人教版二年级数学下册解决问题

二年级数学下册期末常考解决问题总结（79题）1、面包原来10元一个，现在优惠促销，一次买3个27元。

促销的面包每个多少元？每个比原来便宜多少元？2、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。

每次能烤9个。

剩下的还要烤几次？3、我们第一组买了9个面包。

每个面包3元。

我们第二组买了6个。

第一组比第二组多花多少钱？4、儿童票：每张5元。

成人票：每张8元。

小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩。

用20元钱买票够吗？5、小明买了4套明信片，每套8张。

小明：我把其中的5张送给了好朋友，还剩多少张？6、一年级和二年级一共领了80棵树苗。

一年级种了25棵，二年级钟了37棵。

剩下多少棵没钟？7、我们家原来有25只兔子，又买了15只。

一共有8个笼子。

平均每个笼子放几只？8、要挖总长60米的水沟。

已经挖好了15米。

剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？9、康乃馨：3元/只。

百合：5元/只。

（1）小明想买4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少钱？（2）我带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？10、二（1）班有男生17人，女生19人。

每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？11、我一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本。

还剩多少本？12、22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们至少要租多少条船？12、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

至少要运多少次才能运完这些菠萝？13、要做50个灯笼。

王叔叔：我每天最多可做8个。

至少需要多少天才能做完？14、玫瑰花：22枝。

百合花：16枝。

郁金香：10枝。

请用7枝玫瑰花，3枝百合花，2枝郁金香扎成一束。

这些花最多可以扎成多少束这样的花束？15、城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。

如果这三所小学的学生同时参加活动，能坐下吗？16、有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。

已经用掉了300厘米。

还需要240厘米做蝴蝶结。

剩下的彩带够吗？17、广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。

《解决问题》教学设计教学设计：指导教师：教学内容：教科书第96页例13，以及练习十九的部分内容教学目标1.使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。

2.通过万以内数加、减法估算方法的交流，使学生懂得应根据要解决的问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。

3.经历解决问题的一般过程，继续培养学生的“四能”，同时培养学生的推理与判断能力。

4.在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。

教学重点：学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。

教学难点：根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算的意识。

教学准备：情境图、课件教学过程（一）复习引入教师呈现如下计算题目，让学生进行口算。

300+200= 400+600= 5000+4000= 700-400=500-300= 700+900= 7000-4000= 1500-700=教师:你们怎么算得这么快呀？学生：这些都是整百或整千数的加减法，很容易计算。

教师：看来大家对整百、整千数的加减法掌握得好。

在生活中我们经常会遇到用加减法的计算来解决的实际问题，今天我们就一起来解决一些这样的问题。

教师板书：解决问题（设计意图：复习旧知，巩固整百、整千数加减法的口算，为学习估算作准备）（二）探究新知1.收集信息，理解问题教师呈现第96页例13的如下情境图。

教师：请同桌同学互相说一说这幅图是什么意思，从图中你都知道了什么，问题是什么。

教师：谁愿意把自己找到的信息和问题大声地告诉同学们？学生：从图中我知道，一部电话358元，一个电吹风218元。

问题是“用500元买这两件商品够吗？”（设计意图：引导学生通过看图提取教学信息，明确要解决的问题，为后面学习用估算解决问题作好铺垫。

）2.探索尝试，解决问题教师：要解决“买这两件商品，500元够吗？”这个问题，你想怎样解答吗？同学们可以自己先想一想、写一写。

二年级解决问题100道1、食堂有3袋大米，重300千克，两袋面粉重120千克，食堂里的3袋大米比两袋面粉重多少千克?2、会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发，此会议室一共可以坐多少人?3、一堆木材运走20根，还剩25根，这堆木材原有多少根?4、兔子有3只，鹅的只数是兔子的2倍，鸡的只数是兔子的4倍。

鹅和鸡各有多少只?5、小明家养7只小鸡，养鸭的只数是鸡的4倍，小明家养鸭多少只?养鸭的只数比养鹅少5只，小明家养鹅多少只?6、小毛今年7岁，爸爸的年龄是他的5倍。

爸爸明年多少岁?7、冬冬家有2只白兔，灰兔的只数是白兔的7倍。

冬冬家养兔多少只?8、张老师带着5名同学去校外参观，每张车票5角钱。

来回共需多少钱?9、学校要在操场旁种一排树，每隔8米种1棵。

(1)从第1棵到第5棵相隔多少米?(2)一共种了9棵树，这个操场有多长?10、小红、小英、小方三人踢毽子，小红一次踢18个，小英一次踢2个，小方一次踢6个，小红一次踢的是小方的多少倍?11、小红今年9岁，妈妈的年龄是小红的4倍，奶奶比小红大56岁。

妈妈和奶奶各是多少岁?12、小明、小华、小丽三人互相赠送了1张卡片。

他们一共赠送了张卡片?13、班里有48人，平均分成6个劳动小组，每个小组有多少人?14、一根绳子长97米，先用去了28米，又用去了45米。

(1)这根绳子比原来短了多少米?(2)还剩多少米? 15、一个玩具熊50元，一辆玩具汽车20元。

小明拿100元钱，买了1个玩具熊和1辆玩具汽车用去多少元?16、55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?17、58、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了7本,小胖买了4本，每本书7元，他们一共用去几元?18、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。

问我们全家一共掰了多少个玉米?19、小兔种了5行萝卜，每行9个。

送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个?20、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个?21、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果?22、动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。

人教版二年级下册数学解决问题解决1. 一根绳子长34米，做一根跳绳要用4米，这跟绳子最多能做几根跳绳？还剩几米?2.一根15米长的绳子，要剪成3段，要剪几下，平均每段长多少米?3.一根16米长的绳子，每4米剪一段，要剪几次？4.学校门前的一条路长54米，在路的一边从头到尾栽树，每9米栽一棵，一共能栽多少棵?5.教室前面到教室后面长8米，从头到尾每隔2米摆一盆花，一共摆了多少盆花?6.两栋楼之间每隔3米种一棵树，一共种了8棵树，这两栋楼之间相距多少米?7.两根栏杆之间，每隔2米放一辆自行车，一共放了9辆，这两根栏杆之间相距多少米?8.少先队员在路的两旁每隔5米栽一棵树，起点和终点都栽了，一共栽了18棵树，这条路长多少米?9.绿化小组在学校的过道两边摆放月季花，每隔2米摆一盆，起点和终点都摆了，一共摆了16盆，这条过道长多少米?10.小明前面有7人，后面有9人，小明队里一共有多少人？11.9个小朋友排成一队，小明的前面有3个人，小明后面有几个人？12.哥哥比弟弟多9个冰墩墩，哥哥给弟弟几个冰墩墩后，哥哥还比弟弟多一个冰墩墩？13.哥哥比弟弟多9个冰墩墩，哥哥给弟弟几个冰墩墩后，弟弟还比哥哥多一个冰墩墩？14.哥哥给弟弟3个冰墩墩后，还比弟弟多2个冰墩墩，原来哥哥比弟弟多几个冰墩墩？15.哥哥有24个冰墩墩，弟弟有18个冰墩墩，哥哥给弟弟几个冰墩墩后，两人就同样多？16. 二(1)班第一组有6人，第二组有12人，怎样调整，两组人数同样多了?17.甲筐比乙筐多10个苹果，从甲筐拿几个苹果到乙筐，甲、乙两筐的苹果数就同样多了?18小明有15个苹果，小红有9个苹果。

现在妈妈又买了4个苹果。

怎样分才能使小明和小红的苹果一样多?19.小张有6支笔，小红有9支笔，小徐又买来了7支笔给小张和小红。

怎么分，才能使小张和小红两人有同样多的支笔?20. 如果把甲筐的5个苹果拿到乙筐，甲、乙两筐的苹果数就同样多了，原来甲筐比乙筐多了多少个苹果？21. 一个数，加上2，除以3，减去2，得1,这个数是多少?22、一个数，除以3，加上5，减去4，得4这个数是多少?23.一只蜗牛掉在了井里，井深8米。

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。

–能够应用简单的加减法解决实际问题。

2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。

3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。

•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。

三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。

2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。

2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。

3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。

2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。

2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。

5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。

五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。

六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。

义务教育教科书数学二年级下册第五单元混合运算＜解决问题＞教案背景分析：本节课是义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元＜混合运算＞第53-54页例4解决问题。

在前期的学习中，学生已了解了一步解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法，并学会解决连续两问的数学问题。

在此基础上，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题，这是学生第一次接触这类问题，思维难度比较大，掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。

为此，教材用完整的色条图比较直观地呈现数量关系，展示解决问题的过程，教给学生思考的方法和思考问题的顺序，以此培养学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。

我们知道，在解决问题过程中，画图对学生理解题意，分析数量关系起着非常重要的作用，但之前的学生接触的画图方式与这节课的画图方式不一样，让学生自己画有难度，教师自己“端”出来，起不了作用，怎样出示这个色条图，以及怎样利用色条图帮助找到解题思路，是这节课中值得研究的地方。

另外根据小学二年级学生的认知特点，在找两步解决问题的思路时，是从综合法入手，还是从分析法入手，学生更好接受？连续两问的解决问题是两步计算解决问题的基础，在这节课中如何体现两者之间的关系，也是在教学中需要探讨的问题。

教学目标：1、继续经历解决问题的完整过程，利用连续两问解决问题的经验，学习通过连贯思考找出中间问题，解决需要多步计算的问题，培养学生发现、提出问题、分析、解决问题的能力。

2、学习用直条图表示信息，分析数量关系，感受其使问题简明直观、便于分析的作用，渗透数形结合的思想。

3、在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。

教学重点：学习用直条图表示信息、分析数量关系，会通过连贯思考解决需要多步计算的问题。

教学难点：会连贯思考，发现并提出中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说一说：下列各式应该先算什么？再算什么？① 27+6-2 ② 18+4×2 ③(12-5) ×3 ④ 16÷(7+1)2、解决问题。

二年级数学下册期末常考解决问题总结（79题）1、面包原来10元一个，现在优惠促销，一次买3个27元。

促销的面包每个多少元？每个比原来便宜多少元？2、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。

每次能烤9个。

剩下的还要烤几次？3、我们第一组买了9个面包。

每个面包3元。

我们第二组买了6个。

第一组比第二组多花多少钱？4、儿童票：每张5元。

成人票：每张8元。

小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩。

用20元钱买票够吗？5、小明买了4套明信片，每套8张。

小明：我把其中的5张送给了好朋友，还剩多少张？6、一年级和二年级一共领了80棵树苗。

一年级种了25棵，二年级钟了37棵。

剩下多少棵没钟？7、我们家原来有25只兔子，又买了15只。

一共有8个笼子。

平均每个笼子放几只？8、要挖总长60米的水沟。

已经挖好了15米。

剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？9、康乃馨：3元/只。

百合：5元/只。

（1）小明想买4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少钱？（2）我带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？10、二（1）班有男生17人，女生19人。

每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？11、我一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本。

还剩多少本？12、22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们至少要租多少条船？12、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

至少要运多少次才能运完这些菠萝？13、要做50个灯笼。

王叔叔：我每天最多可做8个。

至少需要多少天才能做完？14、玫瑰花：22枝。

百合花：16枝。

郁金香：10枝。

请用7枝玫瑰花，3枝百合花，2枝郁金香扎成一束。

这些花最多可以扎成多少束这样的花束？15、城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。

如果这三所小学的学生同时参加活动，能坐下吗？16、有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。

已经用掉了300厘米。

还需要240厘米做蝴蝶结。

剩下的彩带够吗？17、广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。