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猴子捞月小学一年级语文第14课
猴子捞月
一天晚上，一群猴子来到河边玩耍。
一只小猴忽然发现水中也有一个又圆又大的月亮，它吓坏了，撒腿就跑，边跑边喊：“不好了！不好了！月亮掉在河里了！”
猴子们连忙跑过来。
老猴子也看到了河里的月亮，它把猴子们全召集起来，对他们说：“我们赶快想办法把月亮捞上来吧。
”
于是，它们爬到河边的一棵大树上一个连一个地倒挂下来，一直挂到河面。
最下面的是一只小猴，它在河面上喊：“行了，行了，够得着了。
”
小猴把手伸到水里去捞月亮，河水被它一搅，月亮就碎成了一片一片。
小猴吓得喊了起来：“哎呦，不好了！不好了！月亮被我抓破了！”
老猴生气地说:“怎么这点小事都办不好啊！月亮已经被抓破了，你们说，现在该怎么办吧？”
见老猴生气了，大家都埋怨起小猴来。
一会儿，水面又慢慢地恢复平静了，又圆又大的月亮又出现了。
小猴又高兴地去捞，捞呀捞呀，还是只捞到一把水，它急得吱吱直叫：“哎呦！累死我了。
月亮一碰就破，怎么也捞不起来了！”
这时，一只猴子端着盆子，从河里打满了一盆水放在草地中央大声叫到：“快来看呀，月亮捞起来了。
”
猴子们一齐涌过来，低头一看，月亮真的就在盆子里。
一年级语文上册第14课《小蜗牛》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写对duì（对面、对立、不对）妈mā（妈妈、姑妈、大妈）全quán（全部、完全、全体）回huí（回来、回家、回去）二、我会认住zhù（居住、住房、住下）孩hái（孩子、小孩、女孩）玩wán（玩笑、游玩、玩游戏）吧ba（走吧、来吧、去吧）发fā（发生、发明、发现）芽yá（发芽、嫩芽、豆芽）爬pá（爬呀、爬走、爬行）呀ya（来呀、走呀、去呀）久jiǔ（许久、很久、多久）变biàn（变化、变动、改变）三、认识新偏旁王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有关。
带这个偏旁的字，比如“珍、珠”等。
四、多音字fā(发现)fà(白发)五、近义词旁边——附近许多——很多好久——很久六、近义词对——错快——慢许多——极少好久——瞬间七、理解词语发芽：种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。
许多：很多。
盖：由上而下地遮掩。
过冬：度过冬天。
八、句子解析1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。
2.它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
地上还长着许多草莓呢!”不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。
3.蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
”蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。
九、问题归纳小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
十、课文主题本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
【同步练习题】一、填空。
1.对：部首为（），（）结构，组词（）。
2.妈：共（）画，笔顺是（）。
3.回：共（）画，第二笔是（），组词（）。
2019-2020学年度人教版小学语文一年级上册课文14 哪座房子最漂亮课后辅导练习第三十七篇第1题【填空题】填一填。
“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
”中______、______是颜色词，此外，我还知道，______、______、______也是颜色。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】用下面的字组词。
两______ 花______ 果______米______ 伞______ 友______【答案】：第3题【填空题】先填空，再读一读。
一把______一个______一条______一只______【答案】：第4题【填空题】先填空，再读一读。
______的瓦______的墙______的窗宽宽的______【答案】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出三个偏旁部首是土的字。
______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】读一读下面的词语,把合适的搭配起来。
门瓦墙窗山青青的______ 白白的______宽宽的______ 大大的______高高的______【答案】：第8题【填空题】猜谜语。
日上一撇。
谜底：______【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【填空题】【答案】：【解析】：第12题【填空题】比一比，组一组。
两______ 四______白______ 日______【答案】：【解析】：第13题【填空题】青的笔画顺序是：______ 【答案】：【解析】：第14题【填空题】组一组。
瓦______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】按课文《哪座房子最漂亮》填空。
一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
一座房，两座房，有青青的______，白白的______，宽宽的______，大大的______。
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：14 十二月歌板块：教学设计—教案设计思路这是一首写一年十二个月的诗歌，全诗共十二行，每行列举了这个月最有代表性的事物或活动，有我国民间传统节日、风俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。
全诗具有美感，适合朗读。
教学时从学生实际出发，充分发挥学生的主动性，通过多种形式的读来体会文章的美。
教学目标1. 认识“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”12 个生字，会写“九、女、牛、午、四、六”6 个字以及词语“正月”。
认识新笔画“撇点”。
2. 朗读课文，背诵课文。
了解我国民间传统节日、风俗、文化以及景物特征。
3. 激发学生热爱祖国，热爱民族文化，热爱生活的感情。
重难点分析教学重点：1. 朗读课文，背诵课文。
2. 识字写字。
教学难点：1. 正确书写“女”“四”。
2. 背诵课文。
课前准备1. 多媒体课件。
2. 课前了解我国的传统节日及这些节日的特点。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课（出示课件第三屏）。
刚才我们欣赏了一年四季不同的景色，了解了一些我国特有的风土人情，那么你们知道这些分别是我国哪个季节的景色吗？这些风俗是我国什么节日才有的吗？今天我们就来学习《十二月歌》，去了解我国每个月特有的景色及风土人情。
二、初读课文，识记生字（一）借助拼音，学生试读诗歌。
（二）老师范读诗歌。
（三）同座互读，纠正错误的读音。
（四）在文中找出生字、词语，画上记号。
（五）（出示课件第四屏）出示词语，学生认读。
（六）从词语中抽出本课生字，学生识记。
（七）（出示课件第五屏步骤一）用开火车的方法检查生字识记情况。
（八）同座说说怎样记住字形。
（九）（出示课件第五屏步骤二）摘果子，全班交流识记字形的方法，记住一个摘一个果子。
三、诵读课文，品读感悟（一）读读课文，说说你最喜欢哪一个月，就把描写那个月的句子读两遍。
（二）小组交流，读读描写你喜欢的那个月的句子，说说你为什么喜欢这个月。
小蜗牛课文原文《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册第14课的课文，这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。
以下是小编整理的小蜗牛课文原文，欢迎大家参考！原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
”小蜗牛一年级教案教学目标：1.认识12个生字。
会写4个生字。
认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：第一课时一、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导同学自由读课文。
要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。
三、指导写字1.同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的.位置。
（出示）2.利用演示字和笔顺，同学书空。
3.教师范写。
4.同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时一、趣味复习，巩固生字同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬二、学习课文，指导朗读1.指导同学读课文，思考（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导同学交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。
部编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》教学设计一、教学内容这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。
课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事、帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。
本课的最大特点是第一、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。
这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。
这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。
二、教学思路教材编选这篇课文，除了想要学生感受语言的优美之外，更重要的是用来训练孩子们朗读、帮助孩子们识字写字。
在教学中，我们应尽可能地发挥这篇短文作为教材的作用，将朗读贯穿始终，在朗读中理解内容、积累语言、获得语感，在朗读中与生字反复见面、加深印象。
引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
三、教学目标1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。
会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
四、教学重难点重点：认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。
会写“对、妈”等4个字。
正确、流利地朗读课文。
难点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
五、教学策略教法：听读看图想象随文识字情境教学。
学法：多种方式朗读课文合作交流游戏互动。
六、教学设计（一）猜谜激趣导入新课1.出示谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。
小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
一年级语文上册课文第14课《自己去吧》
xx-12-11 14:28:27| 分类：教学设计| 标签：|字号大中小订阅
教学目标：
1、认识１２个生字，会写４个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
能通过读读、说说，感受自己学会自己能做的事的意义。
能通过朗读课文，展开想象，充实课文。
懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学时间：
2课时
教学准备：
课件
教学过程：
第一课时
教学内容：
１、认识１２个生字，会写“自”“己”这两个生字。
２、能正确流利地朗读课文第一小节。
背诵第一小节。
３、能通过朗读课文，展开想象，充实课文。
教学步骤：
一、谈话导入
１、小朋友们，你会干什么呢？你是怎么学会的呢？
２、有些小朋友能在别人的帮助下，或是在自己的努力下学会做一样事情。
今天我们就来学习
一篇新的课文，──《自己去吧》。
３、读题。
（注意“吧”是轻声。
）
４、识记自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。
）
５、书写“自”和“己”。
二、初读感知
１、出示初读要求：
⑴借助拼音，读准生字，读通课文。
⑵给课文标上小节号。
２、学生按要求自主读课文。
３、检查反馈：
课文有几个小节？（２个）请２个小朋友每人读一个自然段。
要求：其他小朋友要认真的听，他们是不是把字都读正确了。
４、出示含有生字的词语指名读──小老师领读──齐读。
４、出示生字指名读──齐读。
５、你有好办法记住这些字吗？同桌讨论一下。
三、反馈记字的方法，认识新偏旁
１、开火车读生字。
２、识字反馈，再读课文要求学生把课文读得更通顺。
四、感悟文本，发挥想象
１、出示练习：课文写了（）学（）和（）学（）的事。
２、先一起来看看小鸭学游泳这一节。
这一小节一共有几句话？（３句）
你能一句句的读好吗？自己试试。
３、（出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。
）一、二两句话是小鸭和妈妈的对话。
谁能当小鸭，谁能当妈妈来把这两句话读好呢？请学生读小鸭和妈妈的对话。
反馈：你的“您”字读得多标准啊！我们一起来看看，“您”和“你”有什么不一样呢？你在我心上，多么尊敬啊！谁再来读读这两句话？（请三个学生读）一起来试试吧！
４、看，小鸭和妈妈说话的时候，他们是怎么样的呀！（小鸭抬起头对妈妈说话。
）是啊，多有礼貌啊！（师板书：有礼貌）你能有礼貌的来读读这句话吗？
５、（出示练习）小鸭（）地说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
妈妈（）地说：“小溪的水不深，自己去游吧！”
６、还有吗？如果你们是小鸭，面对自己的妈妈，你还会怎么样呢？（撒娇、请求、急切）那么妈妈呢？（平静、慈祥、鼓励、亲切）
７、表演读
８、后来小鸭学会了游泳吗？你从哪里知道的呢？（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。
）大
家真会读书！谁来读读这个句子。
（点名读，齐读）
９、学游泳简单吗？会有什么困难呢？
１０、是啊，多不简单啊！想想小鸭是怎么学的呢？（出示：第二天，小鸭来到了小溪边……）
小结：是啊，尽管有这么多的困难，但是小鸭通过自己的努力，不断克服困难，最终学会了游
泳。
我们再一起来读读这个小节。
（齐读）
第二课时
教学内容：
１、巩固对１２个生字的认识，会写“东”“西”这两个生字。
２、能正确流利地朗读课文第二小节。
背诵课文。
３、通过自学，展开想象，充实文本。
教学步骤：
一、巩固识字
“走迷宫”。
用多媒体课件呈现迷宫。
迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。
选出部分学生参加这个游戏。
教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直
至走出迷宫。
二、举一反三，自主拓展
１、上节课，我们一起学习了小鸭学游泳这一小节，一起来背一背吧！我们接着来看小鹰学飞翔这一节。
先请你自己来读读这一小节。
读完之后看看这一小节一共有几句话。
（３句话）大家注意到了吗？这二小节与第一小节非常的像。
还记得我们是怎么学习第一小节的吗？
２、教师与学生一起整理：我们先是读通小鸭与妈妈的对话，然后用小鸭怎么说和妈妈怎么说来读小鸭与妈妈的对话，再是想象小鸭遇到困难会怎么样？那么请你们也按照这三个步骤来学习这一小节。
出示学习步骤：反复读小鹰与妈妈的对话；看插图，想象他们对话时的心情，读好对话；想象
小鹰学飞翔时会遇到什么困难？感情朗读第２小节。
３、自学—同桌互学。
４、反馈。
三、文本升华
１、齐读课文。
２、你认为鸭妈妈和鹰妈妈是好妈妈吗？为什么？３、你学会了什么呢？能不能像课文一样来说说呢？
出示练习：我说：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”
妈妈说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。
”
四、写字教学
１、观察“东”“西”，请学生说注意点。
２、师范写。
３、生描红，书写。
板书设计：略
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