引导学生运用滴水实验的知识，解决实际问题，如计算物体下落的高度、预测物体落地的时间等。

（2）学生分组讨论，分享解决问题的方法和结果。

4. 总结反馈（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，梳理滴水实验的基本原理和操作方法。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固滴水实验的知识。

2. 尝试运用滴水实验的知识解决生活中的实际问题，并记录下来。

七、板书设计1. 板书滴水实验的基本原理和操作方法。

2. 板书时间和速度的关系。

八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的参与度和学习效果如何。

2. 教学过程中的重难点是否讲解清楚，学生是否掌握。

3. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 课后作业的设置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识。

北师四上《数学好玩》第1课时滴水实验课题滴水实验课型新授课教材分析滴水实验是综合与实践里的内容。

这一课在设计上突出了综合与实践领域的典型特点：重问题，重过程，重综合。

教材根据学生已有的知识经验，，联系学生的生活设计了滴水实验数学教学活动情境。

教材从数学的角度来寻找，发现，思索和解决生活中的问题。

使学生能感觉到生活中处处有数学，能够使用数学的观点看问题，使数学生活化。

同时提供了素材以及进行探索规律的机会，主要通过做实验以及对实验结论的思考，培养学生科学的思维品质，树立保护水资源，节约能源等意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。

学情分析把情境给学生，让学生提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进学生反思、提升，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。

教学策略让学生经历生活中寻找，获取数学信息的过程，从数学角度观察生活，感受数学来源于生活，感受数学知识的浩瀚和无垠。

激发学生对数学及其他学科的求知欲。

教学内容北师大版四年级上册教科书第88页教学目标1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。

2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。

3.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。

教学重点经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的实际问题。

教学难点针对“滴水实验”的任务，能够从数学的角度提出解决方案并实施。

教学准备多媒体课件课时1课时安排教学环节导学案一、创设情境，复习导入。

听，这是什么声音。

是的，这是水滴滴落的声音。

这是谁家的水龙头没有拧紧，在滴水呢，我们先帮他关上。

那么一个没有拧紧的水龙头一年会滴多少水呢？要解决这个问题我们应该怎么做呢？二、探究体验，经历过程1.活动任务生1:首先要知道单位时间内的滴水量。

四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。

二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。

三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。

四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。

（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。

2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。

（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。

3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。

（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。

4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。

（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。

5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。

（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。

五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。

六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。

同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。

但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。

数学好玩·第1课时滴水实验·教案班级：课时：课型：一、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把数学知识用于生活中。

二、教学目标结合“滴水实验”，提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案，渗透节约用水的意识。

三、重点难点【教学重点】水龙头滴水速度的测算及实验报告的填写。

【教学难点】运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

【材料准备】纸杯、量杯、秒表等。

四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】课件出示视频。

师：现在我们来观看一个短视频，看完后大家来说说你们的感想。

生1：水是有限的，越用越少。

生2：珍惜水资源才能保护好地球家园。

……课件出示动图。

师：同学们，平时我们洗碗洗手后如果水龙头没有拧紧，会出现什么情况呢？生：水龙头一直在滴水，水浪费了。

师：对的，根据这些情况，你能提出什么问题呢？生：一个没有拧紧的水龙头，一年会滴多少水呢？师：要怎么计算呢？学生自由回答。

师：今天我们就这个问题来做一次实验，探究生活中无意间会浪费多少水。

（教师板书课题）设计意图：从日常生活的现象入手，激发学生的学习积极性，体现综合实践活动教学的现实性、生活性、趣味性。

第二板块【实践求真学海深究】1.活动任务师：首先我们要确定一下活动的任务，设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。

2.设计方案师：滴水实验应该如何设计才能更好地帮我们解决问题呢？大家有没有什么好方案呢？生：可以先测量一个水龙头，一分钟滴水多少？再推算一年会滴多少水？师：非常好，从实际出发，将大问题化成小问题。

那如果我们一时找不到滴水的水龙头应该怎么办呢？有没有什么好方法可以解决这个问题。

四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。

我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。

2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。

难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。

四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。

实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。

3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。

4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。

然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。

5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。

六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。

2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。

答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。

2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。

《滴水实验》（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积的概念，知道体积是三维空间内物体所占的空间大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 通过实验活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水实验的操作步骤3. 数据的收集和整理4. 结果的分析和讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水实验的操作步骤，数据的收集和整理。

2. 教学难点：结果的准确分析，如何引导学生运用数学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：量筒、水、规则和不规则物体（如石块、橡皮泥等）。

2. 学具：每组一份实验材料（量筒、水、规则和不规则物体）。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生观察不同物体的形状和大小，引出体积的概念。

2. 探究体积的概念（10分钟）a. 请学生用自己的语言描述体积的含义。

b. 教师总结体积的定义：体积是三维空间内物体所占的空间大小。

c. 学生举例说明生活中哪些物体有体积，哪些物体没有体积。

3. 滴水实验（15分钟）a. 教师演示滴水实验的操作步骤，并讲解注意事项。

b. 学生分组进行滴水实验，记录实验数据。

c. 教师巡回指导，确保实验操作的准确性。

4. 数据的收集和整理（10分钟）a. 学生将实验数据记录在表格中。

b. 教师引导学生分析数据，找出规律。

5. 结果的分析和讨论（15分钟）a. 学生分组讨论实验结果，总结体积的计算方法。

b. 教师点评学生的讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。

6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调体积的概念和计算方法。

b. 学生分享自己的收获和体会。

7. 课后作业（课后自主完成）设计一道与体积相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验体积的概念，提高了学生的动手操作能力和观察能力。

滴水实验（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学四年级上册第107页的“滴水实验”。

教材通过生动有趣的实验现象，引导学生发现数学规律，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察滴水实验，发现数学规律，培养学生的观察力和思考力。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现滴水实验中的数学规律，理解并掌握实验原理。

2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：滴水实验装置、计时器、记录表格等。

2. 学具：学生实验套装、记录本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我向学生介绍滴水实验的背景和意义，并提出问题：“你们知道滴水实验是什么吗？它有什么作用？”让学生思考并回答。

2. 实验操作（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察并记录实验数据。

在实验过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，并提醒学生注意实验操作的正确性。

3. 数据分析（10分钟）4. 规律探讨（10分钟）学生在小组内讨论滴水实验的规律，分享自己的发现。

我引导学生从实验现象中提炼出数学规律，并加以解释。

5. 巩固练习（5分钟）我设计一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：1. 滴水实验2. 观察与记录3. 数据分析4. 规律探讨5. 巩固练习七、作业设计1. 请简要描述滴水实验的原理和操作步骤。

2. 你们小组在实验中发现了什么规律？请用文字和图形表示出来。

3. 结合生活实际，你想到了哪些与滴水实验类似的现象？请举例说明。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

我认为，学生在滴水实验中积极参与，动手操作能力得到了提高。

北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。

本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。

教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。

通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。

在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。

同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。

2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。

3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。

（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。

2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。

3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。

2.培养学生的环保意识和社会责任感。

3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。

2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。

（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。

2.对数据的合理分析和结论的得出。

四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。

2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。

3.准备量杯、计时器等实验器材。

4.设计实验记录表格和数据分析表格。

（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。

2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。