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部编人教版七年级语文下册文言文实词虚词词类活用总结本文总结了部编人教版七年级语文下册文言文中的实词和虚词的词类活用情况。
实词实词是表示实在意义的词语，即具有具体内容的词语。
在文言文中，实词包括名词、动词和形容词。
具体的实词活用情况如下：名词名词在文言文中可以表示人、事、物等具体对象。
名词的活用形式主要包括：1. 单数和复数形式：名词的单数形式一般用于表示单个对象，复数形式用于表示多个对象，复数形式常在名词后加"们"表示复数概念。
2. 谓语修饰：名词可以作为主语或宾语，在句子中可以由谓语动词、形容词等修饰。
动词动词在文言文中表示动作、状态等。
动词的活用形式主要包括：1. 时态变化：动词可以根据不同的时态表达不同的动作或状态，如过去、现在、未来等。
2. 语态变化：动词可以表达不同的语态，如主动语态和被动语态。
3. 方式变化：动词可以通过不同的方式表示动作的进行方式，如直接、间接等。
形容词形容词在文言文中用于描写人、事、物的性质、特征等。
形容词的活用形式主要包括：1. 级别变化：形容词可以根据事物的不同特征使用不同级别，如比较级、最高级等。
2. 修饰变化：形容词可以修饰名词，也可以通过副词修饰动词。
虚词虚词是表示虚拟意义或具有辅助作用的词语。
在文言文中，常见的虚词包括介词、连词、助词等。
具体的虚词活用情况如下：介词介词在文言文中用于连接词与词之间的关系。
介词的活用形式主要包括：1. 位置变化：介词的位置可以在句首、句中或句末，根据句子结构和语境变化。
2. 搭配变化：介词通常与特定的动词、名词搭配使用，表示特定的意义。
连词连词在文言文中用于连接词与词、短句与短句之间的关系。
连词的活用形式主要包括：1. 并列关系：连词可以表示两个词、短句之间的并列关系，连接相同语法成分。
2. 转折关系：连词可以表示两个词、短句之间的转折关系，连接相反或对比的语法成分。
助词助词在文言文中用于辅助动词、形容词等进行语法上的变化。
部编版七下（附七上）文言文虚词一词多义词类活用通假字古今异义分册完全归纳习题（附答案）1.七下所有虚词汇总之一、1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：名词性短语+之+名词定语+者。
如：夫君子之行2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
格式：主语+谓语+名词+之如：两狼之并驱如故3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：②久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
格式：名词+之+谓语动词/介词。
如：何陋之有5．结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词+之+形容词。
如：亦积气中之有光耀者二、作动词，可译为“到”、“往”。
格式：之+地点名词。
“（某人）去某地”。
如：送孟浩然之广陵三、作代词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
格式：动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如：曲肱而枕之2．代事，可译作“这件事”。
宋君令人问之于丁氏念天地之悠悠大兄何见事之晚乎！予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
放在主谓之间，取消句子的独立性，不译有卖油翁释担而立，睨之但微颔之康肃笑而遣之徐以杓酌油沥之是非木杮，岂能为暴涨携之去？沿河求之，不亦颠乎？”当求之于上流求之下流，固颠以上都作以我酌油知之一讲学家设帐寺中，闻之笑曰一老河兵闻之，以上作附：七上课本所有“之”水陆草木之花予谓菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻其反激之力渐激渐深，至石之半然则天下之事结构助词，的孔子云：何陋之有？结构助词，是宾语提前的标志而两狼之并驱如故求闻之若此日月之行，若出其中结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
有闻而传之者曰国人道之，闻之于宋君。
代事，可译作“这件事”。
禽兽之变诈几何哉？又有忧彼之所忧者夫君子之行得一人之使结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：名词性短语+之+名词定语+者。
亦积气中之有光耀者结构助词，是定语后置的标志。
人教版语文七下文言文知识点整理（全册）《孙权劝学》1.文学常识（1）司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。
北宋政治家、史学家、文学家。
（2）《资治通鉴》《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，共294卷，是我国一部重要的编年体通史。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
2.文章中心本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。
3.写作特点（1）详略得当的叙述安排。
文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。
先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。
这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。
（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。
鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。
4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事（2）古今异义①孤．岂欲卿治．经为博士．．邪（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独（治）古义：研究今义：治理（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种②但．当涉猎古义：只，仅仅③见往事．．．耳（见）古义：了解（往事）古义：历史今义：过去的事情④自以为大．有所益古义：很今义：大小⑤蒙乃始就．学古义：从事今义：连词⑤及．鲁肃过．寻阳（及）古义：到了……的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过⑤即更．刮目相古义：重新今义：程度副词，更加（3）一词多义①当：但当．涉猎（助动词,应当）当．涂掌事（动词：掌管）②见：见．往事耳（了解）大兄何见．事之晚乎（认清）②以：蒙辞以．军中多务（介词，用）大兄何见．事之晚乎（认清）自以．为大有所益（认为）（4）词类活用名词作动词蒙辞．以军中多务辞：原意为借口，文中指推辞（5）重要句子翻译①卿今当涂掌事，不可不学译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！②孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？③但当涉猎，见往事耳。
七年级下语文文言文的古今异义一词多义,通假字词类活用特殊句式以下是七年级下册语文文言文中的古今异义、一词多义、通假字、词类活用和特殊句式的总结。
古今异义：1. 顾不如蜀鄙之僧哉 (古义：边远的地方；今义：鄙视)2. 吾数年来欲买舟而下 (古义：雇船；今义：购买)3. 西蜀之去南海 (古义：距离；今义：前往，到某地去)4. 僧富者不能至 (古义：穷；今义：贫穷)5. 顾言语于富者 (古义：告诉，对…说；今义：用言语表示或表达)6. 吾欲之南海 (古义：往，到；今义：的)7. 越明年 (古义：及，至；今义：越过)8. 贫者语于富者曰 (古义：贫穷的人；今义：物质上缺乏的人)9. 若为佣耕 (古义：你；今义：若，假如)10. 子何恃而往 (古义：凭什么；今义：依赖，依靠)一词多义：1. 之a. 吾欲之南海（往，到）b. 富者语于贫者曰（告诉，对…说）c. 子何恃而往（凭什么）d. 蜀之鄙有二僧（的）2. 欲a. 吾欲之南海（想）b. 富者欲归母（想要）3. 若a. 若为佣耕（你）b. 若夫淫雨霏霏（若夫，用在一段话开头，用以引起下文，类似“至于”的词语）c. 若能以吴越之众与中国抗衡（假如）d. 不若与先也（比得上）4. 自a. 自三峡七百里中（在）b. 自非亭午夜分（如果）c. 西蜀之去南海（从）d. 吾欲之南海（前往）5. 得a. 以吾一日长乎尔，毋吾以也（能够）b. 得无异乎（肯定）c. 不得而知也（能够）d. 故余虽愚，卒获有所闻（最终）6. 因a. 因往晓之（于是）b. 因问日：“汝何所恃而往？” （于是）c. 因以为号焉（因此）d. 宅边有五柳树，因以为号焉（因此）7. 于a. 于昼夜何？而告日：“奚若？” （对）b. 于人为可讥，而在己为有悔（对于）c. 日中如探汤，沸鼎不足形容也（到）d. 子墨子九距之，墨子之守圉有余焉（在）8. 顾a. 顾不如蜀鄙之僧哉？（反而，却）b. 大兄何见事之晚乎！（怎么，难道）c. 顾玩其辞日：“若为佣耕，何富贵也？”（仔细）9. 志a. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远（志向）b. 燕雀安知鸿鹄之志哉！（志向）c. 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!（志向）d. 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
部编版七下语文文言文知识点梳理第一篇《孙权劝学》一、重点字词解释1、卿今当涂掌事（当道，当权）2、蒙辞以军中多务（推托）3、孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎（粗略地阅读）5、见往事耳（历史）6、蒙乃始就学（于是）7、及鲁肃过寻阳（到，等到）8、卿今者才略（才干和谋略）9、即更刮目相待（重新）（用新的眼光）10、大兄何见事之晚乎（知晓事情）二、通假字孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词）三、古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
2、见往事耳往事：古义：历史；今义：过去的事情四、一词多义1、谓：权谓吕蒙曰（对……说）太守谓谁（是）太守自谓也（称谓）2、以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）3、过：及鲁肃过寻阳（经过）人恒过（犯过错）4、益：自以为大有所益（好处）曾益其所不能（增加）香远益清（更加）5、更：即更刮目相待（重新）湖中焉得更有此人（还）是日更定矣（初更，时间单位）五、重点句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在当权掌管政事了，不可以不学习!2.卿言多务，孰若孤?你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢?3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!4.孤岂欲卿治经为博士邪!我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?5.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6.士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何见事之晚乎!长兄为什么知晓事情这么晚啊!8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
六、课文分析1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
文言文知识梳理知识梳理本册教材重点文言字词梳理1.通假字本字原句意义扳日扳仲永通“攀”，牵，引帖对镜帖花黄通“贴”，贴上邪治经为博士邪通“耶”，语气词坐满坐寂然通“座”，座位，这里指座位上的人止止有剩骨通“只”，只有2.古今异义词字词原句古义今义文理其文理皆有可观者文采和道理文科和理科稍稍稍稍宾客其父渐渐稍微众人泯然众人矣常人多数人是自是指物作诗立就代词，此，这动词，表判断或或以钱币乞之有的人或者强赏赐有余强健百千强但但闻黄河流水鸣溅溅只是但是郭出郭相扶将外城物体周围的边框走双兔傍地走跑行走博士治经为博士邪专掌经学传授的学官学位名称往事见往事耳历史过去的事中间中间力拉崩倒之声其中夹杂着两端之间，里面于是于是宾客无不变色离席在这时表示承接上文少宾客意少舒稍微数量不多虽虽人有百手即使虽然会会宾客大宴适逢会议河饮于河、渭黄河泛指河流维地维绝绳子连接字词原句意义闻余闻之也久听说不能称前时之闻传闻的名声不闻爷娘唤女声听见自还自扬州从在并自为其名自己然泯然众人矣……的样子父利其然也这样为并自为其名题写治经为博士邪成为共工与颛顼争为帝做，当贤有贤于材人远矣超过如此其贤也有才能书即书诗四句写军书十二卷名册见昨夜见军帖看见归来见天子拜见见往事耳了解市愿为市鞍马买东市买骏马集市当当涂掌事掌管但当涉猎应当、应该4.重点词语词类活用分类①名词活用为动词也洞一狼洞其中打洞隧意将隧入打洞词语原句意义异父异焉对……感到诧异奇邑人奇之对……感到惊奇善京中有善口技者擅长词语原句意义日日扳仲永环谒于邑人每天北北饮大泽向北道道渴而死在路上4.方仲永的父亲是怎样的一个人？________________________________________________________________________5.语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。
你就为自己设计一个简短的导入语吧！____________________________________ ____________________________________二、阅读课文《孙权劝学》，完成以下题目。
部编本人教版七下文言文虚词及一词多义通假字词类活用古今异义分册完全归纳(耗尽心血)本文介绍了文言文中常见的虚词“之”的多种用法和意义。
其中包括结构助词、音节助词和作代词等。
在结构助词中，“之”可以用于名词性短语和名词定语之间，也可以放在主谓之间，取消句子的独立性。
在作代词中，“之”可以代表人、事或物，并且可以放在动词后面作为宾语。
此外，“之”还可以作为定语后置的标志，用于名词和形容词之间。
这些用法都需要根据上下文具体理解。
左将军XXX时间闭目，似乎心境十分空闲。
他曾经在家圃里射箭，然后拿起一个葫芦放在地上。
沧州南边有一座寺庙，位于河边，山门已经坍塌到河里。
他在水中寻找石兽，但是因为沙子的浮动和沙子的淤积，XXX被埋在了沙子上。
他决定去上游寻找，最终在数里之外发现了石兽。
左将军XXX听说XXX向他打听，于是XXX派人去问XXX。
左将军XXX认为不义之人虽然富有而且权贵，但对他来说就像浮云一样不重要。
在他年轻的时候，曾经在一条狼径上看到一只狗坐在前面。
他十五岁时决定专心研究。
如果只知道一件事而不知道其他事情，那么很容易做出错误的判断。
淫慢会使人无法进步，险躁则会使人难以控制自己的情绪。
如果在正午时分太阳不出现，那么就是不可信的；如果子女骂父母，那么就是不礼貌的。
主要作为连词使用，可以表示顺接、转折、修饰、因果等关系。
左将军XXX在家圃射箭，然后拿起一个葫芦放在地上。
他在水中寻找石兽，但是因为沙子的浮动和沙子的淤积，XXX被埋在了沙子上。
他决定去上游寻找，最终在数里之外发现了石兽。
XXX听说左将军XXX之有关消息，于是派人去问XXX。
左将军XXX认为不义之人虽然富有而且权贵，但对他来说就像浮云一样不重要。
他在年轻时曾经在一条狼径上看到一只狗坐在前面。
他十五岁时决定专心研究。
如果只知道一件事而不知道其他事情，那么很容易做出错误的判断。
淫慢会使人无法进步，险躁则会使人难以控制自己的情绪。
1.连词，表示时间先后顺序，相当于“然后”“于是”“就”等。
部编版七年级语文下册文言文实词虚词词类活用汇总部编版七年级语文下册文言文实词虚词词类活用汇总下面是七年级下学期的文言文实词、虚词、词类和活用的汇总。
一词多义练1、就自是指物作诗立就（完成）蒙乃始就学（开始）还来就菊花（接近）2、当当但当涉猎（应当）当求之于上流（应当）XXX当户织（对着）当窗理云鬓（对着）卿今当涂掌事（担当）3、可可以调素琴（可以）可爱者甚蕃（值得）可远观而不可亵玩焉（可以）可据理臆断欤（可以）不可不学（必须）三军可夺帅也（可以）4、以以以观沧海（用来）以为顺流下矣（认为）蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）以刀劈狼首（用）盖以诱敌（用来）静以修身，俭以养德（用来）非学无以广才（用来）以我酌油知之（凭借）以钱覆其口（用）5、见昨夜见军帖（看见）见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（了解）见其发矢十中八九（看见）6、大大公大笑乐（大声）可汗大点兵（大规模）自以为大有所益（非常，十分）大惊曰（非常，十分）大兄何见事之晚乎（年长）XXX（非常，十分）7、市愿为市鞍马（购买）东市买骏马（市场）8、尔尔尔辈不能究物理（你们）但手熟尔（罢了）XXX敢轻吾射！（你）9、射射尝射于家圃（射箭）吾射不亦精乎（射技）尔安敢轻吾射（射技）10、而而出淤泥而不染（表转折，却）可远观而不可亵玩焉（表转折，却）相委而去（表顺承，而后）学而时之（表顺承，而后）人不知而不愠（表转折，却）吾十有五而志于学（表顺承，而后）五十而知天命（表顺承，而后）温故而知新（表顺承，而后）思而不学则殆（表转折，却）择其善者而从之（表顺承，而后）结友而别（表顺承，而后）后狼止而前狼又至（表转折，但是）而两狼之并驱如故（表转折，但是）久而不去（表修饰，不译）有卖油XXX而立（表修饰，不译）XXX而遣之（表修饰，不译）11、远XXX（远播）可远观而不可亵玩焉（在远处）缀行甚远（距离远）非宁静无以致远（远大目标）12、为为为人谋而不忠乎（替代）可以为师矣（成为）岂能为暴涨携之去（被）众服为确论（认为）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为）愿为市鞍马（为此）孤岂欲卿治经为博士邪（成为）通假字练请找出下列句子中的通假字并解释。
人教部编版语文七年级( 下) 文言文知识点考点梳理训练附分析七年级（下）知识梳理重点字词句概括1.古今异义(1)孤岂欲卿治经为博士邪．．古义： __________________(2)见往事耳．．．①见，古义： ____________②往事，古义：__________2.重点实词(1)孙权劝学．(2)卿今当涂掌事．．(3)蒙辞以军中多务．．(4)孤岂欲卿治．经为博士邪(5)但当涉猎．．．(6)及鲁肃过寻阳．．(7)非复吴下阿蒙．．(8)即更刮目相待．．3.重点虚词蒙辞以军中多务．(1)以自以为大有所益．孤岂欲卿治经为．博士邪(2)为自以为大有所益．(3)蒙乃始就学．4.句子翻译(1)蒙辞以军中多务。
第8篇孙权劝学《资治通鉴》今义：学位名称今义：看见，接触今义：过去的事情劝： ______________【 F】当涂： ____________辞： ______________务： ______________治： ______________但： ______________涉猎： ____________及： ______________过： ______________非复： ____________更： ______________刮： ____________________________________________________________________________________(2)孤岂欲卿治经为博士邪！(3)及鲁肃过寻阳。
(4)士别三日，即更刮目相待。
(5)大兄何见事之晚乎！涵养提升设问( 统编课后习题 ) 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？第 9篇卖油翁北宋·欧阳修课文原文陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜(j ī n) 。
尝射于家圃 (p ǔ) ，有卖油翁释担而立，睨(n ì ) 之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔(h à n) 之。
文言文虚词一词多义词类活用通假字古今异义分册完全归纳（耗尽心血）1.七下所有虚词汇总之一、1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：名词性短语+之+名词定语+者。
如：夫君子之行2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
格式：主语+谓语+名词+之如：两狼之并驱如故3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：②久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
格式：名词+之+谓语动词/介词。
如：何陋之有5．结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词+之+形容词。
如：亦积气中之有光耀者二、作动词，可译为“到”、“往”。
格式：之+地点名词。
“（某人）去某地”。
如：送孟浩然之广陵三、作代词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
格式：动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如：曲肱而枕之2．代事，可译作“这件事”。
宋君令人问之于丁氏念天地之悠悠大兄何见事之晚乎！予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
放在主谓之间，取消句子的独立性，不译有卖油翁释担而立，睨之他（射箭）但微颔之他（射箭）康肃笑而遣之他徐以杓酌油沥之它，指葫芦是非木杮，岂能为暴涨携之去？它，指石兽沿河求之，不亦颠乎？”它，指石兽当求之于上流它，指石兽求之下流，固颠它，指石兽以上都作人称代词以我酌油知之一讲学家设帐寺中，闻之笑曰一老河兵闻之，以上作指示代词。
这个道理，这件事附：七上课本所有“之”水陆草木之花予谓菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻其反激之力渐激渐深，至石之半然则天下之事结构助词，的孔子云：何陋之有？结构助词，是宾语提前的标志而两狼之并驱如故求闻之若此日月之行，若出其中结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
有闻而传之者曰国人道之，闻之于宋君。
代事，可译作“这件事”。
禽兽之变诈几何哉？又有忧彼之所忧者夫君子之行得一人之使结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：名词性短语+之+名词定语+者。
亦积气中之有光耀者结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词+之+形容词。
因往晓之，晓之者曰复投之又数刀毙之亦毙之下车引之学而时习之，不亦说乎知之者不如好之者曲肱而枕之择其善者而从之其不善者而改之。
作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
左将军王凝之人名久之，目似瞑，意暇甚音节助词。
用来凑足音节，无义，一般不翻译。
于尝射于家圃在乃取一葫芦置于地，在沧州南一寺临河干，山门圮于河到求石兽于水中在沙性松浮，湮于沙上在当求之于上流在必于石下迎水处啮沙为坎穴在果得于数里外在附：七上课本所有“于”闻之于宋君向宋君令人问之于丁氏向不义而富且贵，于我如浮云。
”对于少时，一狼径，其一犬坐于前在吾十有五而志于学在非得一人于井中也在【则】（一）连词1．连词，表示因果。
相当于现代汉语的“就”“便”“那么”“于是”2．可是、却（表转折）3．连词，表示假设，相当于现代汉语中的“假若”，“如果，那么”（表假设）（二）副词，表示肯定，相当于“是”“就是”。
此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
就，那么然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？那么附：七上课本所有“则”淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
如果……就日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
就“学而不思则罔，思而不学则殆。
”如果……就而主要作连词用，可以表示以下关系：一、顺接连词l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：博学而笃志，切问而近思2．承接关系，可译作“就”“接着”，“然后”或不译。
如：学而时习之4．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
如：吾十有五而志于学5．因果关系，译作“而且”“并且”或不译。
如：家无井而出溉汲二．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。
如：复投之，后狼止而前狼又至肃遂拜蒙母，结友而别。
表承接有卖油翁释担而立表承接睨之5，久而不去表修饰康肃笑而遣之17。
表修饰自钱孔入，而钱不湿表转折予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，表转折可远观而不可亵玩焉表转折附：七上课本所有“而”家无井而出溉汲表因果有闻而传之者表承接复投之，后狼止而前狼又至表转折骨已尽矣。
而两狼之并驱如故表转折狼亦黠矣，而顷刻两毙表转折俄而雪骤表时间短人期行，相委而去表承接学而时习之表承接人不知而不愠，不亦君子乎？表转折为人谋而不忠乎表转折吾十有五而志于学表修饰温故而知新表承接学而不思则罔表转折曲肱而枕之，乐亦在其中矣表承接不义而富且贵表并列择其善者而从之表承接博学而笃志，切问而近思表并列【以】（一）介词1.介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。
可以为师矣2．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
屠惧，投以骨屠暴起，以刀劈狼首（二）连词表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也。
（《狼》）蒙辞以军中多务。
用，拿。
介词自以为大有所益。
认为。
动词公亦以此自矜凭，介词以我酌油知之凭，介词以钱覆其口14，徐以杓酌油沥之用，介词可以调素琴，阅金经用来，介词以为顺流下矣认为。
动词附：七上课本所有“以”静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以成学意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌幸甚至哉，歌以咏志东临碣石，以观沧海【为】1.介词，替。
为了。
被。
如：为人谋而不忠乎2．“做、当”根据上下文确定等。
如：温故而知新，可以为师矣3.成为4.判断动词，是5.与“以”一起使用，认为孤岂欲卿治经为博士邪！当或成为孤常读书，自以为大有所益。
认为愿为市鞍马，从此替爷征。
为了以为顺流下矣认为岂能为暴涨携之去？被众服为确论。
是必于石下迎水处啮沙为坎穴成为【其】（一）代词1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。
见其发矢十中八九7以钱覆其口其反激之力如其言附：七上课本所有“其”及其家穿井屠大窘，恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下意将隧入以攻其后也。
屠自后断其股择其善者而从之人不堪其忧，回也不改其乐。
2．指示代词，可译为“这”“那”、“那个”、“那些”、“那里”“其中”其人舍然大一狼径去，其一犬坐于前日月之行，若出其中乐亦在其中矣仁在其中矣但知其一，不知其二者多矣其中3.语气副词，表推测、表祈使、感叹、疑问、反问等语气其真无马也？其真不知马也！【焉】1.兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“于此”“在（从）那里”。
如：三人行，必有我师焉。
（《论语》）2.疑问代词，哪里，怎么湖中焉得更有此人且焉置土石3.语气助词。
啊，吧，呢等寒暑易节，始一反焉可远观而不可亵玩焉二石兽并沉焉【乃】（一）作副词。
有三种情况。
1．表示动作在时间上的承接，译作“才”。
如：①太丘舍去，去后乃至。
（《〈世说新语〉三则》）2．用于判断动中，相当于“是”“就是”。
如：①当立者乃公子扶苏（二）作连词，表示动作在时间上的承接，译作“就”“于是”。
如：屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（三）作代词，译为“你、你的”。
如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（《示儿》）（四）．表示出人意料，译作“竟”“竟然”。
如：①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（《送东阳马生序》）②见渔人，乃大惊。
（《送东阳马生序》）蒙乃始就学。
于是，就乃取一葫芦置于地，以钱覆其口于是岂能为暴涨携之去？乃石性坚重是附：七上课本所有“乃”屠乃奔倚其下，弛担持刀于是过中不至，太丘舍去，去后乃至才乃悟前狼假寐，盖以诱敌才【何】（一）用作疑问代词。
可译为什么。
为什么。
怎么。
怎么样。
哪里。
奈何忧其坏？奈何忧崩坠乎？奈地坏何？奈何忧其坏？悲守穷庐，将复何及禽兽之变诈几何哉？白雪纷纷何所似？水何澹澹，山岛竦峙。
乡书何处达?2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
水何澹澹，山岛竦峙。
（《观沧海》）大兄何见事之晚乎！怎么问女何所思，问女何所忆。
什么莲之爱，同予者何人？什么孔子云：何陋之有？什么【也】语气助词。
经常用在句末，表示各种语气。
1.表示判断语气的，如：得一人之使，非得一人于井中也即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2．用在句末，与“何”等词相应，表示疑问语气的，如：①安陵君不听寡人，何也？3．表示感叹语气的①贤哉，回也！4．表陈述语气，夫学须静也，才须学也。
不若无闻也夫学须静也，才须学也。
意将隧入以攻其后也三军可夺帅也，匹夫不可夺志也5. 用在句中，表示停顿，以引起下文或舒缓语气。
如：回也不改其乐予谓菊，花之隐逸者也表判断【然】（一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。
如：①父利其然也。
（《伤仲永》）②是故学然后知不足，教然后知困。
（二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。
如：①然足下卜之鬼乎。
（《陈涉世家》）②然志犹未已。
（《隆中对》）（三）用在形容词之后，作为词尾，译作“……的样子”“……地”“好像……的样子”。
①人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》）七上所有然字公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”四）然则，既然这样……那么然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣然则何时而乐耶康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！……地，……的样子然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣既然这样……那么2.七下通假字汇总孤岂欲卿治经为博士邪！(“邪”通“耶”，语气词。
)对镜帖花黄(通“贴”，粘贴)但手熟尔：同“耳”，罢了。
曳铁钯(“钯”同“耙”，平整土地用的家具)不亦颠乎(“颠”同“癫”，疯狂)徐以杓酌油沥之（杓同“勺”）3.七下一词多义汇总以以蒙辞以．军中多务(介词，用)自以．为大有所益(认为)以我酌油知之（介词，凭）以钱覆其口（介词，用）当当但当．涉猎(应当)当．涂掌事(当道、当权)当世无双，公亦以此自矜（当今，当时）木兰当户织。
（对着）当户理红妆（对着）当窗理云鬓（对着）凡河中失石，当求之于上流（应当）见．见．往事耳(了解)大兄何见．事之晚乎(知晓归来见天子（朝见，拜见）昨夜见军帖（看到）见其发矢十中八九（看到）市市东市．买骏马(名词，集市)愿为市．鞍马(动词，买)帖帖昨夜见军帖．(名词，文告)对镜帖．花黄(动词，通“贴”，粘贴)将将将．军百战死(名词，将领)出郭相扶将．(动词，搀扶)机机不闻机．杼声(名词，织布机)万里赴戎机．(名词，重要的事务)之念天地之悠悠大兄何见事之晚乎！予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
以上都是：主谓之间，取消句子的独立性，不译有卖油翁释担而立，睨之他（射箭）但微颔之他（射箭）康肃笑而遣之他徐以杓酌油沥之它，指葫芦是非木杮，岂能为暴涨携之去？它，指石兽沿河求之，不亦颠乎？”它，指石兽当求之于上流它，指石兽求之下流，固颠它，指石兽以上都作人称代词以我酌油知之这个道理一讲学家设帐寺中，闻之笑曰这件事一老河兵闻之，这件事以上作指示代词。
