课题申报参考：7237-“新农科”的概念、框架及路径选择研究——以湖北省为例

“新农科”的概念、框架及路径选择研究——以湖北省为例<p align="left"><strong>一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

</strong></p><p><strong>1.</strong><strong>问题的提出</strong></p><p align="left">21世纪，以人工智能为代表的第四次工业革命已经到来，其在速度、广度与深度和系统性影响等方面正在颠覆性地重塑人类赖以生存的经济、社会、文化和环境，农业也概莫能外。

继“工业4.0”之后，2015年我国提出农业4.0（智慧农业）。

</p><p align="left">农业4.0（智慧农业）已经走进我们生活，包括遥感与传感器技术、农业大数据与云计算服务技术、智能化农业装备（如无人机、机器人）等技术应用于大田精准农业、智慧畜牧业、智慧渔业、智能温室。

种菜可以实现“一机在手，掌控所有”，现代温室智能控制系统，实现实时数据监测、手机远程控制、2分钟开关风口、一键智能托管。

新型职业农民，是像昌吉市农之鑫农机专业合作社腾飞农场场长郭东这样：戴着眼镜，看上去文质彬彬，但却管理着8万亩的农场，谈论着互联网、北斗导航、大数据、智慧滴灌等前沿话题。

武汉市已建有东西湖、江夏两个“互联网+农业”综合示范区，形成设施农业、水产、畜牧、大田环境监测4类物联网典型示范。

</p><p align="left">同时，我们看到，我国（包括湖北省）农业产业发展处于多重业态交叠的状态。

据湖北省农机部门统计，湖北省主要农作物耕种收综合机械化水平为68%，“湖北省农业生产刚迈入以机械化作业为主的新时代”。

李道亮，温铁军指出，中国农业接近完成农业2.0（机械化），开始向3.0（自动化）迈进，农业4.0（智能化）初露端倪。

</p><p align="left">2018年10月17日，教育部印发度《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，其中包括卓越农林人才计划2.0。

2018年11月13日，教育部高等教育司司长吴岩在“新时代云南省本科教育工作会议”上提到，加快建设发展新工科、新医科、新农科、新文科。

教育部高等教育司副司长范海林随后指出，新农科建设“重点是以现代科学技术改造提升现有的涉农专业，并且要布局适应新产业、新业态发展需要的新型的涉农专业。

围绕乡村振兴战略和生态文明建设，推进改革，为乡村振兴发展提供更强有力的人才支撑”。

2018年12月27日，教育部高教司农林医药处组织召开“新农科”建设启动会，就“新农科”建设框架及路线图展开研讨。

随后，成立了全国“新农科”教育协作组，2019年3月提出了“新农科建设‘三部曲’实施方案”，以及新农科建设应研究和回答的问题，包括新农科概念、内涵、模式、建设路径的问题，指出“新农科”实施需要基于系统调研和科学论证，要重点处理好现有专业改造与新兴涉农专业设置之间、人才培养与科学研究之间以及人才培养的专业教育与通识教育之间的关系等。

</p><p align="left">在我国农业发展多重业态交叠的今天，“卓越农林人才计划2.0”、“新农科”的内涵时什么，如何实施……成为急需研究回答的问题。

</p><p><strong>2.</strong><strong>课题界定</strong></p><p>“新农科”是一个动态的概念。

本课题是在农业4.0出现，同时农业2.0、3.0、4.0交叠发展的新形势下，探讨“新农科”的“新”。

课题中“新农科”建设，是指对面向我国农业2.0、3.0、4.0的多元发展新需求，农业高校农科的科研研究与学科建设、专业建设与人才培养、人才建设与社会服务的新观念、新结构、新内容、新模式、新方法、新质量、新体系、新机制等。

</p><p>“新农科”建设范畴很广，本课题仅从“新农科”与现代农业的关系出发，在研究新农科的内涵与特点基础上，从宏观层面研究“新农科”学科专业建设、新农科人才培养目标与培养标准问题，不探讨具体人才培养培养模式、方法等。

</p><p><strong>3.</strong><strong>国内外研究现状述评</strong></p><p><strong>1.</strong><strong>现代农业发展阶段特点趋势相关研究</strong></p><p><strong>（1）国外研究现状</strong></p><p>发达国家政府和组织较早地对智慧农业进行了研究，并提出了一系列实施计划方案。

如20世纪80年代美国提出了“精准农业”、Smart Agriculture；日本今村奈良臣提出“农业6次产业”；基于物联网技术，欧洲提出了Farming4.0、Future Farm等概念。

</p><p>2017年，欧洲农机协会（European Agriculture Machinery Association，CEMA）提出，在信息化背景下，农业数字技术革命正在到来，未来欧洲农业的发展方向是以现代信息技术与先进农机装备应用为特征的Farming4.0。

英国国家精准农业研究中心（The National Centre for Precision Farming，NCPF）实施“Future Farm”项目——无人化农业生产，且在100亩的田块上实现了从播种到收获全过程的机器人化农业。

加拿大联邦政府预测与策划组织（Policy Horizons Canada）指出，土壤与作物传感器、家畜生物识别技术、变速收割控制、农业机器人、机械化农场网络、封闭式生态系统、垂直（工厂化）农业等技术将在未来5-10年进入到生产应用，改变传统农业。

美国预计，到2020年在智慧农业（Smart Agriculture）领域，平均每个农场将拥有50台连接物联网的设备。

据国际咨询机构研究与市场（Research and Market）预测，到2025年，全球智慧农业市值将达到300.1亿美元。

</p><p><strong>（2）国内相关研究</strong></p><p><strong>①农业4.0的概念与特征。

</strong>李道亮、金涌、温铁军、北京供销总社等先后对“农业4.0”的概念和特征进行了分析。

李道亮认为，农业4.0的最大特征是现代新信息技术在农业领域的应用，使农业呈现出的最高级状态，“农业4.0是以物联网、大数据、移动互联、云计算技术为支撑和手段的一种现代农业形态”，是“以无人化为特征的智能农业”。

温铁军认为，农业发展的终极目标是达到“人类回嵌自然”，所以他淡化技术工具的价值，认为“农业4.0版，是利用互联网更大程度实现市民广泛参与的社会生态农业”，以“绿色创新+互联网”为特征。

北京供销总社提出：农业4.0是采用现代化工业生产方式和自动化控制系统，将世界最先进的种植技术、结合大数据分析，运用物联网传感器和软件通过移动平台或者电脑平台对农业生产进行控制，实现农产品全程追溯，使农业生产更具有“智慧”，从而生产出高效、安全、绿色的农产品。

前两种观点都强调了物联网等信息技术的作用，后一种提法，同时也强调了农业科技的作用。

</p><p><strong>②对我国农业发展阶段的判断。

</strong>对于我国农业发展阶段的判断，李道亮认为，在从业1.0到4.0，农业1.0是人力与畜力为主的传统农业，2.0是隆隆作响的机械化农业，3.0是高速发展的自动化农业，4.0是以无人化为特征的职能农业。

目前，中国农业接近完成农业2.0，开始向3.0迈进，农业4.0已露尖尖角；到2050年基本实现农业3.0,2070年基本实现农业4.0。

温铁军认为，我国农业处于农业2.0向3.0+4.0过渡阶段，即农业工业化向农业三产化、农业社会生态化方向发展。

根据湖北省农机部门统计，湖北省主要农作物耕种收综合机械化水平超过68%，陈鹏宇由此判断认为“湖北省农业生产迈入以机械化作业为主的新时代”。

可见，一致的观点是，智慧农业是农业的新鲜事物，同时也是农业的极少部分。

</p><p><strong>③新农科相关研究</strong></p><p>“新农科”是国人2018年提出的一个概念，但是国内关于新农科的研究尚处于起步阶段。

</p><p align="left">关于新农科的概念。

目前相关研究甚少，西北农林科技大学郝婷博士等人认为，“新农科”的内涵是：面向国际科技前沿、国家重大战略和经济社会发展需求，以立德树人为根本，以国家粮食安全、食品安全、生态安全和区域协调发展为重要使命，强化创新与学科交叉融合，培养符合未来农业农村农民发展需求的新型农业经营主体的农科体系。

中国农业大学刘竹青博士给用295个字给新农科进行了界定，同时他说，“有关‘新农科’的概念，还需要进一步探索研究”。

两位博士都仅仅在文章中简单提及，对概念内涵均为做阐释论述。

</p> <p>应义斌、董维春、刘竹青、张红伟、郝婷等人撰文对加强新农科建设的必要性、新农科建设的举措等进行了一些讨论。

比较一致的观点是，加强新农科建设是国家实施乡村振兴战略的需求，是农业产业发展的新要求；新农科建设要根植于本土，服务三农，充分利用现代信息技术改造升级传统农科，优化专业结构、创新人才培养模式等。

</p><p>中国工程院咨询项目“新时代农科高等教育战略研究课题”（2019年2月启动）课题组，认为“新农科”的人才概念需要重新定义，“新农科”建设需要重新建构“新农科”的知识体系、专业学科体系、院系组织结构体系、人才培养体系等。