走进中国最美城区青岛八大关(教案)

一、前言八大关，位于我国山东省青岛市，是一处风景秀丽、历史悠久的地域。

为了深入了解这一地区的历史、文化、经济发展等方面的情况，我们团队于近期进行了为期一周的社会实践活动。

以下是本次社会实践的详细报告。

二、实践目的1. 了解八大关的历史渊源、文化底蕴；2. 探究八大关在经济发展中的地位和作用；3. 分析八大关对青岛市旅游业的影响；4. 为八大关的保护与发展提出建议。

三、实践过程1. 调研阶段（1）查阅资料：通过查阅相关书籍、网络资料，了解八大关的历史、文化、经济发展等方面的情况。

（2）实地考察：我们团队先后参观了八大关景区、八大关历史文化街区、八大关周边的企事业单位等，对八大关的整体面貌有了直观的认识。

2. 访谈阶段（1）与景区工作人员访谈：了解八大关景区的管理、运营、游客接待等方面的情况。

（2）与当地居民访谈：了解八大关在居民生活中的地位，以及他们对八大关保护与发展的看法。

（3）与专家学者访谈：邀请相关领域的专家学者，对八大关的历史、文化、经济发展等方面进行深入剖析。

3. 总结阶段（1）整理资料：对调研阶段收集到的资料进行整理、归纳。

（2）撰写报告：根据调研结果，撰写本次社会实践报告。

四、实践成果1. 八大关的历史渊源：八大关原为德国租界，后成为英、法、美、俄、意、日、丹麦、挪威等八国驻青岛的总领事馆，故得名“八大关”。

1922年，青岛回归祖国后，八大关成为青岛市的重要景点。

2. 八大关的文化底蕴：八大关拥有丰富的历史文化资源，如德国式建筑、名人故居、石刻等。

这些文化遗迹见证了青岛的历史变迁，成为青岛市的一张名片。

3. 八大关在经济发展中的地位和作用：八大关是青岛市重要的旅游胜地，每年吸引大量游客前来观光旅游。

同时，八大关周边的餐饮、住宿、购物等产业也得到了快速发展。

4. 八大关对青岛市旅游业的影响：八大关作为青岛市的重要景点，对青岛市旅游业的发展起到了积极的推动作用。

它不仅提升了青岛的知名度，还为青岛市带来了丰富的旅游收入。

青岛市初中教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解青岛的地理位置、气候特点、旅游景点等基本信息。

2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的地理素养。

教学重点：1. 青岛的地理位置和气候特点。

2. 青岛的旅游景点和特色美食。

教学难点：1. 青岛的地理位置和气候特点的讲解。

2. 青岛旅游景点和特色美食的介绍。

教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括青岛的地理位置、气候特点、旅游景点等。

2. 学生准备笔记本，用于记录重要信息。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师提问：“你们知道青岛吗？谁能简单介绍一下？”2. 学生回答，教师总结。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解青岛的地理位置和气候特点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并讲解重点内容。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解青岛的地理位置和气候特点，结合地图进行讲解。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示青岛的旅游景点图片，引导学生分析其特色。

2. 学生分组讨论，分享分析结果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生复述，巩固知识点。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了青岛的哪些内容？”2. 学生回答，教师总结。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解青岛的旅游景点和特色美食。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一条青岛旅游线路。

2. 各组分享设计成果，教师点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生复述，巩固知识点。

五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制青岛旅游线路图。

2. 家庭作业：了解青岛的历史文化，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了青岛的地理位置、气候特点、旅游景点等基本信息。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的地理素养。

【教学设计】推介青岛的城市名片————小学高年级活动策划课教学设计一、教学目标：1.了解青岛最具代表性的事物，并知道这些有代表性事物的起源、发展等。

2.培养学生搜集整理资料的能力和宣传策划的能力，让学生能够学会使用有效的宣传手段和途径推介家乡的城市名片。

3.增强学生的城市主人翁意识，培养学生热爱家乡的的情感。

二、教学准备：课件、活动策划表等三、教学重难点：活动策划表的填写。

四、教学设计：（一）视频欣赏，激发兴趣视频欣赏《杭州映像诗》师：这是去年杭州G20峰会的宣传片，短短的八分钟将最精致的杭州呈现在了世人面前，老师仅仅截取了其中的两分钟，哪位同学来说一下，你都看到了杭州的哪些美丽的地方？生：西湖、雷峰塔……师：我们看到了许多杭州著名的旅游景点、杭州的标志性建筑物……这些能够代表杭州城市形象的事物我们给他们一个共同的名字——城市名片。

（板书“城市名片”同时幻灯片出示城市名片的含义）师：请一名同学起来朗读一下“城市名片”的含义。

一座城市的城市名片可以有多种表现形式，除了我们刚刚提到的旅游景点、标志性建筑物之外，你认为还有什么可以作为城市名片呢？生：（小组讨论并回答）（教师提示）请看大屏幕（课件出示几座城市名称）看到这些名字，你首先会想到什么呢？上海——标志性建筑杭州——旅游景点天津——饮食特产哈尔滨——节庆活动呼和浩特——知名企业你看，城市名片的表现形式真的是多种多样，现在全国各地的大中城市都在着力打造自己的城市名片，你知道是为什么吗？生：扩大城市影响力、提升城市知名度、宣传城市特色、吸引游客……师：没错，尤其是对于像我们青岛这样的旅游城市，打造一张张靓丽的城市名片对于城市的发展真的非常的重要。

（二）自主梳理，确定课题1．找名片：同学们，青岛是我们生活的城市，以你对家乡的了解，你认为哪些事物可以作为我们青岛的城市名片代表我们青岛的形象呢？为什么？（学生边说教师边分类板书）节庆活动、标志性建筑、旅游景点、饮食特产、知名品牌2.选定课题（宣传内容）师：我们青岛真不愧是大都市，这么短的时间同学们就找到了这么多可以作为青岛城市名片的事物。

青岛八大关建筑风格分析作者：周泽来源：《美与时代·上》2022年第01期摘要：青岛是一座美丽且极具魅力的滨海城市，经过近代的发展成为了中国闻名的城市。

青岛八大关地区是青岛代表性的建筑群，这里的别墅都有着重要的艺术价值和研究意义。

青岛八大关景区呈现出不同的色彩效果，同时受到自然环境和文化等因素的影响，形成了不同的建筑风格。

本文将以花石楼为例，分析青岛八大关建筑群风格的多元化。

关键词：八大关建筑;花石楼;多样;建筑风格一、青岛八大关的发展历程德国军队登陆青岛后，并没有立即大规模建设住宅别墅，而是勘测环境，寻找最适宜居住的地方。

八大关地区位于沿海地段并且有大量的树木资源，德国人把这里当作狩猎区，因此有少部分别墅建于德占时期。

1914年德日战争后，德国战败，日本人大量涌入，在八大关地区开展建设。

这段时间各国人还有青岛本地富人开始在沿海购置地段建设住宅，但此时的八大关地区尚未引起他们的注意，因此本地人在八大关里几乎没有什么建筑行为。

在收回青岛后，八大关地区的建设才算正式开始进行。

20世纪30年代初，八大关地区被命名为“荣成路东特别规定建筑地”，到30年代中期基本完成。

20世纪30年代末，八大关地区的道路体系建设基本完成，这与现在的八大关大致一样，后续只是稍有改动。

二、八大关多样的建筑风格八大关建筑风格的多样化。

除了德国建筑风格，还有俄国、英国、法国、美国、日本和丹麦等20多个国家的建筑风格，因此被称为“万国建筑博览会”。

“八大关地区的建筑中，古希腊式、罗马风式、哥特式、巴洛克式、洛可可式、田园风式、拜占庭式等各种建筑风格随处可见。

”这些建筑风格在一起并没有显得杂乱无章，在整体性上有着恰到好处的协调感。

有古罗马遗风的爱奥尼、多利克、科林斯石柱，粗犷的毛石和女儿墙上的雉堞，大量运用半木结构装饰的“英国乡村别墅风格”，拜占庭风格的山花和隐喻着伊斯兰文化的拱门，独具“法式”技巧的建筑物，当然还有富含中国传统元素的建筑。

走进青岛说课稿尊敬的各给专家、评委：大家好！我今天说课的题目是《走进青岛》。

一、说教材:本节课是根据课程标准的要求，结合高年级学生的特点，准备的一节课外阅读指导课。

本节课是一个资料汇总、整理的过程，通过对青岛的地理位置、经济、气候、景点、人文方面的学习，使学生更加深刻的了解我们家乡的概况，了解我们家乡所具有的浓厚文化底蕴，从而激发学生热爱家乡的思想感情。

二、说学生:新课程标准中指出：高年级年级的学生有较强的独立阅读能力，而且能利用各种信息渠道收集、整理信息。

三、说教学目标:根据新课标理念和学生的认知规律，我确立了如下的教学目标：知识与技能目标：学生能了解青岛的地理位置、经济、气候、景点和人文。

过程与方法目标：在于培养学生的搜集和整理信息的能力。

情感态度价值观目标：使学生更深刻的认识青岛的概况和浓厚的文化底蕴，从而产生热爱家乡的思想感情。

四、说重、难点:为了实现本节课的教学目标，我把让学生了解青岛的人文，感受青岛的文化底蕴及历史背景作为本节课的重点，把引导学生分类进行整理资料为本课的难点。

五、说教法和学法 :培养学生良好的人文素养，为了体现新一轮课程的要求，我设计了：引——读——拓的教学模式。

采用了自主探究、合作交流等学习方式，以课文题目为切入点引导学生，然后有针对性的提出问题，让学生结合自己收集的材料进行整理，并全班进行交流。

充分体现教师的主导性和学生的主体地位，体现课堂的开放性和社会性相结合的特点。

本节课，我准备采用多媒体辅助教学，让学生在直观形象中获得知识。

六、说教学环节:为了突出重点、突破难点，更好的实现教学目标，我设计了以下教学环节：情境激趣。

在引入新知时，我先将青岛的美景展现在同学面前，配以优美的音乐和教师的美文介绍，让学生陶醉在家乡的美景中，激发了学生的学习兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

在介绍青岛的概况时，我会根据学生收集到的资料，随机性的进行总结。

分别总结出：青岛的地理位置，气候、和经济。

课题：黄海明珠——青岛一、活动目标：（知识与技能）1、使学生知道青岛是著名的旅游城市、山东省最大的港口城市及北京奥运会的伙伴城市；2、了解青岛的基本情况，并能对青岛的某一方面进行深入地研究。

（过程与方法）1、通过查阅资料、实地考察等方式了解青岛的基本情况；2、引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。

（情感、态度与价值观）1、培养学生热爱家乡、热爱山东的情感；2、培养学生的探究意识和创新意识；3、培养学生的合作意识及能力。

二、教具：投影幕投影片“课题研究方案”表格学具：学生收集的有关青岛的资料三、教学过程：（一）教师与学生谈话：“同学们，你们去过青岛吗？去过得请举手。

奥、有那么多同学去过呀。

”（二）介绍青岛教师接着介绍：青岛依山傍海，风光秀丽，是一座独具特色的海滨城市，是中国著名的旅游、渡假胜地。

它位于山东半岛东南端、南临黄海，少呢？都知道哪些著名的景点和风俗习惯呢？”以次指导学生进行探究、激发学生的问题意识，引导学生主动提出并确定自己想研究的问题。

“------你来说—谁来补充。

”1、青岛景点：（1）栈桥——板书（栈桥位于青岛市区南端的海边，最引人注目的就是那深入海中的长堤——栈桥，它始建于清朝，当时清政府在这里修建了供海军码头使用的木桥。

桥两边有铁链护栏和莲花路灯，桥的最南端筑有一座八角亭——叫回澜阁。

）——师：你是怎么知道的？生：去玩过。

因为（2）五四广场——板书五四广场是因为中国近代史上伟大的五四运动而建，以“收回青岛”为起因而得名，意在弘扬五四爱国精神，激励人们奋发图强,迎接新世纪的到来。

五四广场中心的红色雕塑被命名为“五月的风”。

——见P62下面图片投影片展示，并张贴五四广场图片（3）崂山风景区——板书：崂山有海内外闻名的崂山绿茶；有秀丽的风景；有清纯的崂山矿泉水；（崂山北九水，是谁起的名称无从考究，但是有一个合理的解释。

据说，是山下的农民怕上山砍柴返回时迷路，就巧妙地沿着溪水的弯道做了9个标志，后来，沿着这条溪水形成了一条上山的路。